《促織》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《促織》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《促織》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的一篇清代小說，收錄于《聊齋志異》。文章通過描繪促織成精的故事，反映了封建社會底層人民的悲慘命運及對美好生活的向往。本節(jié)課設計圍繞小說的主題思想、人物形象及藝術特色展開，緊密結合課本內(nèi)容，深入剖析作品中的社會現(xiàn)實意義，以及作者運用的夸張、擬人等修辭手法，旨在提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維。通過對比分析，引導學生理解并評價小說所蘊含的深刻哲理，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)正確的價值觀和審美觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：深化對中國古代文學文化的認識，提升文學鑒賞與審美能力；通過分析《促織》中的人物形象與社會背景，鍛煉學生的批判性思維與問題解析能力；強化學生對文本的深入解讀，提高語言表達與文字理解能力；激發(fā)學生探索傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的興趣，培育文化自信與價值觀認同。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠結合時代背景評價文學作品，感悟作者的創(chuàng)作智慧，從而提升綜合人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-理解《促織》的故事情節(jié)、人物關系及主題思想，把握小說的核心內(nèi)容。

-分析小說中的藝術特色，如夸張、擬人等修辭手法的運用，以及其對塑造人物形象和表達主題的作用。

-掌握小說的文學價值和歷史背景，能夠?qū)⑵渑c當代社會現(xiàn)象進行聯(lián)系和對比。

-培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高他們對古代小說的閱讀興趣。

舉例：《促織》中通過促織成精的奇幻情節(jié)，反映了封建社會的階級壓迫和人民的苦難。教學過程中應著重分析促織精由蟲變?nèi)说倪^程及其寓意，探討作者如何通過這一形象傳達對社會的批判。

2.教學難點

-理解小說中的象征意義和深層含義，如促織精的轉化象征著社會底層人物的命運轉折。

-分析小說中的人物心理變化，尤其是主人公在面對命運波折時的心理斗爭和選擇。

-深入解讀小說中的復雜社會關系和階級矛盾，理解作者如何通過這些關系和矛盾揭示社會問題。

-引導學生從批判性思維角度出發(fā)，對小說中的價值觀和社會現(xiàn)象進行合理的評價。

舉例：小說中促織精最終成為富家女，這一轉變背后隱含的社會寓意是難點。教學中應引導學生探討這一轉變背后的社會動因，分析作者如何通過這一情節(jié)批判封建社會的虛偽和不公。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過教師對《促織》文本的深入解讀，為學生提供清晰的故事脈絡、人物分析及藝術特色講解，確保學生對核心知識點的準確理解。

-討論法：組織學生進行小組討論，針對小說中的主題思想、人物心理、社會背景等方面進行探討，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思考。

-情境教學法：通過角色扮演或模擬情境，讓學生體驗小說中的人物情感，增進對故事情節(jié)和人物性格的理解。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等手段展示《促織》的相關背景資料、圖像及影視片段，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，查找相關評論、分析文章，拓寬學生的知識視野。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，如在線討論平臺、思維導圖工具等，幫助學生整理思路，促進知識的內(nèi)化與吸收。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺，發(fā)布《促織》的預習資料，包括故事梗概、人物關系圖和相關背景資料，明確要求學生預習故事內(nèi)容，了解小說的基本情節(jié)。

設計預習問題：圍繞小說的主題和藝術特色，設計問題如“促織精的轉化寓意著什么？”“小說中的人物關系如何反映了社會階級？”以引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀資料，初步理解小說的情節(jié)和人物。

思考預習問題：針對設計的問題，學生進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、問題清單等提交至在線平臺，供老師查閱。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的問題意識和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述一個類似的故事或播放相關視頻，激發(fā)學生對《促織》的興趣。

講解知識點：詳細講解小說的情節(jié)、人物形象、藝術特色，結合具體段落分析作者的創(chuàng)作手法。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學生扮演小說中的角色，深入探討人物心理和社會背景。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聆聽老師的講解，對知識點進行深入思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表觀點，體驗小說的內(nèi)涵。

提問與討論：對不理解的點勇敢提問，與同學和老師共同討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過深入講解，幫助學生掌握小說的核心知識點。

實踐活動法：通過角色扮演和討論，讓學生在實踐中感受小說的魅力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對小說內(nèi)容的理解，提高文學鑒賞能力。

通過實踐活動，鍛煉學生的表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的寫作或分析作業(yè)，如撰寫人物心理分析或?qū)Ρ痊F(xiàn)實社會的思考。

提供拓展資源：推薦相關的文學評論、歷史資料，幫助學生進一步理解小說的背景和深層含義。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，深化對小說的理解和思考。

反思總結：對學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出自我改進的建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結法：指導學生通過反思，總結學習方法和效果。

-作用與目的：

鞏固學生對小說知識點的掌握，提高學生的分析和表達能力。

通過拓展學習，拓寬知識視野，提升學生的綜合素質(zhì)。

通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。知識點梳理1.《促織》故事情節(jié)及人物關系

-了解《促織》的故事發(fā)展脈絡，掌握主要情節(jié)轉折。

-理解主要人物之間的關系，分析其對情節(jié)發(fā)展的作用。

-掌握促織精由蟲變?nèi)说倪^程及其在故事中的象征意義。

2.小說的主題思想

-探討小說反映的封建社會現(xiàn)實，如階級壓迫、貧富差距。

-分析作者如何通過奇幻元素批判社會現(xiàn)象，表達對底層人民的同情。

-理解小說中人物命運的轉折所蘊含的社會寓意。

3.藝術特色及修辭手法

-研究小說中的夸張、擬人等修辭手法，分析其在塑造人物形象和表達主題中的作用。

-探討小說的文學風格，如語言特色、敘述技巧。

-分析小說結構安排的巧妙，如情節(jié)的起承轉合、高潮的設置。

4.文學鑒賞與批判性思維

-學習如何從文學角度欣賞小說，評價作品的藝術價值。

-培養(yǎng)批判性思維，對小說中的價值觀和社會現(xiàn)象進行合理分析。

-學會運用文學理論對小說進行深入解讀。

5.古代小說與社會背景

-了解《促織》創(chuàng)作的歷史背景，分析小說與時代的關系。

-探討小說中的人物形象如何反映了當時社會的階層特征。

-理解小說在文學史上的地位和影響。

6.文化傳承與價值觀教育

-認識中國古代小說的特點，理解其文化傳承的價值。

-通過小說學習，培養(yǎng)正確的價值觀，如對平等、正義的認識。

-激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學，我深感在教學方法上還有待改進。在講授《促織》的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對故事情節(jié)的把握還有一定的困難，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。同時，我也意識到在組織課堂活動時，要更加注重激發(fā)學生的參與熱情，讓他們在活動中真正地體驗和感受到小說的魅力。

在教學內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)學生對小說的藝術特色和修辭手法理解不夠深入，這讓我認識到在今后的教學中，需要更加注重對這些知識點的講解和剖析。同時，我也意識到在引導學生進行批判性思維時，需要更加注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和分析問題的能力。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂時間的把握上還有待提高，有時候過于注重知識的講解，而忽視了學生的實際操作和實踐。這讓我認識到在今后的教學中，需要更加注重課堂時間的合理分配，既要保證知識的講解，又要給學生足夠的時間進行實踐和思考。板書設計①故事情節(jié)及人物關系

②主題思想

③藝術特色及修辭手法

④文學鑒賞與批判性思維

⑤古代小說與社會背景

⑥文化傳承與價值觀教育

2.簡潔明了

-用關鍵詞和簡短句子概括每個知識點，如“促織精的轉化寓意著社會底層人物的命運轉折”。

-用圖表或流程圖展示故事情節(jié)、人物關系等，直觀清晰。

-用彩色粉筆突出重點，如主題思想、藝術特色等，增強視覺效果。

3.藝術性和趣味性

-設計有趣的標題，如“奇幻之旅：《促織》的奇幻世界”。

-用插圖或漫畫展示故事情節(jié)，增加趣味性。

-鼓勵學生參與板書設計，如讓學生畫出自己喜歡的角色或場景，增強互動性。

-運用創(chuàng)意字體或裝飾元素，使板書更具藝術感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《聊齋志異》中的其他精彩故事，如《畫皮》、《陸判官》等，讓學生感受蒲松齡筆下豐富多彩的鬼怪世界。

-視頻資源：相關的電視劇、電影片段，如《聊齋志異》系列電視劇，讓學生直觀地感受小說中的場景和人物。

-文學評論：收集相關的文學評論，讓學生了解不同學者對《促織》的評價和分析，拓寬視野。

-歷史背景：了解清代的社會背景，如封建制度、科舉制度等，讓學生理解小說的社會基礎。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《聊齋志異》中的其他故事，感受蒲松齡的文學魅力。

-組織學生觀看《聊齋志異》電視劇或電影，讓學生直觀地感受小說中的場景和人物。

-指導學生閱讀文學評論，學習如何從不同角度分析小說，提高文學鑒賞能