個(gè)人師德師風(fēng)自我剖析材料三篇

個(gè)人師德師風(fēng)自我剖析材料三篇這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了新的熟悉,對(duì)中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更明確了。下面是本站為大家整理的相關(guān)的個(gè)人師德師風(fēng)自我剖析材料，供大家參考選擇。個(gè)人師德師風(fēng)自我剖析材料

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我深深地熟悉到老師是人類(lèi)靈魂的工程師，熟悉到教育是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。對(duì)比師德師風(fēng)仔細(xì)檢查，發(fā)覺(jué)自我存在不少的問(wèn)題，為提高自身素養(yǎng)，特總結(jié)如下：

一、在了解同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、喜愛(ài)同學(xué)方面不夠急躁

作為一名班主任，了解同學(xué)是教育同學(xué)的前提?？墒枪ぷ髦?，我經(jīng)常由于怕麻煩，對(duì)于同學(xué)的家庭狀況、愛(ài)好愛(ài)好等置之不理，更別說(shuō)是他們的生日。愛(ài)同學(xué)是教育同學(xué)最好的方法，霍懋征老師說(shuō)："愛(ài)就是教育。'可是，對(duì)于同學(xué)，我總是憑感情用事。今日心境好，我就對(duì)他們好;今日心境不好，同學(xué)就別想從我臉上

發(fā)現(xiàn)一絲微笑。對(duì)于問(wèn)題同學(xué)，一兩次的急躁我還是能夠做到，可是時(shí)間長(zhǎng)了，我的急躁就沒(méi)了，經(jīng)常采納簡(jiǎn)潔的、粗暴的手段責(zé)罵、訓(xùn)斥同學(xué)。這樣，同學(xué)與老師之間就消失了的距離，教育教學(xué)效果也就不明顯了。

二、教學(xué)工作創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

平常的工作中，雖然能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育理念，可是實(shí)踐中，自我的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后。同時(shí)，自我思想熟悉還放不開(kāi)，總是顧慮太多，所以，課堂上還常常是為了能完成教學(xué)進(jìn)度，而忽視對(duì)同學(xué)各方面本領(lǐng)、習(xí)慣的訓(xùn)練和培育，沒(méi)能真正地做到以同學(xué)為主，沒(méi)有讓同學(xué)真正地成為課堂的仆人。

三、工作中缺乏進(jìn)取心和自信念

平常的工作中，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏頭畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。自我對(duì)自我熟悉不夠，自信不足，工作的動(dòng)力很簡(jiǎn)單受外界因素的影響。

四、與任課老師之間的溝通不夠

在同學(xué)的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自我的主觀意念行事，隨心所欲，缺乏敏捷性，因而不能完全取得大家的理解。

五、與家長(zhǎng)缺少溝通，對(duì)家長(zhǎng)缺乏急躁

我總認(rèn)為，作為老師，我應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé);作為家長(zhǎng)，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)對(duì)自我的孩子負(fù)責(zé)。可是，工作中經(jīng)常會(huì)遇到不負(fù)職責(zé)的家長(zhǎng)。接觸了一些家長(zhǎng)后，我發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)們說(shuō)得最多的話就是："孩子不聽(tīng)我們的，只聽(tīng)老師的。'反正一概推脫自我的職責(zé)。有時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系后，孩子回到家得到的不是一頓臭罵就是一頓毒打，讓孩子對(duì)我產(chǎn)生了厭惡感，雖然這并不是我的初衷。所以，時(shí)間長(zhǎng)了，我就認(rèn)為，與家長(zhǎng)溝通那是白費(fèi)勁，有時(shí)還會(huì)適得其反。所以，慢慢地，我與家長(zhǎng)的溝經(jīng)過(guò)越來(lái)越少，有時(shí)甚至還有"人家的孩子人家都不管，我費(fèi)什么心'的思想。有時(shí)聽(tīng)到家長(zhǎng)讓自我不滿足的話，甚至?xí)环闯B(tài)。

經(jīng)過(guò)對(duì)比檢查、分析，我更加清晰地熟悉到自身存在的問(wèn)題，在今后的工作中，我必需以下幾方面改善：

一、自覺(jué)、常常地用師德師風(fēng)的資料來(lái)對(duì)比、檢查自我

僅有明白自我哪里錯(cuò)了，才能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，不斷提高。所以，在今后的工作中，我要牢記言傳身教、為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則，堅(jiān)持自覺(jué)、常常地用師德師風(fēng)的資料對(duì)比、檢查自我，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改正，不斷提高自我的素養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、切實(shí)樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想

今后，我要轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)固樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，一齊從同學(xué)動(dòng)身，想同學(xué)所想，轉(zhuǎn)變工作方法，轉(zhuǎn)變育人觀念，給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)有利于身心進(jìn)展的空間，要承認(rèn)同學(xué)與同學(xué)之間的差距，要信任每一個(gè)孩子都能夠變得

非常好，要不急不躁地對(duì)待同學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)取利用激勵(lì)評(píng)價(jià)，把師愛(ài)灑向每一個(gè)同學(xué)，讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，主動(dòng)與老師親近，在師愛(ài)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。

三、增加工作進(jìn)取心

工作中，要信任自我的本領(lǐng)，盡量不受外界的干擾，把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，進(jìn)取進(jìn)取，在工作中實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。要堅(jiān)信，自我很優(yōu)秀，別人能做到的，自我經(jīng)過(guò)努力，必需也能夠做得到。要堅(jiān)信自我就是自我的救世主，凡事都能闖過(guò)去。

四、進(jìn)取改善與任課老師和家長(zhǎng)的關(guān)系

"一個(gè)巴掌拍不響。'今后的工作中，我要轉(zhuǎn)變方法，奇妙利用人力資源，身價(jià)低一點(diǎn)，態(tài)度好一點(diǎn)，笑臉多一點(diǎn)，理解多一點(diǎn)，溝通多一點(diǎn)，與各科老師和各位家長(zhǎng)搞好合作，在和諧中極大地調(diào)動(dòng)他們的潛能，事半功倍地共同促進(jìn)同學(xué)提高。

個(gè)人師德師風(fēng)自我剖析材料

我從1997年參與工作，歷經(jīng)6所學(xué)校，其中在Xx二中工作年限最久，已達(dá)7年，長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的熟悉，對(duì)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范資料也更熟識(shí)了。這次教育活動(dòng)規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇。經(jīng)過(guò)前一階段仔細(xì)深化的學(xué)習(xí)，我漸漸把握了"深化解放思想、推動(dòng)科學(xué)進(jìn)展'的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺(jué)得獲益匪淺。自我剖析如下：

1、重教書(shū)，輕育人。老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師，我醉心于提高本班同學(xué)的數(shù)學(xué)成果的提高，滿意于同學(xué)數(shù)學(xué)方面的提高。平常與同學(xué)的分析講解較多，但與同學(xué)的談心少了，對(duì)同學(xué)的家庭思想等情景忽視了不少。對(duì)同學(xué)中消失的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書(shū)與育人，這是不行分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有擔(dān)心。

2、小成即滿。我發(fā)覺(jué)自我習(xí)慣于自我跟自我比，特別是老把此刻跟以前比，覺(jué)得一切都

非常好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成果沾沾自喜。經(jīng)過(guò)深化學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)這是很危急呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)"滿'了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的進(jìn)展要求我們必需要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危急。

3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我留意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn);師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān);我留意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探究教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺敏捷性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著同學(xué)，也影響著同學(xué)對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必需不斷學(xué)習(xí)。

4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：(1)要明確自身的職責(zé)，幫忙同學(xué)檢測(cè)反思自我，查找、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)覺(jué)所學(xué)東西的個(gè)人意義等;(2)要為同學(xué)開(kāi)發(fā)和供應(yīng)充分的課程資源;(3)要為同學(xué)確定新的教學(xué)觀：首先要幫忙同學(xué)確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于同學(xué)的學(xué)習(xí)方式再有親密聯(lián)系同學(xué)的生活世界;同時(shí)還需要激勵(lì)同學(xué)完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);準(zhǔn)時(shí)反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制同學(xué)思索的方向;幫忙同學(xué)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最終必需常常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

5、在"在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思'這句話的理解上，還不夠深化：由于反思是老師以自我的職業(yè)活動(dòng)為思索對(duì)象，對(duì)自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是"老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素'。新課程非常強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的資料不夠深化。以后的改善方面：

(一)在幫忙同學(xué)方面

1、幫忙同學(xué)檢測(cè)和反思自我，明白自我想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。

2、幫忙同學(xué)查找、搜集和利用資源。

3、幫忙同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)方式。

4、幫忙同學(xué)發(fā)覺(jué)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。

5、幫忙同學(xué)營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)取的心理氛圍。

6、幫忙同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。7、幫忙同學(xué)發(fā)覺(jué)自我的潛能。

(二)本人自身方面：

1、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了應(yīng)對(duì)同學(xué)外，還要與四周其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與同學(xué)家進(jìn)步行溝通與協(xié)作。課程的綜合化趨勢(shì)特別需要與全體老師之間的合作，不一樣班級(jí)、不一樣學(xué)科的相互協(xié)作，齊心協(xié)力的培育同學(xué)。不僅僅要教好自我的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)懷進(jìn)取協(xié)作其他老師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各班級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間必需要相互敬重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅僅具有教學(xué)的意義，并且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)取工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格約束自我，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。我必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣闊的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我還要連續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自我平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心理解群眾的意見(jiàn)和提議，解決好自我的師德問(wèn)題。

歡迎廣闊師生、家長(zhǎng)再提意見(jiàn)，批判指正。

個(gè)人師德師風(fēng)自我剖析材料

一、存在問(wèn)題：

1、思想意志不堅(jiān)決，沒(méi)有實(shí)實(shí)到處以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自我，放松了政治學(xué)習(xí)，在平常工作中混同于一般同志。

2、個(gè)人業(yè)務(wù)不高的情景下，卻不痛下決心，經(jīng)過(guò)各種方法來(lái)提高自我，遇到學(xué)校有提高素養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，我有時(shí)以工作忙推脫掉。

3、嘴里說(shuō)要充分運(yùn)用好"批判與自我批判'的武器，實(shí)際工作中怕得罪人、落罵名，不敢進(jìn)行批判別人，同時(shí)，自我有僥幸心理也不常進(jìn)行自我批判。

4、校委會(huì)統(tǒng)一了思想，布置了工作，作為中層干部執(zhí)行力弱，沒(méi)有充分對(duì)得起校長(zhǎng)委以重任的信任。工作方法上會(huì)領(lǐng)不會(huì)導(dǎo)，也熟悉到光敢惹人而沒(méi)有好方法只會(huì)恐嚇人，但就是方法少。

5、我領(lǐng)導(dǎo)九班級(jí)工作還存在很大漏洞，主要體現(xiàn)同學(xué)聚眾行為多發(fā)卻為有效疏導(dǎo)，同學(xué)中有人向低班級(jí)同學(xué)要愛(ài)護(hù)費(fèi)，并構(gòu)成小團(tuán)伙。我卻沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，這種行為給招生帶來(lái)陰影。常規(guī)工作不會(huì)梳理每一天忙不到點(diǎn)子上，很被動(dòng)。工作方法不創(chuàng)新，叫和自我一年合作的同事沒(méi)有新奇感，從而教學(xué)沖擊力不強(qiáng)。自我教學(xué)成果不優(yōu)秀，打鐵還須自身硬，這一點(diǎn)底氣不足。管理上有時(shí)瞎指揮，沒(méi)有

非常好幫忙和管理同志，反而有前亂之嫌。比如：有事發(fā)覺(jué)班級(jí)問(wèn)題，不管三七二十一，亂發(fā)脾氣，事情一了解，就發(fā)覺(jué)自我很鹵莽，把班主任弄的無(wú)所侍從，有時(shí)不依據(jù)實(shí)際情景靠自我心血來(lái)潮，發(fā)命令亂表態(tài)，結(jié)果老師用了我的方法不但不行，還沒(méi)法不干，實(shí)則是架在那里都很無(wú)奈。

8、大局意識(shí)不強(qiáng)，老是守著干好一灘的思想，對(duì)其他處室事情漠不關(guān)懷。

9、對(duì)學(xué)校進(jìn)展沒(méi)有發(fā)揮好建言獻(xiàn)策的作用，有時(shí)明明覺(jué)得有些事情不妥當(dāng)，明哲保身就是不言語(yǔ)。對(duì)老師同學(xué)拉不下架子，學(xué)校經(jīng)過(guò)干部來(lái)展現(xiàn)學(xué)校決策，自我沒(méi)有做好。工作缺乏預(yù)見(jiàn)性，有時(shí)手忙攪亂，脾氣火暴、急功近利。

10、到目前為止沒(méi)有帶領(lǐng)九班級(jí)老師為學(xué)校奪取好的榮譽(yù)。

二、問(wèn)題根源：

1、自以為是思想嚴(yán)峻，老是覺(jué)得自我方法中，別人不行。其實(shí)別人不明說(shuō)，其實(shí)不屑一顧，執(zhí)行不好就能夠證明這一點(diǎn)。

2、自我水平不高，熟悉世界、處理問(wèn)題上有自我局限性，不能與時(shí)具進(jìn)看待當(dāng)前事物，老是自我認(rèn)為同學(xué)素養(yǎng)不高，其實(shí)自我好不到那里去。

3、官僚思想根深嫡故，認(rèn)為自我是副主任，是領(lǐng)導(dǎo)。做事時(shí)，不指導(dǎo)兩句顯不出水平，工作中有故做姿勢(shì)的時(shí)候。樹(shù)立個(gè)人威信。

三、整改方式：

1、樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想，僅有群眾信任你，認(rèn)同感就強(qiáng)，你的布置工作他就情愿做，這樣無(wú)形之中就為拉進(jìn)學(xué)校和老師的關(guān)系。群眾說(shuō)我好就是說(shuō)學(xué)校用人得方，那么，咱就為學(xué)校做了義務(wù)宣揚(yáng)員和連心橋的作用。

2、祛除管本位的思想，校長(zhǎng)任命我是副主任，是看上我的本領(lǐng)，讓我?guī)ьI(lǐng)大家干，不是在同志面前擺架子，享受領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)。敗壞了自身形象，拉遠(yuǎn)了學(xué)校與老師距離，校長(zhǎng)也多次在會(huì)上談到這個(gè)問(wèn)題，我要改