初識(shí)初中試題

第一講初識(shí)初中試題

第I卷（共30分）

一、（共12分，每小題3分）

1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音和書(shū)寫(xiě)有送的一組是

A.孽想悒（yi）郁罪孽（n罪）眼花繚亂

B.兇悍號(hào)（m6）地婆擎(shuo)井然有緒

C.翱翔貶(bian)損桎精（gu）一如既往

D.崛起縈(ying)繞寂寥(liao)苦心孤詣

2.依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，恰寺的一組是

（1）爸爸的聲音一直很平靜，不過(guò)帶著一種不可（）的力量。

（2）我想到他們馬上會(huì)（）我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。

（3）高傲的野葵花用沉默來(lái)（）你。

（4）你對(duì)藍(lán)天的忠誠(chéng)與對(duì)陰影的（）是一樣的堅(jiān)決。

A.抗拒催蔑視輕視

B.拒絕催輕視蔑視

C.拒絕逼蔑視輕視

D.抗拒逼輕視蔑視

3.下列各項(xiàng)中，有帶萍的一項(xiàng)是

A.為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，改善生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)大力發(fā)展太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)。

B.誦讀的意義不僅在于讀更在于用傳統(tǒng)文化指導(dǎo)學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活。

C.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察、分析、解決問(wèn)題。

D.病菌導(dǎo)致的傳染病給人類(lèi)和其他動(dòng)物帶來(lái)了沉重的生存壓力。

4、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.人生在世，是追求紙醉金迷的物質(zhì)享受？還是追求寧?kù)o淡泊的精神境界？

B.歌曲“最炫民族風(fēng)”具有濃郁的生活氣息和民族特色，深受廣大青少年喜愛(ài)。

C.“我本來(lái)是沒(méi)有計(jì)劃使用林書(shū)豪的，但這家伙每天都在努力?！奔~約尼克斯主教練說(shuō)：”是

他站出來(lái)抓住了機(jī)會(huì)

D.說(shuō)什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”。

二、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5—7題。

恐懼是一種可以控制的情緒

①什么是恐懼？恐懼就是對(duì)于外部發(fā)生的危險(xiǎn)做出的一種心理反應(yīng)。有時(shí)，這種反應(yīng)更

近乎一種本能，例如遭遇到火災(zāi)、泥石流等危機(jī)時(shí)本能地逃跑，或是被人迎面打來(lái)一拳時(shí)

本能地架起手臂防御，等等。這些因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可以幫助我們

回避危險(xiǎn)。不過(guò)，如果保護(hù)過(guò)了頭，我們就會(huì)變成厚厚盔甲下的“套中人”——過(guò)度、非理

性、持續(xù)地害怕某種物體、現(xiàn)象、活動(dòng)或場(chǎng)合，并夸大可能的危險(xiǎn)，那就會(huì)給我們的日常生

活帶來(lái)許多不必要的麻煩。

②人們一般把常見(jiàn)的恐懼癥分成四種：動(dòng)物恐懼癥、場(chǎng)所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐

懼癥?；加袆?dòng)物恐懼癥的人見(jiàn)到一些動(dòng)物的影像、圖片，或看到關(guān)于動(dòng)物的逼真文字描述，

都會(huì)感到恐懼并想要逃避，甚至伴有強(qiáng)烈的生理癥狀，如心悸、胸悶、出汗、透氣困難等。

場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼，并且會(huì)因?yàn)闊o(wú)法逃離而感到擔(dān)心、害怕，如處于影

劇院、地鐵，尤其是電梯中，感到憋悶、呼吸困難、恐慌。密集恐懼癥是對(duì)排列密集的較小

物體害怕或覺(jué)得惡心，例如密密麻麻的蟲(chóng)卵、蜂巢、淋浴噴頭的出水小孔，甚至草莓，等

等。社交恐懼癥大多存在于青少年，主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)校環(huán)境的恐懼，因升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或者更換

班級(jí)而焦慮等。

③恐懼自何而來(lái)？原因多種多樣?？赡茉醋杂趦和瘯r(shí)期的心理創(chuàng)傷，可能受到環(huán)境中長(zhǎng)

期暗示的影響，也可能僅僅由某個(gè)單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要?dú)w結(jié)到生物進(jìn)化上

去。例如，在某些懼怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未見(jiàn)過(guò)真正的蛇，但他們不由自主

地就會(huì)對(duì)蛇產(chǎn)生恐懼，這是為什么呢？其實(shí)，人類(lèi)的這種恐懼心理是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中

形成的。早期的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物為了生存，在險(xiǎn)象環(huán)生的叢林里面必須提高警惕，小心防范，一

旦看到威脅生命的動(dòng)物靠近（比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等），就會(huì)恐懼逃竄。長(zhǎng)期的記憶

被儲(chǔ)存下來(lái)，恐懼心理由此而生。

④如何克服恐懼心理呢？一般說(shuō)來(lái)，對(duì)恐懼的東西了解越多，莫名的恐懼感就有可能越

少。動(dòng)物學(xué)家不怕和蛇、蜘蛛等動(dòng)物接觸，在高樓表演雜技或修筑高樓的建筑工人不會(huì)恐

高，盡管他們?nèi)粘９ぷ鲿r(shí)就要面對(duì)這些危險(xiǎn)，但是，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，他們已

經(jīng)掌握了自我保護(hù)的方法，并了解到遭遇危險(xiǎn)應(yīng)如何自我救助，因此能夠泰然處之。所以，

若想要擺脫你對(duì)某一事物的恐懼，就從積累知識(shí)并充分了解那件事物本身開(kāi)始吧！

5.文章按順序主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容，下列概括不亞硯的一項(xiàng)是（）

A.恐懼帶來(lái)的危害B.恐懼的四種類(lèi)型

C.恐懼產(chǎn)生的原因D.克服恐懼的方法

6.下列說(shuō)法行自原文意思的一項(xiàng)是（）

A.因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可以幫助我們回避危險(xiǎn)，所以恐懼心越

重越好。

B.因更換宿舍產(chǎn)生的恐懼屬于社交恐懼，這種類(lèi)型的恐懼癥全部存在于青少年人群中。

C.人類(lèi)對(duì)蛇的恐懼心理有可能是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的。

D.恐懼是可以控制的，對(duì)恐懼的東西了解越多，恐懼感就越少。

7.下列說(shuō)法不正硯的一項(xiàng)是（）

A.第②段中運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

B.第②段“場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼”一句中，去掉“主要”一詞文意沒(méi)

有改變。

C.第③段中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。

D.本文按照邏輯順序說(shuō)明了恐懼是一種可以控制的情緒。

三、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8—10題。

鸚鵡滅火

有鸚鵡飛集①他山，山中禽獸皆相②愛(ài)。鸚鵡自念此山雖樂(lè)然非吾久居之地遂去。禽獸

依依不舍。后數(shù)月，山中大火。鸚鵡遙見(jiàn)，心急如焚，遂入水沾羽，飛而灑之。天神言r汝

雖好意，然何足道也？"對(duì)日r雖知區(qū)區(qū)水滴不能救，然吾嘗僑居③是山，禽獸善待，皆為

兄弟，不忍見(jiàn)其毀于火也天神嘉其義，即為之滅火。

【注釋】①集：棲息。②相：副詞，表動(dòng)作的對(duì)象偏指一方，文中指代鸚鵡。③僑居:

寄居，寄住。

8.對(duì)下列加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鸚鵡自畬念：想念

B.然非吾久居之地，遂去去：離開(kāi)

C.對(duì)日：“雖知區(qū)區(qū)水滴不能救……”對(duì)：回答

D.然吾嘗僑居懸山是：這

9.下列斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.鸚鵡自念此/山雖樂(lè)然/非吾久居之地/遂去

B.鸚鵡自念/此山雖樂(lè)/然非吾久居之/地遂去

C.鸚鵡自念此/山雖樂(lè)/然非吾久居之地/遂去

D.鸚鵡自念/此山雖樂(lè)/然非吾久居之地/遂去

10.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.這則故事中的鸚鵡不忍看山林毀于大火主要原因是它曾寄居在這里。

B.這則故事讓我們明白：幫助他人不在于力量的大小，而在與現(xiàn)實(shí)一片誠(chéng)心。

C.這則故事歌頌了鸚鵡珍視友誼，助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

D.這則故事告訴我們：高尚的行為往往能夠感動(dòng)別人，獲得意外的幫助。

第II卷（非選擇題，共90分）

四、（14分）

11.將文中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

天神嘉其義，即為之滅火。

12.填空。（10分，每空2分）

（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）,我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）

（3）,不及林間自在啼?。W陽(yáng)修《畫(huà)眉鳥(niǎo)》）

（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),。（崔潁《黃鶴樓》）

（5）君問(wèn)歸期未有期，。（李商隱《夜雨寄北》）

五、（18分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成13—16題。

父親的肩膀

第一次騎在父親肩頭，我便想，自己何時(shí)才能長(zhǎng)得像他一般偉岸剛強(qiáng)？

于是，在艱澀而又漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路上，父親成了我人生的標(biāo)尺。每隔一段時(shí)間，我就要

嚷嚷著走到他跟前爸，別動(dòng)，別動(dòng)！你看，我很快就會(huì)和你一般高了V

這樣的歲月，終究如庭院中的春花一般，盡數(shù)落去。我不再與父親比較，不再依賴(lài)他的

肩膀，甚至，不再與他交談。我們終于走成了中國(guó)式的父子關(guān)系，外表冷漠，內(nèi)心熱情。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，他和母親似乎就是兩種不同的機(jī)構(gòu)。他負(fù)責(zé)用戒尺和皮條懲戒我的一切冒

失與錯(cuò)誤，而母親，則負(fù)責(zé)用熱淚和憐愛(ài)庇護(hù)他所施予的所有罪罰。

記得很多年前的夏末，我徘徊在樓頂上看曬陳年的谷子。隔壁院中的桃樹(shù)，像一雙張開(kāi)

的大手，越過(guò)高高的圍墻，傾斜在午后的樓頂上。飽滿的果子墜在茂盛的綠葉間，像暗夜里

刺眼的彩燈，讓人目不暇接。

躲在茂盛的枝葉背后，內(nèi)心出現(xiàn)了極大的掙扎。父親平日的教誨與此刻躁動(dòng)的情緒形成

了兩股巨大的波濤，使我茫然且不安。我不愿撇開(kāi)心中的善念，卻又不甘就此離去。那滿樹(shù)

豐碩的蜜桃，像定格的底片，在翻滾的腦海中浮動(dòng)。

我到底還是將柔弱的雙手伸進(jìn)了隨風(fēng)搖動(dòng)的綠葉間。父親在樓下的窗內(nèi)目睹了整件事情

的經(jīng)過(guò)。當(dāng)日，不但遭受了平生第一次最為嚴(yán)厲的毒打，還被父親勒令兜著偷來(lái)的蜜桃上鄰

居家里道歉。

母親從地里趕回時(shí)，父親正揚(yáng)著細(xì)長(zhǎng)的皮鞭預(yù)備將我就地正法。母親奪過(guò)黝黑的皮鞭，

哭鬧將我抱在懷里。

我記得父親說(shuō)過(guò)的話。他瞪大了眼睛指著母親r慈母多敗兒！’印象中，這件事情便是我

與父親情感的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我在潛意識(shí)里忽然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)留著八字胡的和藹男人，原來(lái)有著如此

可怕一面。

沒(méi)過(guò)多久，我便因高燒不退躺在了床上。我當(dāng)時(shí)雖然不曾對(duì)母親提起，但心中卻無(wú)比堅(jiān)

定地認(rèn)為，這次重病的根源，八成就是沒(méi)有吃到蜜桃還挨了打。

父親背著我往城里趕的時(shí)候，我已被病痛折磨得神志恍惚。母親說(shuō)我一路伏在父親的肩

上都在念叨著桃子，桃子。

我從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，只見(jiàn)周?chē)黄瑧K白。我心里依舊想念著那些飽滿的蜜桃。父親低聲

詢(xún)問(wèn)前來(lái)給我打針的護(hù)士r他能吃蜜桃嗎？"護(hù)士說(shuō)r冷的不能吃。如果實(shí)在想吃的話，得用

冰糖燉熱了才行?！?/p>

幾個(gè)時(shí)辰后，父親從窗外的路上趕來(lái)。他寬闊的肩膀上壓著一只棕色網(wǎng)格的麻袋，袋中

全是碩大的桃子。母親到附近的飯店借了火，為我端來(lái)溫?zé)岬谋菬趺厶摇?/p>

時(shí)至今日，我仍然記得當(dāng)日父親的肩膀，他讓后來(lái)的我始終不敢逾越道德的雷池，去

重犯童年的錯(cuò)誤。對(duì)于叛逆的兒子來(lái)說(shuō)，父親的肩膀既是鐵面的責(zé)罰，亦是牢固的愛(ài)與寬容。

13.文章回憶了“我”和父親相關(guān)的三件事，請(qǐng)按順序簡(jiǎn)要概括。（6分）

14.請(qǐng)語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果兩方面賞析文中畫(huà)線的句子。（4分）

那滿樹(shù)豐碩的蜜桃，像定格的底片，在翻滾的腦海中浮動(dòng)。

15.文中的“我”對(duì)于“父親的肩膀”有哪些感悟？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)述。（4