“且讓老樹(shù)開(kāi)新花-記敘文素材的加工與改造”教案 人教版

“且讓老樹(shù)開(kāi)新花——記敘文素材的加工與改造”教案人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《記敘文寫作》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是“且讓老樹(shù)開(kāi)新花——記敘文素材的加工與改造”。課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握記敘文素材的加工與改造的方法，提高寫作能力。

課程內(nèi)容包括：

1.理解記敘文素材加工與改造的概念。

2.學(xué)習(xí)記敘文素材加工與改造的方法：開(kāi)掘法、生發(fā)法、提煉法。

3.通過(guò)對(duì)教材中例文的分析，掌握素材加工與改造的技巧。

4.進(jìn)行課堂練習(xí)，學(xué)生自主進(jìn)行素材的加工與改造，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下四個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)記敘文素材的加工與改造方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法，對(duì)素材進(jìn)行有效地加工與改造，使文章更具表現(xiàn)力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析教材中例文，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行素材的加工與改造。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)記敘文素材的加工與改造，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)。使學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)素材，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過(guò)對(duì)教材中例文的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力。使學(xué)生能夠感受文學(xué)作品的魅力，提升自己的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）記敘文素材加工與改造的概念：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解記敘文素材加工與改造的概念，包括開(kāi)掘法、生發(fā)法、提煉法等。教師需要通過(guò)講解、示例等方式，使學(xué)生明確素材加工與改造的含義和作用。

（2）記敘文素材加工與改造的方法：學(xué)生需要掌握記敘文素材加工與改造的方法，包括開(kāi)掘法、生發(fā)法、提煉法。教師需要通過(guò)講解、示例等方式，使學(xué)生明確各種方法的操作步驟和注意事項(xiàng)。

（3）教材中例文的分析：學(xué)生需要通過(guò)對(duì)教材中例文的分析，掌握素材加工與改造的技巧。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生能夠從中汲取寫作經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）記敘文素材加工與改造的方法：學(xué)生對(duì)于素材加工與改造的方法理解起來(lái)可能較為困難，特別是生發(fā)法和提煉法。教師需要通過(guò)豐富的示例和具體的操作步驟，幫助學(xué)生理解和掌握這些方法。

（2）教材中例文的分析：學(xué)生可能難以把握教材中例文的精髓，無(wú)法從中提煉出素材加工與改造的技巧。教師需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析例文，找出其中的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）實(shí)際操作：學(xué)生可能對(duì)于將所學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際寫作中感到困惑。教師需要提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

舉例說(shuō)明：

以開(kāi)掘法為例，教師可以展示一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的記敘文。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的素材，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用開(kāi)掘法，對(duì)素材進(jìn)行深入挖掘，比如從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行描寫，以使文章更加豐富和生動(dòng)。通過(guò)這樣的講解和示例，學(xué)生能夠更好地理解和掌握開(kāi)掘法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于老樹(shù)開(kāi)新花的圖片，用以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。還可以準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的記敘文作品，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析和欣賞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合上課的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、輔助材料和進(jìn)行課堂講解。

6.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)題目，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。例如，可以布置一篇關(guān)于老樹(shù)開(kāi)新花的記敘文寫作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)素材加工與改造方法進(jìn)行創(chuàng)作。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、例文分析、素材加工與改造方法等整合到PPT中，以便于教師課堂講解和學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便于教師參考和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“且讓老樹(shù)開(kāi)新花——記敘文素材的加工與改造”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解記敘文素材加工與改造的概念和方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解記敘文素材加工與改造的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握記敘文素材的加工與改造技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)記敘文素材的加工與改造過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解記敘文素材加工與改造的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握記敘文素材的加工與改造技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解記敘文素材加工與改造的方法，掌握實(shí)際操作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與記敘文素材加工與改造相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的記敘文素材加工與改造知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解記敘文素材加工與改造的概念，包括開(kāi)掘法、生發(fā)法、提煉法等。

-學(xué)生能夠掌握記敘文素材加工與改造的方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中，使文章更具表現(xiàn)力。

-學(xué)生能夠分析教材中例文，掌握素材加工與改造的技巧，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如記敘文寫作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)和反饋，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)教材中例文的欣賞和分析，培養(yǎng)對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力，提升審美情趣。

-學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中美好事物的關(guān)注，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高文化素養(yǎng)。

舉例說(shuō)明：

在學(xué)習(xí)記敘文素材加工與改造的方法時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析教材中的一篇關(guān)于老樹(shù)開(kāi)新花的記敘文，掌握了開(kāi)掘法、生發(fā)法、提煉法等加工與改造技巧。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生互相借鑒和啟發(fā)，共同完成一篇關(guān)于老樹(shù)開(kāi)新花的記敘文。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了自己的寫作能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)老師布置的作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)素材加工與改造方法進(jìn)行寫作。通過(guò)老師的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)視野和思維方式。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，無(wú)法獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解記敘文素材加工與改造的方法，組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的參與度和積極性明顯提高，對(duì)記敘文素材加工與改造的方法有了更深入的理解。然而，在課堂活動(dòng)中，我注意到部分學(xué)生在小組討論中沉默寡言，缺乏積極參與。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂效果。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過(guò)布置作業(yè)和提供拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和反饋，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯懽鲗?shí)踐中能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行素材的加工與改造，提高了寫作能力。然而，部分學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到困難，無(wú)法充分利用拓展資源。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，給予更多的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野和思維方式。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生以“老樹(shù)開(kāi)新花”為主題，運(yùn)用開(kāi)掘法、生發(fā)法、提煉法等加工與改造技巧，寫一篇記敘文。

2.請(qǐng)學(xué)生從教材中選取一篇記敘文，分析其素材加工與改造的技巧，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

3.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，共同完成一篇記敘文，要求運(yùn)用所學(xué)素材加工與改造方法，注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己生活中的素材，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行加工與改造，寫一篇關(guān)于生活中美好事物的記敘文。

5.請(qǐng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上或其他渠道選取一篇記敘文，分析其素材加工與改造的技巧，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

例題型及答案：

例1：

題目：請(qǐng)以“老樹(shù)開(kāi)新花”為主題，運(yùn)用開(kāi)掘法、生發(fā)法、提煉法等加工與改造技巧，寫一篇記敘文。

答案：略。

例2：

題目：請(qǐng)從教材中選取一篇記敘文，分析其素材加工與改造的技巧，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

答案：略。

例3：

題目：請(qǐng)以小組為單位，共同完成一篇記敘文，要求運(yùn)用所學(xué)素材加工與改造方法，注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

答案：略。

例4：

題目：請(qǐng)根據(jù)自己生活中的素材，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行加工與改造，寫一篇關(guān)于生活中美好事物的記敘文。

答案：略。

例5：

題目：請(qǐng)從網(wǎng)絡(luò)上或其他渠道選取一篇記敘文，分析其素材加工與改造的技巧，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

答案：略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)頻率、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)記敘文素材加工與改造方法的掌握程度，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)記敘文素材加工與改造方法的掌握程度，以及實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫作的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-詞：素材、加工、改造、開(kāi)掘法