九年級英語下冊 Unit 1 AsiaPerid Ⅰ Comic stripWelcome to the unit教案設(shè)計（pdf）（新版）牛津版

九年級英語下冊Unit1AsiaPeridⅠComicstripWelcometotheunit教案設(shè)計（pdf）（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《九年級英語下冊Unit1AsiaPeriodⅠComicstrip&Welcometotheunit》選自新版牛津英語教材，本章節(jié)以亞洲為主題，通過趣味漫畫和單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對亞洲文化的興趣。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際，以生活化的情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與亞洲相關(guān)的詞匯和表達(dá)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)亞洲各國文化打下基礎(chǔ)。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力，通過互動討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中掌握英語交流技巧，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生拓展國際視野，增強對多元文化的理解和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《九年級英語下冊Unit1AsiaPeriodⅠComicstrip&Welcometotheunit》圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，旨在提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：熟練掌握與亞洲相關(guān)的詞匯和表達(dá)，運用英語描述亞洲的風(fēng)土人情，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)分析、比較和評價不同文化的能力，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識，提高問題解決能力。

3.文化意識：增進對亞洲各國文化的了解，尊重并欣賞文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識和國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提高英語學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本章節(jié)的教學(xué)活動將緊密結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，拓展文化視野，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本章節(jié)的重點在于學(xué)生對與亞洲相關(guān)的詞匯和表達(dá)的掌握，以及運用英語進行描述和討論的能力。難點則在于如何讓學(xué)生在理解亞洲文化多樣性的同時，能夠準(zhǔn)確、自然地運用所學(xué)語言表達(dá)個人觀點。

重點難點及解決辦法如下：

1.詞匯和表達(dá)的掌握：

-重點：亞洲國家名稱、地理位置、文化特點等詞匯的學(xué)習(xí)。

-難點：詞匯的正確使用和靈活運用。

-解決辦法：通過圖片、視頻等多媒體資源輔助記憶，設(shè)計詞匯接龍、速記比賽等游戲鞏固記憶，結(jié)合真實語境進行角色扮演，促進學(xué)生詞匯的實際運用。

2.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性：

-重點：運用所學(xué)詞匯進行描述和討論。

-難點：句型的構(gòu)建和語法的正確使用。

-突破策略：提供語言框架和示范對話，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿和創(chuàng)編，組織小組討論，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)相互糾錯，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.文化意識的培養(yǎng)：

-重點：了解亞洲文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-難點：從不同文化角度看待問題，表達(dá)對文化差異的尊重。

-解決辦法：通過案例分析、文化對比討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)對文化差異的理解和尊重，邀請有亞洲背景的學(xué)生分享經(jīng)驗，增強學(xué)生的文化敏感性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：針對亞洲文化主題，設(shè)計探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，讓學(xué)生通過查閱資料、小組討論，探究亞洲不同國家的特色文化及風(fēng)土人情。

-互動討論法：組織學(xué)生進行小組或全班討論，分享對亞洲文化的認(rèn)識和理解，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

-角色扮演法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實語境中的跨文化交際，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，展示亞洲各國的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生直觀地了解亞洲文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運用交互式白板、在線學(xué)習(xí)平臺等教學(xué)軟件，實現(xiàn)課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

具體實施如下：

1.導(dǎo)入階段：運用多媒體設(shè)備展示亞洲地圖，讓學(xué)生觀察并描述亞洲的地理位置，引發(fā)學(xué)生對亞洲的興趣。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：結(jié)合PPT，以圖片、視頻等形式，展示亞洲各國的文化特色，引導(dǎo)學(xué)生運用探究法了解亞洲文化。

3.課堂互動：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對亞洲文化的認(rèn)識，運用互動討論法激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

4.語言實踐：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬在亞洲國家旅行時的跨文化交際，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

5.課堂總結(jié)：利用教學(xué)軟件進行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.課后作業(yè)：布置與亞洲文化相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主拓展知識，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括亞洲文化介紹的視頻、詞匯預(yù)習(xí)清單等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞亞洲文化主題，設(shè)計問題如“你能說出三個亞洲國家的特色文化嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀看視頻，預(yù)習(xí)詞匯清單，了解亞洲文化基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計的問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉亞洲文化主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文化差異的初步認(rèn)識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示亞洲地圖和播放文化短片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解與亞洲相關(guān)的詞匯和表達(dá)，通過例句和實際語境幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，體驗亞洲文化知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握亞洲文化相關(guān)知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解亞洲文化知識點，掌握相關(guān)表達(dá)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與亞洲文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的亞洲文化知識點和語言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化意識和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我認(rèn)識和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與亞洲文化相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦如《美麗中國》、《舌尖上的中國》等紀(jì)錄片，通過豐富的視覺影像資料，讓學(xué)生更深入地了解亞洲各國的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗以及社會經(jīng)濟發(fā)展。

-亞洲文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀亞洲國家的經(jīng)典文學(xué)作品，如《一千零一夜》、《紅樓夢》等，通過文學(xué)作品的閱讀，增進對亞洲歷史文化的認(rèn)識。

-亞洲藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞亞洲各國的繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)作品，如中國書法、印度舞蹈、日本動漫等，感受亞洲藝術(shù)的魅力。

-亞洲旅游指南：提供關(guān)于亞洲各國旅游指南的書籍或雜志，幫助學(xué)生了解亞洲的旅游景點、民俗活動等信息，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生在家中觀看亞洲文化相關(guān)的紀(jì)錄片，并記錄下自己的觀后感，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-閱讀文學(xué)作品：建議學(xué)生在課后閱讀亞洲文學(xué)作品，通過閱讀小組或班級讀書會等形式，分享自己的閱讀心得和感悟。

-藝術(shù)作品欣賞：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館等渠道，欣賞亞洲藝術(shù)作品，并嘗試分析其藝術(shù)特點和價值。

-模擬旅行計劃：鼓勵學(xué)生結(jié)合旅游指南，設(shè)計一個亞洲國家的旅行計劃，包括行程安排、景點介紹、文化體驗等，提高學(xué)生的實踐操作能力和跨文化交際意識。課堂-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式了解學(xué)生對亞洲文化相關(guān)詞匯和表達(dá)的掌握情況，以及他們對亞洲各國文化的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與度和表現(xiàn)，了解他們運用英語進行交流和合作的能力。

-測試：設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題等，測試學(xué)生對亞洲文化知識點的掌握程度，以及他們的語言運用能力。

二、作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。

-點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。

三、學(xué)習(xí)效果評價：

-課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，以及他們與同學(xué)的合作和交流情況。

-作業(yè)完成情況：通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

-測試成績：通過學(xué)生的測試成績，了解他們的學(xué)習(xí)效果和進步情況。

四、反饋與改進：

-及時反饋：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果和進步，同時指出需要改進的地方。

-提出建議：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們制定合適的學(xué)習(xí)計劃和策略。

-鼓勵與激勵：通過鼓勵和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性，幫助他們樹立自信心，繼續(xù)努力。課后作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計如下：

1.寫作作業(yè)：請學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的亞洲國家的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)，描述該國的特色文化、旅游景點和美食等。

2.口語作業(yè)：學(xué)生與同學(xué)進行角色扮演，模擬在亞洲國家旅行時的場景，練習(xí)運用所學(xué)詞匯和表達(dá)進行交流和對話。

3.小組討論作業(yè)：學(xué)生分組討論，選擇一個亞洲國家，討論該國的文化特點、旅游資源和特色美食等，并總結(jié)討論成果。

4.視頻觀看作業(yè)：學(xué)生觀看一段與亞洲文化相關(guān)的視頻，如介紹亞洲某個國家的旅游宣傳片，然后寫下觀后感，分享對該國文化的認(rèn)識和感受。

5.繪制思維導(dǎo)圖：學(xué)生繪制一張關(guān)于亞洲文化的思維導(dǎo)圖，包括亞洲各國的名稱、地理位置、文化特點等，以鞏固對亞洲文化的整體認(rèn)識。板書設(shè)計①重點知識點：板書應(yīng)突出亞洲國家的名稱、地理位置、文化特點等核心知識點，通過清晰的布局和分類，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

②關(guān)鍵詞匯：板書應(yīng)標(biāo)注本節(jié)課的重點詞匯，如亞洲各國的名稱、特色文化詞匯等，通過顏色、字體等視覺元素，強化學(xué)生的記憶。

③典型句型：板書應(yīng)展示本節(jié)課的典型句型，如描述亞洲文化的句子、詢問和回答關(guān)于亞洲的問題等，通過句型練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。

④趣味設(shè)計：板書可以采用趣味性的元素，如插圖、圖表、簡筆畫等，增加視覺趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤互動環(huán)節(jié)：板書可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如填空、連線、排序等，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高課堂互動性和趣味性。

⑥總結(jié)歸納：板書應(yīng)有一個總結(jié)歸納的部分，對本節(jié)課的內(nèi)容進行概括和梳理，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。教學(xué)反思與改進在教授《九年級英語下冊Unit1Asia》這一章節(jié)后，我進行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對亞洲文化相關(guān)詞匯的掌握情況較好，但在實際運用方面還存在一定的困難。例如，在角色扮演活動中，有些學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)詞匯進行對話，但部分學(xué)生仍顯得有些拘謹(jǐn)，無法自然地運用所學(xué)表達(dá)。為了提高學(xué)生的語言運用能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多情景模擬和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)，以提高他們的語言運用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和合作精神，但在獨立思考和表達(dá)個人觀點方面還有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的啟發(fā)式提問和思考練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并提供機會讓他們進行自主探索和研究。

此外，我還注意到部分學(xué)生