《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元地球真美麗聽(tīng)你們都搜集了什么資料。給你們每人一分鐘時(shí)間在小組里面

交流收集都的資料。

主題一共同的家園2、小組交流。

3、個(gè)別匯報(bào)。

課題1認(rèn)識(shí)我們的星球

二、仔細(xì)觀察，激發(fā)情感

教學(xué)目標(biāo)：1、想了解更多地球媽媽的知識(shí)嗎？在老師給大家準(zhǔn)備的

1、知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是地球儀上，你還能發(fā)現(xiàn)更多。讓我們一邊玩（摸摸、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、抱

人類(lèi)的家園，也是各種動(dòng)物和植物的家園。抱它），一邊仔細(xì)觀察。

2、了解并初步認(rèn)識(shí)世界政區(qū)圖和兩半球圖，知道世界上學(xué)生分組觀察地球儀。

陸地和海洋分布的概況。2、說(shuō)說(shuō)地球的外形特點(diǎn)：地球是一個(gè)球體，而且它真正

3、進(jìn)一步培養(yǎng)探究、收集資料和解決問(wèn)題的能力。的模樣，不是一個(gè)大圓球，而是一個(gè)橢圓形的球體。

教學(xué)重難點(diǎn)：3、認(rèn)識(shí)海洋與陸地。地球媽媽還是一顆由藍(lán)色海洋、五

知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，知道世界上陸地彩陸地組成的美麗天體。（課件出示：海洋陸地）同學(xué)們，

和海洋分布的概況。仔細(xì)觀察，地球上的海洋和陸地面積，你發(fā)現(xiàn)什么了？

教學(xué)準(zhǔn)備：小結(jié)：因此，我們就有“七分海洋三分陸地”的說(shuō)法。

教師：收集資料，制作課件，地球儀4、認(rèn)識(shí)四大洋。說(shuō)出名稱(chēng)：了解他們各自的地理位置和

學(xué)生：收集有關(guān)地球的文字、圖片資料大小。（請(qǐng)收集到這方面資料的學(xué)生介紹）

課時(shí)安排：1課時(shí)5、認(rèn)識(shí)七大洲I。知道名稱(chēng)、地理位置和大小。說(shuō)出中國(guó)

教學(xué)過(guò)程：在什么洲。

一、談話交流，激發(fā)情感三、閱讀故事，激發(fā)情感

1、“認(rèn)識(shí)我們的星球”這是一個(gè)多么富有吸引力的題目！過(guò)渡：從同學(xué)們的介紹中，我感受到我們這個(gè)不停地自西

同學(xué)們從小就對(duì)自己生活的這個(gè)星球充滿了幻想，聽(tīng)說(shuō)要上這向東旋轉(zhuǎn)著的星球真是太美麗了！地球媽媽是那么大，那么美,

課了，紛紛在課后收集資料，進(jìn)行課前的準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師想聽(tīng)我們也已經(jīng)知道它是一個(gè)橢圓型的球體?？墒窃诤芫靡郧?，人

們的活動(dòng)范圍很小，只看到自己生活的一小塊地方，因此，對(duì)五、課后延伸

地球形狀產(chǎn)生了各種希奇古怪的說(shuō)法。在我過(guò)2000多年前的向?qū)W生推薦課外資料《地球的自述》和《地球兩萬(wàn)里》,

周代，就有“天圓如張蓋，地方如棋盤(pán)”的蓋天說(shuō)；俄羅斯人了解更多地球的知識(shí)。

很有趣，認(rèn)為大地象一塊盾牌，有三條巨鯨用背馱者，漂游在

茫茫的海洋里。同學(xué)們，你認(rèn)為這些說(shuō)法對(duì)嗎？

1、學(xué)生各抒己見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)渡：是啊，所有這些都是猜想，沒(méi)有科學(xué)根據(jù)，但是有認(rèn)識(shí)我們的星球

一位勇敢的航海家，他用親身體驗(yàn)證明：地球是一個(gè)球體。這

是多么了不起的發(fā)現(xiàn)，這位偉大的航海家就是麥哲倫。世界地圖（圓型）為底面

2、學(xué)生閱讀航海家麥哲倫的故事。（幻燈）（在地圖上貼上概括性的介紹）

3、教師介紹麥哲倫航海路線。（錄象）如可愛(ài)的動(dòng)物、綠色的植物、豐富的礦產(chǎn)、美麗的風(fēng)光等

4、想象在航海過(guò)程中麥哲倫和他的船員會(huì)遇到什么困珍愛(ài)我們唯一的家園--地球

難？

（1）缺水?dāng)嗉Z

（2）遭遇海獸、海盜的襲擊

（3）遇到狂風(fēng)巨浪

（4）遇到暗礁，將船撞壞

（5）...

5、討論：勇敢的航海家是怎樣做的？你從中感受到什么？

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，我們的地球是多么神奇、偉大，當(dāng)我們?cè)诟惺芩?/p>

的美的同時(shí)，我們永遠(yuǎn)也不要忘記那些勇敢探索地球奧秘的

人。

課題2：不同的環(huán)境，不一樣的生活二、放眼世界，認(rèn)識(shí)地球上不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。

1、出示課件，了解世界各地氣溫分布既有南北差異，又

一、教學(xué)目標(biāo)：

有地形高差的區(qū)別，自北往南可分成五個(gè)溫度帶，它們各自的

1、知道地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。

名稱(chēng)是什么呢？（生說(shuō)）

2、了解在不同的環(huán)境狀況下，人們有著不一樣的生活。

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的五帶，知道在不同的地區(qū)生活的各

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

個(gè)方面差別明顯，你知道其他方面的差異嗎？如吃穿住行等。

了解在不同的環(huán)境狀況下，人們有著不一樣的生活。

3、組織學(xué)生成立小組，制定小組目標(biāo)，匯報(bào)調(diào)查資料。

三、課前準(zhǔn)備：

4、俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，行萬(wàn)里路。”我們既要學(xué)習(xí)

1、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備好在不同環(huán)境中人們生產(chǎn)生活的

課本上的知識(shí)，又要參與社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)世界的大好河山。有

圖片和資料，并確定每一張圖片內(nèi)容所呈現(xiàn)的地區(qū)。

關(guān)小組根據(jù)所分配的任務(wù)匯報(bào)對(duì)地球上不同地區(qū)的探究成果。

2、世界政區(qū)圖、地球儀。

5、教師講解和拓展有關(guān)知識(shí)。

3、多媒體課件。

太陽(yáng)是一個(gè)巨大的能源，它以光輻射的形式每秒鐘向太空

4、讓學(xué)生收集一些各大洲和各大洋人們生活的資源的資

發(fā)射約3.8X10MW能量，有22億分之一投射到地球上，太陽(yáng)

料圖等。

光被大氣層反射、吸收之后，還有70%透射到地面。盡管如此，

5、學(xué)生準(zhǔn)備收集反映不同地區(qū)民風(fēng)民俗的照片，或相關(guān)

地球上一年中接受到的太陽(yáng)能仍然高達(dá)1.8X10kW?ho

的實(shí)物等。

回歸線

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

指的是地球上南、北緯23.5度的兩條經(jīng)緯圈。北緯23.5

五、活動(dòng)過(guò)程：

度稱(chēng)為北回歸線，是陽(yáng)光在地球上直射的最北界線。南緯23.5

（一）歌曲導(dǎo)入

度稱(chēng)為南回歸線，是陽(yáng)光在她球上直射的最南界線。

1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲《辣妹子》。

回歸線，是太陽(yáng)每年在地球上直射來(lái)回移動(dòng)的分界線。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)“辣妹子”是指哪里的人？

地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸（地球自轉(zhuǎn)軸）與黃道面（公

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“辣妹子”為什么喜歡吃辣椒呢？

轉(zhuǎn)軌道平面）永遠(yuǎn)保持66°33'的交角。也就是說(shuō)，地球總是

3、觀看多媒體課件的演示。

斜著身子在繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。這樣，地球有時(shí)是北半球傾向太陽(yáng)，

有時(shí)又是南半球傾向太陽(yáng)，因而太陽(yáng)光直射地球的位置會(huì)隨時(shí)南北溫帶的天文界線，南北極圈作為南北溫帶和南北寒帶的天

間而發(fā)生南北的移動(dòng)。到夏至這一天，太陽(yáng)光直射北緯23°文界線。熱帶的顯著特征是有太陽(yáng)直射，南北寒帶有極晝極夜

30'的緯線上。過(guò)了夏至，太陽(yáng)光逐漸南移，北半球受太陽(yáng)照現(xiàn)象。每一地帶有一定的緯度范圍，因此它又是緯度地帶。地

射的時(shí)間逐漸減少。北緯23°30'的緯線是太陽(yáng)光在北半球上球上不同緯度的地帶，接受的太陽(yáng)輻射量不同，所以這種劃分

直射點(diǎn)的最北界限，因此把這條緯線稱(chēng)為北回歸線。冬至?xí)r太方法可初步反映各地獲得太陽(yáng)光熱的多寡。為氣候?qū)W上劃分氣

陽(yáng)光直射在南緯23°30'的緯線上，冬至過(guò)后，太陽(yáng)光又開(kāi)始候的基礎(chǔ)

逐漸北移，到夏至?xí)r，再次直射北回歸線。南緯23°30'的緯6、教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

線則是太陽(yáng)光在南半球上直射點(diǎn)的最南界限，因此把這條緯線7、教師小結(jié)：世界各地的風(fēng)土人情，建筑特色使我們?cè)?/p>

稱(chēng)為南回歸線。大開(kāi)眼界，我們還可以在飽覽山川風(fēng)光之余，了解各地人民的

南、北回歸線也分別是南溫帶、北溫帶與熱帶的分界線；不同生活。

南極圈、北極圈則是90度減去回歸線的度數(shù)，是南溫帶、北（三）放資料回放，感受世界各地的多姿多彩。

溫帶與南寒帶、北寒帶的分界線。1、世界各地地域遼闊，除了有多種多樣的地形外，還有

極圈多種多樣的溫度帶。

極圈分南極圈和北極圈，南極圈是南緯23.5-66.5'的緯學(xué)生欣賞一段錄象，看看各地的服裝、房子、風(fēng)俗等的不

線；北極圈是北緯23.5-66.5',的緯線。它是地球上地域劃分同。

的界限，也是全球劃分氣候帶的界限。全球共劃分為5個(gè)氣候2、世界各地同是慶祝節(jié)日，為什么南北差別有如此之大

帶（熱帶、副熱帶、南北溫帶、南北寒帶、極她帶），南極圈是呢？

劃分南溫帶與南寒帶的界限。北極圈是劃分北溫帶與北寒帶的學(xué)生小組討論，尋找答案。

界限。3、教師通過(guò)課件與學(xué)生感受世界各地的多姿多彩。

五帶（fivezones）又稱(chēng)天文氣候帶、數(shù)理氣候帶。地球四、總結(jié)全文。

上的熱帶、南北溫帶和南北寒帶之總稱(chēng)。是依據(jù)正午太陽(yáng)高度板書(shū)：

和晝夜長(zhǎng)短兩個(gè)因素來(lái)劃分的，即從有無(wú)太陽(yáng)直射光線和有無(wú)

極晝極夜現(xiàn)象等天文特點(diǎn)來(lái)分界的。以南北回歸線作為熱帶和

課題3：神奇的三極3、每帶的氣候環(huán)境有什么不同？最寒冷是那些地區(qū)？

一、教學(xué)目標(biāo)（二）勇敢者的道路

1.知道人類(lèi)對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探1、閱讀課本第32-33頁(yè)，欣賞圖片，小組討論并交流閱

究是永無(wú)止境的，無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的讀心得。

努力，在人類(lèi)歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)要求：

的榜樣。（1）了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要事件。

2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多中國(guó)人的身影，他們是我（2）充當(dāng)小記者：介紹你所知道的北極情況。

們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、討論交流：

二、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）因紐特人的生活特點(diǎn)。

知道人類(lèi)對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永因紐特人3000多年前到北極地區(qū)，傳說(shuō)是蒙古族的后代。目前，

無(wú)止境的，無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的努力，在人在世界上約有8萬(wàn)人，多住在北極圈內(nèi)的格陵蘭島（丹麥）、加拿大的

類(lèi)歷史上留下了光輝的足跡。北冰洋沿岸和美國(guó)的阿拉斯加州。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖和反映從他們與北美印第安人同屬亞洲蒙古人種，外貌相似，但因紐特人的

事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片資料身材較矮，平均身高1.6米，四肢較短，膚色也較淺。因紐特人冬天住

四、課時(shí)安排：1課時(shí)在土造小屋中，夏天住在帳篷里；以狩獵為生。麋鹿和海豹是食物的主

五、教學(xué)過(guò)程：要來(lái)源，獲得獵物時(shí)，往往邀請(qǐng)鄰居共享，交換禮物，歌舞同樂(lè)。家中

（一）、地球，人類(lèi)探索的夢(mèng)想。有客來(lái)訪時(shí)，取其所有儲(chǔ)存的食物盡情款待，并敲打用海豹皮制成的大

1、導(dǎo)入?！叭祟?lèi)生活的地球是多姿多彩的，人類(lèi)對(duì)地球鼓，唱歌跳舞，以示歡迎。因紐特人具有樂(lè)觀、慷慨、友善、喜歡說(shuō)笑、

的了解還很不夠，還有很多未知，所以人類(lèi)對(duì)地球的探索是無(wú)異常好客的性情，他們被稱(chēng)為“世界上永不發(fā)怒的人”。

止境的?！币蚣~特人是由從亞洲經(jīng)兩次大遷徙進(jìn)入北極地區(qū)的。經(jīng)歷了4000

觀看圖片。多年的歷史。由于氣候惡劣，環(huán)境嚴(yán)酷，他們基本上是在死亡線上掙扎，

2、說(shuō)說(shuō)地球分幾個(gè)帶？能生存繁衍至今，實(shí)在是一大奇跡。愛(ài)斯基摩人（Eskimos）是古時(shí)與

他們鄰近的印第安人對(duì)他們的稱(chēng)呼，意思是“吃生肉的人”。的確，因國(guó)科考隊(duì)是執(zhí)著、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族的自豪、

紐特人有吃生肉、喝鮮血的習(xí)俗，這種習(xí)俗是由于北極特殊的生活環(huán)境國(guó)家的驕傲。是我們學(xué)習(xí)的楷模。

造成的。過(guò)去，因紐特人完全不吃蔬菜、水果、谷物等植物性食品，現(xiàn)4、按要求完成以下表格

在他們?nèi)匀灰院１?、馴鹿、魚(yú)及候鳥(niǎo)為主食，但夏天在冰原上采集到的探險(xiǎn)者探險(xiǎn)的經(jīng)取我

一點(diǎn)野草莓或野生芹菜也可作為食物來(lái)源。據(jù)分析，生肉和鮮血中含有的姓名地方歷的困得成佩服的

包括維生素C在內(nèi)的多種營(yíng)養(yǎng)，可以有效地避免得壞血病或其它疾病，難就語(yǔ)句

這恐怕是他們體格健壯的原因之一。

因紐特人的服裝，主要是用海豹和馴鹿的毛皮作原料縫制而成的。

其款式別具一格，衣領(lǐng)上帶著風(fēng)帽，上衣和下身長(zhǎng)褲連成，完全不用鈕

扣，而且總比身材稍微肥大些?，F(xiàn)在世界上最時(shí)尚的登山服、滑雪服就

是吸取了因紐特人服裝御寒的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，英語(yǔ)中的‘'御寒衣”3、小組交流表格完成的情況。

（2）課件展示并介紹“破冰船”。（四）探索者，我為你驕傲

“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船是一艘破冰船。你知道破冰1、總結(jié)。地球蘊(yùn)藏著很多很多的奧秘，人類(lèi)對(duì)生活的

船與普通船有什么不同嗎？去北極為什么必須坐破冰船？探究，就要對(duì)地球無(wú)止境的探索。哪怕是困難重重，無(wú)數(shù)

（3）我國(guó)北極探險(xiǎn)有哪些成就？的探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢努力，執(zhí)著、無(wú)畏的探

（4）從探險(xiǎn)家的考察工作中你有什么體會(huì)？索精神，在人類(lèi)歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們的

（三）尋覓勇敢者的足跡學(xué)習(xí)榜樣。我國(guó)的探險(xiǎn)者也和世界探險(xiǎn)者一樣取得了輝煌

1、觀看極地科學(xué)考察工作者在極地工作的錄像，教師重的成就。他們是我們民族的自豪、國(guó)家的驕傲。是我們學(xué)

點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受：我國(guó)科考隊(duì)是執(zhí)著、無(wú)畏的勇敢探索者。他習(xí)的楷模。

們是我們民族的自豪、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

2、寫(xiě)寫(xiě)我最佩服的探險(xiǎn)家。

2、贊贊我們的考察工作者。

3、交流后，匯報(bào)以上的問(wèn)題。學(xué)生可以從課外獲得的知

識(shí)來(lái)談，也可以從課本上來(lái)談。教師還側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生感受：我

主題二環(huán)繞地球看世界去！坐好了，請(qǐng)系好安全帶，我們的飛機(jī)馬上起飛了。（點(diǎn)擊

飛機(jī)）好，我們一起走進(jìn)日本了！開(kāi)始我們的日本之旅。（板

課題1到純子的學(xué)?？匆豢凑n題：走進(jìn)日本）

教學(xué)目標(biāo)：二、分享交流

1、透過(guò)一所普通的日本小學(xué)校，了解日本的社會(huì)概（一）、我們先到純子的學(xué)校參觀參觀?？?，這就是純子

況、日本人民的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。的學(xué)校。你們都看到了什么？（課件出示純子學(xué)校的有關(guān)圖片）

2、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放的板書(shū)：學(xué)校

國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。1、純子所在的小學(xué)座落在群山之中。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：2、教室的墻壁被同學(xué)們的作品裝飾得琳瑯滿目。

了解日本的社會(huì)概況，日本人民的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。3、放學(xué)了，六年級(jí)同學(xué)要負(fù)責(zé)把住在自己家附近的低年

教學(xué)準(zhǔn)備：級(jí)同學(xué)帶回家。

多媒體課件、搜集有關(guān)日本社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片（二）、下面純子再帶我們到她的學(xué)校到處逛逛。（播放視

和資料、亞洲政區(qū)圖頻）

課時(shí)安排：1課時(shí)（三）、討論：參觀完純子的學(xué)校，你想說(shuō)什么？

教學(xué)過(guò)程：師小結(jié)：日本實(shí)行九年義務(wù)教育，就學(xué)率達(dá)100%,文盲率

一、談話導(dǎo)入為零，成了日本在世界上的驕傲。參觀完純子的學(xué)校，看看純

1、同學(xué)們，昨天老師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)了一位日本小朋友,子下一站要帶我們?nèi)ツ挠瓮?？（點(diǎn)擊純子）張老師知道同學(xué)們

這位日本小朋友和你們一樣聰明可愛(ài)，她還會(huì)講漢語(yǔ)呢！你們課前做足了功課，相信純子也難不倒你們。你們有信心接受純

想和她交朋友嗎？下面老師請(qǐng)她出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。子的考驗(yàn)嗎？

2、昨天純子還很熱情地邀請(qǐng)張老師和同學(xué)們一起去日本三、展示感悟

作客，還說(shuō)要盡地主之誼呢？你們想去嗎？去日本之前，張老1、各小組現(xiàn)場(chǎng)制作展板，比比哪組搜集的日本資料最豐

師先考考你們，日本在哪？富，設(shè)計(jì)的版面最漂亮。

3、既然大家都想去，我也盛情難卻，那我們一起坐飛機(jī)分以下小組進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)。（1）、概況組（概況、體

育……）（2）、文化組（茶道、插花、和服……）（3）、禮儀組（1）、小游戲：辨一辨（答對(duì)獎(jiǎng)一份小禮品）

（禮儀、唱歌……）（4）、景點(diǎn)組（風(fēng)景）（5）、經(jīng)濟(jì)組（經(jīng)濟(jì)、（2）、欣賞老師的櫻花照片。

（3）、學(xué)唱日本民謠《櫻花》。（點(diǎn)擊音樂(lè)）

多媒體……）

五、總結(jié)提高

2、把搜集到和整理好的日本資料在小組間互相交流或介

1、出示書(shū)本的兩段話。

紹給聽(tīng)課的老師。讓大家一起分享你們的勞動(dòng)成果，讓我們行

2、師：同學(xué)們，日本和我國(guó)是鄰邦，許多文化都受到中

動(dòng)起來(lái)吧！

國(guó)的影響，如茶文化就是由我國(guó)傳入日本，再由日本自身發(fā)展

3、全班交流。評(píng)選出最佳展板組。

而成的一種特殊禮節(jié)。今天我們走進(jìn)了日本，從多方面去了解

四、辨識(shí)明理

了一下日本，有一個(gè)問(wèn)題始終困惑著老師，你們能幫助老師

1、課件系統(tǒng)介紹日本風(fēng)俗、風(fēng)情、文化。

嗎？

日本國(guó)是東北亞一個(gè)由本州、四國(guó)、九州、北海道四個(gè)大島及3900

（1）日本這么個(gè)小國(guó)怎么成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)？這跟它的教育

多個(gè)小島組成的群島國(guó)家。公元4世紀(jì)中葉成為統(tǒng)一的國(guó)家，當(dāng)時(shí)稱(chēng)為

有什么聯(lián)系嗎？

大和國(guó)，645年大化革新后經(jīng)濟(jì)文化不斷發(fā)展，19世紀(jì)中期明治維新后

（2）作為中國(guó)小學(xué)生你有什么感想嗎？

成為帝國(guó)主義列強(qiáng)之一。二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后實(shí)行以天皇為國(guó)家象征的君主立憲

六、課后延伸

制，經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速提高。日本人口超過(guò)1.2億，以大和民族為主。日本

1、好！美好的時(shí)間匆匆而過(guò)，我們這次的日本之旅就要

的科學(xué)研發(fā)能力居世界前列，國(guó)民擁有很高的生活質(zhì)量，是全球最富裕、

結(jié)束了。我們要和純子說(shuō)再見(jiàn)了。

經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。日本為八國(guó)集團(tuán)之一，首都東京為亞洲最大最

2、由純子說(shuō)課外拓展（布置作業(yè)）。純子：親愛(ài)的朋友們，

領(lǐng)先的城市。日本狹隘的地理空間和資源上匱乏，造就了日本文化的雙

要想更好地了解我們?nèi)毡疚幕?qǐng)登陸以下的網(wǎng)址吧！再見(jiàn)!

重性。

（日語(yǔ)）

（1）、觀看視頻。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（2）、乘坐新干線游日本。

到純子的學(xué)?？匆豢?/p>

（3）、觀看圖片：日本國(guó)粹。

2、輕松一刻。文化、禮儀、風(fēng)景、經(jīng)濟(jì)

課題2和阿里一同發(fā)現(xiàn)上最神秘的沙漠一一阿拉伯沙漠，這里有多種獨(dú)特的漠地景

一、教學(xué)目標(biāo)：致，連綿起伏的沙丘輪廓隨著風(fēng)沙移動(dòng)，變幻莫測(cè)。想到這個(gè)

1、了解阿拉伯國(guó)家的社會(huì)概況、人民的生活方式、風(fēng)俗神秘的地方看看嗎？

習(xí)慣。4、引出課題，介紹兩位導(dǎo)游：陸導(dǎo)和阿里

2、尊重不同國(guó)家的的文化差異，了解阿拉伯國(guó)家的風(fēng)俗5、今天我們的環(huán)球之旅就到阿拉伯國(guó)家開(kāi)展一趟奇妙的

習(xí)慣及其與伊斯蘭教的關(guān)系，感受獨(dú)特的阿拉伯特色。發(fā)現(xiàn)之旅。

尊重他們獨(dú)特的民俗，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理（-）旅游準(zhǔn)備，了解阿拉伯國(guó)家概況

解。1、導(dǎo)游簡(jiǎn)介阿拉伯國(guó)家

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在出發(fā)前，先讓陸導(dǎo)給大家簡(jiǎn)單講講阿拉伯國(guó)家的概況。

了解阿拉伯國(guó)家的社會(huì)概況，人民的生活方式，懂得如何不少游客以為阿拉伯國(guó)家就是一個(gè)國(guó)家，其實(shí)非然也。阿拉伯

尊重不同國(guó)家的文化差異，感受西亞地區(qū)獨(dú)特的阿拉伯特色。國(guó)家一般指以阿拉伯民族為主的國(guó)家，他們有共同的語(yǔ)言一一

三、教學(xué)準(zhǔn)備：阿拉伯語(yǔ)。目前世界上阿拉伯國(guó)家和地區(qū)一共有22個(gè)，主要

1、課前收集西亞阿拉伯國(guó)家社會(huì)概況、礦產(chǎn)資源、風(fēng)俗分布在西亞和北非。我們的旅游團(tuán)要去的是西亞的阿拉伯國(guó)

習(xí)慣和古老文明等資料。家。（示西亞地圖）看，位于西亞的阿拉伯國(guó)家有12個(gè)，從南

2、學(xué)生分礦產(chǎn)資源、風(fēng)俗習(xí)慣和古老文明三個(gè)組分別進(jìn)往北分別是......

行課前資料搜集及整理。1、擬定旅游須知

四、課時(shí)安排：1課時(shí)對(duì)本次旅游的目的地清楚了嗎？那你們的行囊里都準(zhǔn)備

五、教學(xué)過(guò)程：了些什么東西呢？還沒(méi)有？那怎么行？趕快來(lái)擬一份旅游須

（一）創(chuàng)設(shè)旅游情景，激發(fā)探究興趣。知，按照它來(lái)收拾行李吧。

1、課前播放阿拉伯風(fēng)情音樂(lè)和圖片旅游須知：

2、課前播放的音樂(lè)大家還有印象嗎？它給你怎樣的感西亞的阿拉伯國(guó)家位于地球五帶中的（）帶，

覺(jué)？孕育出這種獨(dú)特音樂(lè)的地方就是神秘的阿拉伯。以（）地貌為主，因此氣候特點(diǎn)是（）。請(qǐng)

3、配樂(lè)欣賞阿拉伯沙漠風(fēng)光。師解說(shuō)：阿拉伯擁有世界帶備相應(yīng)衣物及生活用品。

*先在世界地圖上找到西亞，可借助地圖和書(shū)本38頁(yè)的介先帶咱們到他家去品嘗地道的阿拉伯美食?？?，阿里把一道道

紹完成本須知。阿拉伯美食端上來(lái)了。（圖片：阿拉伯美食）

請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)找找西亞并介紹你們組的旅游須知。美食當(dāng)前，我們可不能失了禮節(jié)。所謂入鄉(xiāng)隨俗，阿拉伯

2、了解阿拉伯長(zhǎng)袍與沙漠氣候的關(guān)系人在飲食方面有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，我們還得先了解一下。

1）對(duì)比廣州和阿拉伯的溫度，準(zhǔn)備帶什么衣物？1、風(fēng)俗習(xí)慣組介紹飲食習(xí)慣和用餐禮儀。

2）觀看阿拉伯人穿長(zhǎng)袍圖片，你有什么疑問(wèn)嗎？2、給阿里家送見(jiàn)面禮。

我知道為了這次阿拉伯之旅同學(xué)們之前都分組查閱了許如果想給阿里家人送見(jiàn)面禮，你會(huì)選什么（上等好酒、精

多相關(guān)資料。風(fēng)俗習(xí)慣小組能幫我們解答這個(gè)疑問(wèn)嗎？致的陶瓷娃娃、精美糖果禮盒），為什么？小組討論。

3）風(fēng)俗組派一學(xué)生穿著長(zhǎng)袍介紹長(zhǎng)袍與沙漠氣候的關(guān)系。*請(qǐng)一學(xué)生模擬送禮情景。如有不對(duì)之處，請(qǐng)大家喊停，

小結(jié)：原來(lái)阿拉伯長(zhǎng)袍歷經(jīng)千年而不衰是跟他們當(dāng)?shù)氐纳巢⒄f(shuō)明原因；如能做對(duì)，請(qǐng)?jiān)撋f(shuō)明這樣做的原因。

漠氣候有關(guān)的。另外，由于那里常年炎熱，干旱少雨，阿拉伯1、知道我國(guó)哪個(gè)民族有著相似的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（回

人主要以放牧牛、羊、駱駝為生，只有在少數(shù)有水的地方才有族）因?yàn)榛刈迮c絕大多數(shù)阿拉伯人一樣，都信奉伊斯蘭教,

村莊，才能種莊稼。有一種植物備受阿拉伯人的喜愛(ài)并被廣而他們的風(fēng)俗習(xí)慣與伊斯蘭文化有很大的關(guān)系。

泛栽種，知道是什么嗎？2、下面讓我們隨著音樂(lè)去領(lǐng)略一下阿拉伯國(guó)家獨(dú)特

3、欣賞棗椰樹(shù)和椰棗的圖片。的伊斯蘭風(fēng)情。（觀看伊斯蘭文化視頻）師解說(shuō)。

教師解說(shuō)。小結(jié)：伊斯蘭文化深入到阿拉伯人生活的方方面面，使阿

過(guò)渡：了解了這么多，這次旅游應(yīng)該能順利進(jìn)行了，馬上拉伯國(guó)家充滿了獨(dú)特的神秘色彩。

出發(fā)吧，遠(yuǎn)在阿拉伯的阿里正等著我們呢！我們沿著南中國(guó)海（四）發(fā)現(xiàn)富裕的經(jīng)濟(jì)，了解豐富的礦產(chǎn)資源。

向西行，穿過(guò)了印度洋，就到達(dá)西亞了。過(guò)渡：出發(fā)前我們了解到阿拉伯國(guó)家大多地處沙漠，常年

（三）發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的民風(fēng)民俗。炎熱，干旱缺水。一般來(lái)說(shuō)，在這樣惡劣的氣候環(huán)境和地理?xiàng)l

過(guò)渡：從亞洲的東部來(lái)到西部，大家舟車(chē)勞頓，一定又餓件下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)是怎樣的？

又累了吧？我們熱情的導(dǎo)游阿里想得真周到，他說(shuō)，第一站，對(duì)于我們的猜測(cè)，阿里并沒(méi)有直接回答，而是說(shuō)，第

二站，要帶我們到這里的現(xiàn)代化城市觀光，讓我們自己去感受。

1、欣賞阿拉伯地區(qū)現(xiàn)代化城市圖片，師描述介紹。當(dāng)年，這種獨(dú)特的字符是巴比倫史官記錄歷史的工具；而

2、城市觀光給你什么感受？你有什么疑問(wèn)嗎？今天，這不朽的楔形文字則成了我們打開(kāi)兩河文明寶庫(kù)的鑰

3、有請(qǐng)礦產(chǎn)資源組為我們解答疑問(wèn)。匙。

4、師補(bǔ)充材料：西亞幾個(gè)主要產(chǎn)油國(guó)都有發(fā)達(dá)的石油工你們還有什么要介紹的嗎？

業(yè)；石油輸出到世界各地。4、感謝解說(shuō)員的介紹。在剛才的參觀中，讓你最為驚嘆

總結(jié)：沙漠下面蘊(yùn)藏的寶貴的石油等資源換來(lái)了巨大的財(cái)?shù)墓盼拿魇鞘裁矗繛槭裁矗?/p>

富，他們興修水利，建設(shè)海水淡化工程，發(fā)展節(jié)水灌溉農(nóng)業(yè)，小結(jié)：古巴比倫文明和我們的華夏文明一樣，為人類(lèi)文明

興建了許多現(xiàn)代化城市（配圖）。這一切改變了阿拉伯國(guó)家的的發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)，做出了重要的貢獻(xiàn)。

面貌、也改變了人們的生活。5、拓展：阿拉伯這片神奇的土地不僅僅是孕育了古巴比

（五）發(fā)現(xiàn)燦爛的古文明倫文明，這里還有過(guò)很多燦爛的文明，你還知道這里有過(guò)哪些

過(guò)渡：阿里說(shuō)，他們世代生活的這片阿拉伯土地，不僅擁文化成就？（是《一千零一夜》的誕生地；阿拉伯人把印度人

有豐富的礦產(chǎn)資源，還曾經(jīng)孕育過(guò)許多古老而燦爛的文明?？础０l(fā)明的數(shù)字傳播到歐洲，被稱(chēng)為阿拉伯?dāng)?shù)字，沿用至今）

第三站，他把我們帶到了伊拉克國(guó)家博物館。6、課外拓展：廣為人知的“世界七大奇跡”有哪些在阿

1、伊拉克位于阿拉伯半島的“兩河流域”，是人類(lèi)最早拉伯國(guó)家呢？回去以后大家可以根據(jù)地名在地圖上查一查。

的文明發(fā)祥地之一，曾經(jīng)孕育了和我們古中國(guó)同為“四大文明小結(jié)：通過(guò)參觀博物館，我們發(fā)現(xiàn)了阿拉伯這片神奇的土

古國(guó)”之一的古巴比倫。走進(jìn)伊拉克國(guó)家博物館，我們將領(lǐng)略地原來(lái)有著歷史悠久的文化和燦爛的古文明，真不愧為人類(lèi)文

到燦爛的古巴比倫文明。明的搖籃啊。

2、有請(qǐng)古文明組為大家當(dāng)解說(shuō)員。（六）拓展延伸

配圖簡(jiǎn)介空中花園、楔形文字；簡(jiǎn)介歷法等。今天，我們隨著阿里展開(kāi)了阿拉伯發(fā)現(xiàn)之旅，從獨(dú)特的風(fēng)

教師隨機(jī)補(bǔ)充介紹相關(guān)材料俗習(xí)慣、豐富的礦產(chǎn)資源、燦爛的古文明四個(gè)方面簡(jiǎn)單體驗(yàn)了

可惜這一切都已隨著歷史的巨輪，淹沒(méi)在茫茫黃沙之下阿拉伯國(guó)家獨(dú)特的社會(huì)風(fēng)貌和人文生活色彩。其實(shí)，這次的發(fā)

了。今天，我們想揭開(kāi)她神秘的面紗還得依靠那數(shù)千年前的文現(xiàn)之旅只是為我們打開(kāi)了一扇窺視阿拉伯世界的大門(mén)，大門(mén)里

楔形文字。你們有了解到嗎？面包羅萬(wàn)象，還有很多東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！課后同學(xué)們還

可以就自己感興趣的方面繼續(xù)探索。

板書(shū)：

和阿里一同發(fā)現(xiàn)

獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣

阿拉伯國(guó)家豐富的礦產(chǎn)資源

燦爛的古文明

B:金字塔和獅身人面像的外部構(gòu)造是怎樣的？有什么特

課題3漫步神奇的非洲熱土

別之處？請(qǐng)分別說(shuō)明。

一、教學(xué)目標(biāo)

C:巍峨的金字塔與獅身人面像一直有許多沒(méi)有解開(kāi)的謎

(1)了解非洲的自然資源、燦爛古文明和社會(huì)概況。

團(tuán)，你知道它們有哪些未解之謎呢？請(qǐng)你找出屬于金字塔與獅

(2)尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意

身人面像的秘密。

識(shí)和國(guó)際理解。

3、金字塔的未解之謎。

(3)通過(guò)對(duì)小蒂皮事跡的了解，樹(shù)立愛(ài)護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境

師：同學(xué)們對(duì)金字塔了解得真細(xì)致。在中國(guó)歷史上尚未

的意識(shí)。

展開(kāi)前，巍巍的金字塔已經(jīng)屹立在浩瀚黃沙之上于埃及大地

二、教學(xué)重點(diǎn)：

4600年，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮、炮火的襲擊卻依然風(fēng)采不減，和我

了解非洲的自然資源、燦爛古文明和社會(huì)概況。

們中國(guó)的長(zhǎng)城一樣，被稱(chēng)為“世界七大奇跡”之一，現(xiàn)代科學(xué)

三、教學(xué)難點(diǎn)：初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。

對(duì)這地球上最古老的建筑物一一金字塔至今仍有許多尚未揭

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

開(kāi)的謎題，你們知道嗎？

一幅世界地圖掛圖、多幅世界地圖、多媒體課件。

播放金字塔視頻。

搜集有關(guān)非洲的自然景觀、動(dòng)植物資源、古文明，全班分

4、古埃及文明的其他方面。

為三個(gè)小組。

師：它的輝煌成就還表現(xiàn)在哪些方面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

五、課時(shí)安排;1課時(shí)

(學(xué)生回答不出來(lái)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充)

六、教學(xué)過(guò)程：

二、非洲地理概況。

一：創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)略金字塔神奇之處。

1、了解地理位置，掌握非洲基本情況。

1、了解金字塔。

師：那么埃及所在的非洲一一這片神奇的土地在地球的什

回顧舊有知識(shí)，引出金字塔。

么位置呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，解決以下問(wèn)題：

2、解決以下問(wèn)題。

A:小組合作在地圖上找出非洲所在位置，并與其他各洲比

A:金字塔和獅身人面像有多少年的歷史？它們分別有多

較一下面積。

高？