二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 9 Unit 1｜外研社（一起）

二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module9Unit1｜外研社（一起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的單詞和句子；（2）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“CanI？”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)；（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Yes,youcan./No,youcan't.”進(jìn)行回答。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、游戲等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)；（2）通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力；（3）通過(guò)課后作業(yè)和課后反思，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心；（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、禮貌待人的良好品質(zhì)；（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：run,jump,walk,fly,swim2.句子：CanI？Yes,youcan./No,youcan't.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的單詞和句子；學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“CanI？”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)；學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Yes,youcan./No,youcan't.”進(jìn)行回答。2.教學(xué)難點(diǎn)：句型“CanI？”的運(yùn)用及其肯定和否定回答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、彩筆五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）播放英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的事物，引出本課主題。2.新課展示（1）教師展示單詞卡片，教授單詞；（2）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“CanI？”并運(yùn)用；（3）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型的肯定和否定回答。3.操練（1）學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型；（2）學(xué)生進(jìn)行“猜謎游戲”，鞏固單詞；（3）學(xué)生進(jìn)行“接力賽”，運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答。4.鞏固拓展（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小小演講家”活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹；（2）學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)意畫(huà)”，用所學(xué)單詞和句型描述自己的作品；（3）學(xué)生進(jìn)行“課后實(shí)踐”，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。5.課堂小結(jié)（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.單詞：run,jump,walk,fly,swim2.句型：CanI？Yes,youcan./No,youcan't.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力作業(yè)：聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子；2.口語(yǔ)作業(yè)：用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話(huà)；3.寫(xiě)作作業(yè)：用所學(xué)單詞和句型編寫(xiě)小故事。八、課后反思2.教師針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法；3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇一首與本課主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”等，以吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)歌曲，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的事物，如喜歡的動(dòng)物、食物等，從而引出本課主題。二、新課展示1.教師展示單詞卡片，教授單詞：run,jump,walk,fly,swim。在教授單詞時(shí)，教師應(yīng)盡量使用肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生更好地理解和記憶單詞。如教授“run”時(shí)，教師可以邊做跑步的動(dòng)作邊說(shuō)“run,run,Icanrun”；教授“jump”時(shí)，教師可以邊做跳躍的動(dòng)作邊說(shuō)“jump,jump,Icanjump”，以此類(lèi)推。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“CanI？”并運(yùn)用。教師可以先自己示范，如說(shuō)“CanIrun?Yes,Ican.”，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿，如問(wèn)學(xué)生“CanIjump?Yes,youcan.”。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生逐步掌握句型的運(yùn)用。3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型的肯定和否定回答。教師可以先自己示范，如說(shuō)“CanIwalk?Yes,Ican.”和“CanIfly?No,Ican't.”，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿，如問(wèn)學(xué)生“CanIswim?Yes,youcan.”和“CanIfly?No,youcan't.”。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生逐步掌握句型的肯定和否定回答。三、操練1.學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型。教師可以先將學(xué)生分成若干小組，然后給每個(gè)小組分配一個(gè)任務(wù)，如小組A扮演動(dòng)物，小組B扮演人物，小組C扮演植物等。接著，教師可以讓每個(gè)小組的學(xué)生用句型“CanI？”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，其他小組的學(xué)生用句型的肯定或否定回答。通過(guò)這種角色扮演的方式，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句型。2.學(xué)生進(jìn)行“猜謎游戲”，鞏固單詞。教師可以先將本課的單詞寫(xiě)在卡片上，然后讓學(xué)生輪流抽取一張卡片，并用英語(yǔ)描述這個(gè)單詞，其他學(xué)生猜測(cè)這個(gè)單詞是什么。如學(xué)生抽取到“jump”這張卡片，可以描述為“IcandothiswhenIamhappy.IcandothiswhenIamsad.WhatamI?”。通過(guò)這種猜謎游戲的方式，讓學(xué)生更好地鞏固單詞。3.學(xué)生進(jìn)行“接力賽”，運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答。教師可以將學(xué)生分成若干小組，然后讓每個(gè)小組的學(xué)生排成一排，第一個(gè)學(xué)生用句型“CanI？”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，第二個(gè)學(xué)生用句型的肯定或否定回答，然后第二個(gè)學(xué)生再問(wèn)第三個(gè)學(xué)生，以此類(lèi)推。教師可以統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組完成接力賽的時(shí)間，用時(shí)最短的小組獲勝。通過(guò)這種接力賽的方式，讓學(xué)生更好地運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答。四、鞏固拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小小演講家”活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。教師可以讓每個(gè)學(xué)生用句型“CanI？”介紹自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等。如學(xué)生可以說(shuō)“CanIsing?Yes,Ican.Ilikesingingverymuch.”。通過(guò)這種小小演講家活動(dòng)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)句型。2.學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)意畫(huà)”，用所學(xué)單詞和句型描述自己的作品。教師可以讓學(xué)生畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)，然后用所學(xué)單詞和句型描述這幅畫(huà)。如學(xué)生可以說(shuō)“Mypictureisaboutacat.Thecatcanrun.Thecatcanjump.Butthecatcan'tfly.”。通過(guò)這種創(chuàng)意畫(huà)的方式，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。3.學(xué)生進(jìn)行“課后實(shí)踐”，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師可以讓學(xué)生在課后用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)家人或朋友能否做某件事情，然后用句型的肯定或否定回答。如學(xué)生可以問(wèn)“Canyouswim?Yes,Ican.”。通過(guò)這種課后實(shí)踐的方式，讓學(xué)生更好地將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。五、課堂小結(jié)一、新課展示在新課展示環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)實(shí)物、圖片或動(dòng)作來(lái)引入新單詞。例如，教師可以展示一張跑動(dòng)的圖片或做跑步的動(dòng)作來(lái)教授“run”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更直觀(guān)地理解單詞的含義，并能夠更好地記憶單詞。二、操練在操練環(huán)節(jié)，除了角色扮演和猜謎游戲，教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，如“動(dòng)作猜猜樂(lè)”，教師做某個(gè)動(dòng)作，學(xué)生需要用“CanI？”來(lái)猜測(cè)教師能做或不能做的事情。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的參與度，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用句型。三、鞏固拓展在鞏固拓展環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如“小小記者”活動(dòng)，學(xué)生需要用所學(xué)句型采訪(fǎng)其他同學(xué)，了解他們的能力。這樣的任務(wù)不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的交際能力。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要確保作業(yè)既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠具有一定的趣味性。例如，