大班數(shù)學(xué)分類教案

大班數(shù)學(xué)分類教案在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀鄶?shù)學(xué)分類教案，歡迎大家共享。

大班數(shù)學(xué)分類教案1

設(shè)計背景

通過分類這節(jié)課，力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中到處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，通過分一分，看一看，注意培育兒童的操作力量，觀看，推斷力量。

活動目標

1，通過分類讓同學(xué)感知不同標準分類的意義。

2，培育兒童的動手操作力量，合作溝通力量。

3，培育幼兒比較和推斷的力量。

4，引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5，進展幼兒規(guī)律思維力量。

重點難點

1按標準進行分類，并能說說什么是分類，

2對不同物品分類，培育兒童動手力量，觀看力量。

活動預(yù)備

衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

評價等級:

小伴侶每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

師;小伴侶們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應(yīng)當(dāng)把東西整理好。把同類放在一起。

師;今日我們一起來把這些東西整理、整理、分類擺放好。

老師引導(dǎo)幼兒每組選擇整理一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師:老師想看那位小伴侶最能干，生愛好很高，樂于參加。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺得每組分得都好，很整齊、很美麗。

教學(xué)反思

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)把握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進行得特別順暢。

開頭老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了整理的欲望。在整理當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放整理。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手力量、溝通合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

大班數(shù)學(xué)分類教案2

活動目標：

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。

2、培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；

水果、蔬菜圖片若干

活動過程：

一、開頭部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒愛好。

二、基本部分：

1.觀看演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀看其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行爭論。

2.幼兒爭論回答后，老師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成外形不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。老師演示分法。

3.老師小結(jié)：可先將圖形按外形分，再按大小分；

也可先按大小分，再按外形分；

還可先按顏色分，再按外形分。

4.幼兒操作。讓幼兒觀看圖形的形狀特征，然后按其特征進行二次分類。

5.復(fù)習(xí)鞏固。老師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納力量。

三、結(jié)束部分：老師獎評小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進行戶外活動。

活動反思：

在本次教學(xué)活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思索的問題：嬉戲中如何敏捷、有機地處理好教學(xué)活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生樂觀體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松開心的活動，從而使幼兒更喜愛上數(shù)學(xué)課。

小百科：分類，是指根據(jù)種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

大班數(shù)學(xué)分類教案3

【活動目標】

1.學(xué)習(xí)設(shè)計分類標志，嘗試按肯定的標準進行層級分類。

2.能與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。

【閱歷預(yù)備】

1.參觀廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的閱歷。

2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，溝通各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。

【材料預(yù)備】

1.各種大小不同的分類箱、筐，白紙皮、筆等。

2.親子手冊《科學(xué).分一分，拼一拼》。

【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒確定分類標準，設(shè)計分類標志，依據(jù)標志進行分類。

（一）爭論確定分類標準。

1.提問：這些廢品有什么不同？假如要對這些廢品進行分類，可以怎么分？

2.提問：哪一種分法更快更清晰？啟發(fā)幼兒依據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標準。

（二）爭論設(shè)計分類標志。

提問：用什么樣的分類標志能讓大家一看就明白？

啟發(fā)幼兒通過繪畫或直接運用材料等方法設(shè)計分類標志。

（三）爭論分工合作，并依據(jù)標志對廢品進行分類。

1.幼兒分組操作，老師觀看指導(dǎo)。

2.共享溝通。

二、依據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組，分別完成設(shè)計標志，并負責(zé)該類材料的分類歸放。

（一）引導(dǎo)幼兒再次爭論確定分類標準、設(shè)計分類標志。

老師：我們已經(jīng)把廢品進行分類，想一想分好的各種廢品還能再分嗎？可以怎么分？

（二）啟發(fā)幼兒用同樣的方法進行分工合作，并依據(jù)類別標志對廢品進行分類、歸放。

【活動延長】

1.在日常生活中，供應(yīng)分類箱讓幼兒連續(xù)收集廢舊物品，并利用其制作玩具。

2.完成親子手冊《分一分，拼一拼》。

大班數(shù)學(xué)分類教案4

活動目標：

1、通過擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必需同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運算。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備：

空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)10的組成。

開展拍手嬉戲和碰球嬉戲。復(fù)習(xí)10的組成。

二、學(xué)習(xí)按標記將圖形分類。

1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀看標記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。

2、誰來將圖片按標記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。

三、學(xué)習(xí)交集分類。

1、出示圖六，引導(dǎo)幼兒觀看兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)

2、出示圖七，引導(dǎo)幼兒認真觀看：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

3、老師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標記。

四、運用交集分類閱歷。

1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)當(dāng)放什么圖形?(現(xiàn)在請小伴侶想一想。)

2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應(yīng)當(dāng)貼什么標記。

五、幼兒操作。

1、小伴侶先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標記，想想在每個圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)當(dāng)放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告知大家你是怎樣做的。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

六、結(jié)束活動。

1、表揚上課表現(xiàn)好的孩子。

2、和孩子一起整理活動用具。

活動反思：

這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記?；顒雍螅覀兌加X得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

小百科：分類，是指根據(jù)種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》。”

大班數(shù)學(xué)分類教案5

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的.活動。在長期的中發(fā)覺：已慢慢不滿意于以傳授為主的模式、不滿意于教具與學(xué)具的操作、不滿意于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿意于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿意于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性老調(diào)動不高?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。于是，我開頭思索：如何讓幼兒在生活中與嬉戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；

如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。于是，我嘗試設(shè)計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

活動目標：

通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的好玩及重要。

織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)

活動預(yù)備：

事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；

紙、筆。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)10個10個地數(shù)。

3、100以內(nèi)的任憑一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)學(xué)問把握如何，以便在活動中更好地把握。）

大班數(shù)學(xué)分類教案6

活動設(shè)計意圖：

成人很簡單通過視、聽去認知某一大事或抽象概念，但對幼兒而言，除了眼、耳之外，還必需借助觸覺、味覺、嗅覺等感官知覺，親自操作、嘗試、摸索，得到詳細閱歷才有意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要老師以及家長的努力與專心，為了引發(fā)幼兒劇烈的學(xué)習(xí)動機，利用玩具與嬉戲寓教于樂，是幼兒最簡單接受、最樂于參加的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次玩嬉戲，可能都有不同的玩法，不同的點子，無形中就培育了他們敏捷的想象力和制造力。

數(shù)學(xué)中的分類，即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起。分類可以是單一標準的，如"那些是紅色的。"；

分類也可以是多重標準的，如"請找出戴帽子、穿裙子的女孩子"，就需要符合三種標準。耕具大班幼兒年齡認知階段特點，我們特殊設(shè)計了《三層分類》這一活動，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的外形、顏色、大小等層次進行分類。

活動目標：

1、練習(xí)按三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù)。

2、進展幼兒視覺辨識的力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

1、8個外形板（4個紅色，4個藍色。其中紅色圓形大小各一；

紅色方形大小各一；

藍色圓形大小各一；

藍色方形大小各一。）；

2、相同規(guī)律小魚卡片10張。

3、分組材料：A：幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第14頁；

B：外形卡片若干組以及記錄紙；

C：插塑玩具若干組以及記錄紙。

活動過程：

一、以嬉戲的形式導(dǎo)入主題。

嬉戲："變裝大風(fēng)吹"。

老師當(dāng)主持人，幼兒圍成大圈坐下來，玩"變裝大風(fēng)吹"嬉戲。

主持人：大風(fēng)吹！

幼兒：吹什么？

主持人：吹穿著紅毛衣、扎了個辮子的小姑娘。

請幼兒聽到指令后，辨別自己是否三個條件都具備，假如是，就和主持人換位子，接下來由剛才換位子的小伴侶當(dāng)主持人，要想出3個條件的指令連續(xù)嬉戲。

二、單標準分類。

老師將預(yù)備的8個外形板散放于磁性黑板上，請幼兒說說他們看到了什么。

請幼兒將這些外形分類。當(dāng)幼兒分完一種后，引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他的分類方法。（如按外形、顏色、大小等特征分類。），并請幼兒逐一演示。

請幼兒描述自己的分類方法和步驟。

三、"小貓分魚"。

將小魚卡片散放于磁性黑板上。請幼兒聽清晰老師的指令，按指令給小魚分類。

（按外形、位置、顏色三層分類。）引導(dǎo)幼兒和老師一起做示范記錄。（此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同，按大小換成按位置分類，是本環(huán)節(jié)的難點，老師引導(dǎo)幼兒做明確的分類記錄，關(guān)心幼兒正確理解層次分類。）

四、關(guān)心幼兒積累詳細操作閱歷后，請幼兒分組操作。

分組活動：A組：幼兒用書第14頁操作，分小鳥。

B組：每人一份外形卡片，練習(xí)三重特征分類，并作記錄。

C組：每人一份插塑玩具，練習(xí)按不同的外形、顏色、大小進行分類，并作出記錄。

活動反思：

教材主題內(nèi)容是文具商店，假如將這一場景直接引入課堂，同學(xué)將會被動地接受現(xiàn)有的生活常識而沒能參加發(fā)覺這一常識的過程，無異于肚子還沒餓就被老師喂了個飽，這樣“吃”索然無味，這樣的教學(xué)是蒼白無力的，同學(xué)的思維空間將會受到極大的限制。挑起同學(xué)的食欲，也就是調(diào)動同學(xué)的樂觀性，新課程標準提倡老師制造性地利用教材而不是拘泥于教材進行教學(xué)。教材僅僅是一個固定的載體，而學(xué)問是開放的，是活躍的，是無處不在的。于是我設(shè)計了這樣一個布滿童趣而又生活化的情境。邋遢大王是小伴侶們熟識而又寵愛的卡通人物，他的消失馬上引起了小伴侶們的愛好──發(fā)覺問題；

接下來大家齊動手幫忙整理柜子──解決問題；

最終插上紅旗──共享勝利。作為同學(xué)的引導(dǎo)者、合，要讓同學(xué)想吃，還要愛吃，更要吃好，我把握住以下兩點：注意過程，各環(huán)節(jié)規(guī)律而嚴密，人人都能參加探究；

注意情感，敬重同學(xué)的自我意識，避開正面否定同學(xué)，培育同學(xué)樂觀樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟分類的含義是水到渠成的事情。

大班數(shù)學(xué)分類教案7

活動目標：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。

2、培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，其次次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

活動重難點：

活動重點：能依據(jù)圖形的不同特征進行二次分類。

活動難點：引導(dǎo)幼兒合作進行分類并記錄。

活動過程：

一、開頭部分：闖關(guān)嬉戲引發(fā)幼兒活動愛好。

1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。

2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

二、第一次操作：分家家進行二次分類。

1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。

2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

3、請幼兒依據(jù)圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，老師進行記錄。

4、觀看分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?

5、幼兒進行二次分類，老師進行記錄。并對這兩次分類進行總結(jié)。

三、其次次操作：分組操作拓展幼兒思維。

1、老師敘述操作要求：兩位幼兒一組先兩人爭論，一幼兒依據(jù)爭論結(jié)果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再依據(jù)其他特征進行分類并記錄。

2、請幼兒兩兩分組進行合作。老師個別指導(dǎo)。

3、對幼兒操作結(jié)果進行集體檢查。

四、活動延長：將各種小動物進行二次分類。

1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)

2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。

引發(fā)幼兒活動愛好，先初步接觸活動的內(nèi)容。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的好玩。

讓幼兒依據(jù)圖形不同特征進行二次分類。

老師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)。

清晰敘述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

拓展幼兒思維。

活動反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強調(diào)讓幼兒親自操作材料,在實際的操作中探究和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的閱歷。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也非常情愿投入其中，加上我給幼兒供應(yīng)了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深化,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們布滿激情的完成了一個個任務(wù)。

大班數(shù)學(xué)分類教案8

活動目標：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)物體的不同特征進行三次分類。

2、嘗試獨立探究新嬉戲的玩法。

3、連續(xù)鞏固良好的嬉戲常規(guī)。

活動預(yù)備：

1、三次分類嬉戲的學(xué)具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。

2、循環(huán)嬉戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)嬉戲。

(1)拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)到50、兩個兩個數(shù)到50、五個數(shù)到100。

(2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：老師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)

(3)碰球嬉戲(10以內(nèi))：集體一小組一個別。

2、新授嬉戲三次分類：

(1)提問引起幼兒愛好：我們班來了許多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)

(2)介紹嬉戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。老師：有些小是得很難過，由于找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復(fù)爭論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會看標記)

(3)講解嬉戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)當(dāng)各自回家呢?就要認真看標記，進行三次分類，最終才能送它們回自己的家。

(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。

(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。

(6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順當(dāng)?shù)郊?

(7)介紹新嬉戲。老師：還有猴子沒回到家呢，別焦急，這就是今日的新嬉戲《三次分類》。循環(huán)嬉戲時，每個小伴侶都要玩，把每只猴子都送回家。

(8)介紹其他組嬉戲。老師：另外還有6組嬉戲，都是我們玩。放在第八組的嬉戲是從末玩過的，假如你七組嬉戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。

(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)

3、循環(huán)嬉戲，老師重點指導(dǎo)新嬉戲。

第一組：二次分類;其次組：找影子;第三組：數(shù)立方體;

第四組：數(shù)的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;

第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數(shù)字。

4、小結(jié)評價。

(1)針對嬉戲中幼兒的表現(xiàn)，準時訂正和鼓舞幼兒。

(2)小結(jié)第八組狀況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)

效果分析：

把這個新授活動設(shè)計嬉戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節(jié)好玩，深得幼兒的寵愛。示范講解時，并且把全部猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大愛好了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但全部的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依舊興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新嬉戲，玩的正確率很高，達到教學(xué)目標。

專家點評：

本活動設(shè)計是讓幼兒進行分類活動，但奇妙的是老師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于嬉戲中，幼兒很感愛好。在幼兒熟識了以上分類活動的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，信任幼兒會有愛好。

反思與爭論：

什么可以作為分類的標記?可由誰來提出分類的標記?

大班數(shù)學(xué)分類教案9

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4.喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已把握物品用途的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以熟悉物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，根據(jù)它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀看幼兒操作并個別指導(dǎo)。

四、師幼互動溝通。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記關(guān)心幼兒梳理分類閱歷。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導(dǎo)幼兒依據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡察指導(dǎo)。

活動反思：

一、活動開頭我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有愛好學(xué)習(xí)。雖然有愛好，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的愛好，卻完全沒有去考慮孩子們的力量水平，我供應(yīng)的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，假如我先2.3樣再漸漸增加，我想就會更完善了。

二、我在讓幼兒第一次探究時候，孩子剛開頭很有愛好，也有樂觀參加在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探究活動的過程中，我發(fā)覺力量強的孩子和力量弱的孩子有差別，力量強的孩子始終拿，始終再進行分類，而力量弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應(yīng)當(dāng)多去關(guān)心力量弱的孩子進行活動，而不是只顧著力量強的孩子。還有在幼兒探究完成的時候，我的小結(jié)不夠明白，我只是一句帶過，讓許多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。

三、第一次探究完接下來就是其次次探究，其次次探究的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開頭時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多快樂。好的開頭就是勝利的一半。我讓孩子先熟悉這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參加在活動當(dāng)中，無論是力量強還是力量弱的，這讓我感到很快樂。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？力量強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而力量弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有許多不足的地方，我認為假如將第一次探究和其次次探究交換一下會更好些，由于分水果只有3樣，而且比較明白，桌面玩具太多，而且外形也多，讓孩子一開頭就探究比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的預(yù)備，充實的思索，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，轉(zhuǎn)變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名老師。

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