世說新語二則教案 人教版

世說新語二則教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自人教版語文四年級上冊第五單元，《世說新語二則》是該單元的第一篇文章。本單元的主題是“語言藝術(shù)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高他們的文言文閱讀能力。《世說新語》是南朝宋時期劉義慶編寫的一部文言文小說集，收錄了許多關(guān)于人物言行的故事。這兩則故事具有很高的文學(xué)價值，能夠讓學(xué)生在閱讀中感受到古人的智慧和語言的魅力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：一是對文章整體的感知，理解文章的大意和主題；二是分析文章中的重點字詞和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀技巧。在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文大意；2.能夠分析文章中的重點字詞和句式，掌握基本的文言文閱讀技巧；3.能夠體會文章中所表現(xiàn)的人物形象和性格特點，理解故事中所蘊含的道理；4.對古典文學(xué)產(chǎn)生興趣，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將采用情景教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，通過設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高自己的閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析《世說新語二則》，使學(xué)生能夠正確地朗讀文言文，理解課文中的字詞和句式，運用所學(xué)生字進行語言表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章中的人物形象和性格特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、邏輯推理和批判性思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《世說新語二則》中的文學(xué)美，使學(xué)生能夠感受文言文的魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《世說新語二則》，使學(xué)生了解古代文化和歷史背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提高他們傳承和弘揚中華文化的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《世說新語二則》中的文言文句子和詞語。

2.分析文章中的人物形象和性格特點。

3.掌握基本的文言文閱讀技巧。

難點：

1.對文言文中的實詞和虛詞的理解。

2.對文言文句式的判斷和分析。

3.理解文章中所蘊含的道理和哲理。

解決辦法：

1.對于重點詞語和句子，可以通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后練習(xí)的方式進行鞏固?？梢宰寣W(xué)生提前查閱字典和參考資料，對不理解的詞語進行標(biāo)注，然后在課堂上進行講解和討論。

2.對于文言文句式的判斷和分析，可以通過具體的例子進行講解和練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生先嘗試分析句子結(jié)構(gòu)，然后給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.對于文章中所蘊含的道理和哲理，可以通過小組討論和課堂分享的方式進行深入探討?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解，分享對文章主題的思考和感悟，促進學(xué)生思考和表達能力的提升。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂上，我將對《世說新語二則》中的重點字詞、句式和人物形象進行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享對文章主題的思考和感悟，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和表達能力。

案例研究：分析《世說新語二則》中的具體案例，讓學(xué)生從中體會到古人的智慧和語言的魅力。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，選擇一個與課文相關(guān)的話題，進行深入研究，培養(yǎng)他們的獨立研究和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過表演的方式，深入理解人物形象和性格特點。

實驗：模擬古代的文化環(huán)境和語言表達方式，讓學(xué)生親身體驗古人的生活方式，增強對課文內(nèi)容的理解。

游戲：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、重點字詞和句式，幫助學(xué)生更好地理解課文。

視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受古代文化和語言魅力。

在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、在線詞典等，方便學(xué)生查找資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《世說新語二則》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們覺得古人說話的方式和我們現(xiàn)在有什么不同？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古人的語言藝術(shù)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《世說新語》的基本概念。它是南朝宋時期劉義慶編寫的一部文言文小說集，收錄了許多關(guān)于人物言行的故事。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的《世說新語》故事。這些故事展示了古人語言藝術(shù)的精髓，以及它如何幫助我們理解古代文化和歷史。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文言文中的實詞和虛詞的理解，以及文言文句式的判斷和分析這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《世說新語》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗。這個操作將演示文言文句式的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《世說新語》在現(xiàn)代社會的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《世說新語》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文言文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《世說新語》以及文言文閱讀技巧，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《世說新語》其他精彩故事：如《王導(dǎo)使馬》《周處改過》等，讓學(xué)生進一步感受古人的智慧和語言魅力。

（2）《紅樓夢》：一部經(jīng)典的中國古典小說，學(xué)生可以通過閱讀這部作品，了解更多的文言文表達方式和古代文化知識。

（3）《古文觀止》：一部收錄了許多經(jīng)典古文的作品，學(xué)生可以通過閱讀這部書籍，提高自己的文言文閱讀水平。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生課下查找《世說新語》原著，對比譯文，分析譯者的翻譯風(fēng)格和技巧。

（2）邀請家長參與，共同探討文言文在家中的應(yīng)用和價值，例如，閱讀《成語故事》等。

（3）組織一次班級演講比賽，讓學(xué)生選擇一個與《世說新語》相關(guān)的話題，進行演講，提高學(xué)生的表達能力和自信心。

（4）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如書法、國畫、圍棋等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（5）讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇文言文短文，例如，寫一篇關(guān)于校園生活的故事，提高學(xué)生運用文言文的能力。

（6）開展“我是小老師”活動，讓學(xué)生選擇一個自己擅長的領(lǐng)域，向其他同學(xué)傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《世說新語》原著，以及其他古代文學(xué)經(jīng)典作品，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，以提高學(xué)生對古代文學(xué)的理解和欣賞能力。

（2）視頻資源：觀看關(guān)于《世說新語》的紀(jì)錄片或講座，如《世說新語解讀》、《古代文言文閱讀技巧》等，以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（3）線上資源：探索互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于《世說新語》的研究文章、論壇討論等，如學(xué)術(shù)博客、文學(xué)網(wǎng)站等，以拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

2.拓展要求

（1）學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行閱讀和觀看，并在閱讀和觀看后撰寫讀后感或觀后感，以加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

（2）學(xué)生可針對閱讀材料或視頻資源中的難點和疑問，向教師尋求指導(dǎo)和幫助，教師應(yīng)耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（3）學(xué)生可嘗試將拓展內(nèi)容與課文內(nèi)容進行對比分析，探討其異同點，以提高自己的批判性思維能力。

（4）學(xué)生應(yīng)積極參與課堂討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，以促進學(xué)生之間的交流和合作。

（5）學(xué)生可利用課后時間進行小組合作項目，如編排一場關(guān)于《世說新語》的小品或短劇，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。

（6）學(xué)生可嘗試將自己的拓展學(xué)習(xí)成果整理成報告或論文，如關(guān)于《世說新語》的文學(xué)特色分析、人物形象研究等，以提高自己的學(xué)術(shù)寫作能力。

教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和鼓勵，以保證學(xué)生能夠在課后拓展學(xué)習(xí)中取得良好的成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《世說新語》的基本概念和文學(xué)價值

重點知識點：《世說新語》是南朝宋時期劉義慶編寫的一部文言文小說集，收錄了許多關(guān)于人物言行的故事。

板書設(shè)計：

《世說新語》

基本概念：南朝宋時期劉義慶編寫的一部文言文小說集。

文學(xué)價值：收錄了許多關(guān)于人物言行的故事，具有很高的文學(xué)價值。

2.《世說新語二則》的故事內(nèi)容

重點知識點：文章包括《陳太丘與友期行》和《王子猷居山陰》。

板書設(shè)計：

《世說新語二則》

故事內(nèi)容：

1.陳太丘與友期行

2.王子猷居山陰

3.文言文閱讀技巧

重點知識點：理解文言文中的實詞和虛詞、判斷文言文句式。

板書設(shè)計：

文言文閱讀技巧

實詞：理解文言文中的實詞，如“期”、“行”、“居”等。

虛詞：理解文言文中的虛詞，如“之”、“于”、“而”等。

句式：判斷文言文句式，如判斷句、疑問句、被動句等。

4.人物形象和性格特點

重點知識點：分析《世說新語二則》中的人物形象和性格特點。

板書設(shè)計：

人物形象和性格特點

1.陳太丘：守時、有禮、正直

2.友人：守信用、真誠、有禮貌

3.王子猷：高雅、淡泊名利、超凡脫俗

4.謝安：鎮(zhèn)定、聰明、有謀略教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《世說新語二則》。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得比較好，但也有一些需要改進的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對古人的語言藝術(shù)產(chǎn)生了好奇心。這一點做得很好，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在講授新課時，我采用了講授法、討論法和案例研究等多種教學(xué)方法。通過具體的故事案例，學(xué)生能夠更好地理解文言文的內(nèi)容和人物形象。同時，分組討論和角色扮演等活動也增強了學(xué)生的參與感和互動性。

然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和運用文言文閱讀技巧方面存在困難。對