第二單元-第4課-喜看稻菽千重浪-心有一團火省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

第二單元實用性閱讀與交流第4課

喜看稻菽千重浪心有一團火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚第1頁1.思維目標(biāo)：把握文章內(nèi)容，梳理人物事跡，體會人物精神，認(rèn)識人物形象在當(dāng)代意義。2.審美目標(biāo)：賞析文章語言，分析人物通訊行文表示特色。素養(yǎng)目標(biāo)第2頁任務(wù)情境(1)當(dāng)他名滿天下時候，卻依然只是專注于田疇，淡泊名利，甘心做一介農(nóng)夫。已過古稀之年，卻對大自然探秘?zé)o休無止，他是一位真正耕耘者。他，就是袁隆平。(2)他是一名普通售貨員，他塑像卻聳立在北京百貨大樓前。他以“為人民服務(wù)”熱忱，在平凡工作崗位上練就了令人稱奇技藝和“一團火”服務(wù)精神。他，就是被譽為“燕京第九景”張秉貴。(3)他用一生時間做了一件事，像守護生命一樣守護祖國植物基因庫；他有一個矢志不渝目標(biāo)，為每個少數(shù)民族最少培養(yǎng)一位植物學(xué)博士；他留給父母、妻子以及雙胞胎兒子時間，遠(yuǎn)不及他留給學(xué)生和大山時間長……他，就是植物學(xué)家鐘揚。第3頁壹XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀與鑒賞心有一團火，溫暖眾人心喜看稻菽千重浪“探界者”鐘揚第4頁詳細(xì)事件精神品質(zhì)

任務(wù)活動一閱讀全文，整體感知課文寫了哪幾件事？這些事分別表達(dá)了袁隆平哪些方面精神品質(zhì)？按時間次序找出事例，以事例中敘議結(jié)合句子中一些關(guān)鍵詞語作為歸納“精神品質(zhì)”提醒和依據(jù)。喜看稻菽千重浪①春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。勇于實踐，勇于探索②1961年，袁隆平敏銳地發(fā)覺了“天然雜交稻”雜種第一代。熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)③1964年，袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，勇于創(chuàng)新④1992年，袁隆平發(fā)表文章批判“貶斥雜交稻文章”。堅持真理，實事求是⑤1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。含有戰(zhàn)略眼光，矢志為中國和世界人民做貢獻(xiàn)第5頁任務(wù)活動二深入品讀，感悟賞析(一)把握文章內(nèi)容，感知人物形象1.第二部分中，袁隆平在研究雜交水稻過程中碰到了什么困難？他是怎樣處理？答案①權(quán)威論斷否定：雜交無優(yōu)勢。②有些人嘲笑：對遺傳學(xué)無知。③有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。以上三點都是袁隆平在研究中碰到困難，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗，用事實證實他培育雜交水稻理論構(gòu)想是科學(xué)，是切實可行。第6頁2.第三部分中，“事實是科學(xué)家空氣”主要是圍繞什么來寫？這部分在選材上有什么特點？答案這部分說明袁隆平是“真理侍者，是事實追隨者”。主要圍繞“三不稻”這個情節(jié)來寫。這部分在選材上特點有兩個：一是有個性，突出了袁隆平對于雜交水稻認(rèn)知與眾不一樣；二是選材精，不龐雜。第7頁3.作者為何以“喜看稻菽千重浪”為題？請結(jié)合四個小標(biāo)題進(jìn)行簡明分析。答案①借用詩句，生動形象，富有神韻和文采。②題目重在描述研究結(jié)果(“喜看”)，四個小標(biāo)題重在揭示“喜看”原因。③題目中“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平取得最高科技獎心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻(xiàn)喜悅和激動。④題目中“稻菽”點明了袁隆平研究對象。⑤“千重浪”形象地描繪了水稻研究遼闊遠(yuǎn)景，鼓舞和振奮人心。第8頁(二)精彩細(xì)節(jié)，咀嚼品味作者在文中為了使袁隆平形象鮮活地“立”在我們面前，采取了細(xì)節(jié)描寫手法，細(xì)膩地再現(xiàn)了袁隆平在研究雜交水稻過程中艱辛以及孜孜以求探索精神。說說以下細(xì)節(jié)描寫含有怎樣作用。4.“袁隆平瞇起雙眼，出神地端詳著這片幾百畝大試驗田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！狈治黾宇伾~表示效果。答案一系列動詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡“農(nóng)民”形象，正是這平凡外貌與偉大貢獻(xiàn)形成了極大反差，更突出了袁隆平不平凡——深入實踐。第9頁5.“突然，他那敏銳目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崮χ强蓯鄣舅?，激動得幾乎要喊出聲來！”分析畫線句子表示效果。答案動作、神情與心理描寫生動地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)覺高產(chǎn)稻穗驚喜之情。第10頁6.“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特植株上，這正是退化了雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)識。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。”分析畫線句子表示效果。答案動作細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了袁隆平尋找新品種艱辛和發(fā)覺新品種欣喜。第11頁1.作者介紹沈英甲，1983年至先后在外交部《世界知識》雜志和《世界博覽》雜志、《科技日報》任記者，期間曾擔(dān)任多年機動記者，在《科技日報》曾先后任副刊部主任、機動記者部主任，現(xiàn)為高級記者。學(xué)習(xí)資源附：資源與積累代表作品有《走進(jìn)神農(nóng)架》《采訪死亡手記》《生存方式》《前塵》等。第12頁2.背景展示聯(lián)合國糧農(nóng)組織日前公布一份匯報稱，世界上36個國家和地域因為內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重糧食短缺問題。在發(fā)展中國家，有1/5人無法取得足夠糧食，全世界每年有600萬學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。在處理糧食緊缺問題過程中，科技進(jìn)步無疑發(fā)揮著主要作用。而我國率先培育成功增產(chǎn)20%超級水稻必將造福世界。“雜交水稻之父”袁隆平也所以得到了世界認(rèn)可和尊敬。第13頁3.走近袁隆平(1)袁隆平介紹袁隆平，漢族。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，被分配到湖南安江農(nóng)校任教。1964年開始雜交水稻研究。1971年調(diào)入湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院。1978年晉升為研究員，被評為全國勞動模范。1995年當(dāng)選為中國工程院院士，現(xiàn)任國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。袁隆平秈型雜交水稻研究獲我國迄今唯一特等創(chuàng)造獎；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勛科學(xué)家”稱號；我國發(fā)覺國際編號為8117小行星被命名為“袁隆平星”；袁隆平先后榮獲聯(lián)合國教科文組織“科學(xué)獎”和聯(lián)合國糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽獎”等8項國際獎勵。取得首屆國家最高科技獎。第14頁袁隆平是個神話?！霸∑健逼放票辉u定為1000億元人民幣。1976至1987年間，袁隆平讓中國多長出1000億千克水稻，而他正在研究“超級稻”將能夠讓中國每年多養(yǎng)活幾億人口。袁隆平獲得國際“拯救饑餓獎”，他雜交水稻也將向全球推廣，解決二十一世紀(jì)人類吃飽肚子這件頭等大事。(2)對袁隆平評價①新華網(wǎng)評：袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀(jì)了，不畏艱難，甘于貢獻(xiàn)，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國人吃飯問題做出了重大貢獻(xiàn)。先生出色成就不僅屬于中國，而且影響世界。第15頁②新浪網(wǎng)評：袁隆平院士是中國雜交水稻事業(yè)開創(chuàng)者，是當(dāng)代神農(nóng)。50多年來，他一直在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，利用科技伎倆為人類戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色希望和金色收獲。他卓越成就，不但為處理中國人民溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會進(jìn)步樹立了豐碑。③賈慶林評：袁隆平熱愛祖國、一心為民、造福人類高尚品德，與中國共產(chǎn)黨肝膽相照、同心同德思想風(fēng)范，與時俱進(jìn)、勇攀高峰創(chuàng)新精神，不畏艱險、執(zhí)著追求堅強意志，嚴(yán)以律己、淡泊名利高尚情操，是當(dāng)代中國人學(xué)習(xí)榜樣，更是新世紀(jì)呼喚時代精神。第16頁④“感動中國人物”袁隆平頒獎詞：“他是一位真正耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師時候，已經(jīng)含有顛覆世界權(quán)威膽識；當(dāng)他名滿天下時候，卻依然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他一生夢想，就是讓全部人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平?！钡?7頁4.課文標(biāo)題出處七律·到韶山毛澤東別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙?！举p析】

這首詩寫得大喜大悲，氣勢宏大豪放。全詩以人民英雄為主角，必定了人民創(chuàng)造歷史真理。在內(nèi)容上可謂博大精深，在藝術(shù)上也獨具匠心。它融記敘、抒情和議論于一體，同時利用了各種對比藝術(shù)手法，如時間上昔與今對比，色彩上紅與黑對比，感情上咒與喜對比，等等，經(jīng)過對比，在總體格調(diào)上形成了從昏暗凝重到明朗歡快旋律，使詩境界大為開闊。第18頁5.文體知識(1)新聞與通訊區(qū)分①新聞中事實普通是概括性，通訊則要求經(jīng)過詳細(xì)人物和事件反應(yīng)現(xiàn)實生活。②新聞時效性比通訊更強。③新聞敘述更簡練、明快，篇幅短小；通訊則要詳細(xì)敘述，普通篇幅比較長。④新聞主要以記敘為主，能夠適當(dāng)增加議論；通訊則可利用記敘、描寫、抒情、議論等各種表示方式。(2)人物通訊人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見通訊形式之一，是一個主要應(yīng)用文體，也是實用文寫作學(xué)科研究主要文體之一。它以人物新近行動為新聞，重在表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格和精神面貌，經(jīng)過個別顯示普通，經(jīng)過平凡突出偉大，到達(dá)揭示時代特征、感染而且教育讀者目標(biāo)。寫人之所以主要，就因為人是有思想。采寫第19頁人物通訊就是為了經(jīng)過人思想、人精神面貌去教育人、感染人。光寫事跡，不寫思想，人物是平面；寫了思想，人物才有了靈魂、生命，才能有感染他人力量。人物通訊有兩個方面，能夠稱為“兩條線”，一條是“過程線”，一條是“思想線”?！斑^程線”是人物生活經(jīng)歷或事件發(fā)展過程，它是事物表面現(xiàn)象；“思想線”則是作者依據(jù)人物事跡所提煉出主題，它貫通于人物經(jīng)典事跡中，反應(yīng)著事物本質(zhì)意義。有記者在采寫人物先進(jìn)事跡時，經(jīng)常被事情過程牽著鼻子走，擺脫不了“過程線”圈繞，多半是將好思想、好品德、好人好事平鋪直敘地照實寫出來，沒有把這些材料提升一步來認(rèn)識，只是羅列現(xiàn)象、堆砌材料、就事論事，這就極難表現(xiàn)出人物精神世界來。著名記者郭梅尼說得好：“中國有句古話‘山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈’。報道先進(jìn)人物，借用這句話來說——事例不在多，有‘神’則靈。這里說‘神’是指先進(jìn)人物精神面貌、先進(jìn)思想和人物行為。”第20頁依據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)不一樣，人物通訊有三種類型：①傳記式：特征是較完整地寫出人物一生主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。②特寫式：側(cè)重于寫人物一時一事或某一側(cè)面。即使比普通特寫包括范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側(cè)面寫法。真正寫一時一事人物通訊，也很常見。③群像式：特點是報道對象不止一個，而是一個集體中若干人，或是同一時空范圍內(nèi)幾個同類人。第21頁字詞知識1.讀準(zhǔn)字音積累卡片詞語讀音稻菽shū頒發(fā)bān掖著yē一蔸dōu屏氣bǐnɡ淤泥yū說明chǎn秈稻xiān第22頁2.解釋詞語詞語釋義饑饉(jǐn)因糧食歉收等引發(fā)食物嚴(yán)重缺乏情況?？坦倾懶目淘诠穷^上或心上，形容感念很深，永遠(yuǎn)不忘。鶴立雞群比喻一個人才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。義無反顧在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。亦步亦趨老師走學(xué)生也走，老師跑學(xué)生也跑。比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都效仿或依從他人，跟著人家行事。不敢越雷池一步原意是要堅守原地，不要越過雷池到京城去。后比喻做事慎重或保守，不敢超越原來要求或程度。無與倫比沒有能比得上(多含褒義)。分蘗(niè)稻、麥、甘蔗等植物發(fā)育時候，在幼苗靠近土壤莖節(jié)上生出分枝。返回第23頁任務(wù)活動一閱讀全文，整體感知下面是本文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，閱讀課文后，將圖中①～⑦處填寫完整。心有一團火，溫暖眾人心第24頁②__________________體貼入微，熱情受盡壓迫和凌辱“火”表現(xiàn)原因反響：贏得了⑦_(dá)___________廣大用戶各地群眾刻苦鉆研商品知識④_______________________⑤_______________________⑥_____________________________________個人經(jīng)歷解放前解放后翻身謝黨恩一件事讓他觸動一件事讓他受到教育①________________不因私事讓用戶不順心對抱孩子用戶對趕火車用戶對氣呼呼用戶……③___________________受國民黨兵痞欺負(fù)了解糖果制作過程學(xué)習(xí)糖果營養(yǎng)知識了解人們吃糖習(xí)慣與各種糖果味道愛戴和尊敬第25頁任務(wù)活動二深入品讀，感悟賞析(一)把握內(nèi)容，體會寫法1.文章從開頭到“滿面笑容地接待用戶”，記敘事件在次序安排上有什么特點？請簡明分析。答案這部分記敘事件在次序安排上是層層深入。第一件事寫張秉貴熱情地招待抱孩子用戶，表達(dá)出是他良好個人職業(yè)素質(zhì)；第二件事寫張秉貴提前給趕火車用戶稱糖，則表達(dá)出他超出普通人觀察力；第三件事寫張秉貴熱情地對待不講道理用戶，則更深入表達(dá)出他完全徹底為人民服務(wù)精神；第四件事寫張秉貴不因女兒生病而影響工作，表達(dá)出是他公而忘私高尚精神。這四件事所表達(dá)精神是逐層深入，讓讀者循序漸進(jìn)、自然而然地感受到張秉貴偉大之處。第26頁2.“張秉貴今年59歲”一段以及下一段，記敘了張秉貴解放前后幾段經(jīng)歷，作者寫這些事情意圖是什么？假如刪除這兩段對文章有何影響？答案

(1)這兩段對比了張秉貴解放前后不一樣經(jīng)歷，解釋了張秉貴熱愛本職員作并取得非凡成績內(nèi)在動力：新中國讓他一個勞動者翻了身，并受到了尊重。(2)假如刪除這兩段，不但無法解釋張秉貴出眾工作原因，讓讀者摸不著頭腦，而且也不能揭示文章深層主題——對社會主義新中國贊美。第27頁3.“張秉貴常說：……”一段以及下一段，都寫到了張秉貴工作中表現(xiàn)，這與課文開頭部分所寫他在工作中表現(xiàn)有什么不一樣？答案這兩段所寫張秉貴工作表現(xiàn)，表達(dá)了他專業(yè)素養(yǎng)，而這與他認(rèn)真刻苦鉆研是分不開。課文開頭部分記敘事件，也是工作表現(xiàn)，但側(cè)重于寫張秉貴熱情、體貼與周到。兩相比較，這兩段所寫愈加深刻。第28頁(二)精彩細(xì)節(jié)，咀嚼品味4.文章利用了大量細(xì)節(jié)來描寫張秉貴，閱讀下面句子，說說畫線部分作用。(1)只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時止住了哭聲?！^了一會兒，輪到她買糖時，老張從稱好糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子衣兜里……答案先拿一塊糖給孩子，孩子止住了哭聲；之后用小紙袋裝好幾塊，塞給孩子：這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了張秉貴熱情周到、體貼入微?！皬姆Q好糖果中拿出一塊放回貨柜里”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了張秉貴認(rèn)真負(fù)責(zé)。第29頁(2)老張馬上征得前面用戶同意，很快給他稱完糖，又告訴他應(yīng)該在哪兒坐車去火車站。答案照料趕火車用戶，也沒有冷落其它用戶。先給趕火車用戶稱糖，是在征得前面用戶同意前提下才進(jìn)行。這一細(xì)節(jié)表達(dá)出張秉貴對待每一位用戶都是體貼周到。(3)賣糖果時，他虛心向愛吃糖用戶了解各種人吃糖習(xí)慣和各種糖果味道。幾年來，他還自己花錢買了230各種糖果來品嘗，并請同柜臺售貨員一起嘗。答案

為做好工作，自己花錢購置了數(shù)量不少糖果，“并請同柜臺售貨員一起嘗”，表達(dá)了張秉貴公而忘私，以及對待工作認(rèn)真與執(zhí)著。第30頁1.作者介紹林為民，1942年出生在臺灣，是臺灣著名第一家族“霧峰林家”第九代傳人。父親為愛國烈士林正亨。18歲進(jìn)入北京日報、北京晚報工作，直至退休，把一生都貢獻(xiàn)給了記者工作?，F(xiàn)定居北京。學(xué)習(xí)資源附：資源與積累第31頁2.走近張秉貴張秉貴(1918—1987)，北京人，北京市百貨大樓售貨員。張秉貴從1955年11月到北京市百貨大樓站柜臺，30多年接待用戶數(shù)百萬人，從沒有怠慢過任何一個人。從為國家爭光、為人民服務(wù)政治信念出發(fā)，他在問、拿、稱、包、算、收六個步驟上不停探索，練就了“一抓準(zhǔn)”和“一口清”過硬本事，接待一個用戶時間從三四分鐘減為一分鐘。他經(jīng)過特有眼神、語言、動作、表情、步伐、姿態(tài)等，為用戶提供熱情周到服務(wù)，幾乎成了那個時代商業(yè)領(lǐng)域服務(wù)規(guī)范。20世紀(jì)50年代，他總結(jié)出站好柜臺要做到五點：精神飽滿、思想集中、耳目靈敏、抬頭售貨、動作“三快”。60年代，他總結(jié)出“接一、問二、聯(lián)絡(luò)三”售貨法，刻苦練就稱糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清”絕技。70年代，他將自己幾十年如一日滿腔熱情服務(wù)精神歸納概括為“一團火”精神，響亮地提出“心有一團火，第32頁溫暖用戶心”。他將自己柜臺服務(wù)經(jīng)驗，編寫成《張秉貴柜臺服務(wù)藝術(shù)》，并到各單位演出、講課，聽眾達(dá)十多萬人次。他是中共十一大代表，第五、六屆全國人大代表，1979年被授予全國勞動模范榮譽稱號。3.國家領(lǐng)導(dǎo)人對張秉貴評價(1)“一團火”精神光耀神州。——陳云題詞(2)發(fā)揚“一團火”精神，全心全意為人民服務(wù)。——江澤民題詞第33頁字詞知識1.讀準(zhǔn)字音積累卡片詞語讀音盈利zhuàn擰螺絲nǐnɡ橘子jú阜新fù夠嗆qiànɡ吆喝yāohe第34頁2.解釋詞語返回詞語釋義熙熙攘攘形容人來人往，非常熱鬧。和顏悅色形容態(tài)度和善可親。座無虛席座位沒有空著，形容觀眾、聽眾或出席人很多。第35頁“探界者”鐘揚“英雄”少年

種子達(dá)人

科學(xué)隊長

“接盤”導(dǎo)師

生命延續(xù)

任務(wù)活動一閱讀全文，整體感知1.請概括課文每部分主要內(nèi)容，將其填寫在下面表格右欄內(nèi)。“探界者”鐘揚①考入中科大；②進(jìn)入中科院工作；③“脅迫”妻子結(jié)婚。①不考究住房；②致力于采集種子。熱愛科普。勇于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。①學(xué)生延續(xù)探索之路；②種子某一天會生根發(fā)芽。第36頁2.文章題目中“探界者”意思是__________________。文章是按照_______次序組織材料。探尋生命邊界人時間第37頁任務(wù)活動二深入品讀，感悟賞析(一)把握內(nèi)容及手法1.文章第一段為何從擬南芥寫起？答案

①從擬南芥寫起能夠揭示文章主人公鐘揚身份——植物學(xué)家，因為全世界有眾多植物學(xué)家都在研究它。②從擬南芥寫起，還把鐘揚與西藏、復(fù)旦聯(lián)絡(luò)在一起，從而揭示了他其它身份——援藏干部、教育教授等；也為下文寫鐘揚在西藏采集種子等事件做了鋪墊。③從擬南芥寫起，還有利于揭示人物品格。因為植物學(xué)家極少涉足西藏，而鐘揚卻憑執(zhí)著品格在西藏發(fā)覺了擬南芥。第38頁2.“‘英雄’少年”部分，其中“英雄”作何了解？結(jié)婚時，鐘揚24歲，已經(jīng)不是少年了，作者為何還要把結(jié)婚這件事放在這一部分中？答案(1)這一部分寫鐘揚與父親賭氣而考上中科大少年班；上了少年班后努力補習(xí)自己弱科；無線電專業(yè)畢業(yè)卻進(jìn)入了植物所工作，他用兩年業(yè)余時間旁聽武漢大學(xué)生物系課程，從而有了充分知識貯備；面對猶豫不決妻子，他采取“脅迫”伎倆與之結(jié)婚?？梢姟坝⑿邸敝甘且粋€勇于向困難挑戰(zhàn)、不服輸精神。(2)作者將結(jié)婚放入這一部分，因為在“脅迫”妻子結(jié)婚這件事上，一樣表達(dá)出了鐘揚這種勇于挑戰(zhàn)困難、永不服輸英雄精神。第39頁3.“種子達(dá)人”部分為何從鐘揚住房寫起？答案從住房寫起，表現(xiàn)了鐘揚對生活品質(zhì)不考究特點，與下文鐘揚在“種子事業(yè)”上所取得巨大成就形成了強烈對比，從而襯托了鐘揚獻(xiàn)身科學(xué)偉大精神。4.作為植物學(xué)家鐘揚搞好科研就能夠了，可他卻非常熱愛科普，這是為何呢？答案鐘揚熱愛科普事業(yè)，因為他認(rèn)為對中小學(xué)生科學(xué)教育、思維教育非常主要。畢竟科研不能讓科學(xué)知識走向大眾，走進(jìn)廣大青少年，而科普卻能讓年輕人愛上科學(xué)。第40頁5.鐘揚身上含有哪些優(yōu)異品質(zhì)？作者是利用什么手法來刻畫這個人物？答案(1)熱愛科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，卻致力于種子事業(yè)和科普工作；含有忘我犧牲精神，在惡劣環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想高尚，有遠(yuǎn)見，心懷祖國和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，關(guān)心熱愛學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生。(2)作者在刻畫鐘揚時利用了正側(cè)面相結(jié)合手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用鐘揚話，它們或是鐘揚與他人對話，或是鐘揚演講內(nèi)容，或是鐘揚寫文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫：a.經(jīng)過他人之口講述鐘揚事跡；b.利用對比襯托手法，如寫鐘揚不在意生活品質(zhì)與致力于種子搜集對比，藏族同事對其“大膽”評價等。第41頁(二)賞析文章語言6.賞析以下句子中加顏色詞語。(1)這個15歲考入中科大無線電專業(yè)少年，開始了他不安分人生。答案“不安分”本是貶義詞，指人思想或行為不穩(wěn)定，在一個相對好環(huán)境中，還想要去做一些其它不穩(wěn)妥事情。此處用來形容鐘揚不安于現(xiàn)實狀況，而是勇于攀登科學(xué)高峰，在科研事業(yè)上不停進(jìn)取。貶詞褒用，更顯出鐘揚精神可貴。(2)盡管鐘揚對生活品質(zhì)不考究，但對于“種子”卻一點也不將就。答案“不考究”意思是不在意，“不將就”意思是很在意，兩個詞語音相近意思卻不一樣。鐘揚不在意是個人生活品質(zhì)，很在意是“種子”，這么以對比手法突出強調(diào)了鐘揚致力于科研敬業(yè)貢獻(xiàn)精神。第42頁(3)鐘揚在西藏大學(xué)理學(xué)院一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存。”答案“驚險”和“驚喜”，雖都有“驚”字，表示意思卻截然不一樣?！绑@險”寫是鐘揚野外考查惡劣環(huán)境，“驚喜”則寫是他豐碩考查結(jié)果。兩詞連用，生動形象，含有幽默色彩。(4)復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長盧老師分管碩士培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚在收學(xué)生時不少“奇葩”事兒。答案“奇葩”本用來比喻不一樣尋常優(yōu)異文藝作品或非常出眾人物；現(xiàn)在這個詞多用于貶義，多指讓人難以想象行為。此處指鐘揚在收學(xué)生上與他人做法截然不一樣，貶詞褒用，語言輕松幽默鮮活。第43頁1.作者介紹葉雨婷，中國青年報、中青在線記者。2.走近鐘揚(1)鐘揚介紹鐘揚(1964—)，生前系復(fù)旦大學(xué)碩士院院長、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長江學(xué)者特聘教授，國家出色青年科學(xué)基金取得者。長久從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得了一系列主要研究結(jié)果。學(xué)習(xí)資源附：資源與積累第44頁209月25日，鐘揚在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地域干部講課出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。203月29日，中央宣傳部追授鐘揚“時代榜樣”稱號；206月，取得“全國優(yōu)異共產(chǎn)黨員”稱號；2012月，入選“感動中國”2018候選人物；202月，取得“感動中國人物”榮譽。(2)留給未來4000萬顆種子青藏高原有超出2000各種特有植物，但全世界最大種質(zhì)資源庫中，還沒有西藏地域植物種子。年，鐘揚只身前往青藏高原，尋訪植物標(biāo)本，從此與西藏結(jié)下不解之緣。16年間，他將全世界僅存、在西藏3萬多棵巨柏全部登記在冊，填補了這一領(lǐng)域研究空白；他一年中最少行程3萬公里，先后為國家種質(zhì)資源庫搜集了上千種植物4000萬顆種子，對我國西南植物種質(zhì)資源庫建設(shè)和西藏生物多樣性保護做出了主要貢獻(xiàn)。第45頁而鐘揚本人對搜集種子這事總是輕描淡寫：“我只是想摸清我們家底，總得有些人知道有多少種子，它們在哪里?！辩姄P以為，幾百年后，這些種子會給無數(shù)人帶來希望。(3)“感動中國”頒獎詞——時代榜樣鐘揚超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下時候雙肩包里藏著你初心、誓言和未了心愿。你熱愛藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。第46頁字詞知識1.讀準(zhǔn)字音積累卡片詞語讀音擬南芥jiè第一屆jiè黃岡ɡānɡ毛坯房pī愧疚jiù屋脊jǐ撰寫zhuàn奇葩pā負(fù)荷hè第47頁2.解釋詞語詞語釋義避嫌避開嫌疑，為預(yù)防他人懷疑而對某個問題采取回避態(tài)度。鼎鼎大名形容名氣很大。開門見山比喻說話寫文章直截了當(dāng)。雷厲風(fēng)靡像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而快速。也泛指做事情聲勢大而行動快。跌宕起伏形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)波折。燙手山芋比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理事物。戛然而止(jiá)形容聲音突然中止。返回第48頁貳XUEXIRENWUERTANJIUYUTUOZHAN學(xué)習(xí)任務(wù)二探究與拓展第49頁一、深度探究1.袁隆平、張秉貴、鐘揚，他們?nèi)齻€人工作崗位各不相同，但在他們身上卻表達(dá)著許多共同精神品質(zhì)。請簡明概括一下他們含有哪些共同精神品質(zhì)。答案①熱愛本職員作，致力于做好本職員作；②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著高尚、遠(yuǎn)大理想；③面對困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；④主動探索，勇于實踐；⑤不計個人得失，無私貢獻(xiàn)。第50頁2.這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？答案(1)文章結(jié)構(gòu)：①三篇文章都利用了倒敘手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚》都采取了小標(biāo)題，層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。(2)刻畫人物：①《喜看稻菽千重浪》以正面描寫人物為主，《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》則采取了正側(cè)面結(jié)合手法描寫人物。②《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》在描寫人物時，利用了細(xì)節(jié)描寫；《“探界者”鐘揚》則主要是概述事跡。③《喜看稻菽千重浪》多處描繪了人物內(nèi)心世界；《“探界者”鐘揚》多處用人物語言來表現(xiàn)人物；《心有一團火，溫暖眾人心》現(xiàn)有些人物語言描寫、行動描寫，也有些人物心理描寫。第51頁二、拓展延伸閱讀下面文字，完成文后題目。袁隆平奇遇記(節(jié)選)汪志霞聶冷一1979年5月，美國圓環(huán)種子企業(yè)總經(jīng)理威爾其訪問中國，驚奇地發(fā)覺中國人正在種植一個前所未有雜交水稻。第52頁于是，他當(dāng)即向中國農(nóng)業(yè)部種子企業(yè)接待官員詢問這個創(chuàng)造權(quán)享有些人是誰，提出想跟這個人探討一下有償轉(zhuǎn)讓技術(shù)專利問題。中國種子企業(yè)官員說：這個創(chuàng)造專利權(quán)屬中國國家擁有；農(nóng)業(yè)部種子企業(yè)就是代表國家享有這一權(quán)利唯一代表；要探討雜交水稻技術(shù)轉(zhuǎn)讓問題，無須再找“他人”……之后，威爾其先生又一連兩次來到北京與中國種子企業(yè)正式談判。最終一次，雙方于1980年1月達(dá)成協(xié)議，由圓環(huán)種子企業(yè)先付給中國種子企業(yè)20萬美元首期技術(shù)轉(zhuǎn)讓費，中國即派出制種教授赴美國傳授雜交水稻制種技術(shù)。教授在美工作期間，由美方支付工資，直到美國科技人員熟練掌握該技術(shù)為止……消息傳到湖南省農(nóng)科院，尤其是袁隆平，當(dāng)?shù)玫睫r(nóng)業(yè)部外事局叫他帶隊赴美國傳授技術(shù)通知時，他竟高興得一夜合不上眼，打心眼里深深地感激中國種子企業(yè)賜予了他這次到世界科技最發(fā)達(dá)美國去一展身手機會，而根本就沒想到美國人首先要找對象原來就是他。第53頁二1980年5月9日，當(dāng)?shù)貢r間早晨9時，袁隆平作為首席教授，攜湖南省農(nóng)科院副研究員陳一吾和慈利縣良種場場長杜慎余一行三人組成中國雜交水稻教授組，乘飛機抵達(dá)洛杉磯。圓環(huán)種子企業(yè)總經(jīng)理威爾其和美國教授數(shù)人已打著牌子在機場迎候。當(dāng)三人走下飛機舷梯，向撐著牌子威爾其一行人微笑著走去時，威爾其連忙滿面笑容熱情地迎了過來。他與第一個向他伸過手來首席教授袁隆平只是禮貌性地輕輕握了一下，就放過去了，而卻緊緊地握住第二位接上來陳一吾副研究員手，又是擁抱，又是貼臉，口里一迭連聲地歡呼著：“您好，尊敬袁先生！我是圓環(huán)種子企業(yè)總經(jīng)理威爾其。真誠地歡迎您到來，能夠認(rèn)識您這位偉大科學(xué)家，并在美國接待您，我感到無比榮幸！”顯然，威爾其認(rèn)錯人了。三個中國人不由得一齊掩口而笑。威爾其見客人笑得蹊蹺，他馬上就會過意來，連聲道歉說：“對不起，你們哪一位是袁先生？”第54頁陳一吾連忙推過袁隆平用英語介紹說：“威爾其先生，這位才是首席教授袁隆平先生。我們都是他助手?！薄班蓿鹁丛壬?，我認(rèn)錯人了。請您原諒！請讓我再次向您表示高尚敬意和熱烈歡迎。您將是我們企業(yè)和全部美國人最尊貴客人和朋友。我衷心地祝福您在美國工作和生活得愉快！”威爾其說著再次握住了袁隆平手，并緊緊地?fù)肀?、貼臉?！爸x謝您熱情迎接，威爾其先生。您認(rèn)錯人是完全能夠了解，因為連許多中國人都會把我認(rèn)錯，更別說