鄉(xiāng)愁詩兩首（說課）教案 人教版

鄉(xiāng)愁詩兩首（說課）教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版八年級語文上冊第五單元《鄉(xiāng)愁詩兩首》。本單元的主題是“鄉(xiāng)愁”，通過兩首詩歌《鄉(xiāng)愁》和《故園的消失》來表達對故鄉(xiāng)的思念之情。

《鄉(xiāng)愁》是現(xiàn)代詩人余光中的代表作，詩歌以簡潔的語言、鮮明的意象，描繪了詩人對故鄉(xiāng)的深深思念。詩歌分為四節(jié)，分別以“小時候”“長大后”“后來”“現(xiàn)在”為時間節(jié)點，展現(xiàn)了詩人鄉(xiāng)愁情感的變遷。

《故園的消失》是宋代詩人王安石的作品，詩歌通過描繪故園的景色和往事的回憶，表達了詩人對故鄉(xiāng)的留戀和無奈。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.審美鑒賞能力：通過學習兩首鄉(xiāng)愁詩，讓學生感受詩歌的美感，培養(yǎng)他們對文學作品的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過對比分析兩首詩歌對故鄉(xiāng)的描繪，讓學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受故鄉(xiāng)情懷。

3.創(chuàng)新表達能力：在課堂討論和寫作實踐中，鼓勵學生表達自己的鄉(xiāng)愁情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新表達能力和思維能力。學情分析八年級的學生在知識方面，已經(jīng)學習過一些古代詩詞，對于詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等有了一定的理解。他們能夠領(lǐng)悟到詩歌中的情感，但對于深層次的鄉(xiāng)愁情感的把握可能還不夠成熟。在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立思考，有自己的見解。但也有一部分學生對于詩歌的分析能力較弱，需要教師的引導。

在素質(zhì)方面，學生們有著不同的生活背景和成長經(jīng)歷，對于鄉(xiāng)愁的理解各有不同。他們有著強烈的求知欲和好奇心，愿意去探索未知的世界。同時，他們也具備了一定的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

在行為習慣方面，學生們有的可能習慣被動學習，缺乏自主性；有的可能在學習過程中容易分心，缺乏持久力；有的可能對自己的認知不足，缺乏自信心。這些行為習慣對于他們的學習效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重引導學生深入理解詩歌中的鄉(xiāng)愁情感，提高他們的分析能力。同時，要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。對于行為習慣較差的學生，教師應多給予關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立良好的學習習慣，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過播放與鄉(xiāng)愁主題相關(guān)的音樂、圖片或視頻，營造氛圍，引導學生進入詩歌所描繪的情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

（2）對比教學法：將《鄉(xiāng)愁》和《故園的消失》兩首詩歌進行對比，分析各自描繪鄉(xiāng)愁的方式和表達的情感，提高學生的分析能力和審美鑒賞能力。

（3）討論教學法：組織學生進行小組討論，分享彼此對鄉(xiāng)愁的理解和感受，培養(yǎng)學生團隊合作精神和口頭表達能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩歌的文本、圖片、音頻和視頻資料，豐富教學手段，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂提問、互動游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行課外閱讀，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習能力。

（4）寫作實踐：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫心得體會或創(chuàng)作一首鄉(xiāng)愁詩，鍛煉學生的創(chuàng)新表達能力和寫作能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《鄉(xiāng)愁詩兩首》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩歌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩歌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詩歌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的詩歌學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《鄉(xiāng)愁》和《故園的消失》兩首詩歌的主題、意象和情感表達。

突出詩歌的重點，強調(diào)情感的表達方式，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞鄉(xiāng)愁主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導學生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩詞：推薦學生閱讀其他古代詩詞，如《登高》、《靜夜思》等，讓學生進一步了解古代詩詞的表達方式和主題。

（2）現(xiàn)代文學作品：介紹一些現(xiàn)代文學作品，如小說、散文等，讓學生了解現(xiàn)代文學對鄉(xiāng)愁主題的表達。

（3）音樂、繪畫等藝術(shù)作品：推薦一些與鄉(xiāng)愁主題相關(guān)的音樂、繪畫等藝術(shù)作品，讓學生從不同角度感受鄉(xiāng)愁情感。

（4）鄉(xiāng)土文化：介紹一些鄉(xiāng)土文化的資料，如地方風俗、民間故事等，讓學生了解故鄉(xiāng)的文化特色，增強對故鄉(xiāng)的認同感。

2.拓展建議：

（1）開展詩歌朗誦活動：組織學生進行詩歌朗誦比賽，讓學生通過朗誦的方式表達對鄉(xiāng)愁的理解和感受。

（2）進行寫作訓練：鼓勵學生進行寫作練習，如撰寫一篇關(guān)于鄉(xiāng)愁的作文或創(chuàng)作一首鄉(xiāng)愁詩，讓學生通過寫作表達自己對故鄉(xiāng)的情感。

（3）進行小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此對鄉(xiāng)愁的理解和感受，從不同角度探討鄉(xiāng)愁主題。

（4）進行實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀故鄉(xiāng)的歷史文化遺址、風景名勝等，讓學生親身感受故鄉(xiāng)的魅力，增強對故鄉(xiāng)的情感。

（5）開展鄉(xiāng)愁主題班會：組織一次以鄉(xiāng)愁為主題的班會，讓學生分享自己對故鄉(xiāng)的故事和感受，增進師生之間的情感交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評價學生對詩歌內(nèi)容的理解和思考能力。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力、對鄉(xiāng)愁主題的理解和表達等。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予及時的反饋和評價，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出針對性的建議，以促進學生的學習進步和能力提高。課后作業(yè)1.請學生結(jié)合課文《鄉(xiāng)愁詩兩首》，分析并闡述自己對鄉(xiāng)愁的理解和感受。

答案：學生可以從個人經(jīng)歷、家庭背景、故鄉(xiāng)的特色等方面入手，結(jié)合詩歌中的意象和情感表達，闡述自己對鄉(xiāng)愁的理解和感受。

2.請學生選取一首自己喜歡的鄉(xiāng)愁詩，進行賞析，包括詩歌的主題、意象、情感等方面。

答案：學生可以選取一首自己喜歡的鄉(xiāng)愁詩，從詩歌的結(jié)構(gòu)、語言、意象等方面進行分析，闡述詩歌的主題和情感表達，并提出自己的觀點和感受。

3.請學生嘗試創(chuàng)作一首鄉(xiāng)愁詩，表達自己對故鄉(xiāng)的情感。

答案：學生可以運用詩歌的形式，表達自己對故鄉(xiāng)的思念之情，可以描繪故鄉(xiāng)的景色、人物、事件等，展現(xiàn)出對故鄉(xiāng)的眷戀和懷念。

4.請學生閱讀一首與本節(jié)課鄉(xiāng)愁主題相關(guān)的現(xiàn)代文學作品，如小說、散文等，并簡要介紹作品的主要內(nèi)容，闡述作品中鄉(xiāng)愁主題的表達。

答案：學生可以選擇一首現(xiàn)代文學作品，閱讀后簡要介紹作品的主要內(nèi)容，分析作品中鄉(xiāng)愁主題的表達方式，如通過人物心理、景物描寫等來表達對故鄉(xiāng)的思念之情。

5.請學生參與討論：在當今社會，鄉(xiāng)愁是否仍然具有現(xiàn)實意義？為什么？