2024-2025學年高中英語下學期第18周教學設計

2024-2025學年高中英語下學期第18周教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語閱讀理解技巧訓練

2.教學年級和班級：高中二年級1班

3.授課時間：2024-2025學年下學期第18周星期三下午第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

5.教學內(nèi)容：《人教版高中英語》選修6Unit4Earthquakes閱讀理解教學核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀理解文章，提升學生對英語語言文字的運用能力，加強學生的詞匯、語法、閱讀、寫作等基本語言技能。

2.文化意識：通過學習地震相關知識，使學生了解不同文化背景下的災害應對方式，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、推理、判斷等邏輯思維能力，使學生在面對問題時能進行獨立思考和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，使學生在學習過程中形成良好的學習習慣和策略。學情分析高中二年級1班的學生在英語學習方面有較好的基礎，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但在閱讀理解方面，部分學生存在一定的困難，如快速閱讀、推斷作者態(tài)度、理解深層含義等技能有待提高。

在學習行為習慣方面，大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但也有部分學生課堂注意力不集中，容易走神。此外，部分學生在課下自主學習方面存在問題，缺乏學習的自覺性和主動性。

針對這些情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解能力較強的學生，可以適當提高教學難度，引導他們進行更深入的閱讀和思考；對于閱讀理解有困難的學生，應給予更多的關注和幫助，從基礎知識入手，逐步提高他們的閱讀能力。

在教學方法上，采用任務型教學法，引導學生通過完成具體任務來提高閱讀理解能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使學生在愉快的氛圍中學習英語。

結合本節(jié)課的內(nèi)容，地震相關的閱讀材料對學生來說較為陌生，教師在教學過程中應注重文化背景的介紹，幫助學生理解文章深層含義，提高他們的跨文化交際能力。同時，通過小組討論、探究學習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，使他們在互動中提高英語水平。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學白板、音響設備等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習網(wǎng)站、在線閱讀平臺等。

3.信息化資源：選修6Unit4Earthquakes電子教材、相關地震視頻資料、閱讀理解練習題等。

4.教學手段：任務型教學法、小組討論、角色扮演、案例分析、互動式教學等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放選修6Unit4Earthquakes預習材料，引導學生提前了解地震相關知識，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如：地震是如何發(fā)生的？人們?nèi)绾螒獙Φ卣?？讓學生思考并為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如地震視頻資料、閱讀理解練習題等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，提高學生學習地震相關知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如：你了解地震嗎？地震發(fā)生時應該如何應對？引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新知識的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地震的相關知識，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，如地震的成因、地震的預測等，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地震問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗地震知識的應用，提高實踐能力。

在地震新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地震知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決地震問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地震內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合地震內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地震的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地震內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的地震內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用英語描述地震的發(fā)生、預測和應對措施，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下的地震應對方式，提高跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析地震案例，提高邏輯思維、分析問題和推理判斷的能力。

4.學習能力：學生掌握自主學習、合作學習和探究學習的方法，形成良好的學習習慣和策略。

5.知識掌握：學生能夠理解地震的基本概念、成因、預測和應對方法，建立起完整的地震知識體系。

6.技能應用：學生能夠運用所學知識，如地震發(fā)生時的自我保護措施，提高實際生活中的應對能力。

7.情感態(tài)度：學生對地震等自然災害產(chǎn)生正確的認知和敬畏之心，培養(yǎng)社會責任感和安全意識。

8.合作能力：學生在小組討論和實踐活動中共享信息、合作解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

9.創(chuàng)新思維：學生通過探究學習，培養(yǎng)獨立思考、提出新觀點和創(chuàng)新解決問題的能力。

10.自主性：學生在課下能夠自主學習，主動尋找地震相關資料，提高自主學習能力和自我驅動力。課后作業(yè)1.閱讀理解練習：

請學生選擇一篇關于地震的新聞報道，閱讀后回答以下問題：

-文章主要講述了什么內(nèi)容？

-地震發(fā)生的原因是什么？

-人們?nèi)绾螒獙Φ卣穑?/p>

-從文章中你學到了哪些新知識？

2.寫作練習：

請學生以“地震來了”為題，寫一篇短文，描述地震發(fā)生時的情景和自己是如何應對的。

3.地震科普宣傳：

請學生制作一份關于地震的科普宣傳海報，內(nèi)容包括地震的成因、預測方法、應對措施等。

4.小組討論：

請學生分組討論以下問題，并撰寫討論報告：

-你們認為地震預警系統(tǒng)的重要性是什么？

-如何在建筑設計中減少地震帶來的損害？

-家庭和個人應如何準備地震應急包？

5.探究學習：

請學生調(diào)查所在城市的地震歷史，了解過去發(fā)生的地震事件，并總結地震應對的經(jīng)驗教訓。

答案：

1.答案示例：文章主要講述了2019年中國四川省宜賓市地震的情況，地震發(fā)生的原因是地殼斷裂，人們應對地震的措施包括疏散、救援等。從文章中我們學到了地震發(fā)生時的自我保護方法等新知識。

2.答案示例：地震來了，我正在家里做作業(yè)，突然感覺到桌子搖晃，我立刻意識到是地震來了。我迅速躲到桌子下面，用手保護頭部，同時喊叫家人一起躲避。地震過后，我們一家迅速離開了建筑物，到了空曠的地方。

3.答案示例：地震科普宣傳海報內(nèi)容包括地震的成因（地殼斷裂）、預測方法（地震預警系統(tǒng)）、應對措施（疏散、救援）等。

4.答案示例：地震預警系統(tǒng)的重要性在于能夠提前發(fā)出警報，提醒人們做好準備，減少人員傷亡。在建筑設計中減少地震帶來的損害的方法包括采用抗震設計、加強建筑結構的連接等。家庭和個人應準備的地震應急包包括食品、水、急救用品等。

5.答案示例：宜賓市歷史上發(fā)生過多次地震，其中最著名的是1967年的宜賓地震。在這次地震中，由于預警及時和救援措施得當，減少了人員傷亡和財產(chǎn)損失。我們應該學習地震應對的經(jīng)驗教訓，提高自身的防震減災能力。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻地體會到了教學相長的道理。通過與學生的互動，我不僅傳授了知識，也收獲了許多寶貴的反饋和建議。

首先，我在課前準備階段做了充分的準備，包括深入研究教材，明確教學目標和重難點，以及準備教學用具和多媒體資源。這些準備工作為課堂上的教學提供了堅實的基礎。同時，我也設計了一些課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，以提高學生的學習興趣和參與度。

其次，在課堂導入階段，我通過展示與地震相關的內(nèi)容，如圖片、視頻或故事，成功地吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。這為后續(xù)的新課呈現(xiàn)打下了良好的基礎。

在新課呈現(xiàn)階段，我清晰、準確地講解了地震的相關知識，并結合實例幫助學生理解。我特別強調(diào)了重點和難點，并通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。同時，我也設計了一些互動探究環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和思考能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在技能訓練環(huán)節(jié)，我設計了實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗地震知識的應用，但部分學生的參與度不高，可能是因為活動的設計不夠吸引人或難度過高。這提醒我，在設計實踐活動時，要考慮到學生的實際水平和興趣，以提高他們的參與度和學習效果。

在課后作業(yè)方面，我布置了一些練習題和寫作任務，以鞏固學生對地震知識的掌握。但我注意到，部分學生的作業(yè)完成情況不太理想，這可能是因為他們對地震知識的理解還不夠深入或對作業(yè)的要求不夠明確。這提醒我，在布置作業(yè)時，要確保學生對作業(yè)的要求和目的有清晰的理解，并提供足夠的指導和支持。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了地震的相關知識，包括地震的成因、預測和應對方法。地震是一種自然現(xiàn)象，它的發(fā)生是由地殼斷裂引起的。地震預警系統(tǒng)是預防地震的重要手段，它能夠提前發(fā)出警報，提醒人們做好準備，減少人員傷亡。在建筑設計中，我們應該采用抗震設計，加強建筑結構的連接，以減少地震帶來的損害。家庭和個人應準備地震應急包，包括食品、水、急救用品等。此外，我們還通過小組討論和實踐活動，提高了團隊合作能力和實踐能力。

當堂檢測：

1.請簡述地震的成因。

答案：地震的成因是地殼斷裂。

2.地震預警系統(tǒng)的作用是什么？

答案：地震預警系統(tǒng)的作用是提前發(fā)出警報，提醒人們做好準備，減少人員傷亡。

3.如何在建筑設計中減少地震帶來的損害？

答案：在建筑設計中，我們應該采用抗震設計，加強建筑結構的連接，以減少地震帶來的損害。

4.請列出地震應急包應包含的物品。

答案：地震應急包應包含食品、水、急救用品、手電筒、備用電池、口罩、手套等。

5.請簡述地震發(fā)生時的自我保護措施。

答案：地震發(fā)生時，應迅速躲避到桌子下面，用手保護頭部，避免靠近窗戶、墻壁等易碎物品。如果無法躲避，應盡量蜷縮身體，保護頭部。地震過后，應迅速離開建筑物，到空曠的地方。

6.請簡述地震的預測方法。

答案：地震的預測方法包括地震預警系統(tǒng)、地震儀監(jiān)測、地殼運動監(jiān)測等。

7.請簡述地震發(fā)生時如何進行救援工作。

答案：地震發(fā)生時，應立即啟動救援工作，包括搜救被困人員、提供醫(yī)療救治、恢復基礎設施等。

8.請簡述地震對人們生活的影響。

答案：地震對人們生活的影響包括房屋損壞、人員傷亡、交通中斷、電力供應中斷等。

9.請簡述地震發(fā)生時如何進行疏散工作。

答案：地震發(fā)生時，應迅速疏散到空曠的地方，避免靠近建筑物、電線桿等危險區(qū)域。在疏散過程中，應保持冷靜，聽從指揮，有序前進。

10.請簡述地震發(fā)生時如何進行自我保護。

答案：地震發(fā)生時，應迅速躲避到桌子下面，用手保護頭部，避免靠近窗戶、墻壁等易碎物品。如果無法躲避，應盡量蜷縮身體，保護頭部。地震過后，應迅速離開建筑物，到空曠的地方。板書設計1.地震的成因：地殼斷裂

2.地震預警系統(tǒng)的作用：提前發(fā)出警報，提醒人們做好準備，減少人員傷亡

3.建筑抗震設計：采用抗震設計，加強建筑結構的連接

4.地震應急包的物品：食品