九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八單元 海水中的化學(xué) 第一節(jié) 海洋化學(xué)資源教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元海水中的化學(xué)第一節(jié)海洋化學(xué)資源教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于魯教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元“海水中的化學(xué)”的第一節(jié)“海洋化學(xué)資源”。該章節(jié)主要介紹了海洋中存在的各種化學(xué)資源，包括海水中的元素、溴、碘、鈉、鎂、鈣、鉀等。本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容展開，讓學(xué)生了解海洋中化學(xué)資源的種類、提取方法和應(yīng)用。

具體內(nèi)容包括：

1.海洋中的元素：介紹海洋中存在的各種元素，如氫、氧、氯、鈉、鉀、鈣、鎂等，以及它們?cè)诤Ｋ械暮亢头植肌?/p>

2.溴的提取：講解溴在海水中的存在形式、提取方法和應(yīng)用，如氧化還原反應(yīng)、萃取、分液、蒸餾等。

3.碘的提取：介紹碘在海水中的存在形式、提取方法和應(yīng)用，如氧化還原反應(yīng)、萃取、分液、蒸餾等。

4.鈉的提?。褐v解鈉在海水中的存在形式、提取方法（如太陽(yáng)暴曬、電解等）和應(yīng)用（如制造鈉金屬、電池等）。

5.鎂的提?。航榻B鎂在海水中的存在形式、提取方法（如沉淀、結(jié)晶、電解等）和應(yīng)用（如制造輕合金、煙花等）。

6.鈣的提取：講解鈣在海水中的存在形式、提取方法（如蒸發(fā)、結(jié)晶等）和應(yīng)用（如建筑材料、藥物等）。

7.鉀的提?。航榻B鉀在海水中的存在形式、提取方法（如蒸發(fā)、結(jié)晶等）和應(yīng)用（如化肥、炸藥等）。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過學(xué)習(xí)海水中的化學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)海水中的化學(xué)資源進(jìn)行解釋、推理、判斷、預(yù)測(cè)等思維活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)海水中的化學(xué)資源的過程中，提出新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)海水中的化學(xué)資源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活、生產(chǎn)、科研等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

5.科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生掌握海水中的化學(xué)資源的基本概念、原理、方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋化學(xué)資源的開采、利用對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）海水中的元素：氫、氧、氯、鈉、鉀、鈣、鎂等元素在海水中的含量、存在形式和分布。

（2）溴、碘的提?。轰?、碘在海水中的存在形式、提取方法（如氧化還原反應(yīng)、萃取、分液、蒸餾等）和應(yīng)用。

（3）鈉、鎂、鈣、鉀的提?。衡c、鎂、鈣、鉀在海水中的存在形式、提取方法（如太陽(yáng)暴曬、電解等）和應(yīng)用。

（4）海洋化學(xué)資源的開采、利用和保護(hù)：了解海洋化學(xué)資源的開采、利用對(duì)環(huán)境的影響，以及保護(hù)海洋資源的方法和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）溴、碘的提取方法：理解并掌握氧化還原反應(yīng)、萃取、分液、蒸餾等提取方法，以及這些方法在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（2）鈉、鎂、鈣、鉀的提取方法：理解并掌握鈉、鎂、鈣、鉀的提取方法（如太陽(yáng)暴曬、電解等），以及這些方法在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（3）海洋化學(xué)資源的開采、利用和保護(hù)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注海洋化學(xué)資源的開采、利用對(duì)環(huán)境的影響，以及保護(hù)海洋資源的方法和意義。

（4）海水中的元素存在形式和分布：理解海水中的元素存在形式和分布規(guī)律，以及它們?cè)诤Ｋ械膭?dòng)態(tài)平衡。

舉例說明：

以溴的提取為例，教師可以講解氧化還原反應(yīng)在溴提取過程中的應(yīng)用，如將溴離子氧化為溴分子，然后通過萃取、分液、蒸餾等方法將溴從海水中提取出來。同時(shí)，教師還可以通過實(shí)際案例介紹這些提取方法在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在講解鈉、鎂、鈣、鉀的提取時(shí)，教師可以以鈉的提取為例，講解太陽(yáng)暴曬和電解等方法在鈉提取過程中的應(yīng)用。通過實(shí)際案例，讓學(xué)生了解這些方法在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在講解海洋化學(xué)資源的開采、利用和保護(hù)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋化學(xué)資源的開采、利用對(duì)環(huán)境的影響，如過度開采、污染等問題。同時(shí)，介紹保護(hù)海洋資源的方法和意義，如合理規(guī)劃開采、加強(qiáng)監(jiān)管等。通過實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

在講解海水中的元素存在形式和分布時(shí)，教師可以借助圖表、動(dòng)畫等形式，生動(dòng)形象地展示海水中的元素存在形式和分布規(guī)律。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，探究元素在海水中的動(dòng)態(tài)平衡，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：燒杯、試管、蒸餾器、萃取裝置等。

-教學(xué)投影儀和屏幕。

-計(jì)算機(jī)和投影儀連接的設(shè)備。

-實(shí)驗(yàn)室安全裝備：防護(hù)眼鏡、手套、防護(hù)服等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺(tái)。

-化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：

-海水化學(xué)成分?jǐn)?shù)據(jù)圖表。

-提取化學(xué)元素的動(dòng)畫和視頻教程。

-海水化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示視頻。

-在線化學(xué)知識(shí)問答平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生分組討論海水化學(xué)資源的相關(guān)問題。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行海水化學(xué)實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)提取過程。

-案例分析：分析實(shí)際海洋化學(xué)資源的開采和保護(hù)案例。

-互動(dòng)問答：通過在線平臺(tái)或課堂提問，促進(jìn)學(xué)生思考和提問。

-小組報(bào)告：學(xué)生小組準(zhǔn)備關(guān)于海水化學(xué)資源的報(bào)告并進(jìn)行展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“海水中的化學(xué)資源”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道海水中有哪些化學(xué)資源嗎？它們對(duì)我們的生活有什么重要性？”

展示一些關(guān)于海洋生物和海洋資源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海洋化學(xué)資源的魅力。

簡(jiǎn)短介紹海水中的化學(xué)資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海水中的化學(xué)資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海水中的化學(xué)資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海水中的化學(xué)資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹海水中的化學(xué)資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海水中的化學(xué)資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海水中的化學(xué)資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的海水中的化學(xué)資源案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海水中的化學(xué)資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海水中的化學(xué)資源解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海水中的化學(xué)資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海水中的化學(xué)資源的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海水中的化學(xué)資源的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海水中的化學(xué)資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海水中的化學(xué)資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海水中的化學(xué)資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海水中的化學(xué)資源的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海洋化學(xué)》期刊或論文，介紹最新的海洋化學(xué)研究進(jìn)展。

-有關(guān)海洋資源利用和保護(hù)的政府官方報(bào)告或政策文件。

-海洋化學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《海洋的秘密》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他海洋化學(xué)資源的提取和利用方法，如海洋中的微生物資源、海洋中的石油資源等。

-探索海洋化學(xué)資源對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用。

-了解我國(guó)在海洋化學(xué)領(lǐng)域的研究成果和技術(shù)創(chuàng)新，如舟山群島的海洋資源開發(fā)、南海海洋資源的探索等。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)：

-調(diào)查周邊海域的海洋資源利用情況，了解海洋化學(xué)資源在當(dāng)?shù)氐膶?shí)際應(yīng)用。

-參觀海洋化工企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，了解海水化學(xué)資源的提取和加工過程。

-開展海洋環(huán)境保護(hù)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.推薦在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源：

-國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，提供豐富的海洋化學(xué)教學(xué)資源和案例分析。

-中國(guó)海洋大學(xué)等高校的官方網(wǎng)站，介紹海洋化學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和研究領(lǐng)域。

-科普中國(guó)等平臺(tái)，提供海洋化學(xué)相關(guān)的科普文章和視頻教程。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：海水提取鈉的原理

題目：簡(jiǎn)述從海水中提取鈉的主要方法和原理。

答案：從海水中提取鈉的主要方法是太陽(yáng)暴曬和電解。太陽(yáng)暴曬是通過蒸發(fā)海水中的水分，得到含鈉的鹵水，然后通過電解得到鈉金屬。電解過程中，鈉離子在陰極放電，生成鈉金屬，而氯離子在陽(yáng)極放電，生成氯氣。

2.例題二：海水提取溴的原理

題目：解釋海水提取溴的基本原理和主要步驟。

答案：海水提取溴的基本原理是通過氧化還原反應(yīng)將溴離子轉(zhuǎn)化為溴分子，然后通過萃取、分液、蒸餾等步驟提取溴。主要步驟包括：1）將海水中的溴離子氧化為溴分子；2）用有機(jī)溶劑萃取溴分子；3）將有機(jī)相和水相分離；4）對(duì)有機(jī)相進(jìn)行蒸餾，得到純凈的溴。

3.例題三：海水提取鎂的原理

題目：描述從海水中提取鎂的主要方法和原理。

答案：從海水中提取鎂的主要方法是沉淀法、結(jié)晶法和電解法。沉淀法是通過加入堿性物質(zhì)，使鎂離子與氫氧根離子結(jié)合形成鎂氫氧化物沉淀。結(jié)晶法是通過蒸發(fā)海水中的水分，使鎂氫氧化物結(jié)晶沉淀。電解法是通過電解含鎂的鹵水，使鎂離子在陰極放電，生成鎂金屬，而氫離子在陽(yáng)極放電，生成氫氣。

4.例題四：海水提取鈣的原理

題目：簡(jiǎn)述從海水中提取鈣的主要方法和原理。

答案：從海水中提取鈣的主要方法是蒸發(fā)法。通過蒸發(fā)海水中的水分，得到含鈣的鹵水，然后通過結(jié)晶沉淀得到鈣鹽。蒸發(fā)過程中，海水中的水分逐漸減少，鈣離子的濃度逐漸增大，最終形成鈣鹽晶體。

5.例題五：海水提取鉀的原理

題目：解釋海水提取鉀的基本原理和主要步驟。

答案：海水提取鉀的基本原理是通過蒸發(fā)法和結(jié)晶法將海水中的鉀離子轉(zhuǎn)化為可溶性的鉀鹽。主要步驟包括：1）蒸發(fā)海水中的水分，得到含鉀的鹵水；2）通過結(jié)晶沉淀，分離出鉀鹽；3）對(duì)鉀鹽進(jìn)行洗滌、干燥，得到純凈的鉀鹽。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：通過分析實(shí)際海洋化學(xué)資源的開采和保護(hù)案例，使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.利用多媒體教學(xué)：采用動(dòng)畫、視頻等多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.開展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.理論知識(shí)講解過于繁瑣：在講解海水中的化學(xué)資源的基本概念和原理時(shí)，可能會(huì)過于注重理論細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握。

2.實(shí)驗(yàn)操作不夠深入：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可能存在對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的講解和指導(dǎo)不夠深入，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和原理的理解不夠透徹。

3.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能參與度不高，影響教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.簡(jiǎn)化理論知識(shí)講解