2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 春教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1春教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1春教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析《春》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一篇文章，一篇充滿(mǎn)詩(shī)意的散文。文章通過(guò)對(duì)春天景象的描繪，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的向往。本教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，寓意深遠(yuǎn)，既有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)、品味修辭手法、體會(huì)作者情感，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《春》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)對(duì)課文深度解讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維發(fā)展與表達(dá)能力。首先，學(xué)生將通過(guò)分析課文中的意象和修辭，提升審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中感受美、理解美、創(chuàng)造美。其次，通過(guò)探討作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的感悟與尊重。此外，課內(nèi)討論與寫(xiě)作練習(xí)將有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與交流能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。具體目標(biāo)包括：1.能夠理解并描述課文中春天的景象，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)；2.能夠分析并評(píng)價(jià)課文中使用的修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力；3.能夠表達(dá)自己對(duì)自然美的感受，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和想象力；4.能夠通過(guò)寫(xiě)作等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維和表達(dá)能力，促進(jìn)個(gè)人情感與價(jià)值的形成。通過(guò)這些目標(biāo)，將有效提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但同時(shí)也存在注意力容易分散、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高等問(wèn)題。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀和詞匯積累，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和寫(xiě)作表達(dá)，但對(duì)于文學(xué)作品的深度解讀和鑒賞能力尚在初級(jí)階段。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不一，對(duì)課文中一些生僻字、詞的理解和記憶可能存在困難，對(duì)文學(xué)作品的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等概念了解有限。這將對(duì)理解《春》一課中的深層意義和藝術(shù)特色造成影響。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文章的整體把握和細(xì)節(jié)理解能力較弱，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和練習(xí)來(lái)逐步提高。在表達(dá)方面，學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力有待加強(qiáng)，尤其是將個(gè)人的情感體驗(yàn)和思考通過(guò)文字準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的審美素質(zhì)和情感態(tài)度各異，對(duì)自然美的感知力和對(duì)生活的感悟程度不同。一些學(xué)生對(duì)春天的感受可能較為表面，難以體會(huì)到課文所傳達(dá)的深厚情感。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力也需要在課堂活動(dòng)中加以培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、不愿意主動(dòng)發(fā)言、學(xué)習(xí)依賴(lài)性強(qiáng)等問(wèn)題，這會(huì)影響課堂討論和互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)生的自我管理能力也在形成過(guò)程中，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和規(guī)范。

針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)策略應(yīng)包括：

-通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生掌握必要的生字詞，為理解課文打下基礎(chǔ)。

-設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀分析能力。

-采用小組合作和討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感受，培養(yǎng)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)春天景象的直觀感受，提升審美體驗(yàn)。

-定期進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)寫(xiě)作反饋，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

-注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)作者的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于對(duì)課文的整體解讀、生字詞的講解和修辭手法的分析，幫助學(xué)生掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)春天景象的感受和作者情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。

（3）案例研究法：通過(guò)分析課文中的具體描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，提高審美能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以春天為主題的項(xiàng)目活動(dòng)，如創(chuàng)作詩(shī)歌、編寫(xiě)短劇等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會(huì)作者的情感，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行觀察春天的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察植物生長(zhǎng)、記錄春天的變化等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的美好。

（3）游戲：設(shè)計(jì)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)句接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：布置與春天相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇描繪春天的作文、創(chuàng)作一首春天主題的詩(shī)歌等，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作課件，展示課文內(nèi)容、修辭手法、春天景象等，輔助教學(xué)講解。

（2）視頻：播放與春天相關(guān)的短視頻，如春天的自然風(fēng)光、植物生長(zhǎng)過(guò)程等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

（4）實(shí)物展示：展示春天的植物、圖片等實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地感受春天的美好。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)春天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們心中的春天是什么樣子的？春天對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春天的美好。

簡(jiǎn)短介紹春天的特點(diǎn)和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春天基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《春》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特色和表達(dá)手法。

過(guò)程：

講解課文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)篇、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。

詳細(xì)介紹課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)課文具體段落的解讀，讓學(xué)生更好地理解作者如何通過(guò)文字描繪春天的景象。

3.春天案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解春天景象的描繪和作者情感的傳達(dá)。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)典型的描寫(xiě)春天景象的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描寫(xiě)手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解春天的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫(xiě)對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在自己的寫(xiě)作中應(yīng)用這些手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)春天的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的描繪方法、情感表達(dá)以及可能的寫(xiě)作技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)春天描寫(xiě)方法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括春天的描繪方法、情感表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天描寫(xiě)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)春天描寫(xiě)在文學(xué)創(chuàng)作和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于春天的短文，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的描寫(xiě)手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描繪春天的文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》等，以豐富學(xué)生對(duì)春天描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)。

（2）詩(shī)詞鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與春天相關(guān)的古詩(shī)詞，如杜甫的《春望》、白居易的《錢(qián)塘湖春行》等，體會(huì)古人對(duì)春天景象的描繪和情感表達(dá)。

（3）散文隨筆：閱讀一些現(xiàn)代作家的散文隨筆，如余秋雨的《文化苦旅》中關(guān)于春天的描寫(xiě)，了解不同作家筆下的春天風(fēng)貌。

（4）美術(shù)作品：欣賞以春天為主題的名畫(huà)，如梵高的《春天的田野》、齊白石的《春蟬》等，從視覺(jué)藝術(shù)的角度感受春天的美好。

（5）音樂(lè)作品：聆聽(tīng)與春天相關(guān)的音樂(lè)，如貝多芬的《春天奏鳴曲》、德彪西的《春天的早晨》等，體會(huì)音樂(lè)家如何用旋律表現(xiàn)春天的氣息。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀以上推薦的文學(xué)作品，關(guān)注不同作家對(duì)春天景象的描繪和情感表達(dá)，提高自己的審美鑒賞能力。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：嘗試仿寫(xiě)或創(chuàng)作一篇關(guān)于春天的作文，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

（3）藝術(shù)欣賞：參觀美術(shù)館、音樂(lè)會(huì)或在線欣賞以上提到的美術(shù)和音樂(lè)作品，從多角度感受春天的魅力。

（4）實(shí)踐體驗(yàn)：在春天時(shí)節(jié)，走進(jìn)大自然，觀察春天的變化，記錄下自己的所見(jiàn)所感，將生活體驗(yàn)與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（5）分享交流：組織一次春天主題的班會(huì)或分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、寫(xiě)作作品、藝術(shù)鑒賞感受等，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的景象：春風(fēng)、春雨、春花、春草、春芽等

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-作者情感：對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的向往

②重點(diǎn)詞句：

-“春風(fēng)拂面”：形容春天的風(fēng)輕柔溫暖，給人以舒適的感覺(jué)。

-“春雨綿綿”：形容春天的雨細(xì)膩柔和，滋潤(rùn)大地。

-“春花爛漫”：形容春天花朵盛開(kāi)，色彩斑斕，美麗動(dòng)人。

-“春草如茵”：形容春天的草地綠油油，柔軟如地毯。

-“春芽初露”：形容春天植物的新芽剛剛露出，充滿(mǎn)生機(jī)。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-春天的景象：用生動(dòng)的圖畫(huà)或符號(hào)表示春風(fēng)、春雨、春花、春草、春芽等，形成一幅春天的畫(huà)卷。

-修辭手法：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述每種修辭手法的特點(diǎn)，并用相關(guān)的例子進(jìn)行說(shuō)明。

-作者情感：用感性的語(yǔ)言表達(dá)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的向往，引起學(xué)生的共鳴。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以使用彩色的粉筆或畫(huà)筆進(jìn)行繪制，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，可以運(yùn)用圖表、圖形等視覺(jué)元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思在本次《春》的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，有一些值得反思的地方。

首先，關(guān)于導(dǎo)入新課的部分，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)和展示春天的圖片、視頻，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)春天的興趣。但在實(shí)際操作中，我意識(shí)到提問(wèn)環(huán)節(jié)需要更精心的設(shè)計(jì)，確保問(wèn)題既能引導(dǎo)學(xué)生思考，又不會(huì)讓他們感到困惑。

其次，基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡力用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋課文中的修辭手法，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生更好地理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些修辭手法的掌握程度仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)考慮增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)舉例或進(jìn)行小練習(xí)，以加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在春天案例分析環(huán)節(jié)，我選取了幾個(gè)典型的描寫(xiě)春天景象的段落進(jìn)行分析。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能更深入地理解作者如何運(yùn)用文字描繪春天。但我注意到，有些學(xué)生在分析時(shí)過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)，忽略了整體情感的把握。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高。為了鍛煉他們的表達(dá)能力，我將在以后的課堂中多設(shè)置一些類(lèi)似的活動(dòng)，并提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

教學(xué)資源拓展部分，我推薦了一些與春天相關(guān)的文學(xué)作品、詩(shī)詞、美術(shù)和音樂(lè)作品，希望學(xué)生能在課外時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于如何選擇適合自己的資源感到困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我考慮在下一節(jié)課中為學(xué)生提供更具體的拓展建議，并鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。

最后，關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了、具有藝術(shù)性的板書(shū)能有效地幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。但在實(shí)際操作中，我注意到板書(shū)內(nèi)容的順序和邏輯關(guān)系需要進(jìn)一步優(yōu)化，以便學(xué)生能更好地把握課文結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《春》這篇課文，通過(guò)分析春天的景象、修辭手法和作者情感，對(duì)文本進(jìn)行了深入的解讀?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

一、課堂小結(jié)

1.春天的景象：課文通過(guò)細(xì)膩的描繪，讓我們感受到了春風(fēng)、春雨、春花、春草、春芽等春天的美好元素。

2.修辭手法：作者在課文中巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，為春天的描繪增色添彩。

3.作者情感：課文表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的向往，讓我們感受到了春天的美好和生活的希望。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)詞語(yǔ)在課文中表示春天的風(fēng)？

A.春風(fēng)B.春雨C.春花D.春草

（2）以下哪個(gè)修辭手法在