省高等職業(yè)教育質量年度報告模板

湖南省高等職業(yè)教育質量年度匯報（）

目錄TOC\o"1-2"\h\z\u前言 31學生發(fā)展 41.1就業(yè)質量 41.2職業(yè)發(fā)展 51.3創(chuàng)業(yè)帶動 61.4助學需求 82教學改革 102.1專業(yè)建設 102.2產教融合 132.3課程建設 162.4國際合作 172.5教學資源 183學校治理 203.1以章程建設為統(tǒng)領，完善現代大學制度 203.2以專業(yè)群建設為推手，形成院系兩級管理架構 203.3以卓越校建設為契機，推進學校治理能力現代化 213.4試點副教授以下職稱自主評審，提升關鍵領域治理能力 214政策保障 214.1政策引導 214.2專題實施 234.3質量監(jiān)測 254.4生均經費 265服務貢獻 275.1助推主導產業(yè)快速發(fā)展 275.2助推中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展 285.3助推城市小區(qū)友好發(fā)展 305.4助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村致富發(fā)展 305.5助推貧困地域小康發(fā)展 326問題和挑戰(zhàn) 336.1落實高校辦學自主權，挑戰(zhàn)學校治理能力 336.2大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，挑戰(zhàn)人才培養(yǎng)模式 336.3中國制造2025和“互聯網+”新業(yè)態(tài)，挑戰(zhàn)學校專業(yè)建設 33前言，湖南省落實落實《國務院相關加緊發(fā)展現代職業(yè)教育決定》（國發(fā)〔〕19號）、《教育部相關深化職業(yè)教育教學改革全方面提升人才培養(yǎng)質量若干意見》（教職成〔〕6號）等國家文件精神，根據湖南省《相關加緊發(fā)展現代職業(yè)教育決定》（湘發(fā)〔〕18號）和《湖南省現代職業(yè)教育體系建設計劃（－）》（湘教發(fā)〔〕50號）等文件總體要求，關鍵對接本省十大千億產業(yè)和七大戰(zhàn)略性新興產業(yè)，服務長株潭國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、湘南承接產業(yè)轉移示范區(qū)、洞庭湖生態(tài)經濟圈和武陵山連片扶貧開發(fā)區(qū)四大國家戰(zhàn)略發(fā)展區(qū)域，繼續(xù)加大高職教育資金投入和調控力度，推進職業(yè)教育和產業(yè)發(fā)展深度融合，堅持以立德樹人為根本，強化政府責任、深化教育教學改革、拓展社會服務能力，人才培養(yǎng)質量和辦學水平顯著提升，有效地支持了湖南經濟發(fā)展方法轉變和產業(yè)轉型升級。全省現有高職高專院校70所，專業(yè)點1560個，較1731個下降171個；全日制在校生44.87萬人，較43.52萬人增加1.34萬人，增幅3%；全省高職院校錄用注冊新生17.11萬人，較15.87萬人增加1.25萬人，增幅7.8%。高等職業(yè)教育吸引力不停增強，社會認可度連續(xù)提升。

1學生發(fā)展1.1就業(yè)質量反應就業(yè)質量關鍵指標“計分卡”數據顯示，湖南高職院校畢業(yè)生就業(yè)總體情況良好，就業(yè)率由91.14%上升至91.83%，畢業(yè)生平均月收入連續(xù)增加，就業(yè)結構深入優(yōu)化。（1）計分卡關鍵指標“計分卡”關鍵指標大多穩(wěn)中有升，部分指標和上屆基礎持平。畢業(yè)生平均月收入為3185.28元，比3017.17元提升了168.11元，增幅為5.57%；畢業(yè)生就業(yè)率為91.83%，比91.14%上升0.69%，經濟下行對高職教育就業(yè)情況影響不大；畢業(yè)生對母校綜合滿意度為92.84%，和基礎持平；雇主對畢業(yè)生滿意度94.18%，和基礎持平。表1-高職院校畢業(yè)生計分卡指標參數指標單位就業(yè)率%91.1491.83月收入元3017.173185.28理工農醫(yī)類專業(yè)相關度%64.8068.79校友滿意度%92.9392.84自主創(chuàng)業(yè)百分比%1.951.97雇主滿意度%94.2794.18（2）就業(yè)結構伴隨湖南產業(yè)結構調整升級，畢業(yè)生就業(yè)產業(yè)分布和區(qū)域分布愈加合理。高等職業(yè)教育服務區(qū)域經濟發(fā)展作用日趨顯著。湖南省畢業(yè)生共有121424人。從就業(yè)區(qū)域看，畢業(yè)生在當地就業(yè)人數為59975人，百分比由46.68%上升到52.27%，反應出高職教育服務當地經濟發(fā)展作用日趨增大，同時也反應出了湖南經濟和湖南職業(yè)教育協調發(fā)展。從就業(yè)產業(yè)看，畢業(yè)生分布在湖南省機械、食品、石化、有色、建材、冶金、輕工、文化、旅游等千億支柱產業(yè)就業(yè)人數為33540人，占總就業(yè)人數29.23%，占當地就業(yè)人數53.91%，較增加1.13%，反應出高職教育對湖南省支柱產業(yè)發(fā)展起到了主動作用，也反應了湖南千億產業(yè)發(fā)展對技能人才需求有所增加。從就業(yè)企業(yè)看，畢業(yè)生到中小微企業(yè)等基層服務百分比為61.75%，比屆畢業(yè)生增加了7.59個百分點；到國家骨干企業(yè)就業(yè)百分比為19.45%，降低了2.24個百分點，反應出高職教育服務基層、服務于中小微企業(yè)發(fā)展作用正在增強。表2-高職院校畢業(yè)生就業(yè)去向指標單位留在當地就業(yè)百分比%46.6857.43到中小微企業(yè)基層服務百分比%54.1661.75到國家骨干企業(yè)就業(yè)百分比%21.6919.45表3高職院校畢業(yè)生當地域就業(yè)面向產業(yè)面向機械食品石化有色建材冶金輕工文化旅游小計就業(yè)人數1794512201234791176087018904570326033540占當地域就業(yè)百分比29.92%2.03%2.06%1.32%2.93%1.45%3.15%7.62%5.44%53.91%1.2職業(yè)發(fā)展畢業(yè)生跟蹤調查結果顯示，全省高職院校學生畢業(yè)三年后收入較快增加，增速高于城鎮(zhèn)單位在崗職員平均水平，近四成畢業(yè)生實現了職務晉升，展現出較為強勁職業(yè)發(fā)展能力。（1）畢業(yè)三年后月收入較快增加。畢業(yè)生三年后平均月收入達成4215.30元，比畢業(yè)當年增加1513.34元，增幅為56%，顯示出很好發(fā)展?jié)摿Α１?高職院校畢業(yè)生-收入增加情況指標畢業(yè)生月平均收入（元）3853.514215.30畢業(yè)生月收入比工作起薪平均增加額（元）1112.321513.34（2）近40%學生畢業(yè)三年內得到職務晉升。對畢業(yè)生跟蹤調查結果顯示，38.73%畢業(yè)生實現了職務提升，其中晉升2次百分比為26.38%，從生產崗位晉升到管理崗位百分比為26%。表5高職院校畢業(yè)生職務晉升情況指標畢業(yè)生近三年發(fā)生過職位晉升百分比（%）38.73其中晉升2次百分比（%）26.38從生產崗位晉升到管理崗位百分比（%）261.3創(chuàng)業(yè)帶動湖南省主動落實十八屆三中全會相關“完善扶持創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，形成政府激勵創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè)、勞動者勇于創(chuàng)業(yè)新機制”精神，引導職業(yè)院校學生學習創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力。在全省著力構建“理論教育+模擬+實踐+大賽”創(chuàng)業(yè)帶動模式。大力舉行湖南黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)計劃大賽；實施湖南省大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導特色教材研究工作。大力推進各個高職院校開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并取得良好效果?！景咐?】搭建平臺，提升學生創(chuàng)業(yè)能力繼續(xù)推進“湖南黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)計劃大賽”大賽，湖南省教育廳安排了180萬元專題資金，專門用于扶持職業(yè)院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大賽“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”為指導方針，以“引導職業(yè)院校學生學習創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力”為目標，形成了政府、企業(yè)、投資者、媒體、科研院所等對接創(chuàng)業(yè)資源，深度合作，給力青年創(chuàng)業(yè)競賽模式。參與大賽選手首次突破1000人，項目突破233個，較增加95項，增幅68.8%，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情高漲。此次大賽決出優(yōu)異創(chuàng)業(yè)項目取得了多家企業(yè)和投資機構青睞，現場簽約5項，爭取資金105萬元，另有5個意向合作項目，推進了一批好項目入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)和孵化基地。創(chuàng)業(yè)大賽已成為展示湖南職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育成績和推介創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)計劃關鍵平臺。圖1湖南黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)計劃大賽現場及項目簽約儀式【案例2】作品推進，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能人才，湖南汽車工程職業(yè)學院機電工程系汽車制造和裝配技術專業(yè)學生，自主組隊參與首屆中國巴哈汽車大賽，和全國15所本科院校及15所高職院校學生同臺競技，成績優(yōu)異。學生真實地體驗了車輛設計、制造、調試和汽車操控全部過程，極大地提升了學生創(chuàng)新發(fā)明能力。圖2湖南汽車工程職業(yè)學院學生在全國巴哈汽車大賽中取得佳績【案例3】科研推進，提升學生創(chuàng)業(yè)能力，湖南省主動響應國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策，專門組織申報湖南省大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導特色教材專題研究工作，經過個人申報、資格審查、教授評審、公告等步驟，全省確定立項課題36個，其中就業(yè)指導類27個，創(chuàng)業(yè)基礎類9個，有力推進了湖南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學和研究工作。圖3湖南省推進就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色教材建設1.4助學需求，全省高職院校繼續(xù)嚴格按國家學生資助政策要求幫扶困難學生，整年全省共發(fā)放各類獎助學金、助學貸款及貧困助學金累計53112萬元，較上十二個月度增加2387萬元，增幅4.71%，受惠學生達成215677人。同時，全省高職院校主動拓寬社會捐助和學生勤工助學通道，政府牽頭，聯合各機關、行業(yè)協會、企業(yè)、學校共推貧困學子學業(yè)成長。另外，各高職院校深入推進人才培養(yǎng)模式改革，加大校企合作力度和深度，助推人才成長?！景咐?】同心同德，同心工程助推職業(yè)教育發(fā)展，湖南省委省政府把“一家一”助學就業(yè)?同心溫暖工程納入了全省“五大扶貧行動”，計劃籌資4000萬元，其中統(tǒng)一戰(zhàn)線募集社會資金萬元，財政扶貧配套資金萬元，計劃資助貧困學生1萬人，創(chuàng)辦200個校企合作班。自“一家一”助學就業(yè)?同心溫暖工程實施以來，已籌措1718萬元資金，在湖南省內27所職業(yè)院校資助貧困學生5000多人，首批資助600名貧困學生立即在6月畢業(yè)，現在已全部實現了就業(yè)?！耙患乙弧敝鷮W就業(yè)?同心溫暖工程，找準了全省統(tǒng)一戰(zhàn)線圍繞中心、服務大局著力點，契合了湖南省貧困地域實際，實現了“多贏”好局面。圖4湖南“一家一”助學工程推進會圖5“一家一”工程，企機關捐助現場圖6湖南汽車工程職業(yè)學院和有道汽車集團簽署合作協議2教學改革2.1專業(yè)建設（1）形成同時產業(yè)轉型升級專業(yè)結構。本省同時計劃職業(yè)教育和經濟社會發(fā)展，健全專業(yè)隨產業(yè)發(fā)展動態(tài)調整機制，推進專業(yè)鏈深度融入產業(yè)鏈，形成和產業(yè)結構相吻合，和技術技能人才需求相適應專業(yè)結構。共開設高職高專專業(yè)點1560個，其中新增專業(yè)點94個（增加專業(yè)點所屬專業(yè)大類排在前列分別為交通運輸大類、制造大類、土建大類），撤銷專業(yè)點172個（撤銷專業(yè)點所屬專業(yè)大類排在前面分別為電子信息大類、制造大類、財經大類、文化教育大類），校均開設專業(yè)點數22.3個，較26.73個降低4.43個，專業(yè)點生均287.6人，較224.31增加63.3人。面向一、二、三產業(yè)專業(yè)點數占比分別為2.56%、49.68%、47.76%，在校生人數占比為1.8%、47.78%、50.43%，和本省第一、二、三次產業(yè)對經濟增加貢獻率5.3%、47.5%、47.2%基礎匹配。從專業(yè)分布來看，本省高職院校專業(yè)點數設置超出100個專業(yè)大類有7個，依次是制造大類、財經大類、電子信息大類、土建大類、文化教育大類、藝術設計傳媒大類、交通運輸大類（見圖7），總體上和本省九大千億產業(yè)和七大戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展基礎同時。圖7湖南省高職院校專業(yè)大類分布情況（2）院校專業(yè)布局趨向專門化、特色化。本省加強技術技能人才分析估計，建立健全職業(yè)院校專業(yè)建設預警機制，引導職業(yè)院校對接區(qū)域優(yōu)勢、特色產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展需要，集中力量辦好2-3個專業(yè)大類，建好一批品牌、特色專業(yè)（群），努力形成“對接產業(yè)、錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補”專業(yè)布局?！笆濉币詠?，高職院校集中精力對專業(yè)布局進行了動態(tài)調整，總體上展現出院校專業(yè)點數降低、專業(yè)點深入向關鍵建設專業(yè)大類聚集、關鍵建設專業(yè)類學生數量逐步增加特點?！笆濉逼陂g，專業(yè)點調減數量在10個以上高職院校達成10所（見圖8），5個以上有27所。全省高職院校關鍵建設專業(yè)大類內專業(yè)點累計819個，較增加246個；共有在校生293415人、占當年全省高職在校生總人數65.4%，較增加41435人、占比上升1%。圖9列出了關鍵建設專業(yè)大類內專業(yè)點數占比最高前10名高職院校。圖8“十二五”期間專業(yè)點數調減數量10個以上高職院校圖9關鍵建設大類內專業(yè)點數占比最高前10名高職院?！景咐?】對接行業(yè)產業(yè)優(yōu)化專業(yè)布局長沙航空職業(yè)技術學院堅持“對接產業(yè)辦專業(yè)”標準，結合航空產業(yè)人才需求趨勢，圍繞航空產業(yè)鏈，采取“撤銷、新增、轉向”等方法，大力調整專業(yè)設置，優(yōu)化專業(yè)結構。計劃至，撤銷和航空產業(yè)鏈對接不緊密專業(yè)22個，新增和航空產業(yè)緊密對接專業(yè)10個。調整后專業(yè)全部和航空產業(yè)緊密對接，形成航空機電設備維修、航空電子設備維修、航空機械制造、航空服務和管理四大專業(yè)群。湖南鐵路科技職業(yè)技術學院專業(yè)分布由五個大類調整到二個大類，專業(yè)個數由22個調整到15個，聚焦資源集中對接湖南省和株洲市戰(zhàn)略性新型產業(yè)——軌道交通運輸業(yè)，著力打造辦學特色。（3）打造共建共享專業(yè)群。各高職院校在調整優(yōu)化專業(yè)布局基礎上，立足服務面向，以優(yōu)勢專業(yè)為關鍵，根據專業(yè)基礎相通、技術領域相近、職業(yè)崗位相關、教學資源共享標準構建專業(yè)群，每個專業(yè)群由3-5個以上專業(yè)組成，并明確關鍵建設2-3個特色專業(yè)群，形成特色專業(yè)體系，以專業(yè)群聚集效應打造辦學品牌，省教育廳經過立項建設省級示范性特色專業(yè)群項目加以引導，以期經過示范特色專業(yè)群建設達成“提升產業(yè)、引領產業(yè)”目標。本年度經過評審、答辯共立項了15個省級示范性特色專業(yè)群（見表6）。表6立項建設省級示范性特色專業(yè)群一覽表序號學校專業(yè)群名稱關鍵專業(yè)1湖南商務職業(yè)技術學院現代商務專業(yè)群電子商務2湖南外貿職業(yè)學院國際商務專業(yè)群國際經濟和貿易3邵陽職業(yè)技術學院優(yōu)異裝備制造專業(yè)群機電一體化技術4湖南司法警官職業(yè)學院司法應用專業(yè)群法律事務園林技術6湖南機電職業(yè)技術學院智能控制技術專業(yè)群機電一體化技術7長沙職業(yè)技術學院特殊教育專業(yè)群特殊教育現代企業(yè)財務管理專業(yè)群會計電算化9湖南工藝美術職業(yè)學院湖湘工藝美術專業(yè)群湘繡設計和工藝10湖南理工職業(yè)技術學院光伏技術應用專業(yè)群11湖南軟件職業(yè)學院現代設計制作專業(yè)群動漫設計和制作水利建設和管理專業(yè)群水利工程現代物流管理專業(yè)群物流管理14湖南電氣職業(yè)技術學院風電技術應用專業(yè)群武器裝備制造專業(yè)群武器制造技術【案例6】實施專業(yè)集群建設推進教學資源共建共享湖南水利水電職業(yè)技術學院立足水利服務面向，對接工程水利向資源水利轉型升級，新增水資源管理類專業(yè)等水利類專業(yè)，撤銷機電設備維修和管理等非關鍵建設專業(yè)大類專業(yè)。構建了對接水利產業(yè)“兩支撐一拓展”3個專業(yè)群：對應水利產業(yè)鏈中游水利建設和管理專業(yè)群、下游水能資源開發(fā)和應用專業(yè)群、輻射建筑領域并反哺水利行業(yè)建筑工程建設和管理專業(yè)群，其中，水利建設和管理專業(yè)群和水能資源開發(fā)和應用專業(yè)群為學院特色專業(yè)群，水利建設和管理專業(yè)群立項為省級示范特色專業(yè)群，這兩個專業(yè)群在校生占總在校生百分比為70%左右。湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院主動對接媒介融合和文化產業(yè)集群化發(fā)展趨勢，大力調整專業(yè)結構，形成以媒介內容生產為關鍵，以傳媒藝術和傳媒技術為兩翼特色專業(yè)體系，全校設置5大專業(yè)群，其中關鍵建設3大專業(yè)群，群內專業(yè)基礎相通、崗位相近，更能實現課程、實訓條件和師資隊伍等教育資源共建共享，表現教學資源配置集群效應。2.2產教融合（1）創(chuàng)新機制，強化校企合作平臺建設。，省教育廳開啟了校企合作生產性實訓基地建設，由各高職院校牽頭，依靠一個特色專業(yè)或專業(yè)群，和規(guī)模以上企業(yè)深度合作，經過“引企入?！?、校企共建“校中廠”模式建設生產性實訓基地，校企雙方以“契約”保障雙方利益共享，共同參與管理，形成了“校企聯動、合作育人、協作生產、共同研發(fā)”運行機制。本年度立項建設高職校企合作生產性實習實訓基地15個（見表7）。同時，湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院、湖南高速鐵路職業(yè)技術學院、湖南電氣職業(yè)技術學院、長沙航空職業(yè)技術學院等20余所院校主動探索依靠一個專業(yè)群、聯合企業(yè)共建二級學院，讓“合作發(fā)展、合作育人、合作辦學、合作就業(yè)”落地生根。表7立項建設省級校企合作生產性實習實訓基地一覽表序號學?；匾揽繉I(yè)1湖南生物機電職業(yè)技術學院機械制造和自動化2婁底職業(yè)技術學院煤礦開采技術3張家界航空工業(yè)職業(yè)技術學院數控技術4長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院城市水凈化技術5長沙職業(yè)技術學院汽車利用技術6懷化職業(yè)技術學院畜牧獸醫(yī)7常德職業(yè)技術學院汽車檢測和維修技術8湖南化工職業(yè)技術學院工業(yè)分析和檢驗9湖南石油化工職業(yè)技術學院化工設備維修技術10湘西民族職業(yè)技術學院旅游管理11湖南理工職業(yè)技術學院光伏發(fā)電技術應用12長沙電力職業(yè)技術學院供用電技術13湖南水利水電職業(yè)技術學院電力系統(tǒng)自動化技術14湖南城市職業(yè)學院航空服務15湖南科技工業(yè)職業(yè)技術學院武器制造技術【案例7】校企共建二級學院深化校企協同育人湖南高速鐵路職業(yè)學院和上海先科橋隧企業(yè)等4家企業(yè)合作，按董事會模式成立“先科橋隧合作學院”，和中鐵五局、廣鐵集團等5家企業(yè)合作成立電務工程合作學院。合作學院全方面踐行訂單人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教學管理、技術服務、校企文化“五個一體化”學徒培養(yǎng)模式，實施“專業(yè)對接生產崗位、教學項目對接生產項目、教學情景對接生產情景、課程標準對接職業(yè)資格標準、畢業(yè)證書對接職業(yè)資格證書”五對接，成立橋隧檢測和加固工藝技術研究所，構建協同創(chuàng)新體，取得了良好合作成效：合作學院訂單百分比100%，年技術服務收入1200萬元，校企共獲國家專利76項，為企業(yè)節(jié)省經濟成本370萬元。湖南電氣職業(yè)技術學院校企共建湘電電機學院、湘電風能學院、湘電海諾電梯學院等三個校企“雙主體二級學院”，實施理事會領導下院長負責制，在理事會領導和監(jiān)督下，經過制度保障，機制約束，校企雙方開展全方位、深層次合作。（2）深化集團化辦學。為整合“政行校企”職業(yè)教育資源，深入發(fā)揮職業(yè)教育集團化辦學優(yōu)勢，激勵職教集團內職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)信息資源共建共享，促進職業(yè)教育校企長久有效合作機制建設，省教育廳組織搭建“湖南職業(yè)教育校企信息共享平臺”。該平臺基于大數據管理，既可經過數據分析為政策制訂提供可靠依據，又方便了各職教集團內部組員信息交流和共享，打破了全省32個職教集團之間交流壁壘，使集團之間能夠互通共享。-（3）試點現代學徒制。各高職院校主動探索技術技能人才培養(yǎng)新模式，展現了教育部確定和院校自主參與現代學徒制試點格局，教育部確定了本省首批現代學徒制試點地域2個、試點企業(yè)1個、試點高職院校4所。有10余所高職院校自主選擇1-2個專業(yè)開展現代學徒制試點工作?！景咐?】推行現代學徒制試點校企共育技術技能人才長沙民政職業(yè)技術學院機電一體化專業(yè)是教育部確定首批現代學徒制試點專業(yè)，該校和博世汽車部件（長沙）共同制訂了現代學徒制培養(yǎng)計劃。試點班學生既是學生又是學徒，前兩年在學校完成學習任務，最終十二個月，學生全部學習和技能訓練將在博世汽車部件（長沙）里完成，學生既要在企業(yè)學習不一樣崗位專業(yè)知識和技能、完成畢業(yè)設計任務，又要經過博世汽車部件（長沙）組織AHK考試，經過校企學分互認方法取得大學最終十二個月20個學分，取得高職畢業(yè)資格和崗位任職資格。圖10長沙民政職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)現代學徒制培養(yǎng)計劃2.3課程建設（1）深化“基礎模塊+專業(yè)模塊”專業(yè)群課程體系改革。按專業(yè)集群建設要求，重構專業(yè)群課程體系，確保學生職業(yè)能力、人文素質、職業(yè)素養(yǎng)整體提升；加強群內專業(yè)課程內容整合，實時引入行業(yè)企業(yè)新知識、新技術、新標準、新設備、新工藝、新結果和國際通用技能型人才職業(yè)資格標準，動態(tài)更新教學內容；改革教學方法和手段，深入開展項目教學、現場教學、案例教學、模擬教學，以“做”為關鍵，真正實現“教、學、做”合一；加強關鍵課程建設，每個專業(yè)群最少建成2門以上專業(yè)【案例9】基于專業(yè)群建設，重構系統(tǒng)化課程體系岳陽職業(yè)技術學院依據學院六大專業(yè)群面向特定服務領域，在深入分析專業(yè)群關鍵專業(yè)和相關專業(yè)課程共性和差異性基礎上，初步構建起了六大專業(yè)群各具特色課程體系：老年健康服務專業(yè)群構建了“四模塊、四遞進，嵌入式”課程體系；小區(qū)衛(wèi)生服務專業(yè)群構建了“群共享+專業(yè)關鍵+小區(qū)衛(wèi)生服務實踐+素質拓展”課程體系；航運服務專業(yè)群構建了“基礎共享+專業(yè)關鍵+多證互選”課程體系；現代裝備制造專業(yè)群構建了“群共享+專關鍵+多方向+拓模塊”課程體系；健康信息技術專業(yè)群構建了“三模塊、三遞進、職業(yè)+能力”課程體系；農業(yè)服務專業(yè)群建設職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、綜合技能、職業(yè)拓展四大課程模塊，形成底層共享、中層特色、高層互選“崗位導向，融證于教”課程體系。（2）重視人文素質教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)。為了強化學生可連續(xù)發(fā)展能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，各高職院校在人才培養(yǎng)方案中明確了人文素質課程課時不少于總課時20%，將社會主義關鍵價值體系教育列入人文素質教育必修課程。省教育科學研究院牽頭組織編寫了高職院校人文素質教育課程系列教材，部分高職院校結合本身特點編寫了人文素質教育課程特色教材，如湖南水利水電職院編寫了《水利職業(yè)素養(yǎng)》，岳陽職業(yè)技術學院編寫了《醫(yī)學語文》、《醫(yī)護人文素養(yǎng)》等。部分高職院校將社團活動、社會實踐等作為人文素質教育“隱性課程”，以一定百分比計入學分。還有部分高職院校創(chuàng)新了人文素質測評模式，全方面、客觀地評價高職學生職業(yè)素養(yǎng)。同時，各高職院校依據教育部、省政府要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為必修課程列入人才培養(yǎng)方案，制訂了教學計劃，部分院校結合本身特點，編寫了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色校本教材。舉行了湖南黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)計劃大賽、“萬眾一網通杯”湖南省大學生創(chuàng)業(yè)大賽，“樂易考杯”湖南省“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各項賽事，引導職業(yè)院校學生學習創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力。【案例10】依靠人文素質教育研究基地開發(fā)人文素質課程體系岳陽職業(yè)技術學院依靠湖南省人文素質教育研究基地，構建了兩個主干模塊”和“八個子模塊”相配套人文素質課程模塊，打造了“顯性課程”和“隱性課程”相結合課程結構，相繼開發(fā)了一批人文素質教育類課程，如《醫(yī)學語文》、《中國傳統(tǒng)文化》、《應用寫作》、《自我、社會、人生》、《職業(yè)體育和健康》、《醫(yī)護人文素養(yǎng)》、《國學經典》、《公共藝術》等，建立了《岳陽職業(yè)技術學院學生綜合能力素質測評標準》，并開發(fā)了對應測試軟件，創(chuàng)新學生人文素質測試測評模式。（3）信息化技術推進課程教學實施改革。，本省開啟了教育信息化應用創(chuàng)新“十百千萬工程”，意在經過“工程”實施，基礎實現信息化教育教學高質量、大規(guī)模、普遍性應用，推進信息技術對教育教學產生革命性影響。全省高職院校立項4所教育信息化應用創(chuàng)新示范學校、3個教育信息化創(chuàng)新應用中小學網絡聯校、57個老師信息化教學應用示范網絡學習空間。組織開展了全省職業(yè)教育信息化教學競賽，推薦30件作品參與全國職業(yè)院校信息化教學大賽，共獲一等獎3個、二等獎3個、三等獎11個，獲獎總數和一等獎個數較全部有增加。組織開展了首屆省級微課競賽，共有10243名老師提交作品11689件，評選個人獲獎作品1005件，團體獎24個。各高職院校加強了“紙質教材—數字資源—網絡平臺”相互融合立體化課程資源建設工作，突出了以“微課”為代表碎片化數字資源開發(fā)。本年度，有15所高職院校獲批湖南省教育信息化專題試點項目，各院校共開發(fā)網絡課程4391門、教學視頻29239門，立項湖南省名師課堂85門。老師們主動開展信息化教學改革，探索基于信息化教育教學方法方法，依靠世界大學城和爾雅通識課學習空間等平臺，線上和線下相結合學習方法越來越普遍，湖南鐵道職業(yè)技術學院、湖南水利水電職業(yè)技術學院、湖南司法警官職業(yè)學院等院校試點線上學習人文素質選修課程。2.4國際合作（1）亞行貸款項目助推職業(yè)教育發(fā)展。湖南省政府和亞行合作，申請貸款4415萬美元，用于高職院校項目建設和省級職業(yè)教育體系建設。高職院校建設項目關鍵用于設備采購、職教體系建設及人員培訓、實訓中心建設、教學樓建設、社會培訓中心建設等，省級職業(yè)教育體系建設項目關鍵用于兩課課程開發(fā)、職業(yè)教育共享優(yōu)質資源建設、職教國際交流合作平臺建設及相關培訓、亞行職業(yè)教育貸款“軟項目推廣”和職教集團技能型人力資源信息管理系統(tǒng)開發(fā)。（2）引入境外資源和開發(fā)國際化專業(yè)標準。為培養(yǎng)含有國際視野、通曉國際規(guī)則技術技能人才和中國海外生產經營需要本土人才，并提升湖南職業(yè)教育在國際上著名度和影響力。省教育廳激勵高職院校加強和職業(yè)發(fā)達國家合作，引進國外優(yōu)質教育資源助力高職愈加好發(fā)展。要求每所省級卓越高職院校最少開發(fā)1個國際化專業(yè)標準。激勵各高職院校經過招收留學生、援外培訓，為周圍國家培養(yǎng)培訓熟悉中華傳統(tǒng)文化和當地經濟發(fā)展急需技術技能人才，適應省內大型企業(yè)海外業(yè)務飛速增加現實需求，和企業(yè)合作開設海外服務訂單班。，共立項開發(fā)國際化專業(yè)標準8個，開展了國際合作辦學院校達成20多所，開展各類國際交流合作培訓人數1753人，組織境外培訓老師625人?！景咐?1】主動開展國際合作辦學提升國際影響力長沙航空職業(yè)技術學院開啟了飛機維修專業(yè)中外合作辦學項目，引進并實施了《波音企業(yè)修理技術人才培養(yǎng)模式技術培訓》標準，學院派4人前往美國開展為期16天研修培訓，并聘用多名外籍老師來校講課。【案例12】培養(yǎng)海外服務方向人才助推企業(yè)開拓海外市場湖南機電職業(yè)技術學院為了配合三一重工、山河智能、中聯重科等外向型著名企業(yè)拓展海外市場，多年來和企業(yè)合作開設了機電一體化技術專業(yè)和汽車檢測和維修專業(yè)海外服務方向訂單班，已向企業(yè)輸送畢業(yè)學生58人。，該校又招收了2個海外服務訂單班，共招收學生108人。10月26日，《中國教育報》對該校海外服務訂單班人才培養(yǎng)情況進行了專門報道。2.5教學資源（1）生師比。根據編制到校、經費包干、自主聘用、動態(tài)管理要求，完善老師隊伍管理機制。全省高職院校教職員總數為31639人，其中專任老師18401人，占57.79%，兼職老師5873人，占17.15%，平均生師比為15.52:1。（2）雙師素質老師。省教育廳制訂并組織實施了職業(yè)院校老師素質提升計劃，突出老師“雙師”素質培養(yǎng)；各高職院校制訂了《“雙師”素質老師認定措施》，重視老師培訓，嚴格落實專業(yè)老師下企業(yè)實踐制度。，校均自主組織境外培訓8.77人次、校本培訓老師563.43人次、下企業(yè)頂崗實踐205.8人次。雙師素質老師占專任老師總數百分比為44.34%，比上十二個月度43.60%提升了0.74%?！景咐?3】開展老師技能測試和競賽推進師資隊伍技能素質提升湖南汽車工程職業(yè)技術學院繼舉行百名老師汽車維護保養(yǎng)技能競賽后。7月9日-11日，該院又舉行了第二屆汽車專業(yè)基礎技能比武暨百名老師萬用表組裝和調試技能競賽活動，來自五個院系111名老師參與競賽。此次活動深入提升了老師“動手”意識、提升了老師技能水平，深入表現了“懂車強電”汽車專業(yè)特色。圖11技能競賽開幕式和比賽現場照片（3）兼職老師。，本省共開設課程35640門，其中企業(yè)兼職老師負擔9510門，占比26.68%，企業(yè)兼職老師負擔實踐技能課教學工作量占兼職老師教學工作量百分比達成83.87%，實踐技能課程關鍵由對應高水平兼職老師講授機制基礎形成。（4）實踐教學條件。，湖南省高職院校辦學基礎條件深入改善，高職院校生均儀器設備總值為8149.50元，較上十二個月度增加了148.88元，生均校內實踐教學工位數為124.06個、生均校外實習實訓基地實習時間45.62小時。（5）教育教學研究。為了加強職業(yè)教育科研教研隊伍建設，省教育廳要求省級以上示范性院校均應設置高職教育研究所，安排專員從事職業(yè)教育研究。本年度，全省高職院校設有專職教學研究人員214人，同時，加大了職業(yè)教育科研投入，職業(yè)院校用于教學研究經費達成學校收入2.86%。經過國家、省部級、市廳級、校級四層次教育教學改革課題研究，處理職業(yè)教育教學改革中重大實踐問題和熱點難點問題，為教育教學改革提供理論依據和實踐指導。本年度，全省高職院校共立項省級教育科學“十二五”計劃課題241個，職業(yè)教育和成人學會科研計劃課題107個。3學校治理3.1以章程建設為統(tǒng)領，完善現代大學制度湖南省高職院校大學章程建設全方面完成。湖南交通職業(yè)技術學院、湖南工業(yè)職業(yè)技術學院等29所高職院校，其章程已經湖南省教育廳核準。長沙航空職業(yè)技術學院等40所高職院校，其章程正在經湖南省教育廳核準。保險職業(yè)學院章程正在報主管部門審核。在學校章程框架下，適應該代大學治理需要制度體系“廢、改、立”建設工作正在進行中?！景咐?4】以學校章程統(tǒng)領，加緊形成適應該代學校治理制度體系湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院依據學校章程，全方面開啟了制度建設工作，成立了制度體系建設工作小組，設置了專門辦公室，完成了上位制度搜集、整理及編印，確立了制度體系建設框架和建設步驟，加緊推進了制度建設廢、改、立工作?；A制度總數由原來242個降低到189個，新訂57個，修訂113個，合并19個，廢止53個，并已取得湖南省現代大學制度建設補助項目立項。3.2以專業(yè)群建設為推手，形成院系兩級管理架構為適應專業(yè)群建設需要，各院校創(chuàng)新內部管理機制，或在原來系部基礎上組建二級學院，或打破現有二級學院格局，以群建院，深化校院兩級管理體制改革，學院下放更多權利，充足發(fā)揮二級機構主動性和主動性，深入增強辦學活力，提升管理水平?！景咐?5】以專業(yè)群建設為載體，推進校院兩級管理體制改革湖南交通職業(yè)技術學院主動適應該代化綜合交通運輸體系建設需要，打破現有二級學院格局，以一個關鍵建設專業(yè)為龍頭，緊貼交通運輸行業(yè)相關產業(yè)發(fā)展，以人才培養(yǎng)模式構建、實訓基地建設、老師團體建設、教學資源庫建設為關鍵，以提升人才培養(yǎng)質量為目標，重新組建專業(yè)群，并在此基礎上重新建設二級學院，專業(yè)群群主即為二級學院院長。組建實訓資源共享中心，統(tǒng)籌校內實訓管理。同時，深入明確校、院兩級管理職責和權限；實現兩級考評和兩級分配；構建有利于調動學院主動性責、權、利相統(tǒng)一內部運行機制，深入強化了二級學院辦學實體和管理主體地位。3.3以卓越校建設為契機，推進學校治理能力現代化湖南省開啟卓越高職院校建設項目，意在全方面提升辦學水平和人才培養(yǎng)質量，增強湖南職業(yè)教育關鍵競爭力，帶動全省職業(yè)院校從“對接產業(yè)、服務產業(yè)”向“提升產業(yè)、引領產業(yè)”轉型。省教育廳制訂《湖南省卓越高等職業(yè)技術學院建設基礎要求》將治理能力建設列為卓越校建設三大關鍵內容之一，要求各立項建設學校制訂表現現代職業(yè)教育特色學校章程和制度體系，建立健全自主管理、民主監(jiān)督、社會參與職業(yè)院校治理結構，加緊推進學校治理能力現代化。3.4試點副教授以下職稱自主評審，提升關鍵領域治理能力，湖南省深入改革高職院校老師職稱評審措施，試點將副教授以下職稱評審權下放學校自主評審，以此來推進學校在老師考評、績效分配、職稱評聘等包含教職職員切身利益關鍵領域不停深化改革。首批取得自主評審權長沙民政職業(yè)技術學院、湖南鐵道職業(yè)技術學院等9所國家示范性（骨干）高職院校，依據《湖南省高等學校老師系列專業(yè)技術職稱（職務）評審工作改革實施方案（試行）》（湘教發(fā)〔〕58號），制訂了提交教職員代表大會討論經過、學校黨委會審定學校職稱評審工作方案和實施細則，并以此為抓手，有效推進了學校人事分配制度改革?！景咐?6】以老師職稱自主評審為抓手，推進學校人事分配等關鍵領域改革湖南鐵道職業(yè)技術學院是全省首批擁有副高以下職稱評審權學校。學校依據省廳要求，成立了職稱評審工作委員會、評委庫、資格審查委員會、教學測評委員會、綜合考評委員會、評審紀律監(jiān)督委員會、投訴舉報受理委員會等機構，起草了學校職稱評審工作方案和實施細則，在廣泛征求意見基礎上，提交教職員代表大會討論經過，學校黨委會審定后實施。一系列含有針對性職稱評審制度建立，有效引導了老師隊伍建設。4月，學校自主評審經過了7位副教授老師職稱。4政策保障4.1政策引導出臺系列制度方法，全方面落實全國、全省職教工作會議精神。一是省教育廳和省財政廳共同制訂出臺了《相關完善高等職業(yè)院校生均撥款制度通知》，明確要求高職生均投入達成1元國家標準，使高職院校財政投入深入有了保障；二是開啟實施了湖南省卓越職業(yè)院校建設計劃，制訂下發(fā)了《湖南省卓越高等職業(yè)技術學院建設基礎要求》，為全省高職院校內涵發(fā)展指明了方向；三是印發(fā)了《相關加強高等職業(yè)院校學生畢業(yè)設計工作指導意見》，為提升學生畢業(yè)設計工作實效提供了遵照；四是制訂了《湖南職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（－）實施方案》《湖南高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（－）實施方案》和《湖南省教育廳相關深化職業(yè)教育教學改革全方面提升人才培養(yǎng)質量實施意見》，為全省高職院校內涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展提供了指導。召開全省職業(yè)教育改革發(fā)展務虛會和內涵建設推進會，深入統(tǒng)一了思想，明確了發(fā)展思緒。8月，省教育廳組織召開了湖南省職業(yè)教育改革發(fā)展務虛會，會議交流了各地各校自去年全國、全省職業(yè)教育工作會議以來，出臺推進現代職業(yè)教育改革發(fā)展政策方法，和在推進過程中碰到困難和問題，研究討論了下一階段本省職業(yè)教育改革發(fā)展新思緒、新舉措、新機制；12月，又組織召開了湖南省職業(yè)院校內涵建設推進會，經過省內外教授講座、經驗交流，為推進職業(yè)院校內涵發(fā)展深入理清了思緒。圖12湖南省職業(yè)教育改革發(fā)展務虛會湖南省職業(yè)院校內涵建設推進會建立全省職業(yè)教育工作聯席會議制度，形成了職業(yè)教育發(fā)展協力。，經湖南省人民政府辦公廳發(fā)文確定，由省委宣傳部、省編辦、省發(fā)改委、省教育廳、省人社廳等18個部門組成全省職業(yè)教育工作聯席會議制度正式建立，從而形成了推進全省職業(yè)教育發(fā)展協力。建立“湖南省職業(yè)教育宣傳活動周”制度，充足營造本省現代職業(yè)教育發(fā)展良好氣氛。省教育廳會同省委宣傳部、省人社廳共同發(fā)文建立了“湖南省職業(yè)教育宣傳活動周”制度，明確從起，每十二個月5月第二周為全省職業(yè)教育宣傳活動周。今年湖南首屆職業(yè)教育宣傳活動周期間，省發(fā)改委、省經信委等19個廳局和市州主動參與，中央和省級主流媒體共發(fā)表專題報道47篇，各市州開展多種宣傳活動70余場次，吸引了數以十萬計市民參與，充足營造了湖南現代職業(yè)教育發(fā)展良好氣氛。圖13湖南省職業(yè)教育宣傳活動周這一系列舉措推進了湖南職業(yè)教育連續(xù)健康發(fā)展，在全國人大職業(yè)教育執(zhí)法檢驗時，本省創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展做法，得到了執(zhí)法檢驗組充足肯定。4.2專題實施省級職業(yè)教育關鍵建設項目覆蓋了全省80%以上高職院校。“十二五”以來，本省前后開啟了湖南省骨干高職院校、特色專業(yè)、示范性特色專業(yè)、生產性實訓（老師認證培訓）基地、示范性職教集團、示范性特色專業(yè)群、中高職銜接試點項目、校企合作生產性實訓基地和卓越高職院校等省級職業(yè)教育關鍵建設項目，現在累計立項省級職業(yè)教育關鍵建設項目達成292個，前后投入財政資金9.8億元，項目惠及了全省80%以上高職院校(見表8)，除了少數新升格和沒有經歷一次人才培養(yǎng)工作評定高職學校外，幾乎每所高職院校全部有在建省級關鍵項目，大大推進了全省高職教育發(fā)展。表8湖南省高職院校省級關鍵建設項目立項一覽表項目名稱立項數累計立項數單個項目省本級財政專題投入資金總額（萬元）示范性特色專業(yè)群1526600中高職銜接試點項目1928360校企合作生產性實訓基地1526100湖南卓越高職院校883000重視專題建設過程管理和監(jiān)控，重視績效考評，項目建設成效顯著。省教育廳專門印發(fā)了《湖南省職業(yè)教育省級關鍵建設項目建設管理措施》，從項目組織和實施、過程管理、資金管理、結果推廣和示范、項目驗收等方面明確了項目建設管理要求，并依靠職教新干線信息平臺，要求項目院校在“關鍵項目建設管理系統(tǒng)”實時填報各項目標建設狀態(tài)數據，并鏈接至職教新干線機構平臺，方便教授組定時進行績效考評，從而促進項目院校全方面兌現承諾、完成建設任務，大大提升了項目建設成效。，省教育廳組織教授組對一批建設期滿項目進行了驗收檢驗，驗收合格率為100%。新開啟卓越高職院校建設瞄準“中國一流”，對接湖南優(yōu)勢產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展對技術技能人才要求，以專業(yè)布局優(yōu)化調整為基礎，突出特色專業(yè)群、師資隊伍和治理能力建設。同時要求非立項建設學校，也要比照《湖南省卓越高等職業(yè)技術學院建設基礎要求》推進學校建設，并為此專門舉行了有全省職業(yè)院校校長參與卓越職業(yè)院校建設高級研修班，以達成以卓越校建設為引領，推進全省高職院校共同發(fā)展目標。表9首批立項8所卓越高職院校和服務產業(yè)對照表立項學校名稱對應服務產業(yè)名稱所在產業(yè)在湖南地位長沙民政職業(yè)技術學院現代服務業(yè)湖南支柱產業(yè)湖南工業(yè)職業(yè)技術學院機械工業(yè)湖南十大千億產業(yè)之一長沙航空職業(yè)技術學院優(yōu)異裝備制造（航空）湖南七大戰(zhàn)略性新興產業(yè)、十大千億之一湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院文化創(chuàng)意業(yè)湖南七大戰(zhàn)略性新興產業(yè)、十大千億之一湖南鐵道職業(yè)技術學院優(yōu)異裝備制造（軌道交通）湖南七大戰(zhàn)略性新興產業(yè)、十大千億之一湖南交通職業(yè)技術學院交通運輸業(yè)湖南支柱產業(yè)長沙商貿旅游職業(yè)技術學院現代服務業(yè)湖南支柱產業(yè)湖南汽車工程職業(yè)學院汽車制造業(yè)湖南支柱產業(yè)4.3質量監(jiān)測學生畢業(yè)設計抽查制度全方面推行。在去年試點基礎上，今年省教育廳印發(fā)了《相關加強高等職業(yè)院校學生畢業(yè)設計工作指導意見》和《相關湖南省高職院校學生專業(yè)技能抽查考試相關事項通知》，決定從開始，在全省高職院校全方面推行學生畢業(yè)設計抽查制度。今年共在全省高職院校11萬多畢業(yè)生中分校抽取了2722名畢業(yè)生畢業(yè)設計結果進行了評價，總體合格率為90.9%。學生專業(yè)技能抽查制度深入完善。組織校企教授新立項開發(fā)了12個高職學生技能抽查標準，使全省經過論證高職學生專業(yè)類技能抽查標準及題庫達成了56個，涵蓋了80專業(yè)。今年10月底，省教育廳先在這56個專業(yè)類中隨機抽取了畜牧獸醫(yī)等5個專業(yè)，再在這5個專業(yè)7217名大三應測學生中隨機抽取了891名學生進行了專業(yè)技能抽查，同時，對學生專業(yè)技能抽查合格率低于60%學校專業(yè)點再次進行了抽查。專業(yè)技能抽查制度建立和完善，有效實現了行業(yè)企業(yè)用人標準和專業(yè)教學標準統(tǒng)一，大大提升了專業(yè)教學質量和人才培養(yǎng)針對性?！景咐?7】兩把新“尺子”倒逼高職專業(yè)建設本省建立高職學生專業(yè)技能抽查制度和畢業(yè)設計抽查制度，成為高職教育質量評價兩把新“尺子”，因為抽查結果在網上公布，并和學校專業(yè)創(chuàng)辦、生均經費撥付、省級關鍵項目申報等親密掛鉤，受到了各高職院校高度重視，成為倒逼學校加強管理、強化專業(yè)建設、提升人才培養(yǎng)質量利器，被譽為懸在湖南高職校長頭頂兩把“達摩克利斯”之劍。中國青年報11月10日就在頭版以《湖南高職校長“懸頂之劍”——職業(yè)教育質量評價有了新“尺子”》為題，對此進行了長篇報道。高職教育質量年度匯報公布制度愈加完善。全省全部高職學校全部建立了教育質量年度匯報公布制度；匯報內容愈加完備，省教育廳結合本省實際，對本省高職院校教育年度質量匯報撰寫提出了針對性要求；很多高職院校還把質量關口前移，建立了系部或專業(yè)層面教學質量年度匯報制度，如湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院建立了二級學院人才培養(yǎng)質量年度匯報制度，長沙民政職業(yè)技術學院建立了專業(yè)教學質量年度匯報制度等；省教育廳組織教授對64所高職院校公布質量年度匯報進行了綜合評價，并將結果進行了公布。網絡平臺建設加緊推進。為適應大數據時代管理需要，，本省在繼續(xù)推進職業(yè)院校加緊“三通兩平臺”建設同時，又在抓緊構建職業(yè)院校日常管理狀態(tài)數據平臺、校企合作信息共享網絡交流平臺，為利用大數據對職業(yè)院校管理情況、辦學水平進行實時監(jiān)控和綜合評價發(fā)明條件。4.4生均經費高職生均財政撥款首次有了制度保障。，省教育廳和省財政廳共同制訂公布了《相關完善高等職業(yè)院校生均撥款制度通知》，明確要求到，全省公辦高職院校年生均財政撥款達成1元，現在還未達成1元地方，采取逐年提升方法分步落實，達成9600元，達成10800元，確保達成1元；已經達成或超出1元，應建立高職生均撥款穩(wěn)定增加機制，同時探索建立高職教育經費使用績效評價機制，不停提升經費使用管理水平和實際效益，以確保高職教育連續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。高職生均財政經費支出繼續(xù)增加，已超出了高職學校辦學經費半數。，全省高職院校生均財政撥款達成9659元，比上年提升了2.66%；財政性教育經費投入占高職學校教育經費起源比重達成了63.54%，比上年提升了6.6個百分點，顯示以政府投入為主高等職業(yè)教育經費保障機制正在形成，表現了政府主導特征。但在部分經濟基礎微弱地域，經費投入和生均經費標準落實情況不很理想，造成這些地方高職院校辦學經費顯著不足，辦學條件亟待改善，應以關鍵關注。5服務貢獻5.1助推主導產業(yè)快速發(fā)展高職院校主動對接全省優(yōu)勢支柱產業(yè)、戰(zhàn)略新興產業(yè)、傳統(tǒng)特色產業(yè)等主導產業(yè)發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)群設置布局，著力培養(yǎng)產業(yè)發(fā)展急需高素質技能型人才，推進了區(qū)域產業(yè)快速發(fā)展。，全省高職畢業(yè)生總人數121424人，畢業(yè)生就業(yè)總人數111346人，其中到國家骨干企業(yè)就業(yè)人數21667人，占整年總就業(yè)人數百分比為19.45%。助推了優(yōu)勢支柱產業(yè)發(fā)展。對接裝備制造、汽車制造、電子信息、文化旅游、商貿服務等湖南優(yōu)勢支柱產業(yè)，加緊技術技能骨干人才培養(yǎng)，為全省8個國家級經濟技術開發(fā)區(qū)、5個國家級高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)建設發(fā)展提供了有力人才支撐。整年全省共為優(yōu)勢支柱產業(yè)領域培養(yǎng)專業(yè)人才5.99萬人，同比增加54%。助推了戰(zhàn)略新興產業(yè)發(fā)展。面向節(jié)能環(huán)境保護、信息技術、生物醫(yī)藥、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車和文化創(chuàng)意等戰(zhàn)略性新興產業(yè)，培養(yǎng)了一大批新技術應用能手，推進了新興產業(yè)發(fā)展。整年全省共為這些產業(yè)領域輸送畢業(yè)生1.28萬人，同比增加12%。助推了傳統(tǒng)特色產業(yè)發(fā)展。對接湖南湘繡、湘瓷、湘菜、湘茶等傳統(tǒng)特色產業(yè)，培養(yǎng)了一大批傳統(tǒng)技術傳承人，促進了區(qū)域傳統(tǒng)產業(yè)改造升級。全省各高職院校對接地方傳統(tǒng)特色產業(yè)開設各類特色專業(yè)共160個，覆蓋特色產業(yè)百分比達96%；校企合作開發(fā)特色產業(yè)產品生產標準共96個，占特色產業(yè)總數百分比達56%，為企業(yè)產品改造升級發(fā)揮了很好引領作用；整年全省共為這類產業(yè)領域輸送畢業(yè)生1.27萬人，同比增加11%。圖14湖南省高職院校畢業(yè)生服務產業(yè)就業(yè)分布情況【案例18】校園深度合作促進區(qū)域產業(yè)發(fā)展湖南交通職業(yè)技術學院對接湖南優(yōu)勢產業(yè)，加緊區(qū)域實用性、短缺性人才培養(yǎng)，畢業(yè)生4014人，畢業(yè)生就業(yè)去向最多5個行業(yè)分別是建筑及交通土建業(yè)、制造業(yè)、金融業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、交通運輸業(yè)等行業(yè)，這些均為湖南關鍵發(fā)展優(yōu)勢產業(yè)，其就業(yè)人數占畢業(yè)生總數百分比分別是31%、22%、17%、9%、7%。另外，畢業(yè)生在長株潭地域就業(yè)1702人，占畢業(yè)生總數42.47%，為區(qū)域經濟發(fā)展提供了有效高技能人才支持。湖南工業(yè)職業(yè)技術學院和長株潭地域中聯重科、長豐汽車、吉利汽車等12家企業(yè)開展深度合作，實施人才訂單定向培養(yǎng)，畢業(yè)生4216人，其中訂單定向人才2980人，占當年畢業(yè)生70.68%，包含工程機械、裝備制造、汽車制造、電子信息等產業(yè)。為助推湖南機械加工、裝備制造等優(yōu)勢產業(yè)發(fā)展做出了主動貢獻。5.2助推中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展高職院校充足依靠專業(yè)資源優(yōu)勢，主動對接全省16個國家級產業(yè)園、66個省級產業(yè)園中小微企業(yè)，主動開展校企協同創(chuàng)新，合作研發(fā)新產品、推廣新技術、加工新產品，推進了區(qū)域產業(yè)轉型升級快速發(fā)展。全省畢業(yè)生就業(yè)人數111346人，其到中小微企業(yè)基層就業(yè)人數68756人，占整年總就業(yè)人數百分比為61.75%。開展了新產品研發(fā)服務，開發(fā)了一批新技術、新工藝、新產品，助推了產業(yè)改造升級。整年校企聯合開展生產技術攻關項目698項，取得研發(fā)經費28024.09萬元，同比增加12%。開展了產品加工服務，部分高職院校充足利用本身人才和設備優(yōu)勢，主動為合作企業(yè)和社會開展產品加工服務，促進了企業(yè)生產規(guī)模擴張。整年實現產品加工服務到款1200萬元，同比增加4.5%。開展了技術推廣服務。為促進中小企業(yè)對新技術、新工藝廣泛應用，各高職院校主動開展了技術咨詢、技術推廣、結果轉化等各類技術推廣服務。整年共開展各類技術推廣服務766項,取得橫向技術服務到款額23276.29萬元，同比增加5.6%。開展了職業(yè)培訓服務。為適應區(qū)域產業(yè)轉型升級需要，不停提升企業(yè)職員和管理人員素質，促進職員立即掌握行業(yè)領域新知識、新技術、新工藝、新標準，促進管理人員不停更新管理理念，提升管理水平。各高職院校依靠本身專業(yè)師資優(yōu)勢，為中小企業(yè)開展職員培訓、管理干部培訓和職業(yè)判定培訓。整年共開展各類職業(yè)培訓5282.96萬人次，同比增加4.6%。表10-湖南高職院校技術服務實例高職院校縱向科研經費到款額（萬元）橫向技術服務到款額（萬元）長沙民政職業(yè)學院39.8035.50583.95175.90湖南鐵道職業(yè)學院44.6025.3015317.2513866.16湖南大眾傳媒職業(yè)學院31.7043.70708.00769.98湖南科技職業(yè)學院41.60121.80452.00200.00湖南工藝美術職業(yè)學院10.2087.10583.00435.57長沙環(huán)境保護職業(yè)學院207.50151.002097.801580.00湖南信息職業(yè)學院220.3022.00472.0012.00湖南藝術職業(yè)學院18.1011.10670.98532.77長沙商貿旅游職業(yè)學院32.2022.50272.7070.56湖南城建職業(yè)學院16.8052.34269.00112.00湖南水利水電職業(yè)學院56.80345.301133.0058.80湖南科技工業(yè)職業(yè)學院26.8035.92350.00290.00【案例19】校企協同創(chuàng)新促進中小企業(yè)發(fā)展郴州職業(yè)技術學院對接郴州出口加工貿易區(qū)18家中小微企業(yè)，主動開展校企協同創(chuàng)新，實施引智工程，探索服務示范區(qū)建設路徑；利用信息技術手段，建立百企空間校園，加強企業(yè)職員培訓；提供技術支撐，促進企業(yè)轉型發(fā)展，前后為南旺機械設備制造廠處理模具設計、鑄件內部縮孔、絞車電控裝置等技術難題10項，幫助全興礦山設備進行技術改造和產品開發(fā)16項，負擔強旺企業(yè)擠壓機械設計和改造，幫助企業(yè)創(chuàng)收300萬元。5.3助推城市小區(qū)友好發(fā)展各高職院校對接小區(qū)，發(fā)揮學院教學設施設備、教學資源、師資隊伍等優(yōu)勢，面向小區(qū)無償開放，主動為服務小區(qū)居民提供各方面服務。開展了城市下崗職員轉崗培訓。為適應城市現代化建設需要和友好社會建設需要，處理城市企業(yè)下崗職員就業(yè)難問題，各高職院校主動開展各類轉崗培訓活動，提升再就業(yè)人員技術素質，整年共開展城市下崗職員轉移就業(yè)培訓2.49萬人次，同比增加70%。開放了各類教學設施設備資源。全省各高職院校面向小區(qū)居民開放健身體育運動場館平均123天/年；開放書籍借閱圖書館平均80天/年；為小區(qū)無償贈予各類文化學習資料6506本。承接了各類公益性社會活動。對接小區(qū)文化發(fā)展需要，共享學校文化活動資源，打造小區(qū)文化服務中心。承接小區(qū)體育比賽、文藝演出、文化下鄉(xiāng)、職業(yè)培訓等活動46項，提供公益性服務活動12857人日。開展了各類公益性培訓講座。在小區(qū)“漂亮鄉(xiāng)村”、“初戀小鎮(zhèn)”、生態(tài)文化、文化小區(qū)、文明小區(qū)等工程建設方面，提供決議咨詢、方案設計、技術服務、人員培訓、文化傳輸等講座服務。全省各高職院校整年共為小區(qū)開展安全知識講座、文明行為講座、就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座等各類公益性培訓講座活動335個，培訓規(guī)模達6507人次。5.4助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村致富發(fā)展全省共有涉農高職院校15所，農業(yè)類專業(yè)點59個，在校學生15萬人。她們充足發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和服務功效，助推農業(yè)科技創(chuàng)新，在強農、惠農、富農方面成效顯著。培養(yǎng)了大批新農村建設帶頭人。今年全省地市高職院校畢業(yè)生共3.25萬人，其中留在當地就業(yè)學生1.45萬人，占總就業(yè)人數48.06%，整年共為當地培養(yǎng)農林牧漁類專業(yè)技術技能型人才4.49萬人，同比增加3.5%，占當年畢業(yè)生總數37%。她們覆蓋了全省全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在很多領域成為新農村建設帶頭人，為促進農業(yè)增產、農民增收、農村致富發(fā)揮著關鍵作用。表11－湖南地市高職院校畢業(yè)生留在當地就業(yè)百分比實例高職院校（%）（%）（%）永州職業(yè)技術學院77.4770.7062.70岳陽職業(yè)技術學院25.7822.8537.17常德職業(yè)技術學院41.0044.0046.00郴州職業(yè)技術學院42.6541.4753.61衡陽財經工業(yè)職業(yè)學院55.2661.7856.95懷化職業(yè)技術學院25.0134.1240.33邵陽職業(yè)技術學院30.3533.0031.00湘西民族職業(yè)學院39.9342.0067.21益陽職業(yè)技術學院10.0310.4255.00婁底職業(yè)技術學院12.2112.4029.00平均值35.96937.2747.90開展了農業(yè)科技創(chuàng)新推廣服務。涉農高職院校主動聯合農業(yè)企業(yè)，構建校企協同創(chuàng)新平臺，打造“學院＋基地＋農戶”等合作模式，形成了“學院配套支持→基地示范帶動→農戶綠色種養(yǎng)→產品確?；厥铡髽I(yè)加工銷售”農業(yè)產業(yè)鏈，使農業(yè)產業(yè)逐步成為農村地域企業(yè)盈利、農民致富、財政增收支柱產業(yè)；充足依靠農學專業(yè)和人才優(yōu)勢，以服務為載體，將技術和人才源源不停輸送到農村脫貧致富工作中，將辦學和助推農業(yè)科技創(chuàng)新和新農村建設有機結合，主動開展專業(yè)服務，助推農村致富小康建設。開展了農民轉移就業(yè)培訓服務。為適應農村產業(yè)結構調整，推進農村勞動力向二、三產業(yè)轉移，各職業(yè)院校主動開展農村勞動力轉移就業(yè)各類培訓，整年共開展進城務工農民技術培訓5.78萬人次，同比增加3.8%。；為加緊新農村建設，提升農民種養(yǎng)技術，培養(yǎng)現代新型農民，整年開展各類農村實用技術培訓、農民創(chuàng)業(yè)培訓共5.4萬人次，同比增加3.6%。【案例20】技術引領生態(tài)養(yǎng)殖，探索幫扶農民致富新路徑永州職業(yè)技術學院依靠畜牧獸醫(yī)專業(yè)優(yōu)勢，牽頭成立了“永州市規(guī)?；B(yǎng)殖行業(yè)協會”，主動探索幫扶農民致富新路徑。建設了占地159畝生態(tài)養(yǎng)殖基地，年存欄原種母豬250頭，年存欄生產母豬900頭，每十二個月為農民提供優(yōu)質種豬4000頭，年出欄生豬1.5萬頭，年產值達多萬元，被湖南省確定為一級種豬生產基地和外貿生豬出口基地，被農業(yè)部確定為現代農業(yè)培訓基地。在學院生態(tài)養(yǎng)殖基地扶持和帶動下，現在在永州市及周圍地域發(fā)展千頭以上養(yǎng)豬場32家，培育養(yǎng)殖大戶220戶，實現農民增收5000多萬元。5.5助推貧困地域小康發(fā)展制訂了支持貧困地域職業(yè)院校發(fā)展系列政策。前后出臺了《職業(yè)教育和成人教育處落實教育正確扶貧試點工作實施方案》、《湖南省農村中等職業(yè)教育教育攻堅計劃（－）》等文件，經過項目政策傾斜為貧困地域職業(yè)教育發(fā)展注入內生動力?，F在，全省貧困地域前后立項建設省級示范性高職學院5所、國家骨干高職院校1所、中央財政支持高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務產業(yè)能力項目15個。穩(wěn)步提升了職業(yè)教育為貧困地域經濟社會發(fā)展服務能力和水平。優(yōu)化了促進貧困地域特色產業(yè)發(fā)展專業(yè)布局。緊密對接貧困地域優(yōu)勢特色產業(yè)發(fā)展對技術技能人才需要，主動推進了專業(yè)結構調整優(yōu)化，現在貧困地域高職院校新增專業(yè)24個，調減專業(yè)36個，共設置專業(yè)97個。建設了支持貧困地域職業(yè)教育共享性教學資源。關鍵經過“專遞課堂”、“名師課堂”、“網絡課堂”，為貧困地域職業(yè)院校“量身定做”了一批集職業(yè)教育