2024-2025學年高中英語下學期第18周教學設計

2024-2025學年高中英語下學期第18周教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語閱讀理解技巧訓練

2.教學年級和班級：高中二年級1班

3.授課時間：2024-2025學年下學期第18周星期三下午第3節(jié)課

4.教學時數：45分鐘

5.教學內容：《人教版高中英語》選修6Unit4Earthquakes閱讀理解教學核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀理解文章，提升學生對英語語言文字的運用能力，加強學生的詞匯、語法、閱讀、寫作等基本語言技能。

2.文化意識：通過學習地震相關知識，使學生了解不同文化背景下的災害應對方式，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析、推理、判斷等邏輯思維能力，使學生在面對問題時能進行獨立思考和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，使學生在學習過程中形成良好的學習習慣和策略。學情分析高中二年級1班的學生在英語學習方面有較好的基礎，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但在閱讀理解方面，部分學生存在一定的困難，如快速閱讀、推斷作者態(tài)度、理解深層含義等技能有待提高。

在學習行為習慣方面，大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但也有部分學生課堂注意力不集中，容易走神。此外，部分學生在課下自主學習方面存在問題，缺乏學習的自覺性和主動性。

針對這些情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解能力較強的學生，可以適當提高教學難度，引導他們進行更深入的閱讀和思考；對于閱讀理解有困難的學生，應給予更多的關注和幫助，從基礎知識入手，逐步提高他們的閱讀能力。

在教學方法上，采用任務型教學法，引導學生通過完成具體任務來提高閱讀理解能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使學生在愉快的氛圍中學習英語。

結合本節(jié)課的內容，地震相關的閱讀材料對學生來說較為陌生，教師在教學過程中應注重文化背景的介紹，幫助學生理解文章深層含義，提高他們的跨文化交際能力。同時，通過小組討論、探究學習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，使他們在互動中提高英語水平。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學白板、音響設備等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、英語學習網站、在線閱讀平臺等。

3.信息化資源：選修6Unit4Earthquakes電子教材、相關地震視頻資料、閱讀理解練習題等。

4.教學手段：任務型教學法、小組討論、角色扮演、案例分析、互動式教學等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放選修6Unit4Earthquakes預習材料，引導學生提前了解地震相關知識，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如：地震是如何發(fā)生的？人們如何應對地震？讓學生思考并為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如地震視頻資料、閱讀理解練習題等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，提高學生學習地震相關知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如：你了解地震嗎？地震發(fā)生時應該如何應對？引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新知識的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地震的相關知識，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，如地震的成因、地震的預測等，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地震問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗地震知識的應用，提高實踐能力。

在地震新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地震知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決地震問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地震內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合地震內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地震的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地震內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的地震內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用英語描述地震的發(fā)生、預測和應對措施，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下的地震應對方式，提高跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。

3.思維品質：學生通過分析地震案例，提高邏輯思維、分析問題和推理判斷的能力。

4.學習能力：學生掌握自主學習、合作學習和探究學習的方法，形成良好的學習習慣和策略。

5.知識掌握：學生能夠理解地震的基本概念、成因、預測和應對方法，建立起完整的地震知識體系。

6.技能應用：學生能夠運用所學知識，如地震發(fā)生時的自我保護措施，提高實際生活中的應對能力。

7.情感態(tài)度：學生對地震等自然災害產生正確的認知和敬畏之心，培養(yǎng)社會責任感和安全意識。

8.合作能力：學生在小組討論和實踐活動中共享信息、合作解決問題，提高團隊協作能力。

9.創(chuàng)新思維：學生通過探究學習，培養(yǎng)獨立思考、提出新觀點和創(chuàng)新解決問題的能力。

10.自主性：學生在課下能夠自主學習，主動尋找地震相關資料，提高自主學習能力和自我驅動力。課后作業(yè)1.閱讀理解練習：

請學生選擇一篇關于地震的新聞報道，閱讀后回答以下問題：

-文章主要講述了什么內容？

-地震發(fā)生的原因是什么？

-人們如何應對地震？

-從文章中你學到了哪些新知識？

2.寫作練習：

請學生以“地震來了”為題，寫一篇短文，描述地震發(fā)生時的情景和自己是如何應對的。

3.地震科普宣傳：

請學生制作一份關于地震的科普宣傳海報，內容包括地震的成因、預測方法、應對措施等。

4.小組討論：

請學生分組討論以下問題，并撰寫討論報告：

-你們認為地震預警系統的重要性是什么？

-如何在建筑設計中減少地震帶來的損害？

-家庭和個人應如何準備地震應急包？

5.探究學習：

請學生調查所在城市的地震歷史，了解過去發(fā)生的地震事件，并總結地震應對的經驗教訓。

答案：

1.答案示例：文章主要講述了2019年中國四川省宜賓市地震的情況，地震發(fā)生的原因是地殼斷裂，人們應對地震的措施包括疏散、救援等。從文章中我們學到了地震發(fā)生時的自我保護方法等新知識。

2.答案示例：地震來了，我正在家里做作業(yè)，突然感覺到桌子搖晃，我立刻意識到是地震來了。我迅速躲到桌子下面，用手保護頭部，同時喊叫家人一起躲避。地震過后，我們一家迅速離開了建筑物，到了空曠的地方。

3.答案示例：地震科普宣傳海報內容包括地震的成因（地殼斷裂）、預測方法（地震預警系統）、應對措施（疏散、救援）等。

4.答案示例：地震預警系統的重要性在于能夠提前發(fā)出警報，提醒人們做好準備，減少人員傷亡。在建筑設計中減少地震帶來的損害的方法包括采用抗震設計、加強建筑結構的連接等。家庭和個人應準備的地震應急包包括食品、水、急救用品等。

5.答案示例：宜賓市歷史上發(fā)生過多次地震，其中最著名的是1967年的宜賓地震。在這次地震中，由于預警及時和救援措施得當，減少了人員傷亡和財產損失。我們應該學習地震應對的經驗教訓，提高自身的防震減災能力。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻地體會到了教學相長的道理。通過與學生的互動，我不僅傳授了知識，也收獲了許多寶貴的反饋和建議。

首先，我在課前準備階段做了充分的準備，包括深入研究教材，明確教學目標和重難點，以及準備教學用具和多媒體資源。這些準備工作為課堂上的教學提供了堅實的基礎。同時，我也設計了一些課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，以提高學生的學習興趣和參與度。

其次，在課堂導入階段，我通過展示與地震相關的內容，如圖片、視頻或故事，成功地吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。這為后續(xù)的新課呈現打下了良好的基礎。

在新課呈現階段，我清晰、準確地講解了地震的相關知識，并結合實例幫助學生理解。我特別強調了重點和難點，并通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。同時，我也設計了一些互動探究環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和思考能力。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。例如，在技能訓練環(huán)節(jié)，我設計了實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗地震知識的應用，但部分學生的參與度不高，可能是因為活動的設計不夠吸引人或難度過高。這提醒我，在設計實踐活動時，要考慮到學生的實際水平和興趣，以提高他們的參與度和學習效果。

在課后作業(yè)方面，我布置了一些練習題和寫作任務，以鞏固學生對地震知識的掌握。但我注意到，部分學生的作業(yè)完成情況不太理想，這可能是因為他們對地震知識的理解還不夠深入或對作業(yè)的要求不夠明確。這提醒我，在布置作業(yè)時，要確保學生對作業(yè)的要求和目的有清晰的理解，并提供足夠的指導和支持。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了地震的相關知識，包括地震的成因、預測和應對方法。地震是一種自然現象，它的發(fā)生是由地殼斷裂引起的。地震預警系統是預防地震的重要手段，它能夠提前發(fā)出警報，提醒人們做好準備，減少人員傷亡。在建筑設計中，我們應該采用抗震設計，加強建筑結構的連接，以減少地震帶來的損害。家庭和個人應準備地震應急包，包括食品、水、急救用品等。此外，我們還通過小組討論和實踐活動，提高了團隊合作能力和實踐能力。

當堂檢測：

1.請簡述地震的成因。

答案：地震的成因是地殼斷裂。

2.地震預警系統的作用是什么？

答案：地震預警系統的作用是提前發(fā)出警報，提醒人們做好準備，減少人員傷亡。

3.如何在建筑設計中減少地震帶來的損害？

答案：在建筑設計中，我們應該采用抗震設計，加強建筑結構的連接，以減少地震帶來的損害。

4.請列出地震應急包應包含的物品。

答案：地震應急包應包含食品、水、急救用品、手電筒、備用電池、口罩、手套等。

5.請簡述地震發(fā)生時的自我保護措施。

答案：地震發(fā)生時，應迅速躲避到桌子下面，用手保護頭部，避免靠近窗戶、墻壁等易碎物品。如果無法躲避，應盡量蜷縮身體，保護頭部。地震過后，應迅速離開建筑物，到空曠的地方。

6.請簡述地震的預測方法。

答案：地震的預測方法包括地震預警系統、地震儀監(jiān)測、地殼運動監(jiān)測等。

7.請簡述地震發(fā)生時如何進行救援工作。

答案：地震發(fā)生時，應立即啟動救援工作，包括搜救被困人員、提供醫(yī)療救治、恢復基礎設施等。

8.請簡述地震對人們生活的影響。

答案：地震對人們生活的影響包括房屋損壞、人員傷亡、交通中斷、電力供應中斷等。

9.請簡述地震發(fā)生時如何進行疏散工作。

答案：地震發(fā)生時，應迅速疏散到空曠的地方，避免靠近建筑物、電線桿等危險區(qū)域。在疏散過程中，應保持冷靜，聽從指揮，有序前進。

10.請簡述地震發(fā)生時如何進行自我保護。

答案：地震發(fā)生時，應迅速躲避到桌子下面，用手保護頭部，避免靠近窗戶、墻壁等易碎物品。如果無法躲避，應盡量蜷縮身體，保護頭部。地震過后，應迅速離開建筑物，到空曠的地方。板書設計1.地震的成因：地殼斷裂

2.地震預警系統的作用：提前發(fā)出警報，提醒人們做好準備，減少人員傷亡

3.建筑抗震設計：采用抗震設計，加強建筑結構的連接

4.地震應急包的物品：食品