個人師德師風(fēng)自我剖析材料三篇

個人師德師風(fēng)自我剖析材料三篇這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了新的熟悉,對中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更明確了。下面是本站為大家整理的相關(guān)的個人師德師風(fēng)自我剖析材料，供大家參考選擇。個人師德師風(fēng)自我剖析材料

經(jīng)過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我深深地熟悉到老師是人類靈魂的工程師，熟悉到教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。對比師德師風(fēng)仔細檢查，發(fā)覺自我存在不少的問題，為提高自身素養(yǎng)，特總結(jié)如下：

一、在了解同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、喜愛同學(xué)方面不夠急躁

作為一名班主任，了解同學(xué)是教育同學(xué)的前提?？墒枪ぷ髦?，我經(jīng)常由于怕麻煩，對于同學(xué)的家庭狀況、愛好愛好等置之不理，更別說是他們的生日。愛同學(xué)是教育同學(xué)最好的方法，霍懋征老師說："愛就是教育。'可是，對于同學(xué)，我總是憑感情用事。今日心境好，我就對他們好;今日心境不好，同學(xué)就別想從我臉上

發(fā)現(xiàn)一絲微笑。對于問題同學(xué)，一兩次的急躁我還是能夠做到，可是時間長了，我的急躁就沒了，經(jīng)常采納簡潔的、粗暴的手段責(zé)罵、訓(xùn)斥同學(xué)。這樣，同學(xué)與老師之間就消失了的距離，教育教學(xué)效果也就不明顯了。

二、教學(xué)工作創(chuàng)新意識不強

平常的工作中，雖然能做到主動學(xué)習(xí)新的教育理念，可是實踐中，自我的教學(xué)思想和方法還是有點滯后。同時，自我思想熟悉還放不開，總是顧慮太多，所以，課堂上還常常是為了能完成教學(xué)進度，而忽視對同學(xué)各方面本領(lǐng)、習(xí)慣的訓(xùn)練和培育，沒能真正地做到以同學(xué)為主，沒有讓同學(xué)真正地成為課堂的仆人。

三、工作中缺乏進取心和自信念

平常的工作中，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏頭畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。自我對自我熟悉不夠，自信不足，工作的動力很簡單受外界因素的影響。

四、與任課老師之間的溝通不夠

在同學(xué)的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自我的主觀意念行事，隨心所欲，缺乏敏捷性，因而不能完全取得大家的理解。

五、與家長缺少溝通，對家長缺乏急躁

我總認為，作為老師，我應(yīng)當(dāng)對同學(xué)負責(zé);作為家長，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)對自我的孩子負責(zé)?？墒牵ぷ髦薪?jīng)常會遇到不負職責(zé)的家長。接觸了一些家長后，我發(fā)覺家長們說得最多的話就是："孩子不聽我們的，只聽老師的。'反正一概推脫自我的職責(zé)。有時與家長聯(lián)系后，孩子回到家得到的不是一頓臭罵就是一頓毒打，讓孩子對我產(chǎn)生了厭惡感，雖然這并不是我的初衷。所以，時間長了，我就認為，與家長溝通那是白費勁，有時還會適得其反。所以，慢慢地，我與家長的溝經(jīng)過越來越少，有時甚至還有"人家的孩子人家都不管，我費什么心'的思想。有時聽到家長讓自我不滿足的話，甚至?xí)环闯B(tài)。

經(jīng)過對比檢查、分析，我更加清晰地熟悉到自身存在的問題，在今后的工作中，我必需以下幾方面改善：

一、自覺、常常地用師德師風(fēng)的資料來對比、檢查自我

僅有明白自我哪里錯了，才能準時調(diào)整，不斷提高。所以，在今后的工作中，我要牢記言傳身教、為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則，堅持自覺、常常地用師德師風(fēng)的資料對比、檢查自我，準時發(fā)覺問題，準時改正，不斷提高自我的素養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、切實樹立為同學(xué)服務(wù)的思想

今后，我要轉(zhuǎn)變觀念，堅固樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，一齊從同學(xué)動身，想同學(xué)所想，轉(zhuǎn)變工作方法，轉(zhuǎn)變育人觀念，給同學(xué)營造一個有利于身心進展的空間，要承認同學(xué)與同學(xué)之間的差距，要信任每一個孩子都能夠變得

非常好，要不急不躁地對待同學(xué)中存在的問題，進取利用激勵評價，把師愛灑向每一個同學(xué)，讓每個孩子都能感受到來自老師的關(guān)愛，主動與老師親近，在師愛的關(guān)懷下健康成長。

三、增加工作進取心

工作中，要信任自我的本領(lǐng)，盡量不受外界的干擾，把工作當(dāng)成事業(yè)來做，進取進取，在工作中實現(xiàn)自我的人生價值。要堅信，自我很優(yōu)秀，別人能做到的，自我經(jīng)過努力，必需也能夠做得到。要堅信自我就是自我的救世主，凡事都能闖過去。

四、進取改善與任課老師和家長的關(guān)系

"一個巴掌拍不響。'今后的工作中，我要轉(zhuǎn)變方法，奇妙利用人力資源，身價低一點，態(tài)度好一點，笑臉多一點，理解多一點，溝通多一點，與各科老師和各位家長搞好合作，在和諧中極大地調(diào)動他們的潛能，事半功倍地共同促進同學(xué)提高。

個人師德師風(fēng)自我剖析材料

我從1997年參與工作，歷經(jīng)6所學(xué)校，其中在Xx二中工作年限最久，已達7年，長期擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的熟悉，對中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范資料也更熟識了。這次教育活動規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。經(jīng)過前一階段仔細深化的學(xué)習(xí)，我漸漸把握了"深化解放思想、推動科學(xué)進展'的精神實質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力，不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

1、重教書，輕育人。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師，我醉心于提高本班同學(xué)的數(shù)學(xué)成果的提高，滿意于同學(xué)數(shù)學(xué)方面的提高。平常與同學(xué)的分析講解較多，但與同學(xué)的談心少了，對同學(xué)的家庭思想等情景忽視了不少。對同學(xué)中消失的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不行分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有擔(dān)心。

2、小成即滿。我發(fā)覺自我習(xí)慣于自我跟自我比，特別是老把此刻跟以前比，覺得一切都

非常好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成果沾沾自喜。經(jīng)過深化學(xué)習(xí)，我發(fā)覺這是很危急呀，這種思想那可要不得，感覺"滿'了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的進展要求我們必需要順應(yīng)潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危急。

3、在嚴謹治學(xué)方面，我留意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我留意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探究教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺敏捷性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著同學(xué)，也影響著同學(xué)對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必需不斷學(xué)習(xí)。

4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強：(1)要明確自身的職責(zé)，幫忙同學(xué)檢測反思自我，查找、搜集和利用資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，發(fā)覺所學(xué)東西的個人意義等;(2)要為同學(xué)開發(fā)和供應(yīng)充分的課程資源;(3)要為同學(xué)確定新的教學(xué)觀：首先要幫忙同學(xué)確定能夠達成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于同學(xué)的學(xué)習(xí)方式再有親密聯(lián)系同學(xué)的生活世界;同時還需要激勵同學(xué)完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);準時反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制同學(xué)思索的方向;幫忙同學(xué)發(fā)覺學(xué)問的個人意義;強調(diào)理解而非死記結(jié)論;最終必需常常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

5、在"在對待自我，新課程強調(diào)反思'這句話的理解上，還不夠深化：由于反思是老師以自我的職業(yè)活動為思索對象，對自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行端詳和分析的過程。教學(xué)反思被認為是"老師專業(yè)進展和自我成長的核心因素'。新課程非常強調(diào)老師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的資料不夠深化。以后的改善方面：

(一)在幫忙同學(xué)方面

1、幫忙同學(xué)檢測和反思自我，明白自我想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達成的目標(biāo)。

2、幫忙同學(xué)查找、搜集和利用資源。

3、幫忙同學(xué)設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)方式。

4、幫忙同學(xué)發(fā)覺他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值。

5、幫忙同學(xué)營造和維持學(xué)習(xí)過程中進取的心理氛圍。

6、幫忙同學(xué)對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價。7、幫忙同學(xué)發(fā)覺自我的潛能。

(二)本人自身方面：

1、在教育教學(xué)過程中，我除了應(yīng)對同學(xué)外，還要與四周其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與同學(xué)家進步行溝通與協(xié)作。課程的綜合化趨勢特別需要與全體老師之間的合作，不一樣班級、不一樣學(xué)科的相互協(xié)作，齊心協(xié)力的培育同學(xué)。不僅僅要教好自我的學(xué)科，還要主動關(guān)懷進取協(xié)作其他老師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各班級的教學(xué)有機融合、相互促進。同事之間必需要相互敬重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助，這不僅僅具有教學(xué)的意義，并且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進同學(xué)的健康成長。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進取工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立劇烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時到處嚴格約束自我，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

3、加強數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。我必需加強業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向廣闊的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我還要連續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心理解群眾的意見和提議，解決好自我的師德問題。

歡迎廣闊師生、家長再提意見，批判指正。

個人師德師風(fēng)自我剖析材料

一、存在問題：

1、思想意志不堅決，沒有實實到處以黨員標(biāo)準要求自我，放松了政治學(xué)習(xí)，在平常工作中混同于一般同志。

2、個人業(yè)務(wù)不高的情景下，卻不痛下決心，經(jīng)過各種方法來提高自我，遇到學(xué)校有提高素養(yǎng)活動時，我有時以工作忙推脫掉。

3、嘴里說要充分運用好"批判與自我批判'的武器，實際工作中怕得罪人、落罵名，不敢進行批判別人，同時，自我有僥幸心理也不常進行自我批判。

4、校委會統(tǒng)一了思想，布置了工作，作為中層干部執(zhí)行力弱，沒有充分對得起校長委以重任的信任。工作方法上會領(lǐng)不會導(dǎo)，也熟悉到光敢惹人而沒有好方法只會恐嚇人，但就是方法少。

5、我領(lǐng)導(dǎo)九班級工作還存在很大漏洞，主要體現(xiàn)同學(xué)聚眾行為多發(fā)卻為有效疏導(dǎo)，同學(xué)中有人向低班級同學(xué)要愛護費，并構(gòu)成小團伙。我卻沒有準時發(fā)覺，這種行為給招生帶來陰影。常規(guī)工作不會梳理每一天忙不到點子上，很被動。工作方法不創(chuàng)新，叫和自我一年合作的同事沒有新奇感，從而教學(xué)沖擊力不強。自我教學(xué)成果不優(yōu)秀，打鐵還須自身硬，這一點底氣不足。管理上有時瞎指揮，沒有

非常好幫忙和管理同志，反而有前亂之嫌。比如：有事發(fā)覺班級問題，不管三七二十一，亂發(fā)脾氣，事情一了解，就發(fā)覺自我很鹵莽，把班主任弄的無所侍從，有時不依據(jù)實際情景靠自我心血來潮，發(fā)命令亂表態(tài)，結(jié)果老師用了我的方法不但不行，還沒法不干，實則是架在那里都很無奈。

8、大局意識不強，老是守著干好一灘的思想，對其他處室事情漠不關(guān)懷。

9、對學(xué)校進展沒有發(fā)揮好建言獻策的作用，有時明明覺得有些事情不妥當(dāng)，明哲保身就是不言語。對老師同學(xué)拉不下架子，學(xué)校經(jīng)過干部來展現(xiàn)學(xué)校決策，自我沒有做好。工作缺乏預(yù)見性，有時手忙攪亂，脾氣火暴、急功近利。

10、到目前為止沒有帶領(lǐng)九班級老師為學(xué)校奪取好的榮譽。

二、問題根源：

1、自以為是思想嚴峻，老是覺得自我方法中，別人不行。其實別人不明說，其實不屑一顧，執(zhí)行不好就能夠證明這一點。

2、自我水平不高，熟悉世界、處理問題上有自我局限性，不能與時具進看待當(dāng)前事物，老是自我認為同學(xué)素養(yǎng)不高，其實自我好不到那里去。

3、官僚思想根深嫡故，認為自我是副主任，是領(lǐng)導(dǎo)。做事時，不指導(dǎo)兩句顯不出水平，工作中有故做姿勢的時候。樹立個人威信。

三、整改方式：

1、樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想，僅有群眾信任你，認同感就強，你的布置工作他就情愿做，這樣無形之中就為拉進學(xué)校和老師的關(guān)系。群眾說我好就是說學(xué)校用人得方，那么，咱就為學(xué)校做了義務(wù)宣揚員和連心橋的作用。

2、祛除管本位的思想，校長任命我是副主任，是看上我的本領(lǐng)，讓我?guī)ьI(lǐng)大家干，不是在同志面前擺架子，享受領(lǐng)導(dǎo)感覺。敗壞了自身形象，拉遠了學(xué)校與老師距離，校長也多次在會上談到這個問題，我要改