2024秋七年級英語下冊 Module 9 Life history教學設計 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module9Lifehistory教學設計（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024秋七年級英語下冊Module9Lifehistory教學設計（新版）外研版：

本章節(jié)以“Lifehistory”為主題，涵蓋以下內(nèi)容：

1.了解并描述名人生平事跡；

2.掌握一般過去時的用法，包括動詞過去式變化；

3.學習關于人物傳記的閱讀策略；

4.運用一般過去時編寫人物生平小故事。

教學內(nèi)容與外研版七年級下冊英語教材Module9緊密相關，旨在幫助學生通過學習名人生平，掌握英語語言知識，提高閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Module9Lifehistory，使學生能夠熟練運用一般過去時描述名人生平事跡，掌握相關詞匯和句型，提高英語表達和交流能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對中外名人生平事跡的了解，增強跨文化交際意識，拓展國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過分析名人生平，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學生對人生價值的思考。

4.學習能力：培養(yǎng)學生運用閱讀策略，提高英語閱讀理解能力，激發(fā)學生主動學習和探究的興趣。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標緊密圍繞新教材要求，旨在提升學生在語言、文化、思維和學習方面的綜合素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。學情分析針對七年級學生的層次，學生在知識、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)如下：

1.知識方面：

-學生在英語學習方面具備一定的詞匯和語法基礎，能夠理解一般性的英語文章，但名人生平事跡相關的詞匯和表達方式掌握不足。

-學生對一般過去時有一定了解，但實際運用中仍存在動詞過去式變化混淆、句子結構不清晰等問題。

2.能力方面：

-學生具備一定的閱讀理解能力，但在閱讀關于名人生平事跡的文章時，可能存在理解困難和注意力不集中等問題。

-在寫作方面，學生能夠進行簡單的句子編寫，但組織篇章、運用一般過去時進行描述的能力較弱。

3.素質(zhì)方面：

-學生對英語學習興趣較高，但對名人生平事跡的了解有限，缺乏主動探究的精神。

-學生在團隊合作中表現(xiàn)出較好的溝通能力，但在獨立思考、解決問題的能力上有所欠缺。

4.行為習慣：

-學生在日常學習中，課堂參與度較高，但部分學生注意力容易分散，對課程學習產(chǎn)生影響。

-部分學生對英語學習抱有恐懼心理，擔心犯錯，導致課堂互動不積極，影響學習效果。

對課程學習的影響：

1.知識方面的影響：學生對名人生平事跡相關詞匯和表達方式的掌握不足，可能導致在閱讀和寫作過程中遇到困難。因此，教學中需要加強對這部分內(nèi)容的講解和練習。

2.能力方面的影響：學生在閱讀理解和寫作能力上的不足，要求教師在課程設計中注重培養(yǎng)這兩方面的能力，提高學生的綜合語言運用能力。

3.素質(zhì)方面的影響：學生對名人生平事跡了解有限，需要教師在教學中融入跨文化交際意識，拓展學生的國際視野。

4.行為習慣的影響：學生注意力分散、課堂參與度不高以及恐懼心理等問題，要求教師在課堂上采取多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。

1.加強詞匯和語法知識講解，提高學生的語言基礎。

2.通過豐富的教學活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解和寫作能力。

3.融入跨文化交際意識，拓展學生的國際視野。

4.創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，關注學生的心理需求，提高課堂參與度。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有外研版七年級下冊英語教材Module9Lifehistory的相關內(nèi)容。

-教師準備教學課件，包括課文重點、難點解析，以及相關的練習題。

2.輔助材料：

-準備與名人生平事跡相關的圖片、圖表和名人名言，用于課堂展示和討論。

-收集并剪輯名人生平事跡的視頻資料，以供課堂觀看，增強學生對課程內(nèi)容的理解。

-設計并打印名人生平事跡時間軸，幫助學生梳理和掌握名人生平的重要事件。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板或大白紙，方便學生進行討論和展示。

-前排設置講臺，用于教師授課和展示多媒體資料。

-教室內(nèi)設置名人生平事跡展板，展示與課程內(nèi)容相關的圖片和名言，營造學習氛圍。

5.其他資源：

-準備投影儀、電腦等設備，確保多媒體資源能夠順利展示。

-準備課堂評價表，用于教師對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價。

-準備名人生平事跡閱讀材料，供學生在課后進行拓展閱讀。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布Module9Lifehistory的預習資料，包括課文重點詞匯和預習問題。

設計預習問題：圍繞名人生平事跡，設計問題如“Whoisyourfavoritehistoricalfigure?Whatdoyouknowabouttheirlife?”，激發(fā)學生興趣。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，學習新詞匯，了解名人生平事跡。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的想法和疑問。

提交預習成果：學生將自己的筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立學習，提高自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸名人生平事跡，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放名人生平事跡視頻，引起學生興趣，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細講解一般過去時的用法，通過例句展示動詞過去式的變化。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，討論名人生平事跡。

解答疑問：針對學生的疑問，進行實時解答，鞏固知識點。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組內(nèi)分享預習成果，討論名人的重要生平事件。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握一般過去時的用法。

實踐活動法：小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對一般過去時的理解和應用。

通過實踐活動，提高學生的語言表達和交流能力。

培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學生編寫一個名人的簡短生平。

提供拓展資源：推薦相關的閱讀材料和視頻，供學生深入了解名人生平。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成編寫名人生平的寫作作業(yè)。

拓展學習：利用教師提供的資源，進一步學習名人生平事跡。

反思總結：學生反思學習過程，總結自己在過去時使用上的進步和不足。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。

拓寬學生的知識視野，增強對名人生平事跡的理解。

通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-名人傳記書籍：《TheDiaryofaYoungGirl》byAnneFrank、《LongWalktoFreedom》byNelsonMandela等，讓學生通過閱讀深入了解名人的生平事跡。

-英語新聞網(wǎng)站上的名人生平報道，如BBCHistory、B等，提供最新的、權威的名人生平資料。

-名人演講集，如《ThespeechesofMartinLutherKing,Jr.》、《TheKennedySpeeches》等，讓學生感受名人的語言魅力和思想深度。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生選擇一位名人，通過閱讀相關書籍、文章或觀看紀錄片，深入了解其生平，并撰寫一篇詳細的生平介紹。

-學生可以訪問圖書館或在線資源，收集名人的名言和重要事跡，制作成海報或PPT，進行展示和分享。

-組織學生參與“名人角色扮演”活動，選擇一位名人，通過扮演該角色，向同學們介紹自己的生平和成就，提高學生的表達能力和歷史知識。

-鼓勵學生開展小組合作，共同研究一位名人的影響力，探討其對歷史和社會的貢獻，撰寫研究報告。

知識點拓展：

-介紹名人生平中的重要事件，如科學發(fā)現(xiàn)、社會運動、藝術創(chuàng)作等，讓學生了解名人對世界的貢獻。

-分析名人的性格特點和成功因素，引導學生從名人的經(jīng)歷中汲取人生經(jīng)驗和啟示。

-探討名人生平與歷史背景的關系，幫助學生理解歷史發(fā)展的脈絡和名人所處時代的特點。

-比較不同名人的生平，讓學生發(fā)現(xiàn)異同，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。課后作業(yè)1.編寫一篇名人生平小故事，運用一般過去時描述該名人的重要生平事件，要求200字以上。

2.選擇一位你敬佩的名人，繪制一幅名人生平時間軸，標注出其重要的生平事件。

3.撰寫一篇關于名人生平事跡的讀后感，要求運用一般過去時描述名人的重要成就，并分享你的感悟和啟示。

4.編寫一個關于名人生平事跡的對話，要求運用一般過去時描述名人的重要生平事件，并進行角色扮演。

5.制作一份關于名人生平事跡的PPT，展示名人的重要生平事件，并分享你對名人的敬佩之情。

補充和說明舉例題型：

1.編寫一篇名人生平小故事：

答案：Onceuponatime,therewasagreatscientistnamedAlbertEinstein.HewasborninGermanyonMarch14,1879.Einsteinwasacuriousandintelligentchild,alwaysaskingquestionsandseekinganswers.Ashegrewolder,hebecamefascinatedwithphysicsandbegantomakegroundbreakingdiscoveries.In1905,hepublishedhistheoryofrelativity,whichrevolutionizedthefieldofphysics.Einstein'sworkhadaprofoundimpactonourunderstandingoftheuniverse.HereceivedtheNobelPrizeinPhysicsin1921forhiscontributionstotheoreticalphysics.Throughouthislife,Einsteincontinuedtopushtheboundariesofscienceandinspirefuturegenerations.

2.繪制一幅名人生平時間軸：

答案：Thetimelinewouldshowimportanteventsinthelifeofthechosenhistoricalfigure,suchastheirbirth,education,significantachievements,anddeath.Forexample,ifthehistoricalfigureisMartinLutherKingJr.,thetimelinewouldincludehisbirthin1929,hisleadershipinthecivilrightsmovement,hisfamous"IHaveaDream"speechin1963,andhistragicassassinationin1968.

3.撰寫一篇關于名人生平事跡的讀后感：

答案：IrecentlyreadabiographyaboutMarieCurie,arenownedphysicistandchemist.BorninPolandin1867,Curieovercamemanyobstaclestobecomeoneofthemostinfluentialscientistsofthe20thcentury.Hergroundbreakingworkinthefieldofradioactivityledtothediscoveryoftwonewelements,radiumandpolonium.Despitefacingpersonaltragedies,includingthelossofherhusbandanddaughter,CurieremaineddedicatedtoherresearchandwasawardedtwoNobelPrizes.Readingaboutherlifetaughtmetheimportanceofperseveranceandthepursuitofknowledge,eveninthefaceofadversity.

4.編寫一個關于名人生平事跡的對話：

答案：A:Haveyoueverheardofthefamouscivilrightsleader,MartinLutherKingJr.?

B:Yes,Ihave.Hewasaremarkablepersonwhofoughtforequalityandjustice.

A:That'sright.HewasbornonJanuary15,1929,andbecameaprominentleaderinthecivilrightsmovement.

B:Irememberlearningabouthisfamous"IHaveaDream"speechinschool.Itwasapowerfulmessageofhopeandequality.

A:Absolutely.King'sspeechinspiredmillionsofpeopletostandupagainstracialdiscrimination.Hewastragicallyassassinatedin1968,buthislegacycontinuestoinspireustoday.

5.制作一份關于名人生平事跡的PPT：

答案：ThePPTpresentationwouldincludeslideswithimagesandtextaboutthehistoricalfigure'slife,highlightingtheirachievementsandcontributions.Forexample,ifthehistoricalfigureisNelsonMandela,thepresentationwouldincludeslidesabouthisearlylife,hisactivismagainstapartheid,his27-yearimprisonment,hisrelease,andhisroleinleadingSouthAfricatodemocracy.ThepresentationwouldalsoincludequotesfromMandelaandaconclusionslidethatdiscusseshislegacyandimpactontheworld.教學反思這節(jié)課下來，我感到非常欣慰。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于預習任務非常認真，通過在線平臺提交的預習成果顯示出他們對名人生平事跡的濃厚興趣。在課中強化技能環(huán)節(jié)，學生們在小組討論中積極發(fā)言，分享了自己對名人生平的理解。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學生們通過扮演名人，深入理解了名人的思想和行為，這對于他們來說是一次非常有意義的學習體驗。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們認真完成了寫作作業(yè)，通過編寫名人生平小故事，他們運用了一般過去時，描述了名人的重要生平事件。這不僅能鞏固他們在課堂上學到的知識，還能提高他們的寫作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課堂活動環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于名人生平的了解還不夠深入。因此，我需要在課前提供更多的背景資料，幫助學生更好地理解名人生平。此外，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的寫作能力還有待提高。為了提高他們的寫作水平，我計劃在下一節(jié)課中增加一些寫作技巧的講解和練習。內(nèi)容邏輯關系-