9《那個星期天》 第二課時教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

9《那個星期天》第二課時教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《那個星期天》第二課時。教材為2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版。本節(jié)課旨在通過分析文本，幫助學(xué)生理解作者的情感變化，以及如何運用語言來表達情感。

在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的內(nèi)容與他們所學(xué)的文學(xué)作品閱讀和情感表達相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何分析文學(xué)作品中的情感變化，以及如何運用語言來表達自己的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步加深對文學(xué)作品情感表達的理解，并能夠運用所學(xué)知識來分析其他文學(xué)作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達能力。教材為2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版，通過分析《那個星期天》這篇課文，學(xué)生可以學(xué)會如何鑒賞文學(xué)作品中的情感表達，并能夠運用所學(xué)知識來表達自己的情感。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力，幫助他們在閱讀和寫作中更好地運用語言，提升自己的語文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.分析《那個星期天》中作者情感的變化及其表達方式。

2.學(xué)會鑒賞文學(xué)作品中的情感表達，并能夠運用所學(xué)知識來表達自己的情感。

難點：

1.理解作者情感變化的原因及其在文本中的表現(xiàn)。

2.運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己的情感。

解決辦法：

1.通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者情感的變化，并通過討論和分析來理解其原因。

2.通過實例分析，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞文學(xué)作品中的情感表達，并能夠運用所學(xué)知識來表達自己的情感。

3.通過小組合作和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己的情感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過講授，教師將向?qū)W生介紹《那個星期天》的作者情感變化及其表達方式。討論和案例研究將幫助學(xué)生深入理解文本，并通過角色扮演和實驗等活動，促進學(xué)生的參與和互動。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)將鼓勵學(xué)生自主探究，運用所學(xué)知識來表達自己的情感。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

為了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，本節(jié)課將設(shè)計一系列具體的教學(xué)活動。首先，教師將引導(dǎo)學(xué)生閱讀《那個星期天》，并關(guān)注作者的情感變化及其表達方式。接下來，教師將組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對文本的理解和感受。此外，教師還將引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，通過模擬作者的情感變化，幫助學(xué)生更深入地理解文本。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用多種教學(xué)媒體和資源。首先，教師將利用PPT展示《那個星期天》的文本內(nèi)容和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解文本。其次，教師將播放一段關(guān)于《那個星期天》的視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合，更深入地理解文本。此外，教師還將使用在線工具，如在線討論板和博客，讓學(xué)生在課堂上進行互動和交流。

4.教學(xué)評價：

為了評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本節(jié)課將采用多種評價方式。首先，教師將觀察學(xué)生的課堂參與和互動情況，了解他們對文本的理解和感受。其次，教師將通過小組討論和角色扮演等活動，評估學(xué)生的情感表達和語言運用能力。此外，教師還將收集學(xué)生的作業(yè)和項目作品，以評估他們對所學(xué)知識的掌握程度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《那個星期天》的情感變化及其表達方式，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《那個星期天》的情感變化及其表達方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《那個星期天》的情感變化及其表達方式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《那個星期天》的情感變化及其表達方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《那個星期天》的情感變化及其表達方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情感表達的技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗情感表達的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《那個星期天》的情感變化及其表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情感表達的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《那個星期天》的情感變化及其表達方式，掌握情感表達的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《那個星期天》的情感變化及其表達方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《那個星期天》的情感變化及其表達方式相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《那個星期天》的情感變化及其表達方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.《那個星期天》的作者及背景：

-作者：蕭紅

-背景：蕭紅是中國現(xiàn)代著名女作家，她的作品以描繪女性命運和表達女性情感著稱。

2.文本結(jié)構(gòu)與情節(jié)：

-文本結(jié)構(gòu)：小說以時間順序為主線，講述了主人公在星期天等待母親歸來的心情變化。

-情節(jié)：小說分為三個部分，第一部分描繪主人公等待母親的心情，第二部分講述母親歸來的情景，第三部分描繪主人公對母親歸來的失望和悲傷。

3.人物形象與性格特點：

-主人公：主人公是一個小女孩，她對母親的依賴和期待體現(xiàn)了她的天真和純真。

-母親：母親的形象是一個慈愛而忙碌的女性，她的歸來說明了她對家人的關(guān)愛和責(zé)任感。

4.情感變化及其表達方式：

-情感變化：主人公的情感經(jīng)歷了從期待到失望再到悲傷的過程。

-表達方式：情感變化通過主人公的語言、行為和心理活動來表現(xiàn)，如主人公的焦慮、期待和失望等。

5.文學(xué)技巧與藝術(shù)特色：

-文學(xué)技巧：小說運用了細膩的心理描寫、生動的對話和豐富的細節(jié)來表現(xiàn)情感變化。

-藝術(shù)特色：小說的語言簡潔而富有情感，通過對主人公情感變化的描繪，展現(xiàn)了女性情感的復(fù)雜性和深刻性。

6.教學(xué)目標(biāo)與方法：

-教學(xué)目標(biāo)：通過分析文本，幫助學(xué)生理解作者的情感變化，以及如何運用語言來表達情感。

-教學(xué)方法：采用講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

7.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達能力，幫助他們在閱讀和寫作中更好地運用語言，提升自己的語文素養(yǎng)。

8.重點難點及解決辦法：

-重點：分析《那個星期天》中作者情感的變化及其表達方式，學(xué)會鑒賞文學(xué)作品中的情感表達，并能夠運用所學(xué)知識來表達自己的情感。

-難點：理解作者情感變化的原因及其在文本中的表現(xiàn)，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己的情感。

-解決辦法：通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者情感的變化，并通過討論和分析來理解其原因。通過實例分析，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞文學(xué)作品中的情感表達，并能夠運用所學(xué)知識來表達自己的情感。通過小組合作和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己的情感。

9.教學(xué)方法與策略：

-選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

-設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學(xué)生參與和互動。

-確定教學(xué)媒體和資源的使用，如PPT、視頻、在線工具等。

10.教學(xué)實施過程：

-課前自主探索：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

-課中強化技能：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-課后拓展應(yīng)用：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

11.教學(xué)評價：

-觀察學(xué)生的課堂參與和互動情況，了解他們對文本的理解和感受。

-通過小組討論和角色扮演等活動，評估學(xué)生的情感表達和語言運用能力。

-收集學(xué)生的作業(yè)和項目作品，以評估他們對所學(xué)知識的掌握程度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，包括學(xué)生的提問、回答問題和參與課堂討論等。通過課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對文本的理解和感受，以及他們在情感表達和語言運用方面的能力。

2.小組討論成果展示：教師將組織學(xué)生進行小組討論，并要求每個小組展示他們的討論成果。通過小組討論成果展示，教師可以評估學(xué)生對文學(xué)作品中的情感表達的理解和鑒賞能力，以及他們運用所學(xué)知識來表達自己的情感的能力。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計一些隨堂測試，以評估學(xué)生對《那個星期天》的情感變化及其表達方式的理解。通過隨堂測試，教師可以了解學(xué)生對文本的理解程度，以及他們在情感表達和語言運用方面的能力。

4.作業(yè)完成情況：教師將收集學(xué)生的課后作業(yè)，并對其進行批改和評價。通過作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，以及他們在情感表達和語言運用方面的能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋。通過教師評價與反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《那個星期天》情感變化及其表達方式

2.文本結(jié)構(gòu)：引言-等待-歸來的失望-總結(jié)

3.情感變化：期待-焦慮-失望-悲傷

4.情感表達方式：語言-行為-心理活動

5.文學(xué)技巧：心理描寫-對話-細節(jié)描寫

6.藝術(shù)特色：簡潔的語言-情感的深刻性

7.教學(xué)目標(biāo)：理解情感變化-鑒賞情感表達-表達自己的情感

8.教學(xué)方法：講授-討論-案例研究-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

9.核心素養(yǎng)目標(biāo)：文學(xué)鑒賞能力-情感表達能力-語言運用能力

10.重點難點：情感變化的原因-情感表達的語言運用

11.教學(xué)評價與反饋：課堂表現(xiàn)-小組討論成果展示-隨堂測試-作業(yè)完成情況-教師評價與反饋課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蕭紅作品集》、《呼蘭河傳》、《生死場》等蕭紅的其他作品，以及關(guān)于蕭紅生平的傳記。

-視頻資源：《蕭紅傳》紀(jì)錄片、《蕭紅作品精選》視頻等。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生選擇一本蕭紅的作品進行閱讀，并撰寫讀書筆記，分析作品中的情感表達和文學(xué)技巧。

-視頻觀看：建議學(xué)生觀看一部關(guān)于蕭紅或其作品的紀(jì)錄片或視頻，并撰寫觀后感，討論作品中的情感變化和表達方式。

-小組討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行小組討論，分享彼此的閱讀和觀看體驗，討論作品中的情感變化和表達方式。

-教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-作業(yè)要求：將閱讀筆記和觀后感提交給教師，作為作業(yè)的一部分。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感體驗式教學(xué)：通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗作品中的情感變化，提高學(xué)生的情感理解和表達能力。

2.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。

3.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合文學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的知識，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：部分學(xué)生參與課堂討論和活動的積極性不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動