Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊》以旅游為主題，深度結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際英語水平及學(xué)習(xí)需求。本章節(jié)內(nèi)容圍繞ReadingforWriting展開，以課本中關(guān)于世界各地旅游的文章為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握旅游文章的寫作技巧和表達(dá)方式。通過分析教材，課程將側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和寫作技巧，使其能夠獨(dú)立撰寫有關(guān)旅游經(jīng)歷的短文，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和操作性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過深入閱讀旅游主題文章，學(xué)生將增強(qiáng)對英語詞匯和語法的掌握，提升語言構(gòu)建與表達(dá)能力。同時，課程將激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)其對不同文化背景的敏感性和理解力，促進(jìn)跨文化交流。此外，通過寫作實(shí)踐，學(xué)生將發(fā)展獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生能夠在實(shí)際語境中有效提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已在之前的英語學(xué)習(xí)中掌握了基本的詞匯、語法和閱讀理解技巧。他們熟悉一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等基本時態(tài)，并能夠運(yùn)用這些時態(tài)描述簡單的動作或狀態(tài)。此外，通過必修第一冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生通常對旅游話題表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡了解不同地方的文化和風(fēng)土人情。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作技巧和表達(dá)能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過互動和實(shí)際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀旅游文章時，學(xué)生可能會遇到一些專業(yè)詞匯和復(fù)雜句型，導(dǎo)致理解困難。在寫作方面，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)際寫作中，如何組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞以及表達(dá)個人觀點(diǎn)等方面可能存在挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在詞匯運(yùn)用和語法準(zhǔn)確性方面需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)備

-白板與馬克筆

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：電子詞典、語法校正工具）

-PowerPoint等演示文稿軟件

-Word等文字處理軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-教育云平臺

4.信息化資源：

-電子版教材及輔助閱讀材料

-旅游主題相關(guān)的音頻、視頻資料

-在線互動式學(xué)習(xí)模塊

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-互動式教學(xué)游戲

-同伴互評與反饋

-課后在線作業(yè)與反饋教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解旅游文章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)旅游寫作做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)旅游寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時態(tài)和旅游相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解旅游文章的寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞旅游寫作中的表達(dá)方式和組織結(jié)構(gòu)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對旅游文章的寫作技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對旅游文章寫作技巧的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與旅游相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合旅游內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的旅游文章寫作技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《旅游指南》系列圖書：包含不同國家和地區(qū)的旅游攻略，介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、文化特色及旅行小貼士。

-《國家地理》雜志：其中關(guān)于旅游主題的特刊，展示世界各地的美景圖片和詳細(xì)介紹。

-《旅行家》雜志：提供豐富的旅游資訊，包括熱門景點(diǎn)、旅行故事、旅游心得等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-了解不同國家的文化差異，對比分析教材中提到的旅游目的地，總結(jié)各自的文化特點(diǎn)。

-深入研究旅游文章的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，關(guān)注作者如何運(yùn)用詞匯、語法和句型來描述景點(diǎn)和表達(dá)感受。

-通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館查閱，收集有關(guān)旅游詞匯和表達(dá)的資料，整理成個人詞匯手冊，以便日后參考。

-嘗試撰寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文，運(yùn)用課堂所學(xué)的寫作技巧，描述旅途中的見聞和感受。

（1）文化差異：

-了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣、禮儀規(guī)范、節(jié)日慶典等，以便在旅游時尊重當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-分析教材中提到的旅游目的地，如英國、美國、澳大利亞等國家，了解其文化特點(diǎn)。

（2）旅游文章寫作風(fēng)格：

-分析教材中的旅游文章，總結(jié)其寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，如：描述性、敘述性、說明性等。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的詞匯、形象的比喻和恰當(dāng)?shù)倪^渡句來提升文章質(zhì)量。

（3）旅游詞匯和表達(dá)：

-收集旅游相關(guān)的詞匯、短語和句型，如：描述自然風(fēng)光、人文景觀、美食、活動等。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)進(jìn)行有效溝通和撰寫旅游文章。

（4）寫作實(shí)踐：

-結(jié)合個人旅行經(jīng)歷，嘗試撰寫一篇旅游短文，運(yùn)用所學(xué)知識，展示自己的寫作能力。

-在寫作過程中，注意文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序、過渡句的使用，以及詞匯和語法的準(zhǔn)確性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理：

-旅游文章的寫作技巧：如何描述景點(diǎn)、表達(dá)感受、組織文章結(jié)構(gòu)。

-旅游相關(guān)詞匯：自然景觀、人文景觀、美食、活動等詞匯的積累與應(yīng)用。

-句型與語法：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時在旅游文章中的運(yùn)用。

②重點(diǎn)句型：

-描述景點(diǎn)：Thecityisfamousforitsbreathtakingscenery.

-表達(dá)感受：Iwasimpressedbythelocalcultureandtraditions.

-組織結(jié)構(gòu)：Firstly,wevisitedthefamouslandmarks.Then,wetriedsomelocalcuisine.

-過渡句型：Moreover,thetripallowedustoexploretherichhistoryoftheregion.

③板書設(shè)計：

-旅游文章寫作框架：

-Introduction:Introducethedestinationandpurposeofthetrip.

-Body:Describetheplacesvisited,activities,andpersonalexperiences.

-Conclusion:Sharefeelingsandreflectionsonthetrip.

-旅游詞匯分類：

-Nature:beaches,mountains,forests,etc.

-Culture:landmarks,museums,festivals,etc.

-Food:localdishes,delicacies,etc.

-Activities:hiking,snorkeling,sightseeing,etc.

-句型與語法：

-Presenttense:describescurrentattractionsandexperiences.

-Pasttense:recountspasttravelexperiences.

-Futuretense:talksaboutplannedtripsandexpectations.

板書設(shè)計旨在突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句，通過清晰的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的旅游文章寫作框架，并在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)反思在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)旅游文章寫作時，對于如何生動、具體地描述景點(diǎn)和表達(dá)感受存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供實(shí)例，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來提升這方面的能力。

其次，課堂上小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但在討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對討論話題不夠熟悉或者缺乏自信。針對這一問題，我計劃在接下來的課程中，多設(shè)計一些與生活實(shí)際相關(guān)的話題，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度。

此外，學(xué)生在運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行寫作時，仍然顯得有些拘謹(jǐn)，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。我覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加大詞匯和句型的練習(xí)力度，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高。同時，可以適當(dāng)增加一些課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識視野，幫助他