2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第7課《老王》教案 鄂教版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第7課《老王》教案鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第7課《老王》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀《老王》，培養(yǎng)學(xué)生理解文中重要詞語和句子的能力，能夠正確把握文章主旨和作者觀點(diǎn)。

2.文學(xué)審美：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中精彩的語言表達(dá)和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)的熱愛。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《老王》，使學(xué)生了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《老王》的人物形象：通過閱讀和分析，使學(xué)生深入了解老王的性格特點(diǎn)，如老實(shí)、善良、誠(chéng)實(shí)等，以及他與社會(huì)環(huán)境之間的矛盾和沖突。

（2）把握文章主旨：引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過講述老王的故事，表達(dá)了對(duì)底層人民的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)公正的渴望。

（3）文學(xué)審美能力的培養(yǎng)：通過欣賞文中精彩的語言表達(dá)和描繪，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)的熱愛。

（4）文本解讀技巧的掌握：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文本解讀技巧，如抓住關(guān)鍵詞、理解句子含義、分析人物形象等，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)老王人物形象的深入理解：老王這個(gè)人物具有復(fù)雜性，要幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握他的性格特點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行分析，這具有一定的難度。

（2）社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的影響：分析老王與社會(huì)環(huán)境之間的矛盾和沖突，理解社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的制約作用，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。

（3）作者情感態(tài)度的把握：通過閱讀體會(huì)作者對(duì)老王的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)公正的渴望，需要學(xué)生具備一定的情感體驗(yàn)和共情能力，這也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

（4）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：欣賞文中精彩的語言表達(dá)和描繪，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，這對(duì)部分學(xué)生來說可能較為困難。

（5）文本解讀策略的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文本解讀技巧，如抓住關(guān)鍵詞、理解句子含義、分析人物形象等，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教材《老王》、學(xué)生作業(yè)本

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、在線閱讀平臺(tái)（如“語文閱讀庫(kù)”）、相關(guān)討論區(qū)

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)、問答互動(dòng)、在線測(cè)試

5.輔助材料：老王相關(guān)的歷史文化資料、社會(huì)現(xiàn)象分析文章、學(xué)生優(yōu)秀作文示例五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《老王》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《老王》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《老王》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的主題和情感。

簡(jiǎn)短介紹《老王》的基本情節(jié)和人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《老王》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《老王》全文，注意重要情節(jié)和人物描寫。

講解文中一些關(guān)鍵句子和詞語的含義，幫助學(xué)生理解作品的主題和情感。

3.人物分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過分析《老王》中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的人物描寫。

過程：

分析文中的主要人物形象，包括老王的性格特點(diǎn)和與其他人物的互動(dòng)關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生思考作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和情感。

分組討論：讓學(xué)生分組討論文中其他重要人物的形象和作用，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

4.主題探討與反思（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考《老王》所反映的社會(huì)問題和價(jià)值觀念。

過程：

討論《老王》中所揭示的社會(huì)不公和底層人民的困境。

引導(dǎo)學(xué)生反思作品對(duì)人性、善良和社會(huì)公正的探討，以及作者的立場(chǎng)和情感態(tài)度。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，進(jìn)行互動(dòng)交流。

5.創(chuàng)作練習(xí)與展示（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

過程：

讓學(xué)生根據(jù)《老王》的人物和情節(jié)，創(chuàng)作一段短文或故事。

學(xué)生互相展示自己的創(chuàng)作成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。

教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老王》的價(jià)值和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《老王》的情節(jié)、人物分析和主題探討。

強(qiáng)調(diào)《老王》在文學(xué)欣賞和社會(huì)思考方面的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老王》的讀后感或文學(xué)評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《老王》的基本情節(jié)和人物關(guān)系，能夠概述老王的性格特點(diǎn)和他與社會(huì)環(huán)境之間的矛盾沖突。

2.分析文中的重要句子和詞語，掌握文本解讀技巧，提高閱讀理解能力。

3.欣賞《老王》中的精彩語言表達(dá)和描繪，培養(yǎng)文學(xué)審美能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)的熱愛。

4.理解《老王》所反映的社會(huì)問題和價(jià)值觀念，思考社會(huì)公正和人性善良的重要性。

5.運(yùn)用文學(xué)創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一段短文或故事，展示自己的文學(xué)才華和創(chuàng)造力。

6.提高合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和互動(dòng)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.提升表達(dá)能力，通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)自信和溝通技巧。

8.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

9.加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。七、板書設(shè)計(jì)1.《老王》基本情節(jié)概述

-板書標(biāo)題：《老王》情節(jié)概述

-板書內(nèi)容：

-老王的人物形象：老實(shí)、善良、誠(chéng)實(shí)

-老王的故事發(fā)展：與鄰居的互動(dòng)、送錢先生看病、最后的日子

-作品主題：對(duì)社會(huì)不公和底層人民生活的關(guān)注

2.文本解讀技巧

-板書標(biāo)題：文本解讀技巧

-板書內(nèi)容：

-重要句子和詞語的分析：理解關(guān)鍵詞語的含義和作用

-人物形象的解讀：通過細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點(diǎn)

-主題思想的探討：思考作品所反映的社會(huì)問題和價(jià)值觀念

3.文學(xué)審美能力培養(yǎng)

-板書標(biāo)題：文學(xué)審美能力培養(yǎng)

-板書內(nèi)容：

-精彩語言表達(dá)和描繪的欣賞：關(guān)注作品中的修辭手法和藝術(shù)表現(xiàn)

-人物描寫的魅力：分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物情感和性格

-情感共鳴與感悟：鼓勵(lì)學(xué)生與作品中的人物產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)文學(xué)的情感魅力八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)以“一個(gè)印象深刻的人”為主題，寫一篇短文，描述這個(gè)人的外貌、性格特點(diǎn)和與你發(fā)生的有趣故事。

2.文學(xué)鑒賞：閱讀另一篇關(guān)于底層人民生活的文學(xué)作品，如《駱駝祥子》或《活著》，分析其中的人物形象和社會(huì)背景，并與《老王》進(jìn)行對(duì)比。

3.研究報(bào)告：深入了解老王這個(gè)人物所處的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，調(diào)查研究現(xiàn)代社會(huì)中類似老王這樣的人物的現(xiàn)狀和遭遇，寫一份研究報(bào)告。

4.課堂討論：與同學(xué)分享你對(duì)《老王》中人物形象的理解和感受，討論不同人物在作品中的作用和意義。

5.創(chuàng)意表達(dá)：結(jié)合《老王》的故事情節(jié)和人物形象，創(chuàng)作一幅插畫或漫畫，展示你對(duì)作品的理解和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)《老王》的理解程度和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、問題解決能力和創(chuàng)新思維，關(guān)注他們對(duì)《老王》人物形象和主題的思考和表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于《老王》的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括寫作練習(xí)、研究報(bào)告、課堂討論和創(chuàng)意表達(dá)等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化的教學(xué)資源，如歷史背景資料、社會(huì)現(xiàn)象分析文章、學(xué)生優(yōu)秀作文示例，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.采用小組討論和角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與感和積極性。

3.通過情景模擬和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)發(fā)言的勇氣和機(jī)會(huì)。

2.在小組討論中，部分小組成員依賴性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考