2023八年級(jí)物理下冊(cè) 第十章 機(jī)械與人第一節(jié) 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)杠桿、杠桿的平衡教案 （新版）滬科版

2023八年級(jí)物理下冊(cè)第十章機(jī)械與人第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件第1課時(shí)認(rèn)識(shí)杠桿、杠桿的平衡教案（新版）滬科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2023八年級(jí)物理下冊(cè)第十章機(jī)械與人第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件第1課時(shí)認(rèn)識(shí)杠桿、杠桿的平衡教案（新版）滬科版。

1.知識(shí)與技能：

（1）了解杠桿的定義，認(rèn)識(shí)生活中的各種杠桿；

（2）掌握杠桿的五個(gè)要素：力臂、力點(diǎn)、支點(diǎn)、作用力和阻力；

（3）探究杠桿的平衡條件。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)觀察生活中的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生探究杠桿的平衡條件；

（3）通過(guò)分析實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)物理的興趣；

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極探索的精神；

（3）增強(qiáng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.物理觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)杠桿的基本概念和平衡條件，形成對(duì)力學(xué)觀念的深化，理解物理現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，建立物質(zhì)、能量、運(yùn)動(dòng)和相互作用等基本物理觀念。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法，探究杠桿平衡條件的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)，形成解決問(wèn)題的科學(xué)思維方式。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其質(zhì)疑、創(chuàng)新的精神，以及合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活的責(zé)任感。

4.科學(xué)思維：通過(guò)分析杠桿實(shí)例，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高運(yùn)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）杠桿的定義及其五要素；

（2）杠桿的平衡條件。

2.難點(diǎn)：

（1）理解力臂的概念及計(jì)算；

（2）實(shí)驗(yàn)探究中數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確收集和分析；

（3）將杠桿平衡條件應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

解決辦法及突破策略：

（1）通過(guò)生活實(shí)例和模型展示，幫助學(xué)生形象理解力臂概念，結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行計(jì)算練習(xí)；

（2）組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖表等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提高數(shù)據(jù)處理能力；

（3）設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用杠桿平衡條件進(jìn)行問(wèn)題分析，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解杠桿的定義、五要素和平衡條件等基本概念，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：在課堂中設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生思考，提高課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

（3）案例研究：選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的杠桿實(shí)例，讓學(xué)生分析并總結(jié)杠桿平衡條件在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為不同的小組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)杠桿的實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示生活中的杠桿實(shí)例，如剪刀、撬棍等，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高對(duì)物理現(xiàn)象的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)杠桿平衡小游戲，如“誰(shuí)的力量大”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，進(jìn)行杠桿平衡實(shí)驗(yàn)的探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作生動(dòng)形象的PPT，展示杠桿的定義、五要素、平衡條件等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放杠桿實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

（3）在線工具：利用物理教學(xué)平臺(tái)，提供杠桿平衡條件的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

（4）實(shí)物模型：準(zhǔn)備各種杠桿實(shí)物模型，讓學(xué)生觀察、觸摸，增強(qiáng)對(duì)杠桿的直觀認(rèn)識(shí)。

（5）學(xué)案：設(shè)計(jì)學(xué)案，提供杠桿平衡條件的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《杠桿的平衡》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)使用剪刀、撬棍或秋千等物品的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索杠桿平衡的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解杠桿的基本概念。杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，由力點(diǎn)、支點(diǎn)、作用力和阻力等五個(gè)要素組成，它在生活中有廣泛的應(yīng)用。杠桿平衡條件是作用力與阻力的乘積等于力臂與阻力臂的乘積。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。以秋千為例，分析杠桿平衡在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)力臂和杠桿平衡條件這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與杠桿平衡相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如使用剪刀和撬棍等物品，演示杠桿的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“杠桿在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了杠桿的基本概念、五要素和平衡條件。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)杠桿平衡的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.杠桿的定義與分類

-定義：杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，由力點(diǎn)、支點(diǎn)、作用力和阻力等五個(gè)要素組成。

-分類：根據(jù)力點(diǎn)和支點(diǎn)的位置關(guān)系，杠桿可分為一、二、三類杠桿。

2.杠桿的五要素

-力點(diǎn)：施加力的點(diǎn)。

-支點(diǎn)：杠桿旋轉(zhuǎn)的固定點(diǎn)。

-作用力：使杠桿旋轉(zhuǎn)的力。

-阻力：與作用力相對(duì)抗的力。

-力臂：從支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離。

3.杠桿平衡條件

-作用力與阻力的乘積等于力臂與阻力臂的乘積，即F1×L1=F2×L2。

4.杠桿在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-剪刀：通過(guò)杠桿原理，實(shí)現(xiàn)剪斷物體的目的。

-撬棍：利用杠桿原理，將力量放大，以便舉起或移動(dòng)重物。

-天平：利用杠桿平衡原理，進(jìn)行物體的質(zhì)量比較。

5.杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)探究

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證杠桿平衡條件。

-實(shí)驗(yàn)器材：杠桿、力計(jì)、支點(diǎn)、測(cè)力計(jì)等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.掛上不同質(zhì)量的物體，測(cè)量作用力和阻力。

2.測(cè)量力臂和阻力臂的長(zhǎng)度。

3.計(jì)算作用力與阻力的乘積，以及力臂與阻力臂的乘積，比較兩者是否相等。

6.杠桿平衡條件的應(yīng)用實(shí)例分析

-分析剪刀、撬棍、天平等生活中的杠桿應(yīng)用，理解其工作原理。

-探討如何根據(jù)杠桿平衡條件，解決實(shí)際問(wèn)題。

7.杠桿平衡條件的計(jì)算

-根據(jù)已知條件，求解未知力或力臂的長(zhǎng)度。

-通過(guò)實(shí)際例題，掌握杠桿平衡條件的計(jì)算方法。

8.杠桿平衡與力的作用效果

-力的作用點(diǎn)、方向和大小對(duì)杠桿平衡的影響。

-如何通過(guò)改變力的作用點(diǎn)或方向，實(shí)現(xiàn)杠桿的平衡。

9.杠桿平衡與機(jī)械效率

-機(jī)械效率：杠桿輸出力與輸入力的比值。

-影響杠桿機(jī)械效率的因素：力的大小、力臂的長(zhǎng)度、摩擦等。

10.杠桿平衡在日常生活中的應(yīng)用

-識(shí)別日常生活中的杠桿現(xiàn)象，理解其工作原理。

-分析杠桿平衡在生活中的應(yīng)用，提高解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)杠桿的定義和五要素的理解相對(duì)順利，但在杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析上，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要在這些方面進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作，我覺(jué)得可以增加一些演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地觀察杠桿平衡的現(xiàn)象。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能夠正確地操作實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)確地收集數(shù)據(jù)。

其次，對(duì)于數(shù)據(jù)分析部分，我認(rèn)為可以設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。此外，我還可以在課堂上留出更多時(shí)間，讓學(xué)生充分討論和交流，以便他們能夠更好地理解杠桿平衡條件的本質(zhì)。

改進(jìn)措施：

1.在實(shí)驗(yàn)操作前，我會(huì)提前進(jìn)行一次示范實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生清楚地了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集到可靠的數(shù)據(jù)。

3.在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高他們的數(shù)據(jù)處理能力。

4.增加課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們對(duì)杠桿平衡條件的理解和應(yīng)用能力。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還計(jì)劃將以下措施付諸實(shí)踐：

1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)杠桿平衡在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，提高課堂氛圍，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材第XX頁(yè)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計(jì)算題，以鞏固杠桿的基本概念和平衡條件。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，使用日常生活中的物品制作一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿，并測(cè)量和記錄力臂和阻