2024-2025學年中職生校園安全共建和諧班會教學設計

2024-2025學年中職生校園安全共建和諧班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年中職生校園安全共建和諧班會教學設計教學內容《中職生校園安全共建和諧班會》是針對2024-2025學年中職生的一門安全教育課程。本章節(jié)內容主要圍繞校園安全的重要性、學生如何保護自己、如何與同學和諧相處等方面進行講解。具體內容包括：

1.校園安全的重要性：讓學生了解校園安全對學習和生活的影響，認識到每個人都負有維護校園安全的責任。

2.學生自我保護意識：教授學生如何保護自己的方法，如遇到危險時如何求助、如何避免意外傷害等。

3.和諧相處：引導學生學會尊重他人，遇到矛盾時如何溝通解決，共同營造和諧的校園氛圍。

4.安全活動實踐：組織學生參與安全實踐活動，提高安全意識，如火災逃生、地震避險等。

5.安全教育案例分析：通過分析真實案例，讓學生從中汲取教訓，提高自己的安全防范能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：自主學習、批判性思維、溝通協(xié)作和公民責任。

1.自主學習：通過學生自主探究和參與實踐活動，培養(yǎng)學生主動獲取知識和解決問題的能力。例如，在安全案例分析環(huán)節(jié)，學生需要自主分析案例，總結安全知識。

2.批判性思維：培養(yǎng)學生對校園安全問題的批判性思考，學會從不同角度分析問題，提高判斷和決策能力。例如，在討論和諧相處問題時，學生可以批判性地思考同學之間的矛盾和沖突，并提出解決方案。

3.溝通協(xié)作：培養(yǎng)學生在與他人溝通協(xié)作中，能夠尊重他人意見，有效表達自己的想法，共同解決問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與組員協(xié)作，共同完成安全知識的探討。

4.公民責任：培養(yǎng)學生具有社會責任感和公民意識，認識到維護校園安全是每個人的責任。例如，在討論校園安全的重要性時，引導學生意識到自己對社會、對校園的安全負有責任，并積極參與到校園安全共建中。教學難點與重點1.教學重點：

（1）校園安全的重要性：讓學生了解校園安全對學習和生活的影響，認識到每個人都負有維護校園安全的責任。例如，通過講解校園安全事故案例，讓學生深刻認識到校園安全的重要性。

（2）學生自我保護意識：教授學生如何保護自己的方法，如遇到危險時如何求助、如何避免意外傷害等。例如，通過演示和講解，讓學生學會在火災、地震等緊急情況下正確逃生的方法。

（3）和諧相處：引導學生學會尊重他人，遇到矛盾時如何溝通解決，共同營造和諧的校園氛圍。例如，通過角色扮演和小組討論，讓學生學會在校園生活中與他人和諧相處的方法。

（4）安全活動實踐：組織學生參與安全實踐活動，提高安全意識，如火災逃生、地震避險等。例如，組織學生進行火災逃生演練，讓學生在實際操作中掌握火災逃生的知識和技能。

（5）安全教育案例分析：通過分析真實案例，讓學生從中汲取教訓，提高自己的安全防范能力。例如，分析校園暴力、網絡安全等案例，讓學生了解相關風險并學會防范。

2.教學難點：

（1）學生對校園安全的重視程度：很多學生認為校園安全離自己很遠，對安全意識不夠重視。例如，部分學生認為火災、地震等自然災害不會發(fā)生在自己身上，對安全知識的學習積極性不高。

（2）學生自我保護能力的培養(yǎng)：學生在遇到危險時，往往因為缺乏自我保護能力而陷入困境。例如，在緊急情況下，部分學生不知道如何正確求助和逃生。

（3）學生之間的溝通協(xié)作：在校園生活中，學生之間容易產生矛盾和沖突，如何學會有效溝通和協(xié)作是教學難點。例如，在小組討論中，部分學生不愿意傾聽他人意見，導致溝通不暢。

（4）安全教育實踐活動的組織與實施：如何讓學生在實踐活動中學到知識，提高安全意識是教學難點。例如，在火災逃生演練中，部分學生對逃生路線、逃生方法不熟悉，需要在實踐中不斷強化。

（5）學生對安全教育案例的分析與理解：學生往往對案例分析缺乏深入思考，難以從中汲取教訓。例如，在分析校園暴力案例時，部分學生只是停留在表面，沒有深入思考背后的原因和防范方法。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等；

-安全演練場地，如火災逃生通道、地震避難所等；

-安全設備，如滅火器、急救箱、安全標志等。

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)；

-校園安全知識數據庫；

-在線學習平臺，如學習通、慕課等。

3.信息化資源：

-安全知識課件、視頻、動畫等；

-校園安全新聞、案例報道等；

-網絡教育資源，如安全教育網站、論壇等。

4.教學手段：

-講授法：教師對校園安全知識進行系統(tǒng)的講解；

-案例分析法：分析真實的安全事故案例，讓學生從中汲取教訓；

-小組討論法：學生分組討論安全問題，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力；

-實踐活動法：組織學生參與火災逃生演練、地震避險等實踐活動；

-自主學習法：學生通過網絡平臺、圖書等資源自主學習安全知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園安全的重要性、自我保護方法、和諧相處原則等學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園安全知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園安全知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園安全學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的校園安全知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園安全的重要性和自我保護方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何保護自己、和諧相處等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園安全知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園安全相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園安全內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園安全的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園安全知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的校園安全內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解校園安全的重要性，掌握自我保護的方法和技巧，如遇到危險時能夠正確求助和逃生。例如，在火災逃生演練中，學生能夠熟練掌握逃生路線和操作方法，提高自己的生命安全能力。

2.技能提升：學生能夠在實踐中運用所學的校園安全知識，如參與安全活動和實驗，提高自己的實踐操作能力。例如，在地震避險活動中，學生能夠正確使用安全設備，掌握地震發(fā)生時的自我保護技能。

3.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)良好的公民責任感和安全意識，認識到維護校園安全是每個人的責任。例如，通過討論和諧相處的原則，學生能夠學會尊重他人，減少矛盾和沖突，共同營造和諧的校園氛圍。

4.思維拓展：學生能夠從不同角度分析校園安全問題，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠分析事故原因，提出改進措施，從而提高自己的風險識別和防范能力。

5.溝通協(xié)作：學生在小組討論和實踐活動中共享觀點，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。例如，在小組討論中，學生能夠傾聽他人意見，與他人共同解決問題，提高自己的團隊合作能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對校園安全知識的理解和應用，布置以下課后作業(yè)：

1.結合教材中的案例，總結校園安全事故的原因和防范措施。

答案：案例中提到的校園安全事故主要是由于學生缺乏安全意識、不遵守校園安全管理規(guī)定以及應急處理能力不足等原因造成的。為了防范此類事故的發(fā)生，學生應增強安全意識，遵守校園安全管理規(guī)定，掌握應急處理方法等。

2.根據教材內容，列舉五種自我保護的方法，并說明其適用情境。

答案：五種自我保護方法包括：避免危險（如不隨意接觸陌生人，不參與校園暴力等）、緊急求助（如遇到火災時撥打119，遇到校園欺凌時向老師求助等）、正確逃生（如火災發(fā)生時使用濕毛巾捂住口鼻，沿著疏散標志迅速撤離等）、防范網絡風險（如不泄露個人信息，不輕信陌生郵件等）、維護自身權益（如遇到侵權行為時依法維權等）。

3.以小組為單位，討論如何在學校中營造和諧相處的氛圍，并撰寫一份行動計劃。

答案：行動計劃可以包括以下幾點：尊重他人，不歧視、不欺凌同學；積極參與班級活動，增進同學間的了解和友誼；遇到矛盾時，主動溝通，尋求合適的方式解決問題；共同維護校園環(huán)境衛(wèi)生，營造干凈整潔的學習環(huán)境；互相監(jiān)督，共同遵守校園紀律，維護校園安全。

4.結合個人經歷，撰寫一篇關于校園安全重要性的心得體會文章。

答案：示例文章標題：《校園安全，從我做起》

示例內容：在我眼中，校園安全不僅僅是一種行為規(guī)范，更是一種對自己和他人負責的態(tài)度。我曾經在校園里目睹過一些安全事故，深知事故發(fā)生時的緊張和恐懼。從那以后，我更加重視校園安全，不僅自己遵守校園規(guī)定，還積極提醒和幫助他人注意安全。我相信，只有大家共同努力，才能營造一個真正安全的校園環(huán)境。

5.選擇一個校園安全主題，設計一個宣傳標語，并說明其設計意圖。

答案：宣傳標語：示例：“共建和諧校園，共享安全環(huán)境！”

設計意圖：這個標語旨在提醒同學們，校園安全是我們共同的責任，每個人都應該為營造一個和諧、安全的環(huán)境而努力。通過這個標語，我們希望激發(fā)同學們對校園安全的關注和參與，讓大家意識到只有每個人都積極參與，才能共同享受一個安全、和諧的校園生活。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結合本節(jié)課所學內容，總結校園安全的重要性以及如何保護自己，并撰寫一篇心得體會。

2.根據教材中的案例，分析校園安全事故的原因，并提出相應的防范措施。

3.設計一個校園安全主題的宣傳標語，并說明其設計意圖。

4.以小組為單位，討論如何在校園中營造和諧相處的氛圍，并撰寫一份行動計劃。

5.選擇一個校園安全主題，繪制一幅宣傳畫，并簡要說明其內容和意義。

作業(yè)反饋：

1.對學生的心得體會進行批改，關注學生對校園安全重要性的認識以及對自我保護方法的掌握。對于存在的問題，及時指出并給出改進建議。

2.針對學生對校園安全事故原因的分析及防范措施的提出，進行批改和反饋。對于分析不全面或措施不合理的地方，指出問題所在，并給出正確的分析方法和改進措施。

3.對學生的宣傳標語進行批改，關注標語的設計意圖是否明確，內容是否貼合校園安全主題。對于設計意圖不明確或內容不符合主題的標語，給出修改建議。

4.對學生的行動計劃進行批改，關注小組討論的過程以及行動計劃的可行性。對于討論不充分或行動計劃不可行的部分，指出問題所在，并給出改進建議。

5.對學生的宣傳畫進行批改，關注畫面內容是否貼合校園安全主題，表現手法是否生動有趣。對于內容不符合主題或表現手法單一的畫幅，給出修改建議。內容邏輯關系①校園安全的重要性

重點知識點：校園安全對學習和生活的影響，維護校園安全的責任。

②學生自我保護方法

重點知識點：遇到危險時的求助方法，避免意外傷害的技巧。

③和諧相處的原則

重點知識點：尊重他人，有效溝通，共同營造和諧的校園氛圍。

④安全活動實踐

重點知識點：火災逃生、地震避險等安全活動的實踐操作。

⑤安全教育案例分析

重點知識點：通過分析真實案例，提高安全防范能力。

板書設計：

1.校園安全的重要性

-校園安全對學習和生活的影響

-維護校園安全的責任

2.學生自我保護方法

-遇到危險時的求助方法

-避免意外傷害的技巧

3.和諧相處的原則

-尊重他人

-有效溝通

-共同營造和諧的校園氛圍

4.安全活動實踐

-火災逃生

-地震避險

5.安全教育案例分析

-