2024-2025學(xué)年高中語文 第10課 游褒禪山記教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語文第10課游褒禪山記教案新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《游褒禪山記》精讀解析

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第10周星期一第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《游褒禪山記》為新編人教版必修2高中語文教材中的一篇文章，本節(jié)課將圍繞該篇文章進行深入的解析和探討，結(jié)合學(xué)生的年級特點和知識深度，設(shè)計課程內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化的認識和興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《游褒禪山記》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)素養(yǎng)：通過深入解析《游褒禪山記》的文本，提高學(xué)生對文言文的語言感知能力，掌握一定的文言文閱讀方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析、理解作者王安石的游山經(jīng)歷及其所蘊含的哲理，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會從不同角度審視問題。

3.文化認同：通過學(xué)習(xí)《游褒禪山記》，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)家國情懷。

4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從文章中領(lǐng)悟到“志存高遠，行穩(wěn)致遠”的價值觀，激發(fā)學(xué)生的理想抱負，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

5.表達與交流：培養(yǎng)學(xué)生運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受，提高學(xué)生的口頭和書面表達能力，增強課堂互動。

本節(jié)課將緊密圍繞以上核心素養(yǎng)目標，結(jié)合《游褒禪山記》的內(nèi)容，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，使學(xué)生在掌握知識的同時，提升自身綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中二年級學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀和理解《游褒禪山記》這類文章的大意。

（2）學(xué)生對我國古代文化和歷史有一定的了解，但可能對文章中的某些文化背景和細節(jié)不夠熟悉。

（3）學(xué)生在文言文詞匯、句式、修辭等方面積累了一定的知識，但運用能力有待提高。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠分析文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等，但獨立分析能力尚需培養(yǎng)。

（2）學(xué)生的口頭和書面表達能力有待提高，課堂互動中需要更多關(guān)注這部分學(xué)生的參與。

（3）學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)過程中仍需教師給予更多指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，能夠感受文言文的韻律美和意境美，但部分學(xué)生對古代文學(xué)的鑒賞能力尚需提高。

（2）學(xué)生在思維品質(zhì)方面，具備一定的批判性思維和邏輯推理能力，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，仍表現(xiàn)出一定的依賴心理。

（3）學(xué)生在價值觀方面，大多數(shù)學(xué)生具有積極向上的人生態(tài)度，但部分學(xué)生可能對文章中的價值觀缺乏深刻的理解和認同。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，總體表現(xiàn)較為認真，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

（2）學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與討論，但部分學(xué)生表達觀點時，可能過于緊張或膽怯，影響課堂氛圍。

（3）學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生能夠自覺完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生缺乏自律，需要教師加強督促。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生在知識層面和能力層面的差異，要求教師在教學(xué)過程中要分層設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）學(xué)生在素質(zhì)層面的差異，要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)，提高學(xué)生的鑒賞能力和批判性思維。

（3）學(xué)生在行為習(xí)慣方面的差異，要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對《游褒禪山記》的文本特點，采用講解、解析、引導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生理解文言文的語言、句式、修辭等，掌握文章的主旨和內(nèi)涵。同時，結(jié)合學(xué)生的知識水平，適時進行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在探討中深入理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的合作能力和思辨能力。針對文章中的重點、難點問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于作者王安石的游山經(jīng)歷中，感受文章所描繪的意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。同時，結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生聯(lián)系實際，體會文章中所蘊含的人生哲理。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與《游褒禪山記》相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過PPT等展示教學(xué)要點，使教學(xué)內(nèi)容更加清晰、系統(tǒng)。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件開展課堂互動，如搶答、投票、頭腦風(fēng)暴等，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時，利用教學(xué)軟件進行課后作業(yè)的布置和批改，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識視野。推薦與《游褒禪山記》相關(guān)的文獻、解讀等，讓學(xué)生在課后進行深入閱讀和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《游褒禪山記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《游褒禪山記》是哪位文學(xué)家創(chuàng)作的嗎？這篇文章與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《游褒禪山記》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力和特點。

簡短介紹《游褒禪山記》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《游褒禪山記》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解《游褒禪山記》的作者王安石及其時代背景。

詳細介紹文言文的句式、詞匯、修辭等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對文章片段的解讀，讓學(xué)生更好地理解文言文的實際閱讀和應(yīng)用。

3.《游褒禪山記》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的內(nèi)涵和哲理。

過程：

選擇幾個典型的《游褒禪山記》案例進行分析，如文章中的名句、重要情節(jié)等。

詳細介紹每個案例的背景、含義和影響，讓學(xué)生全面了解文章的深度和廣度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中汲取人生哲理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《游褒禪山記》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、價值以及如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《游褒禪山記》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、討論過程及結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《游褒禪山記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《游褒禪山記》的基礎(chǔ)知識、案例分析等。

強調(diào)《游褒禪山記》在文學(xué)價值、人生哲理等方面的作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《游褒禪山記》的感想或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.《游褒禪山記》背景知識：

-作者王安石：介紹其生平、政治主張及文學(xué)成就。

-時代背景：宋代社會、文化、經(jīng)濟發(fā)展概況。

-褒禪山地理位置及歷史意義。

2.文言文基礎(chǔ)知識：

-文言文的句式特點：判斷句、被動句、省略句等。

-文言文詞匯：通假字、一詞多義、古今異義詞等。

-文言文修辭手法：比興、對偶、排比等。

3.《游褒禪山記》篇章結(jié)構(gòu)：

-序幕：介紹游山的原因和目的。

-發(fā)展：描繪游山的過程，包括所見、所感、所思。

-高潮：探討人生哲理，提出“志存高遠，行穩(wěn)致遠”的觀點。

-結(jié)尾：總結(jié)游山經(jīng)歷，抒發(fā)感慨。

4.《游褒禪山記》重點句子解析：

-“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠?！?/p>

-“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，而人之所以罕至焉者，以其險遠也?！?/p>

-“非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也?！?/p>

5.《游褒禪山記》思想內(nèi)容：

-探討人生哲理：志向、毅力、行動力等方面。

-倡導(dǎo)實踐與理論相結(jié)合：強調(diào)知行合一，實踐是檢驗真理的唯一標準。

-借游山抒發(fā)政治抱負：王安石通過游山經(jīng)歷，表達自己改革政治、強國富民的愿望。

6.《游褒禪山記》藝術(shù)特色：

-語言風(fēng)格：簡練、生動、形象。

-敘事手法：以游山為線索，將景色、情感、哲理融為一體。

-抒情手法：借景抒情，寓情于景，情景交融。

7.《游褒禪山記》與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：

-引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取人生智慧，應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)。

-分析文章中的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入到《游褒禪山記》的實地體驗中，讓學(xué)生在感受文言文之美的同時，也能體會到作者王安石的思想情感。這種身臨其境的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和同理心。

2.我還引入了小組合作討論的形式，鼓勵學(xué)生在探討中深入思考，激發(fā)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。這種教學(xué)方法不僅增強了學(xué)生的合作意識，也培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：首先，部分學(xué)生對文言文的詞匯和句式掌握不夠扎實，導(dǎo)致在理解文章時存在障礙。其次，課堂時間有限，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不均衡，部分學(xué)生表達機會較少。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：一方面，我將在今后的教學(xué)中加強對文言文基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，通過設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握文言文的基本功。另一方面，我將優(yōu)化小組討論的組織形式，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來，提高課堂互動的實效性。

此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。同時，我也會繼續(xù)探索更多具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，以期在今后的教學(xué)中取得更好的效果。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們深入學(xué)習(xí)了《游褒禪山記》，通過解析文章內(nèi)容，我們理解了作者王安石的游山經(jīng)歷及其所蘊含的哲理。我們分析了文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法，并探討了文章中的重點句子。我們還結(jié)合現(xiàn)實生活，思考了文章所蘊含的人生價值觀。

2.當堂檢測：

為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了以下當堂檢測題目：

（1）請簡要概述《游褒禪山記》的主要內(nèi)容。

（2）分析文章中的“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠”的含義。

（3）請舉例說明文章中的修辭手法。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α爸敬娓哌h，行穩(wěn)致遠”這一觀點的理解。

（5）請用文言文翻譯以下句子：“非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”

（6）談?wù)勀阍诒竟?jié)課中的收獲和感悟。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀王安石的其他散文作品，如《傷仲永》、《讀孟嘗君傳》等，以進一步了解王安石的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：