設(shè)計(jì)素描教學(xué)案

設(shè)計(jì)素描課程教案

周數(shù)：6學(xué)時(shí)：80

設(shè)計(jì)素描課程是工業(yè)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)等各類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必開(kāi)的一門(mén)重點(diǎn)根基

訓(xùn)練課程。按照我院設(shè)計(jì)素描教學(xué)大綱的要求，設(shè)計(jì)素描主要包括五種課題形態(tài),

即摹寫(xiě)再現(xiàn)形態(tài)一一訓(xùn)練感覺(jué)能力；構(gòu)造分析形態(tài)一一訓(xùn)練分析能力；形式構(gòu)成

形態(tài)一一訓(xùn)練組織能力；聯(lián)想變化形態(tài)一一訓(xùn)練想象能力；目標(biāo)設(shè)計(jì)形態(tài)一一訓(xùn)

練綜合能力。此五種形態(tài)按照思維能力由淺及深，由片面至全面，由感性到理性

的開(kāi)展規(guī)律漸進(jìn)推衍，在課程實(shí)施上亦分為五個(gè)教學(xué)階段進(jìn)展。

第一階段：摹寫(xiě)再現(xiàn)形態(tài)，訓(xùn)練感覺(jué)能力及其延伸能力一一鑒賞

能力和觀察能力

㈠、課堂講授〔學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)〕

(1)、1設(shè)計(jì)素描的概念：

設(shè)計(jì)素描有別于傳統(tǒng)的繪畫(huà)性素描，主要研究客觀對(duì)象的內(nèi)在構(gòu)

成關(guān)系與外觀形式的整合感，滿足設(shè)計(jì)藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意的根基性需

要。設(shè)計(jì)素描的形態(tài)、方法、和訓(xùn)練手段始終貫穿著設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)

理念、設(shè)計(jì)元素的導(dǎo)入。它把模仿、分析、想象與實(shí)用目的相融合，

以理性分析取代感性摹寫(xiě)，以專(zhuān)業(yè)訴求取代個(gè)人偏好，以功能目標(biāo)取

代主觀美感，從多種角度開(kāi)啟設(shè)計(jì)性造型意識(shí)(如圖1、圖2)

圖1圖2

(1)、2設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)繪畫(huà)素描的區(qū)別：

設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描有著內(nèi)在的必然聯(lián)系，它秉承了繪

畫(huà)性素描的精華，在研究方式和訓(xùn)練目標(biāo)上各有側(cè)重。繪畫(huà)性素描

是為純藝術(shù)服務(wù)的，是繪畫(huà)造型語(yǔ)言的根基，又是一種獨(dú)立的繪畫(huà)

樣式(如圖3)。設(shè)計(jì)素描是為實(shí)用藝術(shù)服務(wù)的，其造型與表現(xiàn)必須

注重實(shí)用與審美的有機(jī)結(jié)合(如圖4)。

圖3圖4

(1)、3設(shè)計(jì)素描教學(xué)目的：

?培養(yǎng)眼、手、腦的觀察、操作、思辨三位一體的協(xié)調(diào)配合能力;

?培養(yǎng)對(duì)形體敏銳的觀察和準(zhǔn)確的描繪能力；

十培養(yǎng)對(duì)形體構(gòu)造的研究分析能力；

?培養(yǎng)對(duì)形體的解構(gòu)與重構(gòu)的安排組織能力；

?培養(yǎng)對(duì)形體作聯(lián)想變化的想象能力；

?培養(yǎng)綜合藝術(shù)素質(zhì)和對(duì)美感的有效把握和表現(xiàn)能力。

⑵、1設(shè)計(jì)素描摹寫(xiě)再現(xiàn)形態(tài)及特點(diǎn)

摹寫(xiě)再現(xiàn)形態(tài)是對(duì)感覺(jué)能力的訓(xùn)練，是以現(xiàn)實(shí)形態(tài)為依據(jù)進(jìn)展的

一種研究、分析、表現(xiàn)的素描造型手段。其特點(diǎn)為真實(shí)的再現(xiàn)客觀物

象，并且將視覺(jué)常態(tài)中難以觀察和發(fā)現(xiàn)的形象，以寫(xiě)實(shí)的方式集中強(qiáng)

調(diào)的表現(xiàn)和對(duì)其質(zhì)感肌理等作精微刻畫(huà)。

⑵、2設(shè)計(jì)素描摹寫(xiě)再現(xiàn)形態(tài)的表現(xiàn)形式

①摹寫(xiě)再現(xiàn)②構(gòu)成再現(xiàn)

㈡、課題訓(xùn)練〔學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)〕

1、人物石膏摹寫(xiě)。以經(jīng)典人物石膏為摹寫(xiě)對(duì)象，客觀準(zhǔn)確

地把握經(jīng)典人物的形貌、神態(tài)，以及比例、構(gòu)造、透視

關(guān)系等。訓(xùn)練正確的觀察方法：整體觀察法、對(duì)比觀察

法、本體構(gòu)造與光影明暗的區(qū)別。

2、同時(shí)布置幾個(gè)不同的人物石膏像（形象、年齡、性別、

神態(tài)各不同，影調(diào)不同）

3、表現(xiàn)技法：體面光影法，線條構(gòu)造法或混合法

4、作業(yè)要求：1——2幅，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，造型準(zhǔn)確，能夠較好

的表現(xiàn)石膏人物的神態(tài)、質(zhì)感。

注：〔課堂實(shí)驗(yàn)作業(yè)及個(gè)別輔導(dǎo)7學(xué)時(shí)/作業(yè)點(diǎn)評(píng)1學(xué)時(shí)〕

第二階段：構(gòu)造分析形態(tài)，訓(xùn)練分析能力及其延伸能力——探索能力

和理解能力

-一）、課堂講授〔學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)〕

⑴設(shè)計(jì)素描構(gòu)造分析形態(tài)及特點(diǎn)

構(gòu)造分析形態(tài)主要研究物體內(nèi)部的構(gòu)造關(guān)系，研究?jī)?nèi)部構(gòu)造與外

部特征之間的整合規(guī)律，研究形體構(gòu)造與空間構(gòu)造之間的關(guān)系和規(guī)

律。

構(gòu)造分析形態(tài)的特點(diǎn)是將物體的構(gòu)造和形體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通

過(guò)角度、透視、比例、物體空間變化，將物象看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的局部

進(jìn)展邏輯分析，并有選擇地表現(xiàn)。（如圖5、圖6）

圖5圖6

⑵構(gòu)造的理解與分析

①將多種復(fù)雜的形體歸納在立方體之中進(jìn)展剖析和理解。

②不僅要觀察物象的外在形式，更要對(duì)物象的內(nèi)在進(jìn)展分析，

了解形體的內(nèi)部構(gòu)成關(guān)系若何影響到外在形式。

③點(diǎn)、線、面的分析與理解

④構(gòu)造的類(lèi)型

⑤透視與構(gòu)造線的分析

⑶設(shè)計(jì)素描構(gòu)造分析形態(tài)的表現(xiàn)形式

①重線條棄光影

②重構(gòu)造棄色彩

③全方位“透視〃的表現(xiàn)形式

㈡、課題訓(xùn)練〔學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)〕

1、對(duì)各種類(lèi)型的物體構(gòu)造進(jìn)展理解性的分析，運(yùn)用幾何、

透視知識(shí)，透過(guò)物體外表，分析其三維狀態(tài)中的構(gòu)造關(guān)

系，透視關(guān)系、比例關(guān)系、空間關(guān)系。重構(gòu)造輕光影，

將看得見(jiàn)的與看不見(jiàn)的局部有選擇的表現(xiàn)，著重訓(xùn)練對(duì)

形態(tài)構(gòu)造的理性分析能力和強(qiáng)烈的探索意識(shí)。

2、布置多組石膏幾何模型、各類(lèi)工業(yè)制品、機(jī)械部件以及

木制品和玻璃瓶罐等。

3、表現(xiàn)技法：運(yùn)用各種幾何立體框架線，透視線，輔助線,

透明線，實(shí)體線和虛擬線等，表現(xiàn)物體的內(nèi)部構(gòu)造關(guān)系與

外觀特征的整合感。

4、作業(yè)要求：3——5幅，構(gòu)圖完整，，對(duì)物體構(gòu)造既有理

性的邏輯分析與交代，又具感性的描繪。畫(huà)面具有形式感。

注：〔課堂實(shí)驗(yàn)作業(yè)及個(gè)別輔導(dǎo)14學(xué)時(shí)/屢次作業(yè)點(diǎn)評(píng)共4學(xué)時(shí)〕

第三階段：形式構(gòu)成形態(tài)，訓(xùn)練組織能力及其延伸能力——抽象能力

㈠、課堂講授〔學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)〕

⑴設(shè)計(jì)素描形式構(gòu)成形態(tài)及特點(diǎn)

形式構(gòu)成形態(tài)對(duì)應(yīng)教材的是“抽象設(shè)計(jì)素描〃和“裝飾設(shè)計(jì)素描”。"抽象〃原

是哲學(xué)術(shù)語(yǔ)，即沒(méi)有形象伴隨的邏輯思維過(guò)程。在造型藝術(shù)中，‘‘抽象"

可理解為“從自然里抽象出來(lái)的什么東西”。一一抽象就是“形的絕對(duì)

再創(chuàng)造”。

抽象設(shè)計(jì)素描源于抽象藝術(shù)的出現(xiàn)，它與具象素描是相對(duì)的，是非

客觀性的描繪對(duì)象，是從自然形象中抽離出來(lái)既符合人的心理感受又有

規(guī)律的抽象圖象。（如圖7）

圖7

抽象設(shè)計(jì)素描的特點(diǎn)表現(xiàn)為：

①無(wú)具象形象的構(gòu)造形式特征；

②無(wú)主題的形式構(gòu)成特點(diǎn)，或主題存在于形式之外的聯(lián)想中；

③二維空間的平面性，以及矛盾空間和幾何形共存的形式特征。

抽象設(shè)計(jì)素描的構(gòu)成的符號(hào)性：

①點(diǎn)的語(yǔ)匯與構(gòu)成符號(hào)。

②線的語(yǔ)匯與構(gòu)成符合。

③面的語(yǔ)匯與構(gòu)成符號(hào)。

抽象設(shè)計(jì)素描的構(gòu)成的原理：

十平衡原理十節(jié)奏原理十明暗原理十比照原理

十力動(dòng)原理十空間原理十變異原理

⑵裝飾性的形式法則與構(gòu)成法則及變化形式

裝飾設(shè)計(jì)素描就是以素描的表現(xiàn)形式對(duì)被裝飾物象著重于形式美感方

面的思考和加工處理。是在把握物象主要特征的根基上追求形式上的裝

飾性，是超越現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)手段。

裝飾設(shè)計(jì)素描的特點(diǎn)：

①二維平面的構(gòu)成與形式美感表現(xiàn)形式的結(jié)合。

②在客觀物象的根基上進(jìn)展裝飾性的變化表現(xiàn)。

裝飾設(shè)計(jì)素描的構(gòu)成法則：

①二維空間構(gòu)成。

②多元化組合構(gòu)成。

③秩序化構(gòu)成。

④打散與重組。

㈡、課題訓(xùn)練〔學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)〕

1、從具象向抽象概括的演進(jìn)，了解掌握和運(yùn)用各種形式元

素，形式符號(hào)及構(gòu)成規(guī)律，進(jìn)展形體、比例、構(gòu)造、空

間、明暗、圖式等方面的整合組織練習(xí)。對(duì)形體構(gòu)造有

目的性的的變形夸大。改變觀察方法，在物體原形的局

部采取截取法和多重角度法構(gòu)圖，在微觀處和特殊角度

探索和發(fā)現(xiàn)形式構(gòu)成的多樣性。著重訓(xùn)練對(duì)客觀物象的

打散重組與再造，對(duì)形式構(gòu)成法則的掌握。

2、布置各種機(jī)械零件。

3、表現(xiàn)技法：平面的、立體的、抽象的、裝飾的、符號(hào)的

各種表現(xiàn)方法，可嘗試運(yùn)用多種工具材料。

4、作業(yè)要求：3——4幅，畫(huà)面要有一定的表現(xiàn)力，有相當(dāng)

程度的想象性、創(chuàng)造性和組織構(gòu)成性。因本形態(tài)的訓(xùn)練

是重要的轉(zhuǎn)折性環(huán)節(jié)，要求作業(yè)附文字說(shuō)明。

注：〔課堂實(shí)驗(yàn)作業(yè)及個(gè)別輔導(dǎo)16學(xué)時(shí)/點(diǎn)評(píng)、總結(jié)2學(xué)時(shí)〕

第五階段：目標(biāo)設(shè)計(jì)形態(tài)，訓(xùn)I練綜合能力及其延伸能力——權(quán)衡能

力和統(tǒng)籌能力

㈠、課堂講授〔學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)〕