山東省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識(shí)）模擬試卷2（共650題）

山東省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識(shí)）模擬試卷2（共9套）（共650題）山東省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識(shí)）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、十九屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革要以()為統(tǒng)領(lǐng)。A、加強(qiáng)全面依法治國B、加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)C、加強(qiáng)以人民為中心D、國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、黨的十八屆五中全會(huì)提出了一系列新的發(fā)展理念，協(xié)調(diào)發(fā)展是其中之一。協(xié)調(diào)發(fā)展注重的是解決()的問題。A、發(fā)展動(dòng)力B、發(fā)展不平衡C、人與自然和諧D、社會(huì)公平正義標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：協(xié)調(diào)發(fā)展理念，是在認(rèn)識(shí)把握協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上提出來的，是總結(jié)中外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提出來的，是正視我困發(fā)展存在的不平衡問題提出來的，目的在于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。故本題答案選B。3、卡爾多·?？怂垢倪M(jìn)，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的一個(gè)描述收入分配和資源配置狀態(tài)的經(jīng)濟(jì)模型，旨在確立一項(xiàng)衡量經(jīng)濟(jì)政策和行為成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，其特點(diǎn)是，在一種變革中，獲益者得到的利益足以彌補(bǔ)利益受損失者的損失，它要求一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策能夠從長遠(yuǎn)提高全社會(huì)的效率，下列事項(xiàng)中，符合卡爾多·?？怂垢倪M(jìn)的是()①國家擴(kuò)大營改增范圍，財(cái)政收入有所減少，但部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益因此提高②市政府向社會(huì)購買養(yǎng)老服務(wù)，政府收入減少，但社會(huì)公益事業(yè)得到更好發(fā)展③國家完善初次分配中個(gè)人所得稅稅制，中低收入者收入增加，但高收入者繳稅增加④某地提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)近期利潤可能減少，但勞動(dòng)者收入可能提高A、①②B、②③C、③④D、①④標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：國家擴(kuò)大“營改增”范圍，財(cái)政收入有所減少，但部分企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益因此提高，最終也有利于企業(yè)的發(fā)展，故①正確；②說法錯(cuò)誤，政府支出增多并不能表明“政府收入減少”；③與題意無關(guān)；④符合題意，也符合“卡爾多·?？怂垢倪M(jìn)”。故選擇D項(xiàng)。4、近幾年來，我國消費(fèi)品市場(chǎng)各種家用電器的產(chǎn)品質(zhì)量、促銷手段和售后服務(wù)水平在不斷完善，但其價(jià)格卻呈不斷下跌趨勢(shì)，導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的根本原因是()A、以市場(chǎng)為主導(dǎo)的價(jià)格機(jī)制正在形成B、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷提高C、市場(chǎng)的供給超過了市場(chǎng)的需求D、國家不斷地對(duì)商品價(jià)格進(jìn)行調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：產(chǎn)品質(zhì)量提高、價(jià)格下降的最根本的原因是社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高。故本題答案選B。5、習(xí)近平同志指出：“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新?！蓖瑫r(shí)闡述了我們民族的“根”和“魂”是()A、傳統(tǒng)價(jià)值觀念B、中華民族歷史C、中華傳統(tǒng)文化D、創(chuàng)新精神標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：要以科學(xué)態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)文化。習(xí)近平總書記指出“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。”中華傳統(tǒng)文化是我們民族的“根”和“魂”，如果拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。6、貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在于()A、堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民B、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)C、堅(jiān)持發(fā)展生產(chǎn)力D、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：黨的十六大指出：貫徹“三個(gè)代表”的根本要求，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，核心在保持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民。7、加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，核心問題是()A、黨要管黨B、保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系C、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀D、建設(shè)一個(gè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、曲則全，枉則直；洼則盈，敝則新；少則得，多則惑。這體現(xiàn)的哲理是()A、事物與周圍事物的相互聯(lián)系是該事物存在與發(fā)展的條件B、客觀事物不同質(zhì)的區(qū)別是事物的固有屬性C、事物是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系具有客觀性和多樣性D、矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“曲則全，枉則直；洼則盈，敝則新；少則得，多則惑”體現(xiàn)的哲理是任何矛盾都存在既對(duì)立又統(tǒng)一的矛盾雙方，矛盾的雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。故本題答案選D。9、孟子說：“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短?！边@說明()A、事物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的B、主觀與客觀是一致的C、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源D、量變和質(zhì)變是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：該句的意思是，用秤稱一稱才能知道重量，用尺量一量才能知道長短。說明了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。故本題答案選C。10、我國堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生和對(duì)外開放方針的哲學(xué)依據(jù)是()原理。A、主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系B、矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系C、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系D、內(nèi)因和外因辯證統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的必要條件。事物是在內(nèi)因與外因的辯證統(tǒng)一中發(fā)展的我國堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生是因?yàn)閮?nèi)因是事物發(fā)展的根本原因；堅(jiān)持對(duì)外開放，是因?yàn)橥庖蚴鞘挛锇l(fā)展的必要條件。所以我國堅(jiān)持這些方針的哲學(xué)依據(jù)是內(nèi)因和外因辯證統(tǒng)一關(guān)系原理。故本題答案選D。11、下列關(guān)于文學(xué)史的描述中，正確的是()A、中國古代文學(xué)是指從上古到清王朝徹底瓦解這一階段的文學(xué)歷程。它從上古神話、《詩經(jīng)》開始，一直到近代的小說、戲曲，幾千年來源遠(yuǎn)流長、品類繁多B、從上古到秦統(tǒng)一六國前，是我國文學(xué)的生長期。這一階段文學(xué)以口頭流傳的上古歌謠和神話傳說為起點(diǎn)，到春秋時(shí)期，產(chǎn)生了我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》和最早的一部國別體史書《尚書》C、秦漢文學(xué)主要是兩漢文學(xué)。詩是漢代文學(xué)的重要形式，這種文體是在騷的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的D、1840年鴉片戰(zhàn)爭至1919年五四運(yùn)動(dòng)的近代文學(xué)，在實(shí)質(zhì)上是古代文學(xué)向現(xiàn)代文學(xué)演進(jìn)的一種過渡性的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：中國古代文學(xué)是指從上古到l840年鴉片戰(zhàn)爭這一階段的文學(xué)歷程，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。先秦文學(xué)是我國文學(xué)的孕育和發(fā)生期，并且我國最早的一部國別體史書是《國語》，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。賦是漢代文學(xué)的重要形式，這種文體是在詩、騷的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。12、熱傳導(dǎo)的各種方式中，熱輻射是以()形式傳遞熱量的。A、光波B、電磁波C、介質(zhì)流動(dòng)D、物體接觸標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：熱輻射是指物體由于具有溫度而輻射電磁波的現(xiàn)象，是熱量傳遞的三種方式之一。一切溫度高于絕對(duì)零度的物體都能產(chǎn)生熱輻射，溫度愈高，輻射出的總能量就愈大，短波成分也愈多。由于電磁波的傳播無需任何介質(zhì)，所以熱輻射是在真空中唯一的傳熱方式。13、公文標(biāo)題是公文的“眉目”，也稱作“眼睛”和“窗口”，尤堪稱公文所有組成項(xiàng)目中最精華的要素，最能體現(xiàn)主旨和行文關(guān)系，下列標(biāo)題中格式錯(cuò)誤的是()A、《禁止向企業(yè)攤派暫行條例》B、《山東省政府辦公廳公文處理辦法(試行)》C、《國務(wù)院關(guān)于省、市、自治區(qū)排列順序的規(guī)定》D、《關(guān)于幾個(gè)突出問題的規(guī)定》標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：公文標(biāo)題通常由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種組成。除法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性公文名稱加書名號(hào)，一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不過除文種外，發(fā)文機(jī)關(guān)和事由有時(shí)可以省略。C項(xiàng)是幾大要素完整的情況，正確；A、B項(xiàng)則是省略了一些要素。但是D項(xiàng)，關(guān)于幾個(gè)突出問題的規(guī)定，這幾個(gè)突出問題究竟是什么問題，沒有說清，一般標(biāo)題中的事由必須要明確，D項(xiàng)不符合規(guī)定，錯(cuò)誤。14、以下節(jié)氣按時(shí)間順序排列正確的是()A、立冬、小雪、小寒、冬至B、白露、秋分、寒露、霜降C、小暑、大暑、處暑、立秋D、立春、驚蟄、雨水、春分標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：二十四節(jié)氣按時(shí)間順序排列為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。15、法律關(guān)系是法在調(diào)整人們行為過程中所形成的()A、自覺與強(qiáng)制的關(guān)系B、命令與服從的關(guān)系C、指引與遵守的關(guān)系D、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、近年來，全國各地基層社區(qū)發(fā)展出居民議事會(huì)、村民代表大會(huì)、民主懇談會(huì)等多種類型的協(xié)商民主形式，切實(shí)解決了城鄉(xiāng)居民在生產(chǎn)過程中的實(shí)際困難和問題，城鄉(xiāng)社區(qū)協(xié)商民主形式的發(fā)展()A、保證了人民當(dāng)家作主B、擴(kuò)大了人民群眾的民主權(quán)利C、加強(qiáng)了基層政權(quán)建設(shè)D、拓寬了人民表達(dá)利益訴求的渠道標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：城鄉(xiāng)社區(qū)協(xié)商民主，是以城鄉(xiāng)社區(qū)這一社會(huì)基本單元為基礎(chǔ)，圍繞基層群眾共同關(guān)心的涉及群眾切身利益的重大事項(xiàng)，以及存在顯著分歧和沖突的公共決策問題，借助制度化、規(guī)范化、程序化的形式，通過廣泛的參與、利益表達(dá)、對(duì)話溝通，最終達(dá)成共識(shí)的民主治理形式。其發(fā)展拓寬了人民表達(dá)利益訴求的渠道，A、B、C說法有誤。故此題選D。17、關(guān)于我國征收農(nóng)民集體所有土地補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)行規(guī)定，下列說法錯(cuò)誤的是()A、征收農(nóng)民集體土地，需要按照被征收土地的原用途予以補(bǔ)償B、征收耕地以外其他土地的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定C、被征收土地上的附著物和青苗的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，由市、縣人民政府規(guī)定D、征收耕地應(yīng)給予土地補(bǔ)償費(fèi)、安置補(bǔ)助費(fèi)、地上附著物和青苗的補(bǔ)償費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《中華人民共和國土地管理法》第四十七條規(guī)定，征收土地的，按照被征收土地的原用途給予補(bǔ)償。A項(xiàng)說法正確。征收耕地的補(bǔ)償費(fèi)用包括土地補(bǔ)償費(fèi)、安置補(bǔ)助費(fèi)以及地上附著物和青苗的補(bǔ)償費(fèi)。D項(xiàng)說法正確。征收其他土地的土地補(bǔ)償費(fèi)和安置補(bǔ)助費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由省、自治區(qū)、直轄市參照征收耕地的土地補(bǔ)償費(fèi)和安置補(bǔ)助費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。B項(xiàng)說法正確。被征收土地上的附著物和青苗的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故本題答案選C。18、張某參加公務(wù)員錄用考試，被某機(jī)關(guān)錄用，在試用期內(nèi)因違反公務(wù)員紀(jì)律被取消錄用，張某不服，他可以采取的正確方法是()A、向人民政府申請(qǐng)行政復(fù)議B、向人民法院提起行政訴訟C、向公務(wù)員主管部門提出申訴D、向人事爭議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國公務(wù)員法》第九十條的規(guī)定，公務(wù)員對(duì)涉及本人的取消錄用的人事處理不服的，可以自知道該人事處理之日起三十日內(nèi)向原處理機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)核；對(duì)復(fù)核結(jié)果不服的，可以自接到復(fù)核決定之日起十五日內(nèi)，按照規(guī)定向同級(jí)公務(wù)員主管部門或者作出該人事處理的機(jī)關(guān)的上一級(jí)機(jī)關(guān)提出申訴；也可以不經(jīng)復(fù)核，自知道該人事處理之日起三十日內(nèi)直接提出申訴。故本題答案選C。19、甲被控故意殺人罪，下列關(guān)于證據(jù)的說法錯(cuò)誤的是()A、甲有罪的證據(jù)由檢察院提交，無罪的證據(jù)由辯護(hù)人提交B、所有認(rèn)定甲構(gòu)成故意殺人罪的證據(jù)都必須經(jīng)過法庭質(zhì)證C、如果合理懷疑甲不在作案現(xiàn)場(chǎng)，檢察院的證據(jù)不能排除這個(gè)懷疑，應(yīng)認(rèn)定甲無罪D、如果甲認(rèn)罪，但其他所有證據(jù)不具有證明力，不得認(rèn)定甲構(gòu)成故意殺人罪標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：被告人、犯罪嫌疑人不負(fù)證實(shí)自己無罪的責(zé)任，而是由控訴方承擔(dān)證明被告人、犯罪嫌疑人有罪的責(zé)任。即在控訴方?jīng)]有證據(jù)或證據(jù)不確實(shí)、不充分的情況下，被告人、犯罪嫌疑人應(yīng)當(dāng)被認(rèn)定為無罪。《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百七十二條規(guī)定，人民檢察院認(rèn)為犯罪嫌疑人的犯罪事實(shí)已經(jīng)查清，證據(jù)確實(shí)、充分，依法應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)作出起訴決定，按照審判管轄的規(guī)定，向人民法院提起公訴，并將案卷材料、證據(jù)移送人民法院。第三十九條規(guī)定，辯護(hù)人認(rèn)為在偵查、審查起訴期間公安機(jī)關(guān)、人民檢察院收集的證明犯罪嫌疑人、被告人無罪或者罪輕的證據(jù)材料未提交的，有權(quán)申請(qǐng)人民檢察院、人民法院調(diào)取。故本題答案選A。20、下列不屬于民本思想的是()A、民可近，不可下B、夫爭天下者，必先爭人C、節(jié)用而愛人，使民以時(shí)D、夫民不可與慮始，而可與樂成標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“民本”一詞最早出自《尚書·五子之歌》，原句是：“皇祖有訓(xùn)，民可近，不可下。民惟邦本，本固邦寧?！笔窍目抵軇裾]夏康而作的詩歌。意思是民眾是國家的根本，作為統(tǒng)治者要敬民、重民、愛民，認(rèn)識(shí)到民眾的力量，自我約束，修善德行，慎重處理民事、國事。A項(xiàng)意思是人民是用來親近的，不能輕視與低看；B項(xiàng)意思是爭得天下的人，一定要先爭得人心；C項(xiàng)意思是節(jié)省開支并愛戴百姓，在恰當(dāng)時(shí)間內(nèi)安排百姓為國家建設(shè)做事、勞作。D項(xiàng)意思是普通民眾也可以和他一起享受某項(xiàng)決策的成果，但是不可能和他一起考慮如何開始。D項(xiàng)不屬于民本思想，故選D。21、下列事件與相關(guān)人物對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是()A、三藩之亂：吳三桂、康熙B、七國之亂：吳王劉濞、漢景帝C、八王之亂：苻堅(jiān)、謝玄D、安史之亂：郭子儀、史思明標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：與苻堅(jiān)、謝玄相關(guān)的歷史事件主要是“淝水之戰(zhàn)”。八王之亂是西晉年間司馬氏同姓王之間為爭奪中央政權(quán)而爆發(fā)的混戰(zhàn)。故本題答案選C。22、洲際導(dǎo)彈通常指射程大于8000千米的遠(yuǎn)程彈道式導(dǎo)彈。目前，中國研制的洲際彈道導(dǎo)彈主要是什么系列的()A、“東風(fēng)”系列B、“長征”系列C、“紅旗”系列D、“天宮”系列標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：中國研制的洲際彈道導(dǎo)彈屬于“東風(fēng)”系列?！伴L征”系列是中國研制的運(yùn)載火箭系列?！凹t旗”系列防空導(dǎo)彈構(gòu)成了我同地空防空導(dǎo)彈的主體?！疤鞂m”系列是中國組建的太空實(shí)驗(yàn)站。故本題答案選A。23、關(guān)于液體燃料，下列說法錯(cuò)誤的是()A、煤油易揮發(fā)，且揮發(fā)后與空氣混合，會(huì)形成爆炸性的混合氣B、生物柴油具有“老化”傾向，宜避光，避免與空氣接觸保存C、柴油能量密度高，燃油消耗率低，但廢氣中所含有害成分較多D、汽油具有一定的腐蝕性，在貯運(yùn)過程中容易出現(xiàn)早期氧化變質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：煤油易揮發(fā)、易燃，揮發(fā)后與空氣混合會(huì)形成爆炸性的混合氣，爆炸極限2％～3％。A項(xiàng)正確。生物柴油具有“老化”傾向，加熱不宜超過80℃，宜避光，避免與空氣接觸保存。B項(xiàng)正確。柴油能量密度高，燃油消耗率低，但廢氣中含有害成分(NO，顆粒物等)較多。C項(xiàng)正確。汽油在貯運(yùn)過程中會(huì)采用密封的大容器，且會(huì)加入適量的抗氧劑和金屬鈍化劑，故不易出現(xiàn)早期氧化變質(zhì)。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題答案選D。24、下列關(guān)于水資源的說法，不正確的是()A、我國水資源短缺，僅為世界人均水平的四分之一B、淡水資源最豐富的大洲是南極洲C、人類目前利用淡水資源主要是冰川水D、巴西是世界上水資源最豐富的國家標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：目前人類利用的主要淡水資源是河流水、淡水湖泊水、淺層地下水，只占淡水總儲(chǔ)量的0.3％。C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故本題答案選C。25、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)是山東“藍(lán)黃”兩大經(jīng)濟(jì)區(qū)之一，推進(jìn)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)開發(fā)建設(shè)與生態(tài)保護(hù)的有機(jī)統(tǒng)一。下列城市中不屬于黃河三角洲生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的是()A、東營市B、萊州市C、濱州市D、威海市標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的范圍包括山東省的東營市，濱州市，濰坊市的寒亭區(qū)、壽光市、昌邑市，德州市的樂陵市、慶云縣，淄博市的高青縣和煙臺(tái)市的萊州市，共19個(gè)縣(市、區(qū))。故本題答案選D。二、多項(xiàng)選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)26、十九屆三中全會(huì)指出，深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革的首要任務(wù)是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析27、下列哪些說法是對(duì)矛盾特殊性原理的具體運(yùn)用()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：矛盾具有特殊性，就要求我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候要具體問題具體分析。A、B、D項(xiàng)符合題意。C項(xiàng)體現(xiàn)的是矛盾的同一性，排除。故本題答案選ABD。28、立法是指由特定主體，依據(jù)一定職權(quán)和程序，運(yùn)用一定技術(shù)，制定、認(rèn)可和變更法這種特定的社會(huì)規(guī)范的活動(dòng)。我國的立法基本原則有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：當(dāng)代中國立法應(yīng)該遵循下列原則：(1)立法必須以憲法為依據(jù)，即不能違憲；(2)立法必須從實(shí)際情況出發(fā)；(3)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)預(yù)見相結(jié)合；(4)吸收、借鑒歷史的和外國的經(jīng)驗(yàn)；(5)以最大多數(shù)人的最大利益為標(biāo)準(zhǔn)，立足全局，統(tǒng)籌兼顧；(6)原則性和靈活性相結(jié)合；(7)保持法律的穩(wěn)定性和連續(xù)性與及時(shí)立、改、廢相結(jié)合。故本題答案選ABCD。29、甲、乙雙方達(dá)成協(xié)議，約定甲將房屋無償提供給乙居住，乙則無償教甲的女兒學(xué)鋼琴。對(duì)于該協(xié)議，下列哪些說法是正確的()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：無名合同和有名合同一樣，可以受到合同法總則的調(diào)整，也可以參照合同法分則或者其他法律最相類似的規(guī)定，因此該合同也屬于無名合同。實(shí)踐合同，又稱要物合同，是指除雙方當(dāng)事人意思表示一致以外，尚須交付標(biāo)的物或完成其給付才能成立的合同。故選ACD。30、孫中山領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)先后發(fā)動(dòng)過多次武裝起義，下列屬于同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義有()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：金田起義是由洪秀全、楊秀清等領(lǐng)導(dǎo)的。南昌起義是由周恩來、朱德等領(lǐng)導(dǎo)的。故選BC。31、下列表述中，正確的選項(xiàng)有()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：《史記》是我國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，《漢書》是我國歷史上第一部紀(jì)傳體斷代史，其成書年代晚于《史記》，所以A項(xiàng)不正確。32、下列幾種變異中，屬于可遺傳變異的是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：B項(xiàng)是由于環(huán)境引起的變異，屬于不遺傳的變異，故不選。故本題答案選ACD。33、公文起草時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：C項(xiàng)應(yīng)為“內(nèi)容簡潔”。故本題答案選ABD。34、下列關(guān)于城市居民委員會(huì)的認(rèn)識(shí)，正確的是()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：《中華人民共和國城市居民委員會(huì)組織法》第二條規(guī)定，居民委員會(huì)是居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。A項(xiàng)錯(cuò)誤。第三條規(guī)定，居民委員會(huì)有義務(wù)協(xié)助人民政府或者它的派出機(jī)關(guān)做好與居民利益有關(guān)的公共衛(wèi)生、計(jì)劃生育、優(yōu)撫救濟(jì)、青少年教育等項(xiàng)工作。B項(xiàng)正確。第六條規(guī)定，居民委員會(huì)的設(shè)立、撤銷、規(guī)模調(diào)整，由不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)的人民政府決定。C項(xiàng)正確。第十七條規(guī)定，居民委員會(huì)辦公用房，由當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)籌解決。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題答案選BC。35、人民警察在辦理治安案件過程中，遇到下列哪些情形時(shí)應(yīng)當(dāng)回避()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：《中華人民共和國治安管理處罰法》第八十一條規(guī)定，人民警察在辦理治安案件中，遇有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)回避；違反治安管理行為人、被侵害人或者其法定代理人有權(quán)要求他們回避：（一）是本案當(dāng)事人或者當(dāng)事人的近親屬的；（二）本人或者其近親屬與本案有利害關(guān)系的；（三）與本案當(dāng)事人有其他關(guān)系，可能影響案件公正處理的。故本題答案選ABC。山東省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識(shí)）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共95題，每題1.0分，共95分。)1、2015年2月2日，在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆四中全會(huì)精神全面推進(jìn)依法治國專題討論班開班典禮上，習(xí)近平總書記集中論述了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的邏輯關(guān)系。這“四個(gè)全面”分別是指：全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國、()。A、全面對(duì)外開放B、全面從嚴(yán)治黨C、全面建設(shè)美麗中國D、全面推進(jìn)反腐倡廉標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下建設(shè)中國特色社會(huì)主義的重要時(shí)刻，習(xí)近平總書記提出了“全面建成小康社會(huì)”“全面深化改革”“全面推進(jìn)依法治國”“全面從嚴(yán)治黨”的戰(zhàn)略布局。故本題答案選B。2、2015年5月4日，習(xí)近平總書記在北京會(huì)見了()率領(lǐng)的中國國民黨大陸訪問團(tuán)。A、連戰(zhàn)B、吳伯雄C、馬英九D、朱立倫標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：中共中央總書記習(xí)近平2015年5月4日上午在北京會(huì)見了朱立倫主席率領(lǐng)的中國國民黨大陸訪問團(tuán)。故本題答案選D。3、科學(xué)家對(duì)2012年5月6日晚“超級(jí)月亮”現(xiàn)身于夜空的天文現(xiàn)象進(jìn)行了準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)和大量的觀察研究，這一事實(shí)不能表明的是()。A、世界是可以認(rèn)識(shí)的B、人類已能預(yù)測(cè)一切自然現(xiàn)象C、人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)正不斷深化D、人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是無止境的標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)沒有也不可能窮盡一切，更不能預(yù)測(cè)一切，B項(xiàng)片面夸大了人類的認(rèn)識(shí)能力，是不正確的。故本題答案選B。4、“巧婦難為無米之炊”揭示了()的哲學(xué)道理。A、意識(shí)決定物質(zhì)B、物質(zhì)決定意識(shí)C、意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用D、意識(shí)具有能動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“巧婦難為無米之炊”指的是，即使是聰明能干的婦女，沒米也做不出飯來。體現(xiàn)的是物質(zhì)的第一性，物質(zhì)決定意識(shí)。故本題答案選B。5、()是標(biāo)志客觀實(shí)在的哲學(xué)范疇，這種客觀實(shí)在是人通過感覺感知的，它不依賴于我們的感覺而存在。A、意識(shí)B、聯(lián)系C、矛盾D、物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：列寧對(duì)物質(zhì)給出的概念是：物質(zhì)是標(biāo)志客觀實(shí)在的哲學(xué)范疇，這種客觀實(shí)在是人通過感覺感知的，它不依賴于我們的感覺而存在。故本題答案選D。6、下列選項(xiàng)中，不屬于辯證否定的是()。A、對(duì)傳統(tǒng)文化要批判繼承B、馬克思主義哲學(xué)是對(duì)德國古典哲學(xué)的“揚(yáng)棄”C、我國必須全盤西化D、我國當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)體制的改革標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：辯證的否定實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，指的就是既克服又保留，辯證的否定不是全盤的否定，是包含肯定的否定。所以C的說法顯然不是辯證否定的觀點(diǎn)。故本題答案選C。7、海爾集團(tuán)在考核分公司和下級(jí)部門的業(yè)績時(shí)常常以業(yè)績最差的員工為標(biāo)準(zhǔn)，來衡量該分公司（部門）的業(yè)績，這在管理學(xué)中運(yùn)用的是()。A、經(jīng)濟(jì)人原理B、危機(jī)管理理論C、斜坡球體理論D、木桶原理標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：木桶原理是由美國管理學(xué)家彼得提出的。說的是由多塊木板構(gòu)成的水桶，其價(jià)值在于其盛水量的多少，但決定水桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長的木板，而是其最短的木板。故本題答案選D。8、對(duì)未來的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的活動(dòng)是()。A、組織B、指揮C、計(jì)劃D、協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：計(jì)劃是一項(xiàng)管理職能，是對(duì)未來的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的活動(dòng)。故本題答案選C。9、推斷甲骨文是比較成熟的文字最為可信的證據(jù)是()。A、權(quán)威觀點(diǎn)B、文獻(xiàn)記載C、考古發(fā)現(xiàn)D、民間傳說標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：考古發(fā)現(xiàn)屬于第一手資料，不帶有主觀意志，最為客觀可信。10、關(guān)于人民法院對(duì)罪犯判處沒收財(cái)產(chǎn)的處罰，下列表述正確的是()。A、沒收犯罪分子個(gè)人財(cái)產(chǎn)的一部分或全部B、沒收犯罪分子全家的財(cái)產(chǎn)C、沒收全部財(cái)產(chǎn)的，可以給犯罪分子保留必需的生活費(fèi)用D、沒收全部財(cái)產(chǎn)的，可以給犯罪分子家屬保留必需的生活費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《刑法》第五十九條規(guī)定：“沒收財(cái)產(chǎn)是沒收犯罪分子個(gè)人所有財(cái)產(chǎn)的一部或者全部。沒收全部財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)對(duì)犯罪分子個(gè)人及其扶養(yǎng)的家屬保留必需的生活費(fèi)用。在判處沒收財(cái)產(chǎn)的時(shí)候，不得沒收屬于犯罪分子家屬所有或者應(yīng)有的財(cái)產(chǎn)。”由此可知，應(yīng)沒收的是犯罪分子個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。沒收全部財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)給犯罪分子個(gè)人及家屬保留必需的生活費(fèi)用，故CD項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題答案選A。11、根據(jù)《刑法》相關(guān)規(guī)定，被判處刑罰的犯罪分子有重大立功表現(xiàn)的應(yīng)該減刑。下列不屬于重大立功的是()。A、阻止他人重大犯罪活動(dòng)B、有發(fā)明創(chuàng)造或者重大技術(shù)革新C、檢舉監(jiān)獄外重大犯罪活動(dòng)D、在日常生產(chǎn)、生活舍己救人標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《刑法》第七十八條中規(guī)定：“有下列重大立功表現(xiàn)之一的，應(yīng)當(dāng)減刑：（一）阻止他人重大犯罪活動(dòng)的；（二）檢舉監(jiān)獄內(nèi)外重大犯罪活動(dòng)，經(jīng)查證屬實(shí)的；（三）有發(fā)明創(chuàng)造或者重大技術(shù)革新的；（四）在日常生產(chǎn)、生活中舍己救人的；……”C選項(xiàng)中缺少經(jīng)查證屬實(shí)的必要條件，不屬于重大立功，故本題答案選C。12、下列不屬于《刑事訴訟法》中強(qiáng)制措施的是()。A、逮捕B、拘留C、監(jiān)視居住D、雙規(guī)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：我國《刑事訴訟法》規(guī)定了五種強(qiáng)制措施：拘傳、取保候?qū)?、監(jiān)視居住、拘留、逮捕。雙規(guī)是中共紀(jì)檢（紀(jì)律檢查）機(jī)關(guān)和政府行政監(jiān)察機(jī)關(guān)所采取的一種特殊調(diào)查手段。故本題答案選D。13、對(duì)人民法院刑事審判審級(jí)制度的理解，下列說法正確的是()。A、一審終審B、兩審終審C、三審終審D、沒有終審制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：兩審終審制是指一個(gè)案件經(jīng)過兩級(jí)人民法院審判即告終結(jié)的制度，對(duì)于第二審人民法院作出的終審判決、裁定，當(dāng)事人等不得再提出上訴，人民檢察院不得按照上訴審程序抗訴?！缎淌略V訟法》第十條規(guī)定：“人民法院審判案件，實(shí)行兩審終審制。”故本題答案選B。14、根據(jù)我國《物權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，一般而言，不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，經(jīng)依法()，發(fā)生效力。A、交付B、登記C、由當(dāng)事人確認(rèn)D、由合同約定標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《物權(quán)法》第九條第1款規(guī)定：“不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，經(jīng)依法登記，發(fā)生效力；未經(jīng)登記，不發(fā)生效力，但法律另有規(guī)定的除外。”由此可知，一般不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，經(jīng)依法登記，發(fā)生效力。故本題答案選B。15、我國民法調(diào)整平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系，下列不屬于民法調(diào)整范圍的是()。A、張娟、張旭因繼承父母的遺產(chǎn)發(fā)生的爭議B、劉某與其妻因離婚發(fā)生的糾紛C、李某因未被提拔為科長而與單位領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生的爭議D、房地產(chǎn)公司與購房戶之間的房屋買賣糾紛標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：C項(xiàng)中李某因未被提拔為科長而與單位領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生的爭議屬于人事爭議，應(yīng)由《公務(wù)員法》管轄，不在民法調(diào)整范圍內(nèi)。故本題答案選C。16、陳某外出期間家中失火，鄰居家10歲的女兒劉某呼叫鄰居救火，并取自家衣物參與撲火。在救火過程中，劉某手部燒傷，花去醫(yī)療費(fèi)200元，衣物損失100元。下列哪種說法是正確的？()A、陳某應(yīng)償付劉某100元B、陳某應(yīng)償付劉某200元C、陳某應(yīng)償付劉某300元D、陳某無須補(bǔ)償劉某標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：沒有法定的或者約定的義務(wù)，為避免他人利益受損失進(jìn)行管理或者服務(wù)的，構(gòu)成無因管理。無因管理屬于事實(shí)行為，并不要求管理人具有民事行為能力，只要管理人具有認(rèn)識(shí)能力，所以本題中劉某的行為構(gòu)成無因管理，其有權(quán)要求陳某償付其因管理行為而支付的必要費(fèi)用?！睹裢ㄒ庖姟返谝话傥迨粭l規(guī)定，民法通則第九十三條所規(guī)定的管理人或者服務(wù)人可以要求受益人償付的必要費(fèi)用，包括在管理或者服務(wù)活動(dòng)中直接支出的費(fèi)用，以及在該活動(dòng)中受到的實(shí)際損失。本題中劉某救火中手部燒傷花去的醫(yī)療費(fèi)200元和衣物損失100元都屬于必要費(fèi)用，陳某應(yīng)該償付，故選C。17、()主持編纂的《資治通鑒》是中國歷史上第一部編年體通史。A、司馬遷B、班固C、司馬光D、高鶚標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《資治通鑒》是北宋司馬光所主編的一本長篇編年體史書，共294卷，300萬字，耗時(shí)19年。故本題答案選C。18、下列選項(xiàng)中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A、王安石被稱為“中國11世紀(jì)的改革家”B、《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)策士的言論編輯而成的一部史書．C、《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史D、“元曲四大家”指的是關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、馬致遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“元曲四大家”指關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖四位元代雜劇作家。故本題答案選D。19、俗話說“一寸光陰一寸金”。這里的“一寸”是古代計(jì)時(shí)器()量出的時(shí)間單位。A、漏壺B、漏刻C、圭表D、日晷標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。光陰稱“寸”，緣于古人用“晷”來測(cè)算時(shí)間，“晷”又稱作“日晷”。日晷即是在圓形板上刻上表明時(shí)間的度數(shù)，圓中心立一小棍，由日出到日落，小棍的陰影由長而短，又由短而長地映在度數(shù)上，即表示時(shí)間?！按珀帯?，即陰影縮短或延長一寸的距離。故本題答案選D。20、關(guān)于3D打印技術(shù)，下列說法正確的是()。A、該技術(shù)的思想起源于英國B、該技術(shù)尚不能打印建筑、骨骼等龐大或特殊的物品C、打印所使用的材料可為金屬粉末、陶瓷粉末、塑料等D、打印的過程通常是進(jìn)行預(yù)先切片，然后進(jìn)行三維設(shè)計(jì)，再打印成品標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：3D打印技術(shù)的核心制造思想最早起源于19世紀(jì)末的美．國，到20世紀(jì)80年代后期，3D打印技術(shù)發(fā)展成熟并被廣泛應(yīng)用。它不僅可以“打印”出一幢完整的建筑，甚至可以在航天飛船中給宇航員打印任何所需的物品的形狀。3D打印技術(shù)主要是利用激光束、熱熔噴嘴等方式將金屬粉末、陶瓷粉末、塑料、細(xì)胞組織等特殊材料進(jìn)行逐層堆積黏結(jié)，最終疊加成型，制造出實(shí)體產(chǎn)品。3D打印的過程是：三維設(shè)計(jì)一切片一打印成品。ABD三項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故本題答案選C。21、基因工程在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用是制造“超級(jí)藥物”以消除遺傳疾病及癌癥、艾滋病一類絕癥，其主要方向不包括()。A、采用基因重組技術(shù)，使人體恢復(fù)胰島素生產(chǎn)功能，根除糖尿病B、制造抗癌藥物，使癌細(xì)胞轉(zhuǎn)化為正常細(xì)胞或消滅癌細(xì)胞，以根治癌癥C、培養(yǎng)防治艾滋病、肝病、小兒麻痹等病癥的疫苗D、在水果或食用植物中植入藥物基因，從而改變生物物種標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：D項(xiàng)不屬于基因工程在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用。故本題答案選D。22、在新的歷史條件下，關(guān)于樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐意義，下列說法不正確的是()。A、為我們觀察、分析、解決現(xiàn)階段中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問題提供了科學(xué)的世界觀和方法論B、為我們?cè)谛率兰o(jì)新階段全面建成小康社會(huì)、發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)指明了前進(jìn)方向C、為我們不斷提升黨的執(zhí)政理念、推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程提供了科學(xué)指導(dǎo)D、為我們解決了經(jīng)濟(jì)文化落后國家建設(shè)社會(huì)主義的歷史難題標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：科學(xué)發(fā)展觀為我們觀察、分析、解決現(xiàn)階段中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問題提供了科學(xué)的世界觀和方法論，為我們?cè)谛率兰o(jì)新階段全面建成小康社會(huì)、發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)指明了前進(jìn)方向，為我們不斷提升黨的執(zhí)政理念、推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程提供了科學(xué)指導(dǎo)。故本題答案選D。23、()是科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)方針，要求我們?cè)诎l(fā)展過程中，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，把改革的力度、發(fā)展的速度和社會(huì)承受度結(jié)合起來，協(xié)調(diào)好各種各樣的利益關(guān)系。A、堅(jiān)持以人為本B、全面發(fā)展C、可持續(xù)發(fā)展D、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：此題考點(diǎn)為科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，其內(nèi)容為：①堅(jiān)持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的根本目的、本質(zhì)和核心；②促進(jìn)全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容；③保持協(xié)調(diào)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本原則；④實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的綜合要求；⑤實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快更好地發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)；⑥實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧是科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)方針。故本題答案選D。24、()正式提出了“鄧小平理論”的概念，闡述了鄧小平理論的歷史地位和指導(dǎo)意義，把鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想寫進(jìn)黨章。A、黨的十三大B、黨的十四大C、黨的十五大D、黨的十六大標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：1997年9月召開的黨的十五大正式提出“鄧小平理論”這一科學(xué)概念，科學(xué)闡述了鄧小平理論的歷史地位和指導(dǎo)意義，強(qiáng)調(diào)指出鄧小平理論是當(dāng)代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。故本題答案選C。25、國有資本、集體資本、非公有制資本等交叉持股、相互融合的()，是基本經(jīng)濟(jì)制度的重要實(shí)現(xiàn)形式。A、混合所有制B、融合所有制C、綜合所有制D、聯(lián)合所有制標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：國有資本、集體資本、非公有資本等交叉持股、相互融合的混合所有制經(jīng)濟(jì)，是基本經(jīng)濟(jì)制度的重要實(shí)現(xiàn)形式，有利于國有資本放大功能、保值增值、提高競爭力，有利于各種所有制資本取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。故本題答案選A。26、認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀點(diǎn)的教育家是()。A、孟子B、荀子C、格賽爾D、威爾遜標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：荀子是性惡論的代表人物，他認(rèn)為人生來就是惡的，需要外在力量加以調(diào)教。孟子、格賽爾、威爾遜是內(nèi)發(fā)論的代表人物，認(rèn)為人的發(fā)展依靠人的本性和內(nèi)在力量。27、孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的()。A、生物起源論B、交往起源論C、心理起源論D、勞動(dòng)起源論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：心理起源論者認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿。心理起源論的主要代表人物是美國教育家孟祿。28、制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A、鄧小平理論B、社會(huì)主義初級(jí)階段理論C、基礎(chǔ)教育課程改革理論D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)，正確認(rèn)識(shí)和理解這一學(xué)說，對(duì)制定教育目的有重要的指導(dǎo)意義。29、1632年出版的《大教學(xué)論》的作者是捷克教育家()。A、杜威B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、布魯納標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：捷克著名教育家夸美紐斯被譽(yù)為“教育學(xué)之父”，深受人文主義精神影響，具有強(qiáng)烈的民主主義思想。1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志?？涿兰~斯曾經(jīng)贊譽(yù)教師為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。30、我國學(xué)校教育產(chǎn)生于()。A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、社會(huì)主義社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)歷史記載，我國早在4000多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。31、網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性、共享性、()、協(xié)作性和自主性的特征。A、觀賞性B、活動(dòng)性C、開放性D、研究性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：網(wǎng)絡(luò)課程作為一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，具有開放性、交互性、共享性、協(xié)作性和自主性的特點(diǎn)。32、我國中學(xué)教學(xué)的特殊形式是()。A、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B、小班授課C、集中管理D、復(fù)式教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：復(fù)式教學(xué)是教學(xué)的特殊形式，是把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。33、“班班通堂堂用”的推進(jìn)標(biāo)志我國()信息化發(fā)展進(jìn)入一個(gè)全新階段。A、義務(wù)教育B、高等教育C、基礎(chǔ)教育D、民族教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：“班班通堂堂用”標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)全新階段。34、教案可以分為詳案和()兩種基本類型。A、略案B、草案C、電子教案D、以上都不是標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：教案分為詳案和略案兩種基本類型。35、社會(huì)主義新型師生關(guān)系的基本特點(diǎn)是()。A、教師中心B、民主平等C、授受關(guān)系D、尊師重教標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。36、()主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。A、商討式談話B、點(diǎn)撥式談話C、突擊式談話D、漸進(jìn)式談話標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：商討式談話適用于自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁、感情容易沖動(dòng)的學(xué)生；點(diǎn)撥式談話適用于自我意識(shí)強(qiáng)、獨(dú)立感受力強(qiáng)、心理敏感的學(xué)生；觸動(dòng)式談話適用于具有惰性心理、依賴心理和試探心理的學(xué)生；談心式談話課后隨時(shí)隨地都可以采用；突擊式談話主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生；漸進(jìn)式談話適用于性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生。37、“教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)的穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入()。A、前制度化教育階段B、制度化教育階段C、非制度化教育階段D、學(xué)校萌芽階段標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：前制度化教育是人類教育史上一個(gè)重要的發(fā)展階段。一般認(rèn)為，在奴隸社會(huì)初期出現(xiàn)了定型的教育組織形式即實(shí)體化教育——學(xué)校是其重要的標(biāo)志。學(xué)校的產(chǎn)生，意味著教育活動(dòng)的專門化，教育形態(tài)趨于定型。學(xué)校具有以下特點(diǎn)：①教育主體的確定；②教育對(duì)象的相對(duì)穩(wěn)定；③形成系列的文化傳播活動(dòng)；④有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等；⑤是由以上種種因素結(jié)合在一起而形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。38、《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學(xué)中應(yīng)貫徹()。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：“學(xué)不躐等”是指學(xué)習(xí)不能超越學(xué)生已有發(fā)展順序?！半s施而不孫，則壞亂而不修”是指教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這兩句話對(duì)教育的啟示是教師應(yīng)該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學(xué)中循序漸進(jìn)。39、下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)的是()。A、教育即生活B、學(xué)校即社會(huì)C、在做中學(xué)D、生活即教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：生活即教育是陶行知的教育觀點(diǎn)。40、個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要()。A、因材施教B、循序漸進(jìn)C、抓關(guān)鍵期D、揚(yáng)長避短標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求循序漸進(jìn)，不均衡性要求要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，個(gè)別差異性要求因材施教，互補(bǔ)性要求揚(yáng)長避短。41、在教育過程中，甲教師對(duì)突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)靥幚?，被稱為“教育機(jī)智”，這反映了教師勞動(dòng)()的特點(diǎn)。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、主體性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教師勞動(dòng)具有高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對(duì)不同的學(xué)生和不同的教育情況，機(jī)智靈活地運(yùn)用教育規(guī)律，達(dá)到最優(yōu)的教育效果。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性突出表現(xiàn)在教育機(jī)智上。教育機(jī)智是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力。42、補(bǔ)充必要的校本教材，讓教學(xué)更符合()原則。A、循序漸進(jìn)B、理論聯(lián)系實(shí)際C、啟發(fā)性D、鞏固性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來理解和掌握知識(shí)，并且引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。本題中，補(bǔ)充校本教材體現(xiàn)了此原則，故此題選B。43、布盧姆的()仍然是測(cè)驗(yàn)的重要指標(biāo)體系。A、教育目標(biāo)分類學(xué)B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)評(píng)價(jià)D、教育測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：美國教育心理學(xué)家布盧姆首創(chuàng)“教育目標(biāo)分類學(xué)”。布盧姆將教育目標(biāo)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域，共同構(gòu)成教育目標(biāo)體系。44、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A、啟發(fā)性原則B、循序漸進(jìn)原則C、因材施教原則D、可接受性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求，闡明了教師的作用在于引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)，而不是牽著學(xué)生走，強(qiáng)迫和代替學(xué)生學(xué)習(xí)。45、()是教法和學(xué)法的統(tǒng)一。A、教師的教、學(xué)生的學(xué)B、教學(xué)方法C、教學(xué)目的D、教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展的方法。46、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得初級(jí)中學(xué)教師，初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備()。A、幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C、高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷D、高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《中華人民共和國教師法》第十一條第三款規(guī)定，取得初級(jí)中學(xué)教師，初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。47、學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室，對(duì)其進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的()。A、人格尊嚴(yán)權(quán)B、人身自由權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身自由和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。48、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，未來十年國家教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是()。A、育人為本B、提高質(zhì)量C、促進(jìn)公平D、改革創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。49、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作的是()。A、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門B、縣級(jí)以上人民政府教育行政部門C、市級(jí)以上人民政府教育行政部門D、省級(jí)以上人民政府教育行政部門標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制?？h級(jí)以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作；縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。50、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件是()。A、有組織機(jī)構(gòu)和章程B、有優(yōu)秀的教師C、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源D、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《中華人民共和國教育法》第二十六條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。故本題應(yīng)選B。51、我國的小學(xué)產(chǎn)生于()時(shí)期。A、春秋B、宋朝C、戰(zhàn)國D、殷周標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：我國的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國最早的小學(xué)。52、下面對(duì)小學(xué)教育的描述不正確的是()。A、小學(xué)教育是啟蒙教育B、小學(xué)教育是義務(wù)教育C、小學(xué)教育是精英教育D、小學(xué)教育是全面發(fā)展的教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，既是各級(jí)各類學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是個(gè)體身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)教育的根本任務(wù)就是打好基礎(chǔ)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)；使小學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的手和腦，運(yùn)用自己的智慧與體力，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的公民和全民族文化素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。所以小學(xué)教育是啟蒙教育、義務(wù)教育、全面發(fā)展的教育。53、我國第八次課程改革的核心理念是()。A、為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展B、要辦重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)C、培養(yǎng)有文化的勞動(dòng)者D、大幅度提高教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：我國第八次課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。54、兒童身心發(fā)展具有差異性，針對(duì)這種差異性，教師教學(xué)中應(yīng)遵循()。A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、啟發(fā)誘導(dǎo)D、抓住發(fā)展的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：個(gè)體身心發(fā)展的差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展。55、俗話說“十年樹木，百年樹人?！边@反映了教師勞動(dòng)的()。A、長期性B、互動(dòng)性C、復(fù)雜性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：培養(yǎng)人才是一項(xiàng)長期的事業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的直接教育或許時(shí)間不長，但其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響可能是終生的?！笆陿淠?，百年樹人”反映了教師勞動(dòng)的長期性。56、在德育過程中，教師充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn)來克服他們的消極因素，這種教育方式遵循的原則是()。A、長善救失B、正面疏導(dǎo)C、知行統(tǒng)一D、從實(shí)際出發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：長善救失原則是指在德育過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長。57、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是()。A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：全面實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的一個(gè)重要舉措就是突出評(píng)價(jià)的過程性。58、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為()。A、課堂凝聚力B、課堂控制C、課堂管理D、課堂氣氛標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。管理好課堂是開展教學(xué)活動(dòng)的基石，教師必須不斷地提高課堂教學(xué)管理技能。59、班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A、成立了班委會(huì)B、開展了班級(jí)工作C、形成了正確輿論D、確定了班級(jí)工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：一個(gè)優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的主要標(biāo)志之一。60、對(duì)學(xué)校教育來說，課外活動(dòng)()。A、與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)B、是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)C、并不是正規(guī)的教育活動(dòng)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)D、是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：課外、校外教育與課堂教學(xué)的目標(biāo)是一致的，二者是相輔相成的，不能相互替代，都是正規(guī)的教育活動(dòng)。61、心理發(fā)展的不平衡性是指()。A、個(gè)體心理經(jīng)常出現(xiàn)波動(dòng)B、個(gè)體一生的心理發(fā)展并不隨年齡均勻的發(fā)展C、每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的D、心理發(fā)展和行為發(fā)展不協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性包括兩層含義。一是：同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不平衡的。例如，兒童的身高有兩個(gè)發(fā)展的高峰期，第一個(gè)高峰期是出生后的第一年，第二個(gè)高峰期在青春發(fā)育期。二是：不同方面所達(dá)到成熟的時(shí)期是不同的。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高水平，有的則要到較晚年齡才達(dá)到較為成熟的水平。所以不平衡性強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人的身心并不隨年齡均勻的發(fā)展。62、()是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。A、學(xué)習(xí)心理學(xué)B、教育心理學(xué)C、人格心理學(xué)D、動(dòng)機(jī)心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。63、提出了“五段教學(xué)法”的是()。A、奧蘇伯爾B、桑代克C、班杜拉D、赫爾巴特標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“科學(xué)教育學(xué)之父”赫爾巴特最早提出了“四階段教學(xué)”理論，將教學(xué)過程分為明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段。后由他的學(xué)生齊勒修改為明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法、應(yīng)用五段，稱“五段教學(xué)法”。選項(xiàng)中奧蘇伯爾、桑代克、班杜拉等人對(duì)于教學(xué)階段并沒有相關(guān)表述，所以最佳答案為D。64、規(guī)則的學(xué)習(xí)指的是()。A、理解兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系B、在各種情況下，使用所學(xué)規(guī)則去解釋問題C、對(duì)刺激進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)對(duì)一類刺激做出同樣的反應(yīng)，也就是對(duì)事物的抽象象征的反應(yīng)規(guī)則的學(xué)習(xí)D、學(xué)會(huì)識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之做出不同的反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：加涅根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)情境和由低到高的學(xué)習(xí)水平，把學(xué)習(xí)劃分為八種層次。第一類：信號(hào)學(xué)習(xí)。這類學(xué)習(xí)屬于經(jīng)典的條件反射，包括不隨意反應(yīng)和情緒學(xué)習(xí)。第二類：刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)。這是指學(xué)習(xí)使一定的情境或刺激與一定的反應(yīng)相聯(lián)結(jié)，并得到強(qiáng)化，學(xué)會(huì)以某種反應(yīng)去獲得某種結(jié)果。第三類：連鎖學(xué)習(xí)。指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激一反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。第四類：言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)是一種形成一系列的語言單位的聯(lián)結(jié)，即言語連鎖化。第五類：辨別學(xué)習(xí)。指學(xué)習(xí)辨別一系列相類似的刺激，并對(duì)每種刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。第六類：概念學(xué)習(xí)。指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同性質(zhì)，并對(duì)同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。第七類：規(guī)則（或原理、法則）學(xué)習(xí)。指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。第八類：解決問題學(xué)習(xí)。這是指學(xué)會(huì)在不同條件下運(yùn)用原理或規(guī)則解決問題，以達(dá)到最終學(xué)習(xí)的目的。65、升學(xué)考試一般是典型的()。A、標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)B、學(xué)能測(cè)驗(yàn)C、成就測(cè)驗(yàn)D、常模參照性測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：常模參照性測(cè)驗(yàn)是指以學(xué)生團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的平均成績作為參照標(biāo)準(zhǔn)來說明某一學(xué)生在團(tuán)體中的相對(duì)位置，將學(xué)生分類排隊(duì)。它重在個(gè)人與個(gè)人之間的比較，主要用于選拔或編組、編班，如升學(xué)考試。66、反映一個(gè)國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()。A、教育制度B、學(xué)校教育制度C、教育體制D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：A選項(xiàng)，教育制度是一個(gè)國家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。B選項(xiàng)，學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。D選項(xiàng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度是關(guān)于學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系、權(quán)限劃分和組織制度等方面的綜合。67、教師將自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)定期進(jìn)行梳理，總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷聽取學(xué)生、同事、專家的反饋，這種反思方法屬于()。A、反思日記B、詳細(xì)描述C、交流討論D、行動(dòng)研究標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：布魯巴奇等人提出了四種教師反思的方式：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論，行動(dòng)研究。其中反思日記是教師將一天中自己的經(jīng)驗(yàn)付諸筆端，記錄下來，以總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與指導(dǎo)教師共同分析的反思方法。詳細(xì)描述指教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，教師們對(duì)此進(jìn)行討論分析。由此可見，詳細(xì)描述分析的是多位教師的行為。交流討論指來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師所共享。行動(dòng)研究指為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，所以行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)教師以研究者的身份進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。68、班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于()。A、平行管理B、常規(guī)管理C、民主管理D、目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。平行管理是指班主任既通過對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。常規(guī)管理指通過制定和執(zhí)行規(guī)童制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。民主管理指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。69、我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)不包含()。A、社會(huì)主義是我國教育性質(zhì)的根本所在B、培養(yǎng)中國共產(chǎn)黨的接班人C、使受教育者德智體美等方面全面發(fā)展D、提高全面素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級(jí)各類的人才標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。由此可見選項(xiàng)A、C、D都體現(xiàn)了我國的教育目的的實(shí)質(zhì)，B項(xiàng)表述應(yīng)改為“培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人”。70、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是()。A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、科學(xué)技術(shù)C、生產(chǎn)力D、文化標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì)再生產(chǎn)對(duì)勞動(dòng)力的需求，決定了受教育者的數(shù)量。例如，古代社會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下，所以需要受教育者的數(shù)量也少。但是到了工業(yè)社會(huì)以后，需要大量掌握科學(xué)技術(shù)的勞動(dòng)者，所以才有了教育的普及。其次，生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)教育提出了與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的要求?？v觀歷史，不難發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)力與教育的發(fā)展水平和質(zhì)量是相一致的。71、王明喜歡玩電腦游戲，于是老師讓他擔(dān)任電腦課代表，王明做得很好，并帶領(lǐng)全班獲得某項(xiàng)電腦設(shè)計(jì)比賽的冠軍。以下哪項(xiàng)能促進(jìn)王明取得成功？()A、交往內(nèi)驅(qū)力B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)C、外部動(dòng)機(jī)D、附屬內(nèi)驅(qū)力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)，具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿足，并積極地參與學(xué)習(xí)過程。題干中王明取得成功是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的。72、艾賓浩斯研究遺忘的方法是()。A、群集法B、地點(diǎn)法C、計(jì)算法D、節(jié)省法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：德國心理學(xué)家艾賓浩斯認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”，他用無意義音節(jié)作記憶材料，用節(jié)省法計(jì)算保持和遺忘的數(shù)量，并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。73、以下哪項(xiàng)是心理輔導(dǎo)的高級(jí)目標(biāo)？()A、尋求發(fā)展B、幫助學(xué)生解決心理問題C、普及心理知識(shí)D、學(xué)會(huì)調(diào)適標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：心理學(xué)者把心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；二是尋求發(fā)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。74、小學(xué)教師經(jīng)常用貼小紅花、蓋章的卡片對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并可以通過積攢一定的數(shù)量兌換獎(jiǎng)勵(lì)品，這種方法是()。A、強(qiáng)化法B、自我控制法C、行為塑造法D、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法就是運(yùn)用代幣并編制一套相應(yīng)的激勵(lì)系統(tǒng)來對(duì)符合要求的目標(biāo)行為的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。代幣起著表征的作用，只是一個(gè)符號(hào)，在小學(xué)里常以小紅花、五角星等為代表，也可以是記分卡、點(diǎn)數(shù)等，可以根據(jù)情況靈活運(yùn)用。75、個(gè)體的道德發(fā)展是在其內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)的，矛盾和沖突是促進(jìn)道德發(fā)展的()。A、外在動(dòng)力B、阻力C、根本原因D、直接動(dòng)力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：個(gè)體的道德發(fā)展是在其內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)的，矛盾和沖突是促進(jìn)道德發(fā)展的直接動(dòng)力。76、教師在教學(xué)過程中給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為，這種心理效應(yīng)屬于()。A、扇貝效應(yīng)B、羅森塔爾效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、南風(fēng)效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：羅森塔爾效應(yīng)也稱“教師期待效應(yīng)”“皮革馬利翁效應(yīng)”，指教師給予學(xué)生期待，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出教師期待的行為，與題干相符，故答案為B。首因效應(yīng)強(qiáng)調(diào)剛開始的信息的重要性。美國心理學(xué)家斯金納在他的白鼠實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，如果每隔20秒就對(duì)白鼠強(qiáng)化一次，在強(qiáng)化后，白鼠的反應(yīng)就會(huì)停頓，然后反應(yīng)速度增加，在下次強(qiáng)化到來之前反應(yīng)率達(dá)到高峰，說明它學(xué)會(huì)了根據(jù)強(qiáng)化的時(shí)間進(jìn)行反應(yīng)。白鼠的行為效率趨勢(shì)就如扇貝一樣，因此，我們稱之為扇貝效應(yīng)?！澳巷L(fēng)”效應(yīng)也稱“溫暖”效應(yīng)，源于法國作家拉·封丹寫過的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。故事中南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，就是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風(fēng)效應(yīng)”。77、把學(xué)習(xí)看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、生理性內(nèi)驅(qū)力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：自我提高的內(nèi)驅(qū)力是一種通過自身努力，勝任一定的工作，取得一定的成就，從而贏得一定的社會(huì)地位的需要。78、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫()。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、消退抑制D、超限抑制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：倒攝抑制是指后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。79、一個(gè)小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎?。”這個(gè)小女孩的想象是()。A、經(jīng)驗(yàn)性想象B、情景性想象C、愿望性想象D、擬人化想象標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：題干是小女孩根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)展開的想象。80、對(duì)物體的知覺傾向以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍人特別是權(quán)威人士的影響和干擾，這種人屬于()。A、場(chǎng)依存型B、場(chǎng)獨(dú)立型C、反思型D、暗示型標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：場(chǎng)依存型對(duì)物體的知覺傾向以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍人特別是權(quán)威人士的影響和干擾。場(chǎng)獨(dú)立型對(duì)客觀事物做出判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部參照，不易受外來因素影響，獨(dú)立對(duì)事物做出判斷。81、學(xué)生對(duì)接到大學(xué)錄取通知書時(shí)的愉快心情的記憶是()。A、形象記憶B、情緒記憶C、邏輯記憶D、動(dòng)作記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：情緒記憶是以過去體驗(yàn)過的情緒情感為內(nèi)容的記憶。例如，學(xué)生對(duì)接到理想大學(xué)錄取通知書時(shí)愉快心情的記憶。情緒記憶的映像有時(shí)比其他形式的記憶映像更持久，往往是一次形成而經(jīng)久不忘，甚至終生難忘。82、個(gè)性心理特征中具有核心意義的是()。A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、興趣標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為。性格可以標(biāo)志事物的特性，也可以標(biāo)志人的特性。個(gè)性心理特征中具有核心意義的是性格。83、()指注意指向于一定事物時(shí)持有的聚精會(huì)神的程度。A、注意的穩(wěn)定性B、注意的分配C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的集中性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向不同的對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同的活動(dòng)。注意的轉(zhuǎn)移是個(gè)體根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)把注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。注意的集中性是指心理活動(dòng)在選擇對(duì)象的同時(shí)，對(duì)別的事物的影響加以抑制而不予理會(huì)，以保證對(duì)所選對(duì)象作出清晰的反映。84、小高平時(shí)安靜沉穩(wěn)，喜歡沉思，考慮事情全面，情緒不易外露，善于忍耐，克制自己，但是反應(yīng)慢，新環(huán)境適應(yīng)能力差，小高氣質(zhì)類型最可能屬于哪種？()A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動(dòng)作少而緩慢。85、在學(xué)習(xí)中，既不想讀書，又怕考不及格的心理沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：雙避沖突指個(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)去躲避兩個(gè)具有威脅性的事件或情境時(shí)，因不能同時(shí)避開而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。題干所述為雙避沖突。86、用建立學(xué)習(xí)時(shí)間表的方式來監(jiān)控和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，這屬于學(xué)習(xí)策略中的()策略。A、認(rèn)知策略B、資源管理策略C、精細(xì)加工策略D、元認(rèn)知策略標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：資源管理策略就是幫助學(xué)習(xí)者有效地管理和利用資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。學(xué)習(xí)時(shí)間管理是常用的資源管理策略之一。用建立學(xué)習(xí)時(shí)間表的方式來監(jiān)控和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)屬于資源管理策略。87、學(xué)生解出一道難題，感到無比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗(yàn)，屬于()。A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：理智感是人在理智活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。解出一道難題屬于理智活動(dòng)過程。故選B。88、地理老師講到地形時(shí)，使用彩色圖片的效果比只用黑白圖片的效果好，這主要體現(xiàn)了知覺的()。A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：知覺的選擇性指人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。使用彩色效果比黑白效果好是因?yàn)椴噬菀妆粎^(qū)分出來，體現(xiàn)的是知覺的選擇性。89、王林每天從事擰螺絲的工作，時(shí)間久了后，他學(xué)習(xí)別的操作都很不麻利，這種現(xiàn)象是因?yàn)槭裁催w移的作用導(dǎo)致的？()A、橫向遷移B、縱向遷移C、正遷移D、負(fù)遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)題意可知整天從事擰螺絲工作對(duì)從事其他工作起到了阻礙的作用，屬于負(fù)遷移。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。90、把要背誦的詩文編成口訣進(jìn)行記憶，屬于()。A、組織策略B、復(fù)述策略C、精細(xì)加工策略D、元認(rèn)知策略標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。91、不管光線明與暗，我們都認(rèn)為紅旗是紅色，這體現(xiàn)了知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：光線明暗是知覺條件的變化，“都認(rèn)為紅旗是紅色”是知覺映像的相對(duì)不變，體現(xiàn)了恒常性特點(diǎn)。92、能夠百折不撓地克服困難并最終實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的，體現(xiàn)的意志品質(zhì)是()。A、堅(jiān)韌性B、自覺性C、自制力D、果斷性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：百折不撓體現(xiàn)了意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性。93、學(xué)生聽一堂語言生動(dòng)、聲情并茂、引人入勝的課，覺得比平時(shí)的課時(shí)間短。這種現(xiàn)象是()。A、時(shí)間錯(cuò)覺B、空間錯(cuò)覺C、運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺D、聽力錯(cuò)覺標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：時(shí)間錯(cuò)覺是對(duì)時(shí)間的不正確的知覺?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，時(shí)間估計(jì)偏短；情緒愉快時(shí)，時(shí)間估計(jì)偏短?！罢Z言生動(dòng)、聲情并茂、引人人勝…的課對(duì)學(xué)生來說是愉快的體驗(yàn)，因此覺得時(shí)間偏短。這是時(shí)間錯(cuò)覺的表現(xiàn)。94、某生一次考試取得高分后，驚喜地說：“我背到的老師都考到啦！”根據(jù)韋納的歸因理論該生將這次成功歸因于()。A、能力B、努力C、任務(wù)難度D、運(yùn)氣標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：運(yùn)氣是指事件結(jié)果產(chǎn)生后恰好與某人的猜想或個(gè)人情況決定一致。題于中“我背到的老師都考到啦”屬于運(yùn)氣。根據(jù)韋納的成敗歸因理論看，運(yùn)氣是外部的、不穩(wěn)定的、不可控的。95、教師通過表揚(yáng)積極發(fā)言的小明來鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言。該教師使用的強(qiáng)化類型是()。A、直接強(qiáng)化B、自我強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化D、延時(shí)強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：替代強(qiáng)化是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)概念，指一種榜樣替代的強(qiáng)化。一般說來，學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。這樣一來，對(duì)榜樣行為的強(qiáng)化，通過學(xué)習(xí)者的觀察、體驗(yàn)而可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自身的動(dòng)機(jī)作用。二、多項(xiàng)選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)96、“囧”“槑”“orz”一個(gè)個(gè)十分生冷的字，通過互聯(lián)網(wǎng)竟然能在一夜之間火得燙手。雖然其在網(wǎng)絡(luò)上的含義與其原來的含義相差甚遠(yuǎn)，但因?yàn)楸磉_(dá)起來方便、形象，深得網(wǎng)友熱捧，但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)生僻字的不規(guī)范使用也引起了一部分網(wǎng)友的擔(dān)憂。下列觀點(diǎn)中與這一社會(huì)現(xiàn)象所蘊(yùn)含的哲學(xué)原理相同的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B知識(shí)點(diǎn)解析：題干中提到的生僻字使用固然方便、形象，但是也可能產(chǎn)生一些不好的后果，這說明我們想問題看事物既要看到其好的一方面，也要看到其不好的一方面，即要一分為二看問題。同時(shí)這些生僻字大行其道也和網(wǎng)友的追捧有關(guān)，這就要求我們行事要注意一個(gè)度，超出了這個(gè)“度”，事物可能會(huì)向相反的方向轉(zhuǎn)化。A、B兩項(xiàng)即說明事物一旦超出“度”，即會(huì)向相反的方向轉(zhuǎn)化。故本題答案選AB。97、“歲”除了年齡之外，還有年景之意?！蹲髠?昭公三十二年》說：“閔閔焉如農(nóng)夫之望歲”。孫中山的《國民政府大綱》講：“土地之歲收”。這里的“歲”都是在說老百姓一年的收入、收獲以及生活狀態(tài)。古今中外的統(tǒng)治者都很關(guān)注民之“歲”。從哲學(xué)角度看，這是因?yàn)?)。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識(shí)點(diǎn)解析：老百姓一年的收入、收獲以及生活狀態(tài)即是人們的實(shí)踐活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，在哲學(xué)上講，即是社會(huì)存在和社會(huì)實(shí)踐。唯物史觀認(rèn)為，社會(huì)存在是社會(huì)生活的物質(zhì)方面，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生的根源，構(gòu)成了社會(huì)生活的基本領(lǐng)域，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，故C正確。統(tǒng)治者關(guān)注老百姓的“歲”，是因?yàn)樗麄冎廊嗣駥?duì)國家安穩(wěn)的重要作用，也就是說，人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者，故A正確。故本題答案選AC。98、毛澤東在《目前形勢(shì)和我們的任務(wù)》一文中指出的土改必須注意的基本原則是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)是20世紀(jì)50年代土地改革中實(shí)行的土地政策；C項(xiàng)是土地改革總路線的內(nèi)容，故應(yīng)排除AC。1947年，人民解放戰(zhàn)爭激戰(zhàn)猶酣。就在這一年的12月，轉(zhuǎn)戰(zhàn)在陜北的毛澤東，在陜北楊家溝舉行的中央工作會(huì)議上，作了《目前形勢(shì)和我們的任務(wù)》的著名報(bào)告，提出了土地改革必須注意的，兩個(gè)基本原則：一是必須滿足貧農(nóng)和雇農(nóng)的要求；二是必須堅(jiān)決地團(tuán)結(jié)中農(nóng)，不損害中農(nóng)的利益。故本題答案選BD。99、毛澤東指出，近代中國社會(huì)性質(zhì)和基本特點(diǎn)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：毛澤東在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》中科學(xué)分析了中國半殖民地半封建社會(huì)的基本特點(diǎn)：(1)封建時(shí)代自給自足的自然經(jīng)濟(jì)被破壞了，但是封建剝削制度依然保持著，而且同買辦資本和高利貸資本的剝削結(jié)合在一起，在中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中仍占著顯著的優(yōu)勢(shì)。(2)民族資本主義有了一定的發(fā)展，但它沒有成為中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主要形式，力量很薄弱，它的大部分同外國帝國主義和國內(nèi)封建主義都有或多或少的聯(lián)系。(3)封建專制政權(quán)被推翻了，代之而起的先是地主階級(jí)的軍閥官僚統(tǒng)治，接著是地主階級(jí)和大資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟的專政。封建勢(shì)力是中國最反動(dòng)最腐朽的勢(shì)力，是帝國主義統(tǒng)治中國的主要工具和社會(huì)基礎(chǔ)。(4)帝國主義不但操縱了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，并且操縱了中國的政治和軍事力量，是近代中國一切災(zāi)難的總根源，是中國社會(huì)發(fā)展的主要障礙。(5)由于中國是在許多帝國主義國家的統(tǒng)治和半統(tǒng)治之下，由于中國實(shí)際上處于長期的不統(tǒng)一狀態(tài)，又由于中國的國土廣大，中國的經(jīng)濟(jì)、政治和文化的發(fā)展表現(xiàn)出極端的不平衡。(6)由于帝國主義和封建主義的雙重壓迫，中國人民的貧困和不自由的程度，是世界上所少有的。近代中國社會(huì)的性質(zhì)決定了近代、中國革命的主要對(duì)象是外國帝國主義和本國封建主義；革命的性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)民主革命。100、下面關(guān)于股份公司的論述，正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：股份公司是通過發(fā)行股票的方式籌集資本、合資經(jīng)營的企業(yè)；股份資本就是股份公司所擁有的資本。股份公司、股份資本的出現(xiàn)，是社會(huì)化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，它造成了資本所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離，意味著私有制的實(shí)現(xiàn)形式以及資本主義生產(chǎn)關(guān)系在其自身范圍內(nèi)的重大變化。作為一種資本組織形式，股份資本、股份公司不直接反映社會(huì)制度的性質(zhì)；就某個(gè)具體的股份公司而言，其性質(zhì)主要由、掌握控股權(quán)的主體決定。故本題答案選ABCD。101、可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代化的永恒主題。人類文明進(jìn)步呼喚著可持續(xù)發(fā)展和新科技革命，中國面臨重大機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們要()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：我們要依靠科技形成少排放、多利用的消費(fèi)模式，故排除C項(xiàng)。故本題答案選ABD。102、通過下列方式能夠予以規(guī)范，可以不設(shè)行政許可的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：《行政許可法》第十三條規(guī)定，本法第十二條所列事項(xiàng)，通過下列方式能夠予以規(guī)范的，可以不設(shè)行政許可：（一）公民、法人或者其他組織能夠自主決定的；（二）市場(chǎng)競爭機(jī)制能夠有效調(diào)節(jié)的；（三）行業(yè)組織或者中介機(jī)構(gòu)能夠自律管理的；（四）行政機(jī)關(guān)采用事后監(jiān)督等其他行政管理方式能夠解決的。103、根據(jù)《國家賠償法》規(guī)定，屬于下列()情形之一的，國家不承擔(dān)賠償責(zé)任。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B知識(shí)點(diǎn)解析：《國家賠償法》第五條規(guī)定，屬于下列情形之一的，國家不承擔(dān)賠償責(zé)任：(1)行政機(jī)關(guān)工作人員與行使職權(quán)無關(guān)的個(gè)人行為；(2)因公民、法人和其他組織自己的行為致使損害發(fā)生的；(3)法律規(guī)定的其他情形。第19條規(guī)定，屬于下列情形之一的，國家不承擔(dān)賠償責(zé)任：(1)因公民自己故意作虛偽供述，或者偽造其他有罪證據(jù)被羈押或者被判處刑罰的；(2)依照刑法第十七條、第十八條規(guī)定不負(fù)刑事責(zé)任的人被羈押的；(3)依照刑事訴訟法第十五條、第一百七十三條第二款、第二百七十三條第二款、第二百七十九