2024屆廣東省高考英語聽說模仿朗讀-語調(diào)教學(xué)設(shè)計

2024屆廣東省高考英語聽說模仿朗讀——語調(diào)教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024屆廣東省高考英語聽說模仿朗讀中的語調(diào)教學(xué)，關(guān)聯(lián)教材的章節(jié)為《英語》課本第三冊Unit5“ThePowerofLanguage”的聽說部分。內(nèi)容包括：1）識別和模仿不同情境下的語調(diào)變化，如陳述句、疑問句、感嘆句等；2）通過朗讀練習(xí)，掌握基本語調(diào)規(guī)律，提高英語表達的感染力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的句子朗讀。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語調(diào)在英語表達中的重要性，結(jié)合課本中的實例，讓學(xué)生在實踐中體會語調(diào)的變化，提高聽說能力，為高考英語聽說考試打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）語言感知與表達能力，通過模仿朗讀，使學(xué)生能夠感知并運用不同的語調(diào)表達不同情感和語境，增強語言的感染力；2）跨文化交際意識，通過學(xué)習(xí)課本中不同場景的語調(diào)運用，使學(xué)生理解語調(diào)在交際中的重要作用，提高跨文化交際能力；3）自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極與他人交流，共同探討語調(diào)規(guī)律，培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1）掌握不同句子類型的語調(diào)規(guī)律；2）能夠在實際情境中運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)進行表達。

難點：1）對疑問句、感嘆句等特殊句式的語調(diào)掌握；2）在小組合作中有效交流，共同探究語調(diào)規(guī)律。

解決辦法及突破策略：

1）針對重點，通過課本中實例的講解和示范，讓學(xué)生反復(fù)模仿、實踐，強化記憶。同時，設(shè)計各種場景的角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語調(diào)，提高語調(diào)表達的準(zhǔn)確性。

2）針對難點，首先，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疑問句、感嘆句等特殊句式的語調(diào)特點，并進行針對性練習(xí)；其次，組織小組合作活動，鼓勵學(xué)生互相交流、討論，共同解決語調(diào)學(xué)習(xí)中的問題。教師在此過程中進行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點，提高語調(diào)運用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源：《英語》課本第三冊、聽說訓(xùn)練軟件、語音識別軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、音頻文件、視頻材料（課本相關(guān)場景的對話或短?。?。

5.教學(xué)手段：講授、示范、模仿練習(xí)、角色扮演、小組討論、互動反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、音頻文件），要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本Unit5中關(guān)于語調(diào)的內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞語調(diào)的概念和運用，設(shè)計問題，如“語調(diào)在句子中有哪些作用？”、“如何區(qū)分不同情感下的語調(diào)？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課本，了解語調(diào)的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索語調(diào)知識。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解語調(diào)的概念，為課堂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段課本中的對話視頻，展示語調(diào)在交流中的作用。

-講解知識點：詳細講解不同句子類型的語調(diào)規(guī)律，結(jié)合實例進行示范。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模仿不同的語調(diào)進行對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考語調(diào)如何影響語言的傳達。

-參與課堂活動：在角色扮演中，實際運用和體驗不同語調(diào)。

-提問與討論：針對不解的問題提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解語調(diào)知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握語調(diào)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，促進學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握語調(diào)規(guī)律。

-通過實踐活動，增強學(xué)生對語調(diào)在交流中作用的認(rèn)知。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的語調(diào)朗讀和模仿作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語聽力材料和語音教程，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，提高自己的聽說能力。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)語調(diào)學(xué)習(xí)的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的語調(diào)知識，提升實際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加語言實踐機會，提高語言綜合運用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)習(xí)效率的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與語調(diào)相關(guān)的英語聽力材料：推薦學(xué)生收聽英語廣播、播客或觀看英語新聞、訪談節(jié)目，特別注意主持人和嘉賓在不同情境下的語調(diào)變化，以加深對語調(diào)運用的理解。

-英語電影和電視?。禾暨x一些對話豐富的英語電影和電視劇，鼓勵學(xué)生關(guān)注角色間的語調(diào)變化，學(xué)習(xí)不同情緒和語境下的語調(diào)表達。

-語音識別軟件：學(xué)生可以使用語音識別軟件進行語調(diào)練習(xí)，軟件可以提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語調(diào)錯誤。

-專業(yè)的語音教程書籍：推薦學(xué)生閱讀一些語音教程書籍，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握語音語調(diào)知識。

-英語詩歌和歌曲：通過學(xué)習(xí)英語詩歌和歌曲，學(xué)生可以感受到語調(diào)在韻律中的重要性，同時也能提高語感。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在日常生活中有意識地觀察和模仿英語母語者的語調(diào)，提高自己的語調(diào)自然度和準(zhǔn)確性。

-嘗試錄制自己的朗讀或?qū)υ?，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進行對比，找出差距并加以改進。

-結(jié)合課本中的對話和文章，進行角色扮演練習(xí)，模擬真實場景下的語調(diào)變化。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相交流和分享學(xué)習(xí)心得，共同進步。

-定期進行語調(diào)練習(xí)的回顧和總結(jié)，建立語調(diào)學(xué)習(xí)的長期計劃，確保學(xué)習(xí)效果。重點題型整理二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提高學(xué)生的英語語言感知與表達能力，通過詩歌朗誦，使學(xué)生能夠運用不同的語調(diào)表達情感，增強語言的感染力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，通過學(xué)習(xí)英文詩歌，使學(xué)生了解中英文詩歌在表達情感上的差異，提高跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，鼓勵學(xué)生在課堂上與他人交流、分享朗誦心得，共同提高英語水平。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師播放一段英文詩歌朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語調(diào)、語速和節(jié)奏在詩歌朗誦中的重要性。

2.新課內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析教材中的英文詩歌，講解詩歌的韻律、節(jié)奏和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的語調(diào)進行朗誦。

3.實踐活動：學(xué)生分組進行詩歌朗誦練習(xí)，相互交流、討論，確保每個同學(xué)都能正確把握詩歌的語調(diào)、語速和節(jié)奏。

4.展示與評價：每組選出一名代表進行朗誦展示，其他同學(xué)進行評價，提出改進意見。

5.總結(jié)與反思：教師對學(xué)生的朗誦進行點評，強調(diào)語調(diào)在詩歌朗誦中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次課程的收獲。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過播放英文詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生在真實的語境中感受語調(diào)、語速和節(jié)奏，提高學(xué)生對英語語言的感知能力。

2.互動式教學(xué)：在課堂上組織學(xué)生分組進行詩歌朗誦練習(xí)，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在分組活動中，部分學(xué)生參與度不高，未能充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用。

2.教學(xué)方法方面：在講解詩歌韻律、節(jié)奏和情感表達時，部分學(xué)生對相關(guān)概念理解不夠深入，導(dǎo)致在朗誦時難以準(zhǔn)確把握。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，教師可以采取以下措施：在分組活動前，先進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能明確自己的任務(wù)和目標(biāo)；在活動中，教師應(yīng)適時介入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，教師可以在講解相關(guān)概念時，結(jié)合具體實例進行分析，幫助學(xué)生更好地理解；在朗誦環(huán)節(jié)，教師可以提供示范，讓學(xué)生模仿并體會正確的語調(diào)、語速和節(jié)奏。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨教師的引導(dǎo)，認(rèn)真聆聽詩歌朗誦，對語調(diào)、語速和節(jié)奏的感知能力有所提升。在分組討論和朗誦練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠主動發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和準(zhǔn)備詩歌朗誦展示的過程中，表現(xiàn)出良好的合作精神。展示時，學(xué)生能夠較好地運用所學(xué)語調(diào)知識，情感表達較為到位，但部分學(xué)生在語調(diào)的自然度和流暢性上仍有待提高。

3.隨堂測試：通過隨堂進行的語調(diào)知識測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基本語調(diào)概念的理解較為扎實，能夠識別和模仿不同情境下的語調(diào)變化。但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生對特定情感的表達仍不夠準(zhǔn)確。

4.課后作業(yè)：學(xué)生在課后完成的語調(diào)朗讀和模仿作業(yè)中，整體表現(xiàn)較好，能夠按照要求錄制自己的朗誦音頻。通過作業(yè)反饋，可以看出學(xué)生對語調(diào)學(xué)習(xí)的重視程度有所提高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)指出問題所在，并提供具體的改進建議。此外，教師應(yīng)定期收集學(xué)生的意見和反饋，了解教學(xué)效果，以便在今后的教學(xué)中進行調(diào)整和優(yōu)化。內(nèi)容邏輯關(guān)系-語調(diào)的定義：語調(diào)是說話或朗讀時聲音的高低升降變化。

-語調(diào)的作用：語調(diào)可以表達說話者的情感、態(tài)度和語氣，是語言表達的重要組成部分。

2.不同句子類型的語調(diào)規(guī)律

-陳述句的語調(diào)：通常在句尾上升或保持平穩(wěn)，表達陳述語氣。

-疑問句的語調(diào)：通常在句尾上升，表達疑問語氣。

-感嘆句的語調(diào)：通常在句尾下降，表達強烈的情感或語氣。

3.語調(diào)在實際語境中的應(yīng)用

-日常對話中的語調(diào)：在對話中，根據(jù)語境和情感的需要，運用不同的語調(diào)進行表達。

-詩歌朗誦中的語調(diào)：在詩歌朗誦中，語調(diào)的變化可以增強詩歌的韻律和情感表達。

4.語調(diào)學(xué)習(xí)的策略與方法

-聽力訓(xùn)練：通過收聽英語廣播、播客等，提高對語