人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊6.3 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（2）教案

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊6.3兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（2）教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（2）。在人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊6.3節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將一個(gè)兩位數(shù)與一個(gè)一位數(shù)相加，以及如何將一個(gè)整十?dāng)?shù)與一個(gè)一位數(shù)相加。學(xué)生將掌握加法的運(yùn)算規(guī)則，學(xué)會(huì)使用數(shù)軸和計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要包括：

1.學(xué)生已掌握了10以內(nèi)的加法運(yùn)算，能夠快速計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的和。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠正確讀寫整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過具體情境和實(shí)例，理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算和解決問題。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠運(yùn)用加法運(yùn)算規(guī)則，構(gòu)建簡單的數(shù)學(xué)模型，描述和解決實(shí)際問題。

3.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠通過收集、整理和分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提高對數(shù)據(jù)的敏感性和判斷力。

4.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，提出合理的見解和解決方案。

5.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生能夠與他人合作，分享自己的思考和解決問題的過程，能夠傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的溝通和交流。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為一年級(jí)下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法運(yùn)算，對于整數(shù)的認(rèn)識(shí)也有一定的了解。然而，在兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程中，他們可能會(huì)遇到一些困難。下面從學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.知識(shí)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法運(yùn)算，但對于兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，他們可能還不夠熟悉。此外，部分學(xué)生可能對整數(shù)的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，對于數(shù)位的理解也有一定難度。

2.能力方面：學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察、思考等方面具備一定的能力。但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏分析問題和歸納總結(jié)的能力。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，提高解決問題的能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的注意力、觀察力和記憶力。但在自我約束、自律方面還有待提高。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂行為習(xí)慣不良等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣良莠不齊。部分學(xué)生可能存在上課不認(rèn)真聽講、做小動(dòng)作、與同學(xué)講話等問題。這些行為習(xí)慣影響了課堂教學(xué)效果，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

針對以上分析，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)；對于知識(shí)掌握較差的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。此外，加強(qiáng)課堂管理，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法與策略主要包括以下幾個(gè)方面：

1.講授法：教師通過講解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。在講授過程中，教師可以通過舉例和示范，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.實(shí)踐操作法：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，加深對兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則的理解。例如，教師可以讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算，或者通過數(shù)軸來表示和計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的結(jié)果。

3.小組討論法：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同解決問題。通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高解決問題的能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論如何解決一個(gè)具體的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的問題，并分享他們的解題方法和策略。

4.游戲化教學(xué)法：教師設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。通過游戲化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)學(xué)接龍”的游戲，讓學(xué)生通過接龍的方式，進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算。

5.多媒體教學(xué)法：教師使用PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。例如，教師可以使用PPT展示兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程和結(jié)果，使用視頻播放相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或?qū)嵗?，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們在兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程中，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以發(fā)布一份包含兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)運(yùn)算規(guī)則的PPT，要求學(xué)生提前閱讀和理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，教師可以提出問題：“如何計(jì)算一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù)？整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的結(jié)果應(yīng)該如何表示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，教師可以通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，或者在微信群中詢問學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)生可以閱讀教師發(fā)布的PPT，了解兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以思考如何計(jì)算一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù)，并將自己的思考結(jié)果記錄在筆記本上。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以將預(yù)習(xí)筆記拍照上傳至在線平臺(tái)，或者將思考的問題整理成文檔提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，教師可以通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個(gè)與兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以通過具體的例子，演示兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算技能。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的方法和經(jīng)驗(yàn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，教師可以回答學(xué)生提出的問題，幫助學(xué)生解決困惑。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生可以跟隨教師的講解，思考兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算應(yīng)用。例如，學(xué)生可以參與小組討論，與同學(xué)分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。例如，教師可以通過舉例，講解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算技能。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，掌握運(yùn)算技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以布置一些兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算題目，要求學(xué)生在課后完成。

-提供拓展資源：教師提供與兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，教師可以推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的書籍或者在線資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以批改學(xué)生的課后作業(yè)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以按照教師的要求，完成兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算題目。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過閱讀書籍或觀看視頻，了解更多關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)過程中的不足之處，并提出改進(jìn)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，教師可以布置一些需要學(xué)生自主思考和解決問題的作業(yè)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，教師可以要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)，反思自己在兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)算技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)繪本：選擇一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《小豬佩奇數(shù)學(xué)繪本》等，通過故事的形式介紹兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如《數(shù)學(xué)加法樂園》等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。

-數(shù)學(xué)動(dòng)畫：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)動(dòng)畫，如《數(shù)學(xué)小天才》等，通過動(dòng)畫的形式介紹兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊：選擇一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)冊，如《一年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊》等，提供更多的練習(xí)題目幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。

-數(shù)學(xué)網(wǎng)站：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)網(wǎng)站，如“一年級(jí)數(shù)學(xué)網(wǎng)”等，提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題目。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學(xué)繪本：讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀數(shù)學(xué)繪本，通過故事情節(jié)理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)習(xí)興趣。

-玩數(shù)學(xué)游戲：讓學(xué)生在課余時(shí)間玩數(shù)學(xué)游戲，通過游戲中的實(shí)踐操作練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-觀看數(shù)學(xué)動(dòng)畫：讓學(xué)生在課余時(shí)間觀看數(shù)學(xué)動(dòng)畫，通過動(dòng)畫中的生動(dòng)形象理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)習(xí)興趣。

-完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊：讓學(xué)生在課余時(shí)間完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊中的題目，通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

-訪問數(shù)學(xué)網(wǎng)站：讓學(xué)生在課余時(shí)間訪問數(shù)學(xué)網(wǎng)站，通過網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。課后作業(yè)1.計(jì)算題：

-計(jì)算35+7的結(jié)果。

-計(jì)算40+3的結(jié)果。

-計(jì)算52+2的結(jié)果。

-計(jì)算60+4的結(jié)果。

-計(jì)算73+5的結(jié)果。

2.應(yīng)用題：

-小明有32個(gè)蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在有45個(gè)蘋果。小明買了多少個(gè)蘋果？

-小紅有24塊巧克力，她吃了一些巧克力，現(xiàn)在有35塊巧克力。小紅吃了多少塊巧克力？

-小剛有50個(gè)球，他給了小華一些球，現(xiàn)在有38個(gè)球。小剛給了小華多少個(gè)球？

-小麗有40個(gè)糖果，她和小明一起分享了糖果，現(xiàn)在有25個(gè)糖果。小明和小麗一共分享了多少個(gè)糖果？

-小剛有63個(gè)玩具，他和小紅一起玩了一些玩具，現(xiàn)在有47個(gè)玩具。小剛和小紅一共玩了多少個(gè)玩具？

答案：

1.35+7=42

2.40+3=43

3.52+2=54

4.60+4=64

5.73+5=78

2.應(yīng)用題：

-小明買了13個(gè)蘋果。

-小紅吃了9塊巧克力。

-小剛給了小華12個(gè)球。

-小明和小麗一共分享了65個(gè)糖果。

-小剛和小紅一起玩了19個(gè)玩具。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生能夠通過具體情境，運(yùn)用兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生能夠理解加法的運(yùn)算規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算和解決問題。

-學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和觀察，發(fā)現(xiàn)加法的運(yùn)算規(guī)律，提高解決問題的能力。

-學(xué)生能夠與他人合作，分享自己的思考和解決問題的過程，能夠傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的溝通和交流。

2.當(dāng)堂檢測

-計(jì)算題：

-計(jì)算35+7的結(jié)果。

-計(jì)算40+3的結(jié)果。

-計(jì)算52+2的結(jié)果。

-計(jì)算60+4的結(jié)果。

-計(jì)算73+5的結(jié)果。

-應(yīng)用題：

-小明有32個(gè)蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在有45個(gè)蘋果。小明買了多少個(gè)蘋果？

-小紅有24塊巧克力，她吃了一些巧克力，現(xiàn)在有35塊巧克力。小紅吃了多少塊巧克力？

-小剛有50個(gè)球，他給了小華一些球，現(xiàn)在有38個(gè)球。小剛給了小華多少個(gè)球？

-小麗有40個(gè)糖果，她和小明一起分享了糖果，現(xiàn)在有25個(gè)糖果。小明和小麗一共分享了多少個(gè)糖果？

-小剛有63個(gè)玩具，他和小紅一起玩了一些玩具，現(xiàn)在有47個(gè)玩具。小剛和小紅一共玩了多少個(gè)玩具？

答案：

-計(jì)算題：

-35+7=42

-40+3=43

-52+2=54

-60+4=64

-73+5=78

-應(yīng)用題：

-小明買了13個(gè)蘋果。

-小紅吃了9塊巧克力。

-小剛給了小華12個(gè)球。

-小明和小麗一共分享了65個(gè)糖果。

-小剛和小紅一起玩了19個(gè)玩具。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則

1.將兩位數(shù)寫在前面，一位數(shù)寫在后面。

2.從個(gè)位開始相加，如果個(gè)位相加滿10，向十位進(jìn)1。

3.最后寫出結(jié)果。

②兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則

1.將兩位數(shù)寫在前面，整十?dāng)?shù)寫在后面。

2.從個(gè)位開始相加，如果個(gè)位相加滿10，向十位進(jìn)1。

3.最后寫出結(jié)果。

③加法的運(yùn)算規(guī)律

1.加法的運(yùn)算規(guī)律是“滿十進(jìn)一”。

2.在加法運(yùn)算中，如果個(gè)位相加滿10，就要向十位進(jìn)1