七年級(jí)語文上冊(cè) 名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)魯迅先生的生平介紹，理解《朝花夕拾》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)背景，分析小說中的主要人物形象以及故事情節(jié)，并探討小說中所反映出的社會(huì)問題及啟示。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過魯迅先生的作品，對(duì)魯迅先生有一定的了解，同時(shí)具備分析小說人物和情節(jié)的基礎(chǔ)能力。《朝花夕拾》作為一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，不僅是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的拓展，也是對(duì)文學(xué)鑒賞能力的進(jìn)一步提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際作品相結(jié)合，更好地理解文學(xué)作品的社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過分析《朝花夕拾》中的人物形象、故事情節(jié)及社會(huì)背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)歷史意識(shí)：了解魯迅先生及其作品所處的歷史時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史背景的敏感度，理解作品與時(shí)代背景的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視小說中所反映的社會(huì)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考，培養(yǎng)批判性思維。

4.提高表達(dá)交流能力：通過課堂討論、小組合作等形式，促使學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力。

5.增強(qiáng)文化自信：讓學(xué)生感受中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，樹立正確的價(jià)值觀和文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在先前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解、文學(xué)鑒賞能力，對(duì)于小說這一文體有初步的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于魯迅先生及其作品《朝花夕拾》的了解可能較為有限，對(duì)于作品中所蘊(yùn)含的深刻社會(huì)意義和歷史文化背景理解不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生在分析人物形象、理解故事情節(jié)方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但批判性思維和獨(dú)立思考能力尚在培養(yǎng)階段。在課堂討論和表達(dá)交流方面，部分學(xué)生積極主動(dòng)，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)良好，但在文化自信和民族自豪感方面有待提高。通過學(xué)習(xí)《朝花夕拾》，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。

（1）學(xué)生層次：

-學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在層次差異，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有較強(qiáng)的興趣和較高的理解能力，能夠較快地掌握課程內(nèi)容；而另一部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品興趣不足，理解能力較弱，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。

（2）知識(shí)方面：

-學(xué)生在小說閱讀方面有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于魯迅先生的生平及其作品背景了解有限，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)《朝花夕拾》時(shí)，對(duì)作品的理解不夠深入。

-學(xué)生對(duì)于文學(xué)鑒賞方法有一定了解，但在實(shí)際運(yùn)用中，可能存在分析不夠全面、深入的問題。

（3）能力方面：

-學(xué)生在分析人物形象和故事情節(jié)方面，能力較為薄弱，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。

-批判性思維和獨(dú)立思考能力尚在培養(yǎng)階段，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能難以提出自己的見解。

-表達(dá)交流能力方面，部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高，影響課程學(xué)習(xí)效果。

（4）素質(zhì)方面：

-學(xué)生在道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)良好，有利于課堂討論和小組合作的學(xué)習(xí)方式。

-在文化自信和民族自豪感方面，部分學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品了解不足，可能對(duì)學(xué)習(xí)《朝花夕拾》產(chǎn)生一定的距離感。

（5）行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-但在課外閱讀方面，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，可能導(dǎo)致對(duì)課程內(nèi)容的理解不夠深入。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)講解，幫助學(xué)生了解魯迅先生及其作品背景，為深入理解《朝花夕拾》打下基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化能力培養(yǎng)，通過課堂討論、小組合作等形式，提高學(xué)生的分析、思考和表達(dá)能力。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生積極參與課堂活動(dòng)。

4.注重文化素質(zhì)教育，提高學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

5.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)魯迅先生及其作品《朝花夕拾》的背景知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，為學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-通過生動(dòng)的語言和事例，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解其生平和創(chuàng)作背景。

-講解作品中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解小說的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

2.討論法：針對(duì)小說中的人物形象、情節(jié)以及社會(huì)問題，組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)交流能力。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂參與度。

-創(chuàng)設(shè)輕松的討論氛圍，讓學(xué)生在互動(dòng)中碰撞出思維的火花，加深對(duì)作品的理解。

3.案例分析法：挑選小說中的經(jīng)典片段，進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、鑒賞文學(xué)作品。

-通過對(duì)具體案例的分析，使學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法，提高分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他文學(xué)作品進(jìn)行自主分析，提升文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示魯迅先生的生平圖片、作品封面、時(shí)代背景等相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀感受。

-通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更直觀地了解魯迅先生及其作品。

-借助多媒體手段，提高課堂教學(xué)的趣味性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、互動(dòng)式白板等），設(shè)計(jì)生動(dòng)、形象的教學(xué)課件，提高教學(xué)效果和效率。

-結(jié)合教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)、清晰。

-利用互動(dòng)式白板等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)課堂的即時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬知識(shí)視野。

-推薦與課程相關(guān)的閱讀材料、評(píng)論文章等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)信息檢索和整合能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《朝花夕拾》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要回憶過去、感悟人生的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《朝花夕拾》的文學(xué)世界。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《朝花夕拾》的基本概念?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬囊徊可⑽募?，它反映了魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)歷程的回顧。它在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上具有重要地位，是我們理解魯迅先生思想的重要窗口。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《朝花夕拾》中的一篇文章，分析其中的人物形象、故事情節(jié)以及所反映的社會(huì)問題，探討其文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)作品中的典型人物形象和社會(huì)背景這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《朝花夕拾》相關(guān)的實(shí)際問題，如作品中的人物性格、社會(huì)背景等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將讓學(xué)生模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短的文章，體驗(yàn)文學(xué)創(chuàng)作的樂趣。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《朝花夕拾》中的人物形象及其現(xiàn)實(shí)意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《朝花夕拾》的基本概念、文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)作品人物形象、故事情節(jié)和社會(huì)背景的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，感悟人生。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生對(duì)魯迅先生的生平及其創(chuàng)作背景有了更深入的了解，能夠掌握《朝花夕拾》的基本概念和文學(xué)價(jià)值。

-學(xué)生理解并分析了《朝花夕拾》中的人物形象、故事情節(jié)和社會(huì)背景，對(duì)作品有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠闡述《朝花夕拾》中所反映的社會(huì)問題，并從中汲取啟示，培養(yǎng)了自己的歷史意識(shí)和批判性思維。

2.能力提升：

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)其他文學(xué)作品。

-通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的表達(dá)交流能力得到鍛煉，尤其是口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的寫作練習(xí)，提高了自己的寫作技巧和文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的興趣和熱愛，提高了自己的文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作與尊重，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《朝花夕拾》，對(duì)道德觀念、人生價(jià)值有了更深刻的理解，樹立了正確的價(jià)值觀。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)魯迅先生及其作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)文學(xué)作品的動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的積極參與，展現(xiàn)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探索的精神風(fēng)貌。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《朝花夕拾》，對(duì)人生和社會(huì)問題產(chǎn)生了深刻的感悟，培養(yǎng)了自己的同理心和責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)方法：

-學(xué)生掌握了課堂學(xué)習(xí)的基本方法，如聽講、筆記、思考、提問等，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段，拓寬知識(shí)視野，提高自己的信息檢索和整合能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書將突出《朝花夕拾》的基本概念、文學(xué)價(jià)值、主要人物、故事情節(jié)和社會(huì)背景等核心內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與板書緊密結(jié)合。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-采用樹狀結(jié)構(gòu)，首先列出《朝花夕拾》的總體框架，然后逐層展開，包括魯迅先生生平、作品背景、主要人物、典型情節(jié)等。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：

-使用簡(jiǎn)潔的語言和關(guān)鍵詞，突出《朝花夕拾》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如魯迅先生的創(chuàng)作背景、典型人物形象等。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書內(nèi)容將精確概括《朝花夕拾》的主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)，避免冗余，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠快速把握重點(diǎn)。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-運(yùn)用生動(dòng)的插圖和圖表，增強(qiáng)板書的視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)一些與《朝花夕拾》相關(guān)的小游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課堂趣味性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組的討論成果展示，評(píng)價(jià)他們對(duì)《朝花夕拾》中人物形象、故事情節(jié)和社會(huì)問題的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》的基本概念、主要人物和故事情節(jié)的掌握程度。

4.學(xué)生作業(yè)：通過學(xué)生的書面作業(yè)，評(píng)價(jià)他們對(duì)《朝花夕拾》的深入理解和分析能力，以及他們的文學(xué)表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。典型例題講解1.分析《朝花夕拾》中的人物形象及其性格特點(diǎn)。

例題：請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中的具體情節(jié)，分析“我”這個(gè)角色的性格特點(diǎn)。

解答：在《朝花夕拾》中，“我”是一個(gè)活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的少年。他善于觀察和思考，對(duì)周圍的人和事都充滿興趣。例如，在《狗·貓·鼠》一文中，“我”通過觀察家里的貓和老鼠，發(fā)現(xiàn)了貓捉老鼠的技巧和策略。這表現(xiàn)了“我”聰明、機(jī)智的性格特點(diǎn)。

2.分析《朝花夕拾》中的故事情節(jié)及其寓意。

例題：請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中的具體情節(jié)，分析《從百草園到三味書屋》一文中所蘊(yùn)含的寓意。

解答：《從百草園到三味書屋》一文通過描述“我”從百草園到三味書屋的成長(zhǎng)過程，反映了封建教育對(duì)兒童天性的束縛。百草園是“我”童年時(shí)的樂園，而三味書屋則代表了封建教育的束縛。通過這一對(duì)比，揭示了封建教育對(duì)兒童天性的扼殺，呼吁人們關(guān)注兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式。

3.分析《朝花夕拾》中所反映的社會(huì)問題。

例題：請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中的具體情節(jié)，分析作品中所反映的社會(huì)問題。

解答：《朝花夕拾》通過對(duì)封建社會(huì)的種種弊端的揭露，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種問題。例如，在《從百草園到三味書屋》一文中，揭示了封建教育對(duì)兒童天性的束縛；在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中，揭示了封建迷信對(duì)人們思想的禁錮。這些問題都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和落后，呼吁人們進(jìn)行改革和反思。

4.分析《朝花夕拾》中的藝術(shù)特色。

例題：請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中的具體情節(jié)，分析作品的藝術(shù)特色。

解答：《朝花夕拾》具有鮮明的藝術(shù)特色。首先，作品采用了回憶錄的形式，通過“我”的視角，展現(xiàn)了作者童年的生活片段，使讀者能夠身臨其境地感受到作者的情感。其次，作品運(yùn)用了細(xì)膩的筆觸描繪了各種人物形象，使人物性格鮮明，栩栩如生。最后，作品通過對(duì)比、象征等手法，揭示了深刻的社會(huì)意義，給人以啟迪和思考。

5.分析《朝花夕拾》中的語言特色。

例題：請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中的具體情節(jié)，分析作品的語言特色。

解答：《朝花夕拾》的語言具有鮮明的特色。首先，作品的