Module1Unit1Seeingandhearing單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit1Colours單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元課題三年級(jí)下冊(cè)Unit1教材頁(yè)碼P25單元主題意義本模塊的教學(xué)主題是:Usingmyfivesenses.屬于“人與自我”，“人與社會(huì)”的范疇。主題群包括做人做事，生活體驗(yàn)等。子主題內(nèi)容為身邊的事物與顏色。本模塊是基于第一冊(cè)和第二冊(cè)中的Module1語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步升級(jí)。本單元從生活情景及學(xué)習(xí)場(chǎng)所中談?wù)擃伾?，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂小故事；同時(shí)還要復(fù)習(xí)字母表并進(jìn)行各項(xiàng)練習(xí)。各課時(shí)圍繞單元主題和子主題展開(kāi)，課時(shí)之間相對(duì)獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。本單元除了對(duì)以前內(nèi)容的整合和對(duì)課外知識(shí)新的拓展，還把書寫列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析1.來(lái)源&內(nèi)容：本單元來(lái)自牛津英語(yǔ)(深圳版)3BModule1的模塊,依據(jù)單元整體設(shè)計(jì)理念及情景教學(xué)法的理念，本單元的設(shè)計(jì)包含3個(gè)課時(shí)，以Alice，Kitty和Joe作為主線人物，教材內(nèi)容由尋物故事、調(diào)色實(shí)驗(yàn)、顏色詞匯、歌曲和字母復(fù)習(xí)組成?；诮滩膬?nèi)容，我們將整個(gè)單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，把本單元?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)課時(shí)，圍繞三個(gè)話題Colourswesee,Coloursoftheballs,Makingcolours開(kāi)展。在語(yǔ)言情境中逐步推進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)，在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力?；趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，從單元整體教學(xué)思想的角度，從語(yǔ)義理解、語(yǔ)用功能的實(shí)現(xiàn)以及情感的推進(jìn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：顏色，多彩的世界。話題：描述事物顏色。語(yǔ)言知識(shí)：1AUnit12Inthepark.Whatcolourisit?It’s…2BUnit1Whatcanyousee?Whatcolourarethey?They’re…3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：在一，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于顏色等詞匯和詢問(wèn)顏色的句型，能夠用簡(jiǎn)單的句子討論有關(guān)的內(nèi)容。因此教師要幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溫故知新的指導(dǎo)，使得學(xué)生能結(jié)合本單元的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用，提高思維和表達(dá)的能力。4.單元探究設(shè)計(jì)：第1第1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主題主題語(yǔ)境Period2Coloursoftheballs.PeriodPeriod2Coloursoftheballs.Period3Makingcolours.Period1Colourswesee.能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。Sayandact.Reviewtheletters.Listenandsay.Lookandlearn.Sayandact.Reviewtheletters.Listenandsay.Lookandlearn.Singasong.授課內(nèi)容能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。大家好！我是Alice,今天我們來(lái)到大家好！我是Alice,今天我們來(lái)到戶外，看這里有很多五顏六色的花朵，多么好看！瞧！彩虹！讓我們看看彩虹上有哪些顏色呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！今天上課，MissFang正在教Joe調(diào)色，讓我們一起試一試，學(xué)一學(xué)，看看你們能調(diào)出什么顏色？是不是很神奇呢？現(xiàn)在到了游戲環(huán)節(jié)，讓我們跟隨MissFang和Joe做游戲來(lái)復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母吧。我（Alice）正在和Kitty戶外玩耍。這時(shí)看到一個(gè)小女孩在哭，我們上前詢問(wèn)原因，原來(lái)是她找不到她的球了，我們?cè)儐?wèn)了球的顏色，最后在草叢里找到了。以Listenandsay.為核心板塊，通過(guò)聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，角色扮演，游戲等形式，從聽(tīng)到說(shuō)，學(xué)以致用。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)情分析1.年齡特征：三年級(jí)學(xué)生自律性還不夠，太靜或太動(dòng)的課堂都不適合他們，同時(shí)他們好奇心強(qiáng)，安排虛擬生活化的場(chǎng)景和實(shí)驗(yàn)一定會(huì)滿足他們的好奇心和求知欲。2.知識(shí)儲(chǔ)備：此前，學(xué)生在一，二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了white,brown,black等顏色詞和句型Whatcolourisit?It’s...Whatcolourarethey?They’re...為本單元的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。3.能力水平：經(jīng)過(guò)了兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們積累了一定的單詞和句型，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)和玩演視聽(tīng)能力，能和老師、同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，模仿能力較強(qiáng)。單元目標(biāo)在本單元教學(xué)結(jié)束之際，學(xué)生能：1.掌握詞匯:black,blue,green,red,white,yellow,and,ball,colour.2.會(huì)運(yùn)用Whatcolourisyour…?It’s...(colour).來(lái)詢問(wèn)和回答事物的顏色。3.會(huì)使用日常交際用語(yǔ):What’sthematter?表示對(duì)別人的關(guān)心。4.復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)英文字母。5.通過(guò)分層設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。6.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。7.在同伴和小組合作中學(xué)會(huì)表達(dá)，提高語(yǔ)言交際的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、語(yǔ)篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module1Unit1Colours。該語(yǔ)篇主要是MissFang教Joe調(diào)色了解三原色為情景。兩人在談?wù)撨^(guò)程中展示本課主題。Why:本課話題是二年級(jí)下冊(cè)Whatcanyousee?話題的拓展延伸，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫等形式談?wù)撛掝}，并談?wù)擃伾Ｔ谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維能力、觀察能力都得到提高。How:該語(yǔ)篇呈現(xiàn)了“兩種顏色混合會(huì)變成什么顏色？”的功能句及答語(yǔ)：—Let’smixwhiteandblack.Whatcolourisit?—It’s…并以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)英文字母。本課時(shí)采用語(yǔ)篇呈現(xiàn)、語(yǔ)篇導(dǎo)建、語(yǔ)篇評(píng)價(jià)和語(yǔ)篇自建的課堂詞匯教學(xué)模式，突出用英語(yǔ)做事情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過(guò)程中提高溝通能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能在游戲中正確認(rèn)讀英文字母。2.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息;能熟練掌握句型—Let’smixwhiteandblack.Whatcolourisit?—It’s…的用法，并正確使用。(學(xué)習(xí)理解）3.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）4.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出自己的想法意見(jiàn)，形成積極的有禮貌的生活態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語(yǔ)言如下：—Let’smixwhiteandblack.Whatcolourisit?—It’s…三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能讀懂并理解整篇故事，并能復(fù)述表演故事情景劇。能夠熟練讀寫字母表并掌握發(fā)音。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中的核心語(yǔ)言—Let’smixwhiteandblack.Whatcolourisit?—It’s…Let’stalkMissFang對(duì)Joe說(shuō)，Let’sgettowork,Joe.Joe問(wèn)老師今天要學(xué)什么，MissFang,whatwillwelearntoday?MissFang問(wèn)Joe，Whatcolourscanyouseeonthetable?請(qǐng)你幫助他填寫看到的顏色。MissFang說(shuō)JoeNowlet’smixthecolours.并問(wèn)他Whatcolouraretheynow?引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛掝}引出新內(nèi)容，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。2.Listenandread.MissFang向Joe展示將紅色加黃色混合會(huì)變出什么顏色，跟隨情節(jié)展示，播放課文聽(tīng)力，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀。各種形式讀課文。3.Fillandread.結(jié)合圖片和課文內(nèi)容填寫單詞，補(bǔ)全課文。再次朗讀課文。4.Let’sact.Tips:(1)以兩人為一組，分別扮演角色。(2)小朋友們?cè)诰毩?xí)時(shí)要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不要忘了加上肢體動(dòng)作??！5.Let’stalkMissFang想教給Joe混合其他顏色會(huì)變出什么新的顏色，Yes.Wetrymixingothercoloursnow.Joe覺(jué)得很神奇，That’smagical!6.Let’sact.MissFang將藍(lán)色和黃色混合到一起，變出什么顏色呢？變成了橙色。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿表演。7.Let’stalk.Joe想知道其他顏色可以混合在一起變成別的顏色嗎，MissFang,canwemixmorecolours?MissFang表示可以。8.Colourandwrite.按要求涂色并寫出單詞。核對(duì)答案。9.Let’stalk.Joe向Miss表示感謝，NowIlearnmore.Thankyou,MissFang.MissFang提議該做游戲了，You’rewele!It’stimetoplaygamesnow.談話形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)，讀，寫的過(guò)程中，老師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)形式，注意學(xué)生發(fā)音問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生使用核心詞匯進(jìn)行各種練習(xí)的情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度。引導(dǎo)學(xué)生積極表演，教師為學(xué)生提供多種表達(dá)機(jī)會(huì)。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的狀態(tài)，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，能否完成表演任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中通過(guò)感知核心語(yǔ)言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語(yǔ)言，為下一步語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過(guò)程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的配合下，完成連線的活動(dòng)訓(xùn)練。1.Let’sread.Canyoureadtheletters?教師指導(dǎo)學(xué)生讀字母，可齊讀，個(gè)人讀，指讀等等形式。2.Let’splayCanyougettotheendfirst?奪紅旗比賽，看說(shuō)在最短時(shí)間按內(nèi)讀出并填寫正確的字母。引導(dǎo)學(xué)生完成游戲比賽“打地鼠”?？凑l(shuí)讀對(duì)的字母最多。教師觀察學(xué)生能否對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、內(nèi)化字母的發(fā)音和識(shí)記，為下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過(guò)程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新聽(tīng)，讀等形式的作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)，多說(shuō)，多做的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭生活中不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營(yíng)造英語(yǔ)氛圍