2023七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Is this your pencil第4課時(shí)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Isthisyourpencil第4課時(shí)教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3“Isthisyourpencil”的第四課時(shí)教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為完成教材P27-28的練習(xí)，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，并能用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)物品的歸屬。同時(shí)，學(xué)生還能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。此外，學(xué)生還將能夠理解并尊重不同文化背景下的交流方式，提升跨文化交際能力。通過(guò)練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞性的使用，以及簡(jiǎn)單句的構(gòu)成。此外，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人信息。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，并且在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)較感興趣，特別是能夠應(yīng)用于日常交流的句型和表達(dá)方式。他們中的一些學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面有較好的基礎(chǔ)，而另一些學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。其次，學(xué)生可能在聽(tīng)力部分遇到一些困難，因?yàn)槁?tīng)力材料中可能包含一些較快或含有方言的口語(yǔ)表達(dá)。此外，學(xué)生在使用一般疑問(wèn)句進(jìn)行交流時(shí)可能會(huì)感到害羞或緊張，導(dǎo)致表達(dá)不自然。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的示例和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難，并提供充分的機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)聽(tīng)力材料、電子詞典。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3Isthisyourpencil》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)丟失物品的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述物品歸屬的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問(wèn)句的基本概念。一般疑問(wèn)句是用來(lái)詢(xún)問(wèn)物品、人或其他事物的情況或?qū)傩缘木渥印Ｋ囊话憬Y(jié)構(gòu)是“Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)？”（詳細(xì)解釋概念）。在今天的課程中，我們將學(xué)習(xí)如何用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)物品的歸屬。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)物品的歸屬，以及它如何在實(shí)際情景中幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何在句子中正確使用Be動(dòng)詞、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞等難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般疑問(wèn)句相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)物品的歸屬。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)描述和詢(xún)問(wèn)物品歸屬”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)描述和詢(xún)問(wèn)物品歸屬的一般疑問(wèn)句的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般疑問(wèn)句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：一般疑問(wèn)句由Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)構(gòu)成。例如：Isthisyourpencil?Aretheyyourbooks?Canheplayfootball?

2.一般疑問(wèn)句的用法：一般疑問(wèn)句用于詢(xún)問(wèn)物品、人或其他事物的屬性和情況。例如：詢(xún)問(wèn)物品歸屬：Isthisyourpencil?詢(xún)問(wèn)人是否具備某種能力：Canheplayfootball?詢(xún)問(wèn)事情是否發(fā)生：Didyoufinishyourhomework?

3.肯定回答和否定回答：對(duì)于一般疑問(wèn)句，肯定回答通常用Yes，否定回答用No。例如：Isthisyourpencil?-Yes,itis./No,itisn't.

4.疑問(wèn)詞的使用：疑問(wèn)詞用于構(gòu)成特殊疑問(wèn)句，詢(xún)問(wèn)特定的信息。例如：Whatisyourname?Whereisthebathroom?Howoldareyou?

5.特殊疑問(wèn)句的用法：特殊疑問(wèn)句用于詢(xún)問(wèn)特定的信息，如人物、地點(diǎn)、時(shí)間、原因等。例如：詢(xún)問(wèn)人物：Whoisyourteacher?詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)：Whereisthelibrary?詢(xún)問(wèn)時(shí)間：Whenistheparty?詢(xún)問(wèn)原因：Whydoyoulikereading?

6.一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的區(qū)別：一般疑問(wèn)句用于詢(xún)問(wèn)物品、人或其他事物的屬性和情況，而特殊疑問(wèn)句用于詢(xún)問(wèn)特定的信息。一般疑問(wèn)句的回答通常是固定的Yes或No，而特殊疑問(wèn)句的回答則根據(jù)具體情況而定。

7.祈使句的使用：祈使句用于給出指令或建議。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.表示禁止或勸阻的祈使句通常用Don't開(kāi)頭的縮寫(xiě)形式，例如：Don'ttalkduringtheexam.

8.祈使句的注意事項(xiàng)：祈使句通常不使用主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式，但有時(shí)在祈使句前可以加上Please或Excuseme等禮貌用語(yǔ)。例如：Pleasecleanyourroom.Excuseme,couldyouhelpme?

9.祈使句的肯定回答和否定回答：對(duì)于祈使句，肯定回答通常用Okay或Sure，否定回答用No或Don't。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.-Okay,Iwill./No,Iwon't.

10.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：情態(tài)動(dòng)詞can用于表示能力、請(qǐng)求、許可或可能性。例如：表示能力：Canyourideabike?表示請(qǐng)求：CanIhaveapieceofcake?表示許可：YoucanwatchTVafteryoufinishyourhomework.表示可能性：Therecanbemanyreasonsforhisabsence.

11.情態(tài)動(dòng)詞can的否定回答：情態(tài)動(dòng)詞can的否定回答用cannot或can't。例如：Canyoufinishthereporttoday?-No,Icannot./Yes,Ican't.

12.情態(tài)動(dòng)詞can的疑問(wèn)句轉(zhuǎn)換：將陳述句中的can轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句，通常將can移至主語(yǔ)之前。例如：Youcanfinishthereporttoday.-Canyoufinishthereporttoday?教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿(mǎn)了滿(mǎn)足感，但也有一些遺憾?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的效果，學(xué)生們也很積極參與。

我感到滿(mǎn)意的地方是，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的熱情。通過(guò)引入丟失物品的情境，他們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)于一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法也有了更直觀的理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，他們分組討論和角色扮演，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神?？吹剿麄兎e極交流、大膽表達(dá)，我感到非常高興。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先是時(shí)間管理方面。在講授新課時(shí)，我原本計(jì)劃用10分鐘的時(shí)間，但由于學(xué)生們積極參與討論，時(shí)間過(guò)得很快，導(dǎo)致我在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)有些匆忙。下次我需要更好地掌控時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

其次，是在教學(xué)方法上。雖然我使用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，但我意識(shí)到在某些時(shí)候，可能需要更加引導(dǎo)學(xué)生們思考。例如，在討論一般疑問(wèn)句的用法時(shí)，我可以提出更多的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接給出答案。

此外，我也注意到有幾個(gè)學(xué)生在聽(tīng)力部分遇到了困難。他們對(duì)于聽(tīng)力材料中的一些較快或含有方言的口語(yǔ)表達(dá)感到困惑。為了幫助他們提高聽(tīng)力，我計(jì)劃在課后提供一些額外的聽(tīng)力材料，并鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多模仿。

最后，我想說(shuō)的是，雖然教學(xué)過(guò)程中有一些遺憾，但我也從中學(xué)習(xí)到了很多。作為教師，我們需要不斷地反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。我相信，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我會(huì)變得更好。重點(diǎn)題型整理1.題型一：一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法

題型說(shuō)明：此題型旨在讓學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

舉例：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

2.題型二：特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法

題型說(shuō)明：此題型旨在讓學(xué)生掌握特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

舉例：Whatisyourname?MynameisTom.

3.題型三：祈使句的構(gòu)成和用法

題型說(shuō)明：此題型旨在讓學(xué)生掌握祈使句的構(gòu)成和用法。

舉例：Pleasewriteyournameonthepap