七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第15課 兩漢的科技和文化教案 新人教版

七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化教案新人教版教材分析《七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化》是人教版新人教版七年級歷史上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了兩漢時期的科技和文化發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的進步，以及儒家思想、道教、佛教等文化現(xiàn)象的興起和影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解兩漢時期科技文化的繁榮，認識到中國古代科技文化的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認同感。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，通過分析兩漢時期的科技和文化特點，可以使學(xué)生更好地了解中國古代的發(fā)展歷程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生提供了豐富的歷史素材，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析兩漢時期的科技和文化特點，學(xué)生能夠運用史料實證，深入了解歷史背景，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，提升歷史解釋能力。同時，通過對比現(xiàn)代科技和文化，使學(xué)生認識到中國古代科技文化的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認同，激發(fā)他們的家國情懷。此外，通過小組討論、問題探究等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們的歷史思維能力。學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于中國古代歷史的認識有一定的了解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)接觸過一些中國古代的歷史人物、事件和科技發(fā)展等，對于歷史的學(xué)習(xí)有一定的興趣和熱情。然而，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中仍存在一些問題和困難。

首先，學(xué)生在知識層面上，對于兩漢時期的歷史事件和人物有一定的了解，但對于兩漢時期的科技和文化發(fā)展卻相對陌生。因此，在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩漢時期的科技和文化成就，并將其與歷史背景相結(jié)合，形成全面的歷史認識。

其次，學(xué)生在能力層面上，對于歷史知識的理解和運用能力有限。他們往往能夠記住一些歷史事件和人物，但對于歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯和影響卻缺乏深入的理解。因此，在教學(xué)過程中需要通過具體案例和問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史思維能力。

此外，學(xué)生在素質(zhì)方面，對于團隊合作和自主學(xué)習(xí)的能力有待提高。他們往往習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索和問題解決的意識。因此，在教學(xué)過程中需要設(shè)計一些合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平對學(xué)習(xí)影響較大。對于知識層面，學(xué)生對于兩漢時期的科技和文化發(fā)展較為陌生，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來獲取相關(guān)知識。對于能力層面，學(xué)生對于歷史知識的理解和運用能力有限，需要通過具體案例和問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史思維能力。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。如果學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動思考和探究，那么學(xué)習(xí)效果將會更好。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對七年級學(xué)生的認知特點和興趣，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。其中，講授法用于向?qū)W生傳授兩漢時期的科技和文化知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生就特定問題進行深入探討，提高他們的歷史思維能力；案例研究法用于分析兩漢時期具體科技和文化成就的背景和影響；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則鼓勵學(xué)生通過團隊合作，自主探究兩漢時期的科技和文化發(fā)展。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演兩漢時期的科技和文化代表人物，如張衡、華佗等，通過表演形式展示人物事跡，增強學(xué)生對歷史人物的理解和記憶。

（2）實驗：組織學(xué)生進行簡單的古代科技實驗，如造紙術(shù)、針灸等，讓學(xué)生親身體驗古代科技的魅力，提高他們的實踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)兩漢時期的歷史知識問答游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動查找答案，增強課堂的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等。具體使用如下：

（1）PPT：制作精美的課件，展示兩漢時期的科技和文化成就，方便學(xué)生直觀了解歷史知識。

（2）視頻：播放與兩漢時期相關(guān)的紀錄片或片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歷史背景，加深對科技和文化成就的理解。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如搜索引擎、歷史知識數(shù)據(jù)庫等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查找資料。

此外，本節(jié)課還將組織學(xué)生參觀博物館、古跡等地，讓他們親身感受兩漢時期的科技和文化，提高他們的歷史認同感和文化自豪感。通過以上教學(xué)方法、活動和資源的使用，有助于實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞兩漢時期的科技和文化成就，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩漢時期的科技和文化知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解兩漢時期的科技和文化成就，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述兩漢時期的歷史故事或展示相關(guān)視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解兩漢時期的科技和文化成就，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗兩漢時期的科技和文化。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解兩漢時期的科技和文化成就。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩漢時期的科技和文化成就，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)兩漢時期的科技和文化成就，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與兩漢時期相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩漢時期的科技和文化成就知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.兩漢時期的科技成就

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：了解兩漢時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，如耕作工具的改進、農(nóng)田水利工程的興修、農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳承等。

-手工業(yè)技術(shù)：探討兩漢時期手工業(yè)的進步，包括鐵器制造、紡織技術(shù)、陶瓷工藝等。

-醫(yī)學(xué)：學(xué)習(xí)兩漢時期的醫(yī)學(xué)成就，如黃帝內(nèi)經(jīng)的編纂、華佗的麻沸散和五禽戲等。

-天文學(xué)：了解兩漢時期的天文學(xué)發(fā)展，如張衡的渾天儀和地動儀等。

-數(shù)學(xué)：探討兩漢時期的數(shù)學(xué)成就，如《九章算術(shù)》的編撰等。

2.兩漢時期的文化現(xiàn)象

-儒家思想：學(xué)習(xí)兩漢時期儒家思想的發(fā)展，如董仲舒的新儒學(xué)等。

-道教：了解兩漢時期道教的興起，如張角的太平道等。

-佛教：探討兩漢時期佛教的傳入和影響，如佛經(jīng)的翻譯和佛教文化的傳播等。

-文學(xué)藝術(shù)：探討兩漢時期的文學(xué)藝術(shù)成就，如漢賦、漢樂府、東漢陶俑等。

3.統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固

-秦朝的統(tǒng)一：了解秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，強調(diào)統(tǒng)一多民族國家的奠基。

-漢朝的鞏固：探討漢朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施，如推恩令、郡國制的實行等。

-邊疆開發(fā)：學(xué)習(xí)兩漢時期對邊疆地區(qū)的開發(fā)和治理，如絲綢之路的開通等。

-民族關(guān)系：了解兩漢時期的民族關(guān)系，如漢朝與匈奴、西域等地的交流和互動等。課堂七、課堂評價

1.提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固等知識點的理解和掌握情況。教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于兩漢時期的農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識，了解學(xué)生對這些知識點的掌握程度。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。教師可以觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的參與情況，了解學(xué)生的合作能力和實踐操作能力。同時，教師還可以觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

3.測試評價：在課堂上，教師可以通過小測驗或考試的方式，了解學(xué)生對兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固等知識點的掌握情況。教師根據(jù)學(xué)生的測試成績，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，了解學(xué)生對這些知識點的理解和應(yīng)用能力。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學(xué)生對兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固等知識點的理解和掌握情況。教師在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的答案是否準確、完整，以及是否能夠靈活運用所學(xué)知識。

2.作業(yè)點評：教師在點評學(xué)生的作業(yè)時，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以從學(xué)生的作業(yè)中找出優(yōu)點和不足，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和鼓勵。例如，教師可以表揚學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出色的地方，同時指出學(xué)生在某些知識點上的不足，引導(dǎo)學(xué)生進行改進和提高。

3.作業(yè)指導(dǎo)：教師在點評學(xué)生的作業(yè)時，針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行具體的指導(dǎo)和解答。教師可以為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資源，如參考書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。同時，教師還可以組織一些學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互交流和討論，共同提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的板書設(shè)計旨在明確地展示兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固等教學(xué)內(nèi)容。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解本節(jié)課的重點知識，加深對歷史事件和人物的理解。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書設(shè)計采用條理分明的結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分為三個部分：兩漢時期的科技成就、兩漢時期的文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固。每個部分又分為若干個小標題，明確展示各個知識點，使學(xué)生能夠一目了然地把握課程內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點。通過簡潔的文字和圖表，將復(fù)雜的歷史事件和人物進行概括和整理，使學(xué)生能夠迅速抓住關(guān)鍵信息。同時，板書采用鮮明的顏色和字體，強調(diào)重點知識點，便于學(xué)生記憶和掌握。

4.準確精煉，概括性強

板書設(shè)計準確精煉，概括性強。通過精煉的文字和圖表，將復(fù)雜的歷史事件和人物進行概括和整理，使學(xué)生能夠迅速抓住關(guān)鍵信息。同時，板書采用鮮明的顏色和字體，強調(diào)重點知識點，便于學(xué)生記憶和掌握。

5.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過生動的插圖和創(chuàng)意的排版，使板書更具吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，板書中的趣味元素也能夠引起學(xué)生的興趣，增強他們對歷史知識的熱愛。

八、板書設(shè)計

1.兩漢時期的科技成就

-農(nóng)業(yè)技術(shù)

-手工業(yè)技術(shù)

-醫(yī)學(xué)

-天文學(xué)

-數(shù)學(xué)

2.兩漢時期的文化現(xiàn)象

-儒家思想

-道教

-佛教

-文學(xué)藝術(shù)

3.統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固

-秦朝的統(tǒng)一

-漢朝的鞏固

-邊疆開發(fā)

-民族關(guān)系課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固相關(guān)的書籍，如《史記》、《漢書》等。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與兩漢時期相關(guān)的紀錄片或歷史劇，如《大秦帝國》、《漢武大帝》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史知識數(shù)據(jù)庫、在線博物館等，進一步了解兩漢時期的歷史。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對兩漢時期歷史知識的理解和掌握。

-提問解答：教師可提