2024年學年七年級語文上冊 第九單元 走進科學 第16課《探索者1號》教案1 新疆教育版

2024年學年七年級語文上冊第九單元走進科學第16課《探索者1號》教案1新疆教育版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學年七年級語文上冊第九單元走進科學第16課《探索者1號》教案1新疆教育版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第九單元《走進科學》第16課《探索者1號》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和探究能力。通過學習《探索者1號》一文，使學生了解探索者1號的基本情況及探索歷程，引導學生掌握科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力。同時，通過小組合作、討論交流等方式，提升學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。此外，通過本節(jié)課的學習，讓學生意識到科學的力量，增強學生對科學的熱愛和興趣，培養(yǎng)學生的科學精神和追求真理的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.探索者1號的基本情況及探索歷程。

2.科學探究的方法和技巧。

難點：

1.探索者1號的復雜技術和實驗過程的理解。

2.科學探究方法的深入理解和實際運用。

解決辦法：

1.對于探索者1號的基本情況和探索歷程，可以通過多媒體展示、圖片和視頻資料，以及教師詳細的講解，幫助學生直觀形象地理解和記憶。

2.對于科學探究的方法和技巧，可以通過教師引導學生進行小組合作、討論交流，設計實驗和觀察，親身體驗探究過程，從而深入理解和掌握。同時，教師可以舉例說明，讓學生在實踐中學習和運用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻和有趣的故事，向學生傳授探索者1號的基本情況和探索歷程，引導學生掌握科學探究的方法。

2.討論法：教師組織學生進行小組合作，讓學生針對探索者1號的某個方面進行討論交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.實驗法：教師引導學生設計實驗，親身體驗探究過程，從而深入理解和掌握科學探究的方法和技巧。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備，展示探索者1號的圖片、視頻資料，以及相關的科學知識，幫助學生直觀形象地理解和記憶。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，進行課堂互動、知識測試等，提高學生的學習興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索探索者1號的相關信息，拓寬知識面，提高自主學習能力。

4.探究工具：教師提供探究工具，如顯微鏡、實驗器材等，讓學生親自動手操作，提高實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.評價工具：教師運用評價工具，對學生的學習過程和成果進行及時反饋，指導學生改進學習方法和策略。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《探索者1號》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道探索者1號是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于探索者1號的圖片或視頻片段，讓學生初步感受探索者1號的魅力或特點。

簡短介紹探索者1號的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《探索者1號》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解探索者1號的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解探索者1號的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹探索者1號的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《探索者1號》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解探索者1號的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的探索者1號案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解探索者1號的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用探索者1號解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論探索者1號的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與探索者1號相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對探索者1號的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)探索者1號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括探索者1號的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)探索者1號在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用探索者1號。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于探索者1號的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-文章：《探索者的未來：太空探索的下一個steps》

-書籍：《太空探索手冊：從月球到火星》

-報告：《探索者1號的科學發(fā)現(xiàn)與影響》

-論文：《探索者系列任務對行星科學的研究貢獻》

學生可以自行選擇閱讀材料，深入了解探索者1號及其系列任務的科學意義和技術創(chuàng)新。

2.課后自主學習和探究

-學生可以研究探索者1號任務的其他相關資料，如任務報告、技術論文、科學家的訪談等。

-學生可以探索太空探索領域的最新發(fā)展，如火星探測任務、太空望遠鏡的發(fā)現(xiàn)等。

-學生可以思考探索者1號任務對人類探索宇宙的影響，以及未來太空探索的可能方向。

-學生可以嘗試設計一個自己的太空探索項目，包括任務目標、探測器設計、任務計劃等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、課堂討論的投入程度等。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中的合作程度、提出的創(chuàng)新想法和解決方案的質(zhì)量，以及展示過程中的表達能力和邏輯思維。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，包括對探索者1號的基本概念、組成部分和原理的掌握程度，以及對案例分析的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)：學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對探索者1號的短文或報告的撰寫，以及對課堂內(nèi)容的復習和思考。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，以促進學生的進一步學習和提高。教學反思與改進在教授《探索者1號》這一課時，我深感教學是一項需要不斷反思和改進的工作。學生在課堂上的反應、小組討論的深度以及隨堂測試的成績都給了我許多思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在了解探索者1號的基本情況和探索歷程時，對于一些具體的技術細節(jié)和實驗過程的理解存在困難。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更直觀地展示探索者1號的工作原理和操作過程，可能通過動畫或模型來幫助學生更好地理解。

其次，小組討論環(huán)節(jié)的深度讓我感到驚喜。每個小組都能提出一些創(chuàng)新的觀點和對探索者1號任務的建議。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些小組在表達和展示方面有待提高。未來，我計劃在小組討論后，增加一個展示和問答環(huán)節(jié)，讓學生在更多人面前表達自己的觀點，并學會如何應對提問。

隨堂測試的結果總體令人滿意，但也有部分學生在應用探索者1號的知識解決