感人的老師個人事跡5篇

感人的老師個人事跡5篇感人的老師個人事跡5篇

老師們總是無私地奉獻，他們深知學(xué)問的重要性，因此他們拼了命也想讓我們飛得更高。你還記得那些事跡嗎？下面是我為大家收集的感人的老師個人事跡例文，盼望你喜愛。

感人的老師個人事跡篇1

張桂梅同志扎根貧困地區(qū)40多年，立志用教育扶貧斬斷貧困代際傳遞，讓1600余名貧困山區(qū)女同學(xué)圓夢高校，托舉起當(dāng)?shù)厝罕娒撠毠缘男拍钆c盼望，在教書育人崗位上為貧困地區(qū)教育事業(yè)進展作出重要貢獻。

張桂梅同志是“四有”好老師要求的榜樣，是教育脫貧攻堅中涌現(xiàn)出的先進老師典型；是不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命，珍視老師職業(yè)榮譽和肩負的職責(zé)使命的先進典型代表。我們要學(xué)習(xí)張桂梅同志堅守初心、對黨忠誠的崇高品行，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德，學(xué)習(xí)她執(zhí)著奮斗、無私奉獻的至誠情懷。要大力弘揚她矢志不渝跟黨走、癡心執(zhí)著為教育、無私無我育新人的崇高品行。

學(xué)校要以黨建引領(lǐng)，細心部署、仔細組織開展向張桂梅同志學(xué)習(xí)的活動，要將學(xué)習(xí)活動和教育教學(xué)緊密結(jié)合，與身邊愛崗敬業(yè)的先進典型、全國優(yōu)秀模范老師代表、老師節(jié)表彰的先進老師代表相結(jié)合，通過組織專題學(xué)習(xí)、集中研討、座談溝通等方式。把優(yōu)秀老師先進事跡學(xué)習(xí)活動同加強學(xué)校思想政治建設(shè)、培育和踐行社會主義核心價值觀結(jié)合起來。引導(dǎo)和教育師生厚植家國情懷；引導(dǎo)同學(xué)增加中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不斷增加“四個意識”、堅決“四個自信”、做到“兩個維護”，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。

作為教育工，我們要努力提高自己的教育理念、教育模式、教育方法，讓自己政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育有方。自覺做中國特色社會主義的堅決信仰者和忠實實踐者；自覺樹立崇高的職業(yè)抱負和堅決的職業(yè)信念，將立德樹人、教書育人作為自己的神圣職責(zé)和使命，始終保持喜愛教育的定力、淡泊名利的堅守，將滿腔熱忱獻給黨和人民教育事業(yè)，爭做新時代“四有”好老師。

感人的老師個人事跡篇2

我是一名普一般通的人民老師，沒有驚人的業(yè)績，只有平凡的瑣事;沒有顯赫的榮耀，只有悄悄地奉獻。20__年參與工作至今，始終扎根西營中學(xué)，無怨無悔地為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)事業(yè)悄悄奉獻。

自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：肯定要做個好老師!信奉陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最終一口絲吐出來獻給人民”這名話作為自己的座右銘?！爸艺\教育，敬業(yè)愛崗;為人師表，教書育人;關(guān)愛同學(xué)，無私奉獻”是我一貫的教學(xué)作風(fēng)?？恐鴮κ聵I(yè)執(zhí)著的追求、堅韌的毅力、強力的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和無私奉獻的精神，在西營中學(xué)三尺講臺上悄悄地耕耘了已有7個春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在我已經(jīng)走過的7個教學(xué)春秋里，時時刻刻謹記扎根農(nóng)村、奉獻青春、灑向教育無限的愛。

無怨無悔，愛崗敬業(yè)

20__年我安排到了西營中學(xué)，面對學(xué)校老師隊伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期盼、同學(xué)對求知的渴望，我傾心農(nóng)村教育的信念很快堅決下來。在教學(xué)中，我仔細備課，細心講課，做好反思小結(jié)、階段總結(jié)，常常與同教研組的老師探討教法學(xué)法、溝通體會、研討閱歷，仔細備好教案，力求上好每一節(jié)課。課余時間常常電話與家長溝通溝通，準(zhǔn)時地向同學(xué)家長反映同學(xué)在校的表現(xiàn)狀況，了解同學(xué)的家庭狀況等，得到家長的全都好評。

在幾年的班主任工作中，和同學(xué)打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責(zé)任心去管理同學(xué)，用愛心去關(guān)懷鼓舞同學(xué)，用生氣勃勃的創(chuàng)新之心引領(lǐng)同學(xué)，拿十足的急躁轉(zhuǎn)化差生。我們農(nóng)村同學(xué)閱讀量小，同學(xué)閱讀力量較差。針對這一現(xiàn)象，我提倡同學(xué)摒棄死學(xué)書本的學(xué)習(xí)模式，用觀賞的眼光，對待范文中美麗的語言、句子和詞語，品嘗思想情感，感受范文中作品內(nèi)在的美。為了開拓視野，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，彌補同學(xué)課外閱讀量不足，多次組織同學(xué)開展“演講競賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評”等活動，讓同學(xué)感受語文學(xué)習(xí)的價值和語言文字的魅力。作文教學(xué)是農(nóng)村語文教學(xué)的“老大難”問題。為此，實行了仿寫句子，描寫外貌、心理、動物、景物片段，為課文補充結(jié)尾、為課文補充新的論據(jù)等手段激發(fā)同學(xué)寫作愛好，提高寫作力量，從而增加了同學(xué)們的創(chuàng)新意識。白天緊急上課，晚上忙于備課、批改，工作踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)。做到了仔細備課，盡可能用生動、風(fēng)趣的語言講課;細心批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時給同學(xué)訂正。在歷次學(xué)期期末質(zhì)量檢測中所任教班級同學(xué)的平均成果均名列同班級的前列。

奉獻青春，大愛無疆

擔(dān)當(dāng)班主任工作就要克服“家長式”作風(fēng)，擅長營造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中，無論是制訂班級規(guī)章制度，還是工作實踐，我都充分地發(fā)揚民主，提高班干部管理的樂觀性。每到新學(xué)期開頭，就要求每個同學(xué)就本學(xué)期班級管理的各個方面發(fā)表自已的看法，敢于獻計、獻策，并要求每位班干部依據(jù)同學(xué)的看法和自己工作需求，擬定班級規(guī)章制度，這種做法既充分征求全體同學(xué)看法，讓每個同學(xué)都增加了班級仆人翁意識，又能充分調(diào)動班干部樂觀性，讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程。所以，在日常班級管理中，我的班主任工作既輕松而又見成效。多年來，我所在的班級各項工作都能順當(dāng)完成，班級師生關(guān)系和諧。

在教育教學(xué)中，我始終嚴格要求自已，做同學(xué)的表率?！叭朔鞘ト?，孰能無過”。但在實際工作中，老師卻不情愿承認自己的過錯，怕在同學(xué)面前失面子。一次，我在講解課文時，把“談笑風(fēng)生的”生字寫成聲音的“聲”。一個同學(xué)馬上站起來，指出了錯誤。全班同學(xué)鴉雀無聲，都凝視著我，看我怎樣“收場”。我馬上很仔細地說，感謝這位同學(xué)。老師這個字寫錯了，應(yīng)當(dāng)改正。隨即我又對同學(xué)說，由于老師的疏忽，消失了錯誤，實在愧疚。盼望全體同學(xué)和老師一起改正這個毛病，好嗎?全班馬上響起了雷鳴般的掌聲。

我在教學(xué)上取得的成果除了愛崗敬業(yè)外，還跟平常關(guān)懷愛惜同學(xué)分不開的。我關(guān)愛過很多同學(xué)，當(dāng)班主任愛生如子，對待其他班級的同學(xué)，照樣如此。我班同學(xué)魯爾斐，曾經(jīng)一段時期，產(chǎn)生了嚴峻的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)成果急速下降，甚至上課和老師發(fā)生沖突，當(dāng)我得知狀況后，并沒有去批判他，而是準(zhǔn)時和家長聯(lián)系了解狀況，并急躁的開導(dǎo)他，經(jīng)過兩周的時間，他的思想好轉(zhuǎn)起來，開頭有了學(xué)習(xí)的樂觀性，期末考試成果也有了很大的進步。

我認為愛的情感是打開同學(xué)心靈窗戶的鑰匙，只有真心實意的喜愛同學(xué)，才能架起老師與同學(xué)之間的相互信任的橋梁，產(chǎn)生較好的教育效果。

扎根農(nóng)村，愛校如家

在我的心中，老師的一切言行舉止，都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)甚至全社會的楷模和表率?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正由于我深知“身教重于言教”的道理，所以我經(jīng)常從身邊的一點一滴小事做起，潛移默化地影響和感染同學(xué)。

我經(jīng)常教育同學(xué)，做一件好事并不難，難的是查找機會常常做，一輩子做。要學(xué)習(xí)雷鋒、孔繁森，做一個品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。也經(jīng)常對同學(xué)說：“活著就要做一個對社會和人類有用的人。正如張海迪所說——即使是顆流星，也要為人類放出光和熱?！?/p>

一份耕耘，一分收獲。由于對教育事業(yè)的喜愛和不懈的追求，并多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀老師”、“先進工”。現(xiàn)在我依舊擔(dān)當(dāng)著九班級語文教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是我的摯愛，也是我的終生追求，做一名一般的農(nóng)村中學(xué)老師是我無悔的選擇!

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將在以后的工作時間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永久是我心中一方最神圣的熱土。我原意有顆不年輕的童心，與孩子們永久在一起，把學(xué)問化為乳汁，將愛心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子們的心田，在教書育人崗位上，勤奮工作，不斷進取，努力實現(xiàn)自己崇高的人生追求!

感人的老師個人事跡篇3

從小到大，多少老師曾給過我多少的愛，是無私的，是慈祥的，也是嚴峻的，更是令我難忘的。

記得五班級的時候，有一次上作文課，是鄒老師教我們。那一次，正好是講評上一次作文，鄒老師抱著本子，邁著輕快的腳步，微笑地走了進來。我心想，老師看起來心情很好，肯定是我們作文寫得好!我便打起精神，背挺得老直的，預(yù)備迎接喜訊。不料，當(dāng)蔣老師說到評講作文的時候，她翻著我們的作文本，臉上的表情由微笑漸漸變成面無表情，然后變得嚴厲?起來，語氣也變得堅決嚴厲?。我嚇了一跳，心想：完蛋了，晴天變陰天了!你瞧她老看著我，還時不時朝我瞪眼!死定了。

老師開頭報名字、報分數(shù)了!我的心提了起來，眼睛擔(dān)心地四處看，像個賊似的!原來活躍的教室里，突然寧靜得連彼此之間的呼吸聲都聽得見了，死氣沉沉的!老師像個判官一樣，用眼睛端詳著我們，好像主宰著我們的命運!一串串名字、分數(shù)，從老師的嘴里冒了出來，只有幾個人興奮地拿著作文本回到座位上，其余的人都底著頭。眼看過去了一半，怎么還沒報到我?正值我心里犯嘀咕，老師才報到我：“劉，89，良!”我快速跑了上去，老師瞪了我一眼，她的眼睛里射出一股“尖銳”的光，看得我混身不拘束。我快速接過本子，頭也不回地跑回座位上……

啊，老師的愛是嚴峻的，令我難忘!

感人的老師個人事跡篇4

關(guān)愛似歌，或動聽悠揚，或聲音高亢，或嚴厲?低沉，由于關(guān)愛，它變得動聽悅耳;關(guān)愛像酒，或醇香濃郁，或純潔淡雅，或火辣濃烈，由于關(guān)愛，它變得美味可口;關(guān)愛如書，或美麗散文，或名篇名著，或精彩小說，由于關(guān)愛，它變成書中佳品。

關(guān)愛其實很簡潔，在你身體不適時，父母的悉心照看，噓寒問暖;當(dāng)你心灰意冷時，伴侶的急躁傾聽，不斷勸慰;當(dāng)你人在囧途的時候，生疏人的竭盡所能，努力關(guān)心……那次，老師對我的關(guān)愛，讓我刻骨銘心。

記得上二班級的一天，我們迎來了那年的期中考試，正是寒冬，北風(fēng)怒號，特別寒冷。而我只穿了一件單衣。到了考場，班主任于老師觀察了我，問道：“怎么穿這么薄?這么冷的天?”我羞怯地笑了笑，也沒有回答。

開頭答卷了，同學(xué)們埋頭認真答著試卷，唯獨我著了涼，總是打噴嚏。這下我的心分散了，這門功課考得不怎么樣。我抬起頭，突然發(fā)覺老師站在講臺前，不假思考地把僅能保暖的一件毛衣脫下來，又利索地穿好外衣。她拿著那件暖和的毛衣走到我面前，用少有的和顏悅色的態(tài)度說：“這樣不行的，只穿一件衣服太冷了，怎么堅持考試呢?來，把這個穿上，多少能溫和點?！闭f完，就作勢往我身上穿。

“不用，老師。”我有點受寵若驚?！拔也焕洌蠋?，您快穿上吧。”不管我怎么推托，老師硬是把毛衣傳到了我身上，我倍感暖和，同時也恨自己，怎么起來晚了呢?匆忙忙忙忘了穿毛衣……

有一種彩虹，既不消失在雨后，也不消失在天空，它始終消失在我心里。它或許不是最絢爛的，也不是最奪目的，但在我心中是最美的。

感人的老師個人事跡篇5

時間如流水，您已從二班級稚嫩、不懂事的我們教到今日六班級成熟、懂事的我們了。大家都說：“老師是園丁——用汗水澆灌祖國的花朵?！边@句話還真不假。

記得您一次生病了，而且病得不輕，一天要在家里輸好幾瓶液呢，但您在病重的狀況下還擔(dān)憂我們的學(xué)習(xí)，生怕我們成果會下降，我們就會遭到父母的指責(zé)、生怕我們趕不上別人、生怕……您就一大早來到教室來給我們上課。您邁著沉重的腳步走進了教室，然后，眼睛疲乏地掃視了一下全班同學(xué)。同學(xué)們都從您的眼神里看出來了，您的眼神顯得那么疲乏，那么無力。

“老師是才智之母——給人以取不盡的乳汁”。的確，您生重病不僅來給我們上課，還摘取一些有關(guān)課文的資料和用完您所不盡的學(xué)問教我們。

還有一次，同學(xué)們都喜愛音樂，您也是愛音樂的人，您的嗓子不太舒適，您也像平常那樣教我們