【新教材】人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語Unit 4 My favorite subject單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（4課時(shí)）

第第頁【新教材】人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語Unit4Myfavoritesubject單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（4課時(shí)）單元主題：Myfavoritesubject該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”以及“積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略，勤學(xué)善思”。一、單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容圍繞Myfavoritesubject這一主題展開，涉及五個(gè)語篇，三組對(duì)話和兩篇論壇帖子。語篇一是Ella與Fuxing關(guān)于當(dāng)天課程的對(duì)話。Fuxing發(fā)現(xiàn)Ella狀態(tài)不好，詢問之下得知原因是當(dāng)天有歷史課，以及不喜歡歷史課的原因。Ella喜歡的學(xué)科是是數(shù)學(xué)、美術(shù)和地理。語篇二是Peter與高老師關(guān)于課程的對(duì)話，Peter告訴老師他喜歡語文因?yàn)橛腥?。他不喜歡數(shù)學(xué)因?yàn)楦杏X無聊。老師提醒他每一門課程都重要。語篇三是Emma,Binbin和Meimei關(guān)于喜歡的學(xué)科的對(duì)話，Emma喜歡歷史因?yàn)楦杏X學(xué)習(xí)過去的知識(shí)有趣；Meimei喜歡英語因?yàn)橛⒄Z有用并且老師很好；Binbin喜歡數(shù)學(xué)因?yàn)樗瞄L(zhǎng)處理數(shù)字。三個(gè)語篇呈現(xiàn)了詢問與回答最喜歡的學(xué)科以及原因的基本句式。學(xué)生通過前三個(gè)語篇的學(xué)習(xí)，能夠與他人談?wù)搶W(xué)校開設(shè)的所有課程、喜歡的課程及原因。語篇四是Mike在論壇關(guān)于喜愛學(xué)科的討論帖。他介紹自己來自加拿大，課程安排很滿，需要學(xué)習(xí)的課程有八科。他最喜歡音樂因?yàn)樗腥?、能學(xué)到新歌、使人開心。也因?yàn)槔蠋焹?yōu)秀、并讓他們演奏各種樂器。他的理想是將來當(dāng)一名歌手，最后詢問網(wǎng)友學(xué)習(xí)哪些學(xué)科，最喜歡的學(xué)科以及原因。語篇五是WuBinbin關(guān)于喜愛的學(xué)科的討論帖。他介紹自己來自中國(guó)，喜歡所有學(xué)科但最喜歡數(shù)學(xué)因?yàn)樗瞄L(zhǎng)處理數(shù)字，數(shù)學(xué)有趣也有用。他的職業(yè)理想是成為一名科學(xué)家。語篇復(fù)現(xiàn)了描述喜歡的學(xué)科及原因的表達(dá)方式，并呈現(xiàn)了表達(dá)職業(yè)理想的表達(dá)方式。該語篇有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)各個(gè)學(xué)科的重要意義，形成積極的情感體驗(yàn)。單元主題：Myfavoritesubject單元主題：Myfavoritesubject談?wù)撜n程：是否喜歡及一條原因談?wù)撜n程：是否喜歡及一條原因介紹課程：學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、喜歡的學(xué)科及多種的原因交流課程：喜歡的學(xué)科及使用連詞描述兩條原因介紹課程：學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、喜歡的學(xué)科及多種的原因交流課程：喜歡的學(xué)科及使用連詞描述兩條原因Lesson2對(duì)話彼此交流學(xué)習(xí)的課程及喜歡的課程和原因Lesson3論壇帖Lesson2對(duì)話彼此交流學(xué)習(xí)的課程及喜歡的課程和原因Lesson3論壇帖介紹學(xué)科及喜歡該學(xué)科的多項(xiàng)原因Lesson1對(duì)話詢問與回答學(xué)習(xí)的課程及喜歡的課程了解學(xué)科、表達(dá)喜好、認(rèn)識(shí)到各個(gè)學(xué)科全面發(fā)展的意義了解學(xué)科、表達(dá)喜好、認(rèn)識(shí)到各個(gè)學(xué)科全面發(fā)展的意義用所學(xué)知識(shí)談?wù)摵徒榻B學(xué)科及是否喜歡某學(xué)科并解釋原因MyfavoriteSubject單元主題內(nèi)容框架圖二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠： 單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撓矚g的學(xué)科和不喜歡的學(xué)科并解釋原因。對(duì)話（1課時(shí)）2.借助采訪所得信息，介紹同學(xué)喜歡的學(xué)科及原因，并向全班展示訪談報(bào)告。對(duì)話（1課時(shí)）3. 借助可視化圖形工具，跟同伴介紹自己的所學(xué)課程名稱、喜歡的學(xué)科以及四個(gè)方面的原因。4. 與同伴交流分享學(xué)科喜好，認(rèn)識(shí)到各個(gè)學(xué)科的重要性，做全面發(fā)展的中學(xué)生。3.論壇帖（1課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（1a-語音）語篇研讀What：本課語篇為詢問與回答學(xué)科喜好的對(duì)話。內(nèi)容圍繞談?wù)撓矚g或者討厭的學(xué)科及原因的信息展開。第一組對(duì)話中，Ella不喜歡歷史課，她認(rèn)為歷史課學(xué)起來困難，數(shù)學(xué)課有趣。她也喜歡美術(shù)和地理課。第二組對(duì)話中，Peter告知高老師自己喜歡語文因?yàn)橛腥ぃ幌矚g數(shù)學(xué)因?yàn)闊o聊，也喜歡體育課因?yàn)轶w育課令人興奮。Why:作者通過詢問與回答學(xué)科喜好，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的重要性。How:該對(duì)話是比較典型的學(xué)校生活對(duì)話，涉及喜歡的學(xué)科及原因。涉及的核心語言如What’syourfavoritesubject?It’s..:.Whydoyoulike…?Becauseit’s…對(duì)話采用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生較為熟悉該時(shí)態(tài)，對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有實(shí)用意義。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽、說的活動(dòng)中獲取、梳理對(duì)話中學(xué)科名稱、學(xué)科喜好及原因的信息；（學(xué)習(xí)理解）在教師幫助下分角色表演對(duì)話，談?wù)搱D片中各個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)科及原因。（程度好的學(xué)生可嘗試轉(zhuǎn)述、介紹學(xué)科信息）；（應(yīng)用實(shí)踐）利用核心語言與搭檔談?wù)搶W(xué)習(xí)的所有學(xué)科名稱、喜歡的學(xué)科以及四方面的原因，并向全班匯報(bào)交流結(jié)果；（遷移創(chuàng)新）學(xué)生在描述介紹學(xué)科的過程中，感受學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科及全面發(fā)展的重要性，提升積極的情感體驗(yàn)。完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下。核心短語d核心句型What’syourfavoritesubject?It’s…Whydoyoulikeit?Becauseit’s…教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撓矚g的學(xué)科和不喜歡的學(xué)科并解釋原因?qū)W生觀察圖片，匹配學(xué)科名稱與對(duì)應(yīng)圖片。學(xué)生聽1b，理解對(duì)話大意，打勾對(duì)話中提到的學(xué)科。學(xué)生再次聽錄音，理解對(duì)對(duì)話細(xì)節(jié)，圈出聽到的單詞。學(xué)生借助圖片和提示組詞造句理解生詞含義，拼寫單詞短語，拓展和豐富詞匯。學(xué)生聽錄音，跟讀、分角色朗讀對(duì)話，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過聽錄音，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。在教師幫助下分角色表演對(duì)話，談?wù)搱D片中各個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)科及原因。（程度好的學(xué)生可嘗試轉(zhuǎn)述、介紹學(xué)科信息）6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下梳理歸納對(duì)話的核心語言，并根據(jù)教師板書進(jìn)行角色替換，開展同伴問答活動(dòng)。參考語言：見上7、基于對(duì)話內(nèi)容學(xué)生進(jìn)行分角色扮演，程度較好的學(xué)生可嘗試向同伴轉(zhuǎn)述、介紹學(xué)科信息、設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義。程度較好的學(xué)生還可以嘗試使用連續(xù)話語介紹對(duì)話中的學(xué)科信息，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。利用核心語言與搭檔談?wù)撟约旱南矚g學(xué)科及原因等位置，并向全班匯報(bào)交流結(jié)果；（遷移創(chuàng)新）借助1d框架，同伴問答學(xué)科信息并向全班展示。學(xué)習(xí)小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)語言，交流學(xué)科喜好信息，并向全班介紹信息。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在詢問信息、回答信息、介紹信息的過程中，發(fā)展語用能力，初步形成對(duì)學(xué)科多樣化意義的理解。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的需求，將最后的教學(xué)活動(dòng)與第二課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行整合，延后完成。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（2a-3d）語篇研讀What:本課語篇是Binbin，Emma與Meimei之間關(guān)于學(xué)科喜好的對(duì)話。對(duì)話中，Emma喜歡歷史因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)習(xí)過去的知識(shí)有趣；Meimei最喜歡英語因?yàn)樗J(rèn)為英語課有用并且老師很友好。Binbin喜歡所有學(xué)科但最喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)樗J(rèn)為自己擅長(zhǎng)處理數(shù)字。WHY:同學(xué)三人的對(duì)話，在現(xiàn)實(shí)生活情境中可幫助學(xué)生了解談?wù)搶W(xué)科喜好的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)在新情境中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能詢問及回答學(xué)科喜好。How:本課的語篇內(nèi)容是同學(xué)對(duì)話，主要圍繞詢問學(xué)科喜好展開。對(duì)話體現(xiàn)了非正式語體的主要特征。對(duì)話重點(diǎn)呈現(xiàn)了核心語言如詢問最喜歡的學(xué)科？What’syourfavoritesubject?如詢問為什么喜歡該學(xué)科Whydoyoulikeit?對(duì)話中三人使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)交換信息，情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解。教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：獲取三位同學(xué)對(duì)話中關(guān)于學(xué)科名稱、學(xué)科喜好及原因的相關(guān)信息；關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化詢問學(xué)科喜好及原因的表達(dá)方式；運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)方式，小組內(nèi)部分角色扮演(程度較好的學(xué)生可嘗試轉(zhuǎn)述、介紹各學(xué)生的學(xué)科喜好及原因)；采訪兩位同學(xué)關(guān)于學(xué)科喜好的信息，合作對(duì)話，并向全班匯報(bào)展示。在談?wù)摻榻B學(xué)科喜好的過程中，體會(huì)各個(gè)學(xué)科的價(jià)值和意義，認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要性。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.獲取Peter與媽媽對(duì)話中關(guān)于學(xué)科名稱、學(xué)科喜好及原因的相關(guān)信息；學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)人物關(guān)系，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成形容詞填空。讀對(duì)話梳理三人的學(xué)科喜好及原因相關(guān)信息，完成2b，與同伴或在小組內(nèi)交流相關(guān)信息。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生用情境線索進(jìn)行推斷、預(yù)測(cè)的能力。幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、理解和記錄關(guān)鍵信息的能力。（感知與注意，獲取與梳理）關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化詢問學(xué)科喜好及原因的表達(dá)方式4.借助表格，介紹三人的學(xué)科喜好及原因。5.學(xué)生在全班介紹以上信息。6.學(xué)生在對(duì)話中找出并總結(jié)問答學(xué)科喜好的表達(dá)方式。之后朗讀重點(diǎn)語句，并通過練習(xí)加以內(nèi)化。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)述對(duì)話核心內(nèi)容，梳理學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和交流的關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活前景中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。（描述與闡釋，內(nèi)化與運(yùn)用）3..運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)方式，小組內(nèi)部分角色扮演(程度較好的學(xué)生可嘗試轉(zhuǎn)述、介紹信息)；6.學(xué)生跟讀錄音，重點(diǎn)模仿部分語句的語音、語調(diào)節(jié)奏感知體會(huì)并明確其表意功能。7.學(xué)生再聽錄音并跟讀對(duì)話，模仿朗讀并角色扮演對(duì)話。8.學(xué)生向全班展示對(duì)話。采訪兩位同學(xué)關(guān)于學(xué)科喜好的信息，合作對(duì)話，并向全班匯報(bào)展示。10.與搭檔合作問答，并利用核心句型介紹信息，并向全班展示。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做事情。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)，模擬介紹談?wù)搶W(xué)科喜好的場(chǎng)景，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。（想象與創(chuàng)造）作業(yè)：請(qǐng)與同伴選擇教材提供的一個(gè)活動(dòng)情景，用所學(xué)短語和表達(dá)方式創(chuàng)編一組對(duì)話并進(jìn)行角色扮演。（Chooseasituationinthetextbook,anddesignaconversationbyusingthekeysentences.）Unit3閱讀課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（1a-2b）本課主題屬于“人與自我”范疇，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”及“積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與策略，勤學(xué)善思”。一、語篇研讀What：本課語篇是論壇帖子。Mike和WuBinbin分別發(fā)帖，介紹自己所學(xué)科目及最喜歡科目和原因。Why:作者通過論壇帖，向讀者展示了自己的學(xué)科喜好信息。本文與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用意義。How：作者以第一人稱介紹學(xué)科信息，通篇使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，語言通俗簡(jiǎn)練，易于理解。語篇涉及介紹學(xué)科的核心語言如Myfavoritesubjectis…Ilikeitbecause…值得注意的是，發(fā)帖人全面介紹了喜歡某學(xué)科的原因，分別來自學(xué)科本身、課堂、老師以及職業(yè)理想。行文流暢、結(jié)構(gòu)清晰，使全文形成一個(gè)整體。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.獲取發(fā)帖人學(xué)科的相關(guān)信息（如學(xué)科名稱、喜好的原因等），并對(duì)信息進(jìn)行梳理、分類、匹配，借助可視化工具呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)；2.基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，回答問題；小組合作復(fù)述學(xué)科的細(xì)節(jié)信息；3.完成課本2a的思維導(dǎo)圖，并依據(jù)導(dǎo)圖完成對(duì)自己喜歡學(xué)科的介紹；4.在介紹學(xué)科的過程中，體會(huì)學(xué)科的價(jià)值和意義，感悟全面發(fā)展的重要性。三、教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)1.依據(jù)1a表格，記錄當(dāng)天的課程表。2.學(xué)生觀察圖片，推測(cè)帖子大意，初讀文章，驗(yàn)證自己的推測(cè)，劃出文中提到的所有學(xué)科。3.再讀電子郵件，獲取細(xì)節(jié)信息，對(duì)學(xué)科名稱和喜歡原因進(jìn)行梳理、分類、匹配，完成表格并回答問題；利用可視化圖形建構(gòu)和呈現(xiàn)語篇信息。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)論壇討論帖的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生自主恩考，激活學(xué)生與語篇之間知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)，明確本課要解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力；幫助學(xué)生把握語篇的的意義主線，有邏輯地梳理學(xué)科信息，體會(huì)語言、文化與思維的關(guān)聯(lián)。（感知與注意、獲取與梳理、概括與整合）學(xué)生借助可視化圖形，先自己描述、后組內(nèi)交流二人信息。學(xué)生借助可視化圖形在班級(jí)內(nèi)分享展示信息。深度思考：你的職業(yè)理想是什么？為了實(shí)現(xiàn)它，你應(yīng)該如何做？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)