2024-2025學年高中化學 專題3 微型專題（三）微粒間作用力的判斷及對物質(zhì)性質(zhì)的影響教案 蘇教版選修3

2024-2025學年高中化學專題3微型專題（三）微粒間作用力的判斷及對物質(zhì)性質(zhì)的影響教案蘇教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是微粒間作用力的判斷及對物質(zhì)性質(zhì)的影響。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括：

1.教材的章節(jié)：2024-2025學年高中化學專題3微型專題（三）。

2.列舉內(nèi)容：微粒間作用力的判斷方法、微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響、實例分析等。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已學的化學知識有關(guān)聯(lián)，如原子結(jié)構(gòu)、化學鍵等，學生需要將這些知識運用到實際問題中，理解微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。同時，通過實例分析，讓學生更好地理解抽象的微粒間作用力概念，提高學生的實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的科學思維能力，使其能夠運用微粒間作用力的知識解釋實際問題，培養(yǎng)學生的模型認知和科學解釋能力。

2.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實例分析和討論，讓學生能夠自主探索微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響，提高學生的實驗操作和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀，使學生認識到微粒間作用力在化學學科中的重要性，培養(yǎng)學生對科學的熱愛和追求真理的精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是微粒間作用力的判斷及對物質(zhì)性質(zhì)的影響。具體重點包括：

（1）掌握微粒間作用力的基本概念和判斷方法。

（2）理解微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響，如熔點、沸點、溶解度等。

（3）能夠運用微粒間作用力的知識解釋實際問題，如解釋離子晶體、共價晶體、金屬晶體的性質(zhì)差異。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

（1）微粒間作用力的抽象概念。微粒間作用力是微觀世界的力量，學生難以直觀地理解和想象。

（2）微粒間作用力的判斷方法。學生需要掌握不同類型的微粒間作用力，如離子鍵、共價鍵、金屬鍵等，并能夠準確判斷物質(zhì)的微粒間作用力。

（3）微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。學生需要理解不同類型的微粒間作用力如何影響物質(zhì)的性質(zhì)，如離子晶體的電導(dǎo)性、共價晶體的硬度等。

（4）將微粒間作用力的知識應(yīng)用到實際問題中。學生需要能夠?qū)⒗碚撝R和實際問題相結(jié)合，運用微粒間作用力的知識解釋化學現(xiàn)象和解決實際問題。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)針對性地進行講解和強調(diào)，采用直觀的教學方法如模型展示、動畫演示等幫助學生理解微粒間作用力的抽象概念。同時，通過實例分析和練習題的形式，引導(dǎo)學生將理論知識應(yīng)用到實際問題中，突破難點，提高學生的理解和應(yīng)用能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解微粒間作用力的基本概念、判斷方法和實際應(yīng)用，引導(dǎo)學生掌握核心知識，同時結(jié)合實例進行分析，使學生能夠更好地理解和記憶。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對微粒間作用力的理解和觀點，促進學生之間的交流和思維碰撞，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

（3）實驗法：安排實驗實踐活動，讓學生親身體驗和觀察微粒間作用力的現(xiàn)象，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動畫等展示微粒間作用力的微觀圖像和動態(tài)過程，直觀地展示抽象的概念，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如微粒間作用力的模擬軟件，讓學生通過操作和探索來加深對微粒間作用力的理解。

（3）在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、學術(shù)文章等，提供更多的學習材料和信息，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）練習題和案例分析：設(shè)計相關(guān)的練習題和案例分析，讓學生通過自主學習和合作討論來鞏固和應(yīng)用所學知識，提高學生的問題解決能力。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解微粒間作用力的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習微粒間作用力內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確微粒間作用力的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習微粒間作用力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學鍵和晶體結(jié)構(gòu)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解微粒間作用力的基本概念、判斷方法和實際應(yīng)用。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞微粒間作用力的判斷和影響展開討論。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗微粒間作用力的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與微粒間作用力相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合微粒間作用力的實際應(yīng)用，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系。

鼓勵學生分享學習微粒間作用力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的微粒間作用力的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的微粒間作用力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于微粒間作用力在不同領(lǐng)域的應(yīng)用的研究論文、科普文章等，讓學生進一步深入了解微粒間作用力的意義和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過網(wǎng)絡(luò)資源查找其他物質(zhì)的微粒間作用力案例，分析并總結(jié)微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.引導(dǎo)學生關(guān)注微粒間作用力在實際生活中的應(yīng)用，如研究新型材料的制備和性能，探索藥物分子的作用機制等，培養(yǎng)學生的社會責任感和對科學的熱愛。

4.鼓勵學生參與科學實驗和實踐活動，如學校實驗室的開放日、科學競賽等，讓學生親身體驗科學的魅力，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

5.引導(dǎo)學生進行跨學科的學習和研究，如將微粒間作用力與生物學、物理學等其他學科相結(jié)合，探索更廣闊的科學領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和綜合分析能力。

6.提供與微粒間作用力相關(guān)的學術(shù)資源和交流平臺，如學術(shù)會議、研討會等，鼓勵學生積極參與學術(shù)交流，拓寬視野，提升自己的學術(shù)水平。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)題型包括選擇題、填空題、簡答題和綜合分析題，涵蓋本節(jié)課的重點和難點。

3.作業(yè)難度要適中，既能夠讓學生感到挑戰(zhàn)，又能夠使他們通過努力完成。

4.作業(yè)要求和時間安排要明確，確保學生能夠合理安排時間完成作業(yè)。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.針對學生的錯誤，進行詳細的解答和解釋，幫助學生理解和掌握正確的方法。

3.對于學生的疑問和困惑，及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學生克服困難。

4.對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)和亮點，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

5.定期與學生進行面對面的交流，了解他們在作業(yè)中的困難和不解，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

6.結(jié)合學生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果和學生的學習效果。八、教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解微粒間作用力時，我發(fā)現(xiàn)學生對于抽象的概念和原理理解起來比較困難。因此，我計劃采用更多直觀的教學方法，如模型展示、動畫演示等，幫助學生更好地理解這些抽象的概念。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，缺乏主動思考和表達的機會。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和疑問。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作方面存在一定的困難。因此，我計劃加強對實驗操作的指導(dǎo)，提供更多的實踐機會，幫助學生提高實驗技能。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況參差不齊，部分學生存在抄襲現(xiàn)象。因此，我計劃加強對作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，鼓勵學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

最后，我計劃加強與學生的溝通和交流，了解他們在學習中的困難和問題，及時給予解答和指導(dǎo)，幫助他們克服學習中的困難。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：關(guān)于微粒間作用力在不同領(lǐng)域的應(yīng)用的研究論文、科普文章等，如《化學學報》、《自然》等期刊的相關(guān)文章。

（2）推薦視頻資源：關(guān)于微粒間作用力的科普視頻、學術(shù)講座等，如《探索頻道》、《TED演講》等視頻平臺的相關(guān)視頻。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入研究微粒間作用力的意義和價值。

（2）學生可以