2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧已有知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了水的性質(zhì)、組成以及常見的水污染物等基本知識，這為本次課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.知識拓展：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水的凈化方法和技術(shù)，如沉淀、過濾、吸附、消毒等，幫助學(xué)生了解并掌握水的凈化原理和過程。

3.實際應(yīng)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高解決實際問題的能力，例如判斷自來水是否符合飲用標準、設(shè)計簡單的凈水方案等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，有助于學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上進行拓展和提高。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解水的凈化原理和過程，培養(yǎng)實驗操作和觀察能力。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運用已有的知識，分析和判斷不同凈水方法的優(yōu)缺點，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)水的凈化知識，學(xué)生能夠增強對水資源保護的認識，培養(yǎng)節(jié)約用水和保護環(huán)境的意識。

4.科學(xué)交流與合作能力：學(xué)生在小組討論和實驗過程中，能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)溝通表達和團隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級化學(xué)上冊第三單元空氣中氧氣的相關(guān)知識，如水的化學(xué)性質(zhì)、溶解、溶液等基本概念。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的生活常識，如自來水的基本知識、水污染的來源等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對實驗和實踐類課程通常較感興趣，因此，通過實驗演示和操作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級的學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠從實驗中總結(jié)出水的凈化原理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中有的人喜歡通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)，有的人則更喜歡通過聽講和閱讀來學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中需要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解水的凈化原理方面，學(xué)生可能會對一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的凈化過程感到困惑。此外，在設(shè)計實驗和解決實際問題時，學(xué)生可能會遇到如何將所學(xué)知識運用到實際中的挑戰(zhàn)。另外，對于一些生活經(jīng)驗較少的學(xué)生，理解水污染的來源和危害可能存在一定的困難。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解水的凈化原理、方法和過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識。

-實驗法：學(xué)生通過動手操作凈水實驗，觀察實驗現(xiàn)象，鞏固所學(xué)知識。

-案例研究：學(xué)生通過分析實際生活中的凈水案例，理解水的凈化的重要性和應(yīng)用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成凈水裝置設(shè)計和制作，培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示自來水和純凈水的對比實驗，引發(fā)學(xué)生對水凈化的興趣。

-新課導(dǎo)入：教師講解水的凈化原理和方法，引導(dǎo)學(xué)生了解凈水過程。

-實驗操作：學(xué)生分組進行凈水實驗，如沉淀、過濾、吸附等，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

-討論與交流：學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，分析不同凈水方法的優(yōu)缺點，并提出改進建議。

-案例分析：教師提供一些實際生活中的凈水案例，學(xué)生分組研究，提出解決方案。

-總結(jié)與反思：學(xué)生通過小組合作，總結(jié)水的凈化原理和過程，反思學(xué)習(xí)過程中的困難和問題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示水的凈化原理、方法和實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-視頻：播放實驗操作視頻，幫助學(xué)生更好地理解實驗過程和操作技巧。

-在線工具：利用在線工具進行實驗數(shù)據(jù)分析和處理，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析和處理的技能。

-實驗器材：準備實驗所需的器材和試劑，如燒杯、漏斗、吸附劑等，確保實驗順利進行。

-案例資料：收集一些實際生活中的凈水案例，供學(xué)生分析和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對水的凈化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自來水是如何凈化的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水凈化處理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水凈化的重要性。

簡短介紹水的凈化基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的凈化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解水的凈化基本概念、方法及其原理。

過程：

講解水的凈化的定義，包括其主要凈化方法如沉淀、過濾、吸附、消毒等。

詳細介紹每種凈化方法的操作步驟和原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水的凈化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的凈化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水的凈化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水的凈化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水的凈化知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論水的凈化的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水的凈化相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水的凈化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水的凈化的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的凈化的基本概念、方法、案例分析等。

強調(diào)水的凈化的在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用水的凈化知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的凈化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.水的凈化原理：了解水的凈化基本概念，掌握沉淀、過濾、吸附、消毒等凈化方法的操作步驟和原理。

2.水的凈化方法：學(xué)習(xí)常見的凈水方法和技術(shù)，如自然沉淀、過濾、活性炭吸附、紫外線消毒等，并了解各自的特點和適用范圍。

3.水的凈化設(shè)備：認識不同類型的凈水設(shè)備，如沙濾器、活性炭過濾器、反滲透設(shè)備等，并了解其工作原理和維護方法。

4.水的質(zhì)量標準：了解我國生活飲用水標準，掌握水質(zhì)指標如渾濁度、色度、嗅味、有害物質(zhì)含量等的限值要求。

5.節(jié)約用水與水資源保護：強調(diào)節(jié)約用水的重要性，了解水資源保護的措施和方法，提高學(xué)生對水資源的珍惜和保護意識。

6.水的凈化實驗操作：掌握實驗操作技能，如正確使用實驗儀器、配制溶液、進行實驗操作等，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰陀^察能力。

7.水的凈化應(yīng)用案例：分析實際生活中的凈水案例，了解水的凈化技術(shù)在實際應(yīng)用中的重要性和效果。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以針對講解的凈水方法提出問題，讓學(xué)生回答，以檢驗學(xué)生是否掌握了相關(guān)知識。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、實驗操作的正確性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在實驗環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠正確進行凈水操作。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題或簡答題，以測試學(xué)生對水的凈化知識的理解和掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一道題目要求學(xué)生回答不同凈水方法的優(yōu)缺點，以檢驗學(xué)生對凈水方法的理解。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進行認真批改，注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括答案的準確性、解答的完整性等。例如，教師可以檢查學(xué)生作業(yè)中的實驗報告，看學(xué)生是否能夠準確描述實驗過程和結(jié)果。

-點評與反饋：教師在批改作業(yè)時，不僅要給出分數(shù)，還要給出具體的點評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。例如，對于學(xué)生作業(yè)中回答不準確的地方，教師可以指出錯誤，并解釋正確的答案。

-鼓勵與激勵：教師在評價作業(yè)時要給予學(xué)生鼓勵和激勵，讓學(xué)生感受到進步和成就，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。例如，對于學(xué)生作業(yè)中的亮點，教師可以給予表揚，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

3.實驗評價：

-實驗操作：評價學(xué)生在實驗過程中的操作技能，如實驗儀器的正確使用、實驗步驟的準確性等。例如，教師可以評價學(xué)生在實驗中的操作是否規(guī)范，是否能夠熟練進行凈水實驗。

-實驗報告：評價學(xué)生提交的實驗報告的質(zhì)量，如實驗現(xiàn)象的描述、數(shù)據(jù)的處理和分析等。例如，教師可以評價學(xué)生在實驗報告中是否能夠準確描述實驗現(xiàn)象，并能夠合理分析實驗數(shù)據(jù)。八、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示水的凈化原理和方法，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等。

-強調(diào)節(jié)約用水與水資源保護的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-按照凈水原理、凈水方法、凈水設(shè)備、水質(zhì)標準、節(jié)約用水等模塊進行組織。

-每個模塊下再細分小標題，如凈水原理下的自然沉淀、過濾、吸附等。

3.簡潔明了，突出重點：

-每個模塊下只列出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，如凈水原理中的沉淀、過濾等。

-使用圖表、示意圖等直觀展示凈水過程和設(shè)備。

4.準確精煉，概括性強：

-確保板書內(nèi)容準確無誤，不出現(xiàn)誤導(dǎo)信息。

-板書內(nèi)容應(yīng)簡潔，避免冗余信息，便于學(xué)生理解和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片、卡通形象等增加板書的趣味性。

-采用色彩、字體、大小等設(shè)計元素，使板書更具藝術(shù)性。

6.板書設(shè)計示例：

-凈水原理：自然沉淀、過濾、吸附、消毒

-凈水方法：自然沉淀、過濾、活性炭吸附、紫外線消毒

-凈水設(shè)備：沙濾器、活性炭過濾器、反滲透設(shè)備

-水質(zhì)標準：渾濁度、色度、嗅味、有害物質(zhì)含量

-節(jié)約用水與水資源保護：節(jié)約用水、減少污染、保護水資源課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的凈化技術(shù)》、《水資源的保護和利用》等書籍。

-視頻資源：《水的凈化過程》、《水