2023一年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 識(shí)字8 人之初配套教案 新人教版

2023一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元識(shí)字8人之初配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元識(shí)字8人之初配套教案新人教版，以簡(jiǎn)短的古詩文《人之初》作為學(xué)習(xí)材料，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩歌，掌握其中的字形、字義，同時(shí)對(duì)文言文的語言有所感受。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。

在知識(shí)深度上，本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握生字詞，理解詩歌的含義，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)文言文的興趣。

在教學(xué)過程中，我會(huì)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，理解詩歌內(nèi)容，掌握生字詞。同時(shí)，我會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，以圖片、音頻等形式，幫助學(xué)生更好地理解詩歌，提高學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語言能力、思維能力、文化理解和審美情趣。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《人之初》，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，提高學(xué)生的字詞認(rèn)讀能力；能夠流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過分析詩歌的意義和哲理，提升學(xué)生的邏輯思維和理解能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作思維和問題解決能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《人之初》，使學(xué)生對(duì)文言文的語言有所感受，理解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于人性的理念，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過學(xué)習(xí)《人之初》，使學(xué)生能夠感受詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：包括“初、性、善、習(xí)、義、孝、悌、謹(jǐn)、信、泛、親、習(xí)”等字的認(rèn)讀和書寫。

2.詩歌的理解：理解《人之初》中所蘊(yùn)含的哲理和道德觀念。

難點(diǎn)：

1.文言文的閱讀：由于《人之初》是一篇文言文，學(xué)生可能對(duì)文言文的閱讀和理解存在困難。

2.詩歌深層含義的把握：學(xué)生可能難以理解詩歌中所表達(dá)的人性、道德和哲理觀念。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，可以通過多媒體展示生字詞的圖片，讓學(xué)生直觀地感受生字詞的意義，再進(jìn)行認(rèn)讀和書寫練習(xí)。

2.對(duì)于詩歌的理解，可以通過分小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩歌的理解，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

3.對(duì)于文言文的閱讀困難，可以通過對(duì)文言文進(jìn)行逐句解讀，讓學(xué)生理解文言文的語言特點(diǎn)，再進(jìn)行整體閱讀。

4.對(duì)于詩歌深層含義的把握，可以通過講解、舉例等方式，讓學(xué)生理解詩歌中所表達(dá)的道德和哲理觀念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、教學(xué)資源共享平臺(tái)。

3.信息化資源：《人之初》相關(guān)視頻資料、生字詞圖片、教學(xué)課件、習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《人之初》的意義和道德觀念，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《人之初》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《人之初》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講解《人之初》的背景故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《人之初》中的生字詞和文言文特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中深入理解詩歌的深層含義。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《人之初》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩歌的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《人之初》的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析詩歌的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《人之初》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《人之初》的知識(shí)點(diǎn)。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《2023一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元識(shí)字8人之初配套教案新人教版》的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.生字詞學(xué)習(xí)：

（1）認(rèn)讀生字詞：初、性、善、習(xí)、義、孝、悌、謹(jǐn)、信、泛、親、習(xí)等。

（2）理解生字詞：重點(diǎn)理解“性、善、孝、悌、謹(jǐn)、信”等字在文中的含義。

2.文言文閱讀與理解：

（1）閱讀《人之初》，理解文言文的語言特點(diǎn)。

（2）分析詩歌的結(jié)構(gòu)，掌握詩句的韻律。

（3）理解詩歌的意義和道德觀念，體會(huì)詩歌所傳達(dá)的人性、道德和教育意義。

3.詩歌內(nèi)容分析：

（1）分析詩歌中的人物形象，理解其性格特點(diǎn)。

（2）探討詩歌中所表達(dá)的道德觀念，如善良、孝順、誠信等。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，思考詩歌對(duì)自身的教育意義。

4.書寫訓(xùn)練：

（1）練習(xí)書寫生字詞，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

（2）仿寫類似的詩句，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5.朗讀與表達(dá)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

（2）學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)詩歌的意義，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

6.課堂練習(xí)與鞏固：

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）開展小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相提問，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

7.拓展學(xué)習(xí)：

（1）搜集與《人之初》相關(guān)的資料，了解詩歌的背景和文化內(nèi)涵。

（2）欣賞類似的古代詩歌，提高學(xué)生的審美情趣。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生直觀地理解《人之初》的內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)如下：

1.板書主題：《人之初》

2.生字詞部分：

-性、善、孝、悌、謹(jǐn)、信等關(guān)鍵詞匯。

-生字詞的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

3.詩歌結(jié)構(gòu)部分：

-詩句的韻律和節(jié)奏。

-人物形象及其特點(diǎn)。

4.詩歌意義部分：

-詩歌所傳達(dá)的人性、道德和教育意義。

-與生活實(shí)際的聯(lián)系。

5.書寫訓(xùn)練部分：

-生字詞書寫練習(xí)。

-仿寫練習(xí)。

6.朗讀與表達(dá)部分：

-正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

-用自己的語言表達(dá)詩歌的意義。

7.課堂練習(xí)與鞏固部分：

-課后練習(xí)題。

-小組討論分享。

8.拓展學(xué)習(xí)部分：

-與《人之初》相關(guān)的資料搜集。

-欣賞類似古代詩歌。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《人之初》的內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，通過視頻、圖片等形式，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生更好地理解和感悟《人之初》的內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，過多的講解可能導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，需要更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一，需要更多元化的評(píng)價(jià)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂活動(dòng)的安排，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，如設(shè)置更多的討論題目，開展小組合作學(xué)習(xí)等。

2.增加更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書寫練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成《人之初》中重點(diǎn)生字詞的書寫，要求字跡工整、規(guī)范。

2.詩歌朗誦：要求學(xué)生選擇一段《人之初》的詩歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.詩歌仿寫：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《人之初》的詩歌結(jié)構(gòu)，仿寫一首類似的詩歌，表達(dá)自己對(duì)生活的感悟。

4.課后習(xí)題：完成《人之初》課后練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

作業(yè)反饋：

1.書寫練習(xí)：批改學(xué)生的書寫作業(yè)，指出字跡不工整、筆畫錯(cuò)誤等問題，給出改進(jìn)建議。

2.詩歌朗誦：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦作業(yè)，指出語音語調(diào)不準(zhǔn)確、表達(dá)不自然等問題，給出改進(jìn)建議。

3.詩歌仿寫：評(píng)價(jià)學(xué)生的仿寫作業(yè)，指出詩歌結(jié)構(gòu)不完整、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題，給出改進(jìn)建議。

4.課后習(xí)題：批改學(xué)生的課后習(xí)題作業(yè)，指出錯(cuò)誤答案，給出正確答案和解析。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀《三字經(jīng)》全文，了解其內(nèi)容與教育意義。

（2）觀看與《人之初》相關(guān)的動(dòng)畫視頻，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（3）搜集關(guān)于《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟的資料，了解其生平和貢獻(xiàn)。

（4）閱讀關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的書籍，如《論語》、《孟子》等，拓寬知識(shí)視野。

（5）參與線上論