側(cè)面描寫教學(xué)省公共課一等獎全國賽課獲獎?wù)n件

側(cè)面描寫第1頁

北宋皇帝趙佶曾以詩句“踏花歸去馬蹄香”為題舉行繪畫比賽。最終奪魁卻是這么一幅畫：一匹駿馬奮蹄飛奔，馬蹄邊飛舞著幾只蝴蝶。以蝴蝶表現(xiàn)花香側(cè)面描寫思索：畫家是怎樣描繪出花香？第2頁教容學(xué)內(nèi)側(cè)面描寫含義側(cè)面描寫方法側(cè)面描寫作用123第3頁回顧舊知第4頁側(cè)面描寫

側(cè)面描寫間接描寫描繪人物環(huán)境

側(cè)面襯托人物形象使人物特點更為鮮明一個描寫手法。1第5頁練一練

翠鳥蹬開蘆葦，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面向遠(yuǎn)處飛起了。只有葦桿還在搖擺，水波還在蕩漾。這段話主要利用了什么描寫？正面描寫第6頁方法以人襯人

以物襯人側(cè)面描寫方法2以物襯物第7頁思索：作者是怎樣描寫出刷子李“奇”？片段一：

此刻,曹小三趁著給他師傅倒水點煙機(jī)會,目光仔細(xì)搜尋刷子李全身。每刷完一面墻,就搜尋一通。竟然,真連一個芝麻大小般粉點也沒發(fā)覺。于是他真以為這身黑色衣服透著神圣不可侵犯威嚴(yán)?！T驥才《刷子李》曹小三視角第8頁片段二

《草船借箭》結(jié)尾—二十條船靠岸時,周瑜派來那五百個軍士恰好來到江邊。每條船約有五六千支箭,二十條船共有十萬多支。見了周瑜,魯肅告訴他借箭經(jīng)過。周瑜聽了長嘆一聲,說:“諸葛亮神機(jī)妙算啊,我真比不上他!

周瑜自嘆不如思索：作者是怎樣刻畫出諸葛亮非凡才智？第9頁片段三

東方隱約傳來一陣陣丁零丁零駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一支駱駝隊，駱駝隊前面飄揚著鮮艷旗幟。“來了!來了!”安息國士兵歡呼起來。“列隊歡迎!”將軍發(fā)出了命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺成夾道歡迎陣勢。樂隊奏起了軍樂，人群一片歡躍?！督z綢之路》寫士兵們列隊、奏樂、歡迎

此人思索：作者是怎樣描寫中國使者？第10頁小結(jié)1.以人襯人寫此人是為襯彼人。

⑴經(jīng)過對周圍人物描繪來表現(xiàn)所要描寫對象。

⑵將需要刻畫對象與“他人”表現(xiàn)作對比，用他人表現(xiàn)襯托主角。

⑶用敵人或?qū)κ直憩F(xiàn)來襯托人物特點。2.以物襯人要寫人,先避開不寫,而寫相關(guān)景或物。第11頁片段四

風(fēng)火山隧道要穿過多年凍土區(qū)，各種復(fù)雜凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出不是石塊，而是堅硬冰碴子。難怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這么不良地質(zhì)上打隧道，是根本不可能事!——《把鐵路修到拉薩去》

修筑風(fēng)火山隧道艱難思索：作者是怎樣刻畫出西部建設(shè)者頑強毅力？第12頁片段五

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花海洋，讓我們看人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這么，在屋子里時候，自己花是讓他人看；走在街上時候，自己又看他人花?！蹲约夯ㄊ墙o他人看》

窗前花

物思索：作者是怎樣描寫德國這一民族特點？第13頁片段六

“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重云疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。”——《三峽》自非亭午夜分，不見曦月。思索：作者是怎樣描寫三峽高峻特點？第14頁小結(jié)1.以物襯人要寫人,先避開不寫,而寫相關(guān)景或物。2.以物襯物

第15頁練一練以人襯人

1.那層層疊疊石階，經(jīng)常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，中途而返。——《天游峰掃路人》第16頁練一練2.在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。日寇猝不及防，一個個人頭滾落，尸橫橋頭。這時，我們援軍又從敵人背后殺來，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。——《盧溝橋烽火》第17頁思索：

利用側(cè)面描寫手法有什么作用呢？第18頁《刷子李》——以徒弟曹小三視角來印證師傅刷子李真功夫，這么顯得更有說服力。

歸納3作用一：更能激發(fā)人想象力。

第19頁《關(guān)云長溫酒斬華雄》選段中寫關(guān)羽斬華雄本身倒是很簡練，卻用了很多筆墨寫華雄武藝了得，驍勇善戰(zhàn)，討伐董卓聯(lián)軍竟然無人敢去應(yīng)戰(zhàn)。

歸納作用二：突出特點，使形象愈加鮮明。突出關(guān)羽武藝高強。第20頁《紅樓夢》中描寫王熙鳳——正說話間，黛玉聽到叫聲：“我來遲了?！敝灰娨蝗合眿D、丫頭簇?fù)碇粋€仙女一樣女子來到前面：丹鳳眼、柳葉眉，粉面含春威不露，朱唇未啟笑先聞。黛玉忙起身施禮，只聽賈母笑道：“不認(rèn)得她，這是我們這兒有名潑辣貨，你只叫她‘鳳辣子’就是了。”黛玉這才想起母親說過，此人正是王熙鳳。

歸納作用三：對正面描寫有益補充。正面描寫側(cè)面描寫第21頁答題技巧步驟一判斷是否運用了側(cè)面描寫。步驟二概括借助他人、他物、景物側(cè)面烘托出描寫對象的何種特點、品質(zhì)等。步驟三分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具體。這篇文章或這段話中主要運用了什么描寫手法？提問變式：這篇文章或這段話中表達(dá)了作者的什么思想感情？提問方式答題步驟第22頁練一練

《彈琴姑娘》——

冬天寒夜，有時刮風(fēng)，有時飄雪，我夜深回來，走進(jìn)這條長長胡同，沒遇見過一個人，可是一陣熟悉、使人感到撫慰琴聲，卻來迎接我這個風(fēng)雪夜歸人——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……

以物襯人解答：1.利用了側(cè)面描寫;

2.借助嚴(yán)寒冬天、風(fēng)、雪和長長胡同;

3.側(cè)面襯托出彈琴人鍥而不舍和勤學(xué)苦練。第23頁課堂練習(xí)

《彈琴姑娘》——

“誰在彈琴呢？彈琴又