2024年四年級英語上冊 Recycle 1 The second period教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Recycle1Thesecondperiod教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語上冊Recycle1Thesecondperiod

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【W(wǎng)arm-up(5分鐘)】

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，通過唱英文歌曲、簡單口語交流等方式激活學(xué)生的英語思維。

【Review(10分鐘)】

-通過PPT或?qū)嵨镎故?，?fù)習(xí)Unit1-3的重點單詞和句型。

-學(xué)生進行小組活動，用目標(biāo)語言進行角色扮演，復(fù)習(xí)日常對話。

【NewLesson(20分鐘)】

-引入Recycle1中的故事或?qū)υ?，結(jié)合課本內(nèi)容，講解新詞匯和句型。

-分組活動：學(xué)生根據(jù)給出的情景，利用新學(xué)的詞匯和句型編寫小對話。

【Practice(5分鐘)】

-使用練習(xí)冊中的相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生進行個體練習(xí)，鞏固新知識。

-教師挑選部分學(xué)生進行答案分享，及時給予反饋。

【Production(5分鐘)】

-設(shè)計一個互動游戲或小組任務(wù)，讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識進行實際應(yīng)用。

-例如，小組設(shè)計一個短劇，將Unit1-3及Recycle1的知識點融合其中。

【Summary(5分鐘)】

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)學(xué)習(xí)策略。

【Homework(5分鐘)】

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如完成練習(xí)冊中的習(xí)題，以及口頭作業(yè)，如和家人進行英文對話，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)-提升學(xué)生英語語言能力，通過復(fù)習(xí)和拓展課本內(nèi)容，加強詞匯和句型的運用，使學(xué)生能熟練進行日常交流。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，通過學(xué)習(xí)不同情景下的英語表達，增強對不同文化背景的理解和尊重。

-發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)創(chuàng)造性思維和批判性思維。

-增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主編寫對話和總結(jié)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運用和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法-重點：掌握Recycle1中的新詞匯和句型，靈活運用到日常對話中。

解決辦法：通過多媒體展示、小組互動和角色扮演，反復(fù)練習(xí)新詞匯和句型，增加語言實踐機會。

-難點：正確使用時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)進行句子構(gòu)建。

突破策略：設(shè)計有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在填空、改錯等練習(xí)中加強對語法規(guī)則的理解和運用；教師及時糾正錯誤并提供示范。

-難點：學(xué)生在小組活動中參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

突破策略：創(chuàng)建競爭機制，給予積極參與的學(xué)生獎勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情；對內(nèi)向?qū)W生給予更多鼓勵和支持，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

-重點：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，在小組活動中分配角色和任務(wù)，促使學(xué)生相互依賴、共同進步；課后鼓勵學(xué)生進行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的有效策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟件資源：PPT展示、音頻播放器、電子白板

-硬件資源：計算機、投影儀、音箱、實物展示

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)提交系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、分組合作、角色扮演、游戲互動、口頭報告

-輔助材料：單詞卡片、教學(xué)掛圖、練習(xí)冊、作業(yè)紙教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語復(fù)習(xí)課的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到過哪些困難？為什么我們要定期復(fù)習(xí)呢？”

展示一些Recycle1中的圖片或?qū)υ捚?，讓學(xué)生初步感受復(fù)習(xí)課的價值。

簡短介紹復(fù)習(xí)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握Recycle1中的新詞匯和句型。

過程：

講解新詞匯的用法，包括詞義、詞性及例句。

通過圖表或示意圖，展示句型的結(jié)構(gòu)和用法。

通過實例對話，讓學(xué)生理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解詞匯和句型的運用。

過程：

分析Recycle1中的對話案例，講解其語言特點和交際情境。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些詞匯和句型運用到自己的日常交流中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實際生活中運用所學(xué)英語知識，并提出創(chuàng)新性的用法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分組，每組討論一個主題，如“在商店購物”、“問路”等，使用Recycle1中的詞匯和句型。

每組準(zhǔn)備一個簡短對話，展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表展示對話，其他學(xué)生和教師進行提問和點評。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的詞匯、句型和案例分析。

強調(diào)復(fù)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生持續(xù)鞏固知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇小短文，運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供與本節(jié)課相關(guān)的英語故事書或文章，如關(guān)于日常生活的故事，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-推薦英語學(xué)習(xí)雜志或報紙，選取與單元主題相關(guān)的文章，幫助學(xué)生了解更多的文化背景和語言表達。

-推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)資源，如在線互動游戲、視頻教程等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動體驗。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中與家人進行英語對話，實踐本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實際生活中。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一段對話或小故事，要求使用本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生進行項目式學(xué)習(xí)，選擇一個與單元主題相關(guān)的項目，如制作一個小冊子或海報，展示他們對主題的理解和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生探索英語歌曲、電影或電視節(jié)目中出現(xiàn)的本節(jié)課詞匯和句型，觀察這些語言元素在不同情境下的運用。典型例題講解例題一：

題目：請根據(jù)所給情景，完成以下對話。

情景：Tom在圖書館找不到他的朋友Lily，他向圖書管理員詢問。

答案：

Tom:Excuseme,haveyouseenmyfriendLily?

Librarian:No,Ihaven't.Canyoudescribeher?

Tom:Shehaslongblackhairandiswearingabluedress.

Librarian:I'llkeepaneyeoutforher.Haveyoutriedcallingher?

Tom:Yes,butherphoneisoff.

例題二：

題目：請根據(jù)所給關(guān)鍵詞，編寫一段關(guān)于購物的對話。

關(guān)鍵詞：shirt,size,color,discount

答案：

Customer:Excuseme,doyouhavethisshirtinalargersize?

Salesperson:Letmecheck.Yes,wedo.Whataboutthecolor?Doyouwantitinblueorred?

Customer:I'dliketheblueone,please.Isthereanydiscountonittoday?

Salesperson:Unfortunately,thereisn't,butwehaveaspecialpromotiononotheritems.

例題三：

題目：請根據(jù)所給句子，完成以下問題回答。

句子：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.

問題：Whatdoesyourmotherdo?

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.

例題四：

題目：請根據(jù)所給句子，完成以下問題回答。

句子：Wewenttothezoolastweekend.Wesawlions,tigers,andelephants.

問題：Whatdidyoudolastweekend?

答案：Wewenttothezoolastweekend.Wesawlions,tigers,andelephants.

例題五：

題目：請根據(jù)所給情景，完成以下留言條。

情景：Alice去朋友家玩，但朋友不在家，她留下了一張留言條。

答案：

DearJack,

Icameovertoyourhouse,butyouweren'thome.Iwantedtoborrowyoursciencebook.Canyoubringittoschooltomorrow?Thanksalot!

Alice內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-新詞匯：Recycle1中的重點單詞，如“l(fā)ibrary”,“describe”,“promotion”,“zoo”等。

-句型：一般疑問句、描述性句子、請求句、留言條格式等。

-語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)、名詞所有格、形容詞的比較級等。

②邏輯關(guān)系

-詞匯與句型的結(jié)合：通過詞匯學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生如何將這些單詞應(yīng)用到不同的句型中，進行有效交流。

-現(xiàn)實情境與語言學(xué)習(xí)的聯(lián)系：將現(xiàn)實生活中的情景引入到課堂學(xué)習(xí)中，如圖書館尋找朋友、購物交流等，增強語言學(xué)習(xí)的實用性。

-語法點在對話中的應(yīng)用：在編寫對話和留言條的過程中，融入語法點的學(xué)習(xí)和實踐。

③板書設(shè)計

-左側(cè)列出重點詞匯，右側(cè)對應(yīng)展示詞匯在句型中的應(yīng)用。

-中間部分展示不同情景下的對話示例，突出句型和語法點的使用。

-底部列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如“掌握新詞匯”、“運用句型進行交流”等，方便學(xué)生回顧和記憶。

板書示例：

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詞匯句型

libraryHaveyouseenmyfriend?

describeShehaslongblackhair.

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