2024年全國教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試黑金試卷詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、男性，28歲。發(fā)熱、咳嗽2個半月，伴有肌肉疼痛及腹瀉癥狀。查體：淋巴結(jié)腫大。實驗室檢查：Anti-HIV陽性，初步診斷為艾滋病，下列說法錯誤的是A.CD4T細(xì)胞減少B.機會感染是患者死亡的主要原因C.CD4/CD8比例下降D.抗原遞呈細(xì)胞功能降低E.CD8細(xì)胞減少

2、MTT比色法用于判斷淋巴細(xì)胞增殖程度的指標(biāo)是A.刺激指數(shù)(SI)B.著色細(xì)胞數(shù)C.每分鐘脈沖數(shù)D.著色細(xì)胞數(shù)與所計數(shù)的總細(xì)胞數(shù)之比E.試驗孔OD值

3、空間曲面被平面{圖1}截得的曲線是（）。A.橢圓B.拋物線C.雙曲線D.圓

4、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。免疫濁度分析的必備試劑不包括A.多抗血清（R型）B.高分子物質(zhì)增濁劑C.20%聚乙二醇D.渾濁樣品澄清劑E.校正品

5、臨床檢測血清，尿和腦脊液中蛋白質(zhì)含量的常用儀器設(shè)計原理是A.化學(xué)發(fā)光免疫測定原理B.電化學(xué)發(fā)光免疫測定原理C.酶免疫測定原理D.免疫濁度測定原理E.免疫熒光測定原理

6、設(shè)A為n階方陣，B是A經(jīng)過若干次初等行變換得到的矩陣，則下列結(jié)論正確的是（）。A.|A|=|B|B.|A|≠|(zhì)B|C.若|A|=0，則一定有|B|=0D.若|A|＞0，則一定有|B|＞0

7、設(shè)三次多項式函數(shù)則f(x)的極大值點為()A.0B.1C.-1D.2

8、已知則f(x)ax：()。A.sinx+CB.cosx+CC.-cosx+sinx+CD.cosx+sinx+C

9、下列級數(shù)中，不收斂的是（）。A.AB.BC.CD.D

10、外傷時，引起自身免疫性交感性眼炎A.隱蔽抗原的釋放B.自身成分改變C.與抗體特異結(jié)合D.共同抗原引發(fā)的交叉反應(yīng)E.淋巴細(xì)胞異常增殖

11、肝素酶存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

12、骨髓涂片中見異常幼稚細(xì)胞占40%，這些細(xì)胞的化學(xué)染色結(jié)果分別是：POX（-），SB（-），AS-D-NCE（-），α-NBE（+），且不被NaF抑制，下列最佳選擇是A.急性單核細(xì)胞性白血病B.組織細(xì)胞性白血病C.急性粒細(xì)胞性白血病D.急性早幼粒白血病E.粒-單細(xì)胞性白血病

13、實驗室常用的補體滅活方法是A.45℃，30minB.52℃，30minC.56℃，30minD.50℃，25minE.37℃，25min

14、患者，男，28歲，患尿毒癥晚期，擬接受腎移植手術(shù)。同卵雙生兄弟間的器官移植屬于A.自身移植B.同系移植C.同種移植D.異種移植E.胚胎組織移植

15、下面不屬于“尺規(guī)作圖三大問題”的是（）。A.三等分任意角B.作一個立方體使之體積等于已知立方體體積的二倍C.作一個正方形使之面積等于已知圓的面積D.作一個正方形使之面積等于已知正方形面積的二倍

16、已知曲面方程為x2+y2+z2-2x+8y+6z=10，則過點（5，-2，1）的切平面方程為（）。A.2x+y+2z=0B.2x+y+2z=10C.x-2y+6z=15D.x-2y+6z=0

17、關(guān)于過敏性紫癜正確的是A.多發(fā)于中老年人B.單純過敏性紫癜好發(fā)于下肢、關(guān)節(jié)周圍及臀部C.單純過敏性紫癜常呈單側(cè)分布D.關(guān)節(jié)型常發(fā)生于小關(guān)節(jié)E.不會影響腎臟

18、免疫細(xì)胞表面標(biāo)志的檢測方法包括A.抗體致敏細(xì)胞花環(huán)法B.免疫細(xì)胞化學(xué)法C.免疫熒光法D.流式細(xì)胞分析法E.以上均是

19、下列表述屬于數(shù)學(xué)直觀想象素養(yǎng)的是（）①利用圖形描述，分析數(shù)學(xué)問題；②借助空間形式認(rèn)識事物的位置關(guān)系，形態(tài)變化和運動規(guī)律；③建立形與數(shù)的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問題直觀模型，探索解決問題的思路；④在實際情境中從數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題建立模型。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

20、懷疑為血友病，首選的篩檢試驗是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

21、屬于Ⅱ型變態(tài)反應(yīng)的疾病是A.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎B.強直性脊柱炎C.新生兒溶血癥D.血清過敏性休克E.接觸性皮炎

22、在空間直角坐標(biāo)系中，拋物柱面y2=2x與平面x-y-2=0的交為（）A.橢圓B.兩條平行直線C.拋物線D.雙曲線

23、將長方體截去一個四棱錐，得到的幾何體如圖所示，則該幾何體的側(cè)視圖為A.AB.BC.CD.D

24、對脾功能亢進的診斷較有價值的檢查是（）A.全血細(xì)胞計數(shù)B.骨髓穿刺涂片檢查C.脾容積測定D.血細(xì)胞生存時間測定E.尿含鐵血黃素試驗

25、外源性凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

26、以下不屬于初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)要求的三個方面的是()A.知識與技能目標(biāo)B.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)C.體驗?zāi)繕?biāo)D.過程與方法目標(biāo)

27、內(nèi)源凝血途徑的始動因子是下列哪一個A.ⅩB.ⅧC.因子ⅨD.ⅫE.ⅩⅢ

28、下列矩陣中，()是正定矩陣。A.B.C.D.

29、單選題在空間直角坐標(biāo)系下，直線與平面3x-2y-z+15=0的位置關(guān)系是()A.相交且垂直B.相交不垂直C.平行D.直線在平面上

30、欲了解M蛋白的類型應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

31、設(shè)則下列不正確的是（）A.f（x）在（0，1]上連續(xù)B.f（x）在（0，1]上一致連續(xù)C.f（x）在（0，1]上上可導(dǎo)D.f（x）在（0，1]上單調(diào)遞減

32、下列不屬于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的第三學(xué)段“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)容的是（）.A.圖形的性質(zhì)B.圖形的變化C.圖形的位置D.圖形與坐標(biāo)

33、下列關(guān)于彌散性血管內(nèi)凝血（DIC）的敘述錯誤的是A.體內(nèi)有血小板聚集，生成病理性凝血酶B.大量血小板和凝血因子被消耗C.多種因素導(dǎo)致血管內(nèi)凝血D.通過內(nèi)激活途徑發(fā)生繼發(fā)性纖溶亢進E.纖溶系統(tǒng)被抑制

34、對于常數(shù)的曲線是橢圓”的()。A.充分不必要條件B.必要不充分條件C.充分必要條件D.既不充分也不必要條件

35、細(xì)胞黏附因子的化學(xué)本質(zhì)是A.脂多糖B.蛋白質(zhì)或多肽C.溶酶體酶D.黏蛋白E.糖蛋白

36、經(jīng)臺盼蘭染色后，活細(xì)胞呈A.藍(lán)色B.不著色C.紫色D.紅色E.綠色

37、血管性血友病是哪種因子缺陷A.FⅦB.FⅨC.FⅧD.TME.vWF

38、設(shè)隨機變量X服從正態(tài)分布N(μ，σ2)，則隨著σ的增大，概率P{|x-μ|＜σ}應(yīng)該()。A.單調(diào)增大B.單調(diào)減少C.保持不變D.增減不變

39、屬于檢測Ⅰ型超敏反應(yīng)的試驗A.Coombs試驗B.結(jié)核菌素皮試C.挑刺試驗D.特異性IgG抗體測定E.循環(huán)免疫復(fù)合物測定

40、證明通常分成直接法和間接法，下列證明方式屬于間接法的是（）。A.分析法B.綜合法C.反證法D.比較法

41、骨髓細(xì)胞形態(tài)學(xué)檢查的禁忌證是A.脂質(zhì)沉積病B.肝硬化患者C.脾功能亢進D.晚期妊娠的孕婦E.化療后腫瘤患者

42、粒細(xì)胞功能中具有共性的是（）A.調(diào)理作用B.黏附作用C.吞噬作用D.殺菌作用E.中和作用

43、單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)和樹突狀細(xì)胞屬于A.組織細(xì)胞B.淋巴細(xì)胞C.輔佐細(xì)胞D.殺傷細(xì)胞E.記憶細(xì)胞

44、典型的T細(xì)胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下的是A.選擇性IgA缺陷病B.先天性胸腺發(fā)育不全綜合征C.遺傳性血管神經(jīng)性水腫D.慢性肉芽腫病E.陣發(fā)性夜間血紅蛋白尿

45、紅細(xì)胞起源于A.原始紅細(xì)胞B.肝臟C.早幼紅細(xì)胞D.巨噬細(xì)胞E.骨髓造血干細(xì)胞

46、下列哪種疾病血漿高鐵血紅素白蛋白試驗陰性A.肝外梗阻性黃疸B.腫瘤C.蠶豆病D.感染E.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿

47、胞質(zhì)淡紅色，充滿粗大、均勻、排列緊密的橘紅色顆粒，此種細(xì)胞是A.嗜堿性粒細(xì)胞B.中性粒細(xì)胞C.淋巴細(xì)胞D.中幼紅細(xì)胞E.嗜酸性粒細(xì)胞

48、冷球蛋白沉淀與復(fù)溶解的溫度通常為A.-20℃，4℃B.-4℃，37℃C.-4℃，0℃D.0℃，37℃E.-20℃，37℃

49、拋物線C1：y=x2+1與拋物線C2關(guān)于x軸對稱，則拋物線C2的解析式為（）。A.y=-x2B.y=-x2+1C.y=x2-1D.y=-x2-1

50、患者，女，35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體：扁桃體Ⅱ度腫大，有膿點。實驗室檢查：血清ASO水平為300U/ml，10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷：急性化膿性扁桃體。關(guān)于該病發(fā)病機制的特點下列敘述正確的是A.介導(dǎo)的抗體是IgM、IgGB.介導(dǎo)的抗體包括IgEC.補體、吞噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與D.肥大細(xì)胞脫顆粒E.無中性粒細(xì)胞浸潤二、多選題

51、實驗室常用的校準(zhǔn)品屬于A.一級標(biāo)準(zhǔn)品B.二級標(biāo)準(zhǔn)品C.三級標(biāo)準(zhǔn)品D.四級標(biāo)準(zhǔn)品E.五級標(biāo)準(zhǔn)品

52、一數(shù)列極限=()。A.Π/2B.Π/4C.Π/3D.Π/6

53、下列哪些不是初中數(shù)學(xué)課程的核心概念（）。A.數(shù)感B.空間觀念C.數(shù)據(jù)處理D.推理能力

54、將長方體截去一個四棱錐，得到的幾何體如圖所示，則該幾何體的側(cè)視圖為A.AB.BC.CD.D

55、慢性溶貧時，評價尿中尿膽原下列不正確的是（）A.糞中糞膽原增高比尿中尿膽原增高為早B.尿膽原增高同時隱血試驗陽性C.受肝臟及消化功能影響D.受腸道菌群及使用抗生素影響E.尿膽原不增高

56、教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法又叫（）教學(xué)法A.習(xí)慣B.態(tài)度C.學(xué)習(xí)D.問題

57、下述不符合正常骨髓象特征的是A.原粒+早幼粒占6%B.原淋+幼淋占10%C.紅系占有核細(xì)胞的20%D.全片巨核細(xì)胞數(shù)為20個E.成堆及散在血小板易見

58、半圓形閘門半徑為R(米)，將其垂直放入水中，且直徑與水面齊，設(shè)水密度p=1。若坐標(biāo)原點取在圓心，x軸正向朝下，則閘門所受壓力P為()。A.B.C.D.

59、下列疾病在蔗糖溶血試驗時可以出現(xiàn)假陽性的是A.巨幼細(xì)胞性貧血B.多發(fā)性骨髓瘤C.白血病D.自身免疫性溶貧E.巨球蛋白血癥

60、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育的三個基本屬性是（）。A.基礎(chǔ)性、競爭性、普及型B.基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性C.競爭性、普及性、發(fā)展性D.基礎(chǔ)性、競爭性、發(fā)展性

61、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握，更關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科（）的形式和發(fā)展，制定學(xué)科合理的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，促進學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平的達(dá)成。A.核心素養(yǎng)B.數(shù)學(xué)能力C.數(shù)學(xué)方法D.數(shù)學(xué)技能

62、血小板聚集誘導(dǎo)劑是A.血栓收縮蛋白B.ADP、血栓烷A、膠原C.α-巨球蛋白、α-抗胰蛋白酶、C抑制物D.GPⅡb或GPⅠaE.蛋白C.血栓調(diào)節(jié)蛋白、活化蛋白C抑制物

63、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中，下面表述中不適合在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的是（）。A.發(fā)現(xiàn)和提出問題B.尋求解決問題的不同策略C.規(guī)范數(shù)學(xué)書寫D.探索結(jié)論的新應(yīng)用

64、在△4BC中M滿足()。A.2B.3C.4D.6

65、三元一次方程組所代表的三個平面的位置關(guān)系為（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

66、懷疑為血友病，首選的篩檢試驗是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

67、數(shù)據(jù)分析是高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之一，數(shù)據(jù)分析過程主要包括（）。A.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，進行推斷，獲得結(jié)論B.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進行推斷，獲得結(jié)論C.收集數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進行推斷，獲得結(jié)論D.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，構(gòu)建模型，進行推斷，獲得結(jié)論

68、設(shè)函數(shù)等于()。A.1B.2C.D.

69、關(guān)于酶聯(lián)免疫斑點試驗檢測B細(xì)胞功能的優(yōu)點，下列哪項不是A.可同時檢測不同抗原誘導(dǎo)的不同抗體的分泌B.可檢測抗體分泌細(xì)胞C.穩(wěn)定、特異、抗原用量少D.可檢測抗體的分泌量E.可同時進行B細(xì)胞計數(shù)

70、設(shè)隨機變量X，Y相互獨立，且X～N（μ，σ2），Y在[a，b]區(qū)間上服從均勻分布，則D（X-2Y）=（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

71、患兒，男，7歲。患血友病5年，多次使用Ⅶ因子進行治療，近2個月反復(fù)發(fā)熱，口服抗生素治療無效。實驗室檢查：Anti-HIV陽性。選擇符合HIV診斷的結(jié)果A.CD4T細(xì)胞↓，CD8T細(xì)胞↓，CD4/CD8正常B.CD4細(xì)胞↓，CD8T細(xì)胞正常，CD4/CD8↓C.CD4T細(xì)胞正常，CD8T細(xì)胞↓，CD4/CD8↑D.CD4T細(xì)胞↑，CD8T細(xì)胞正常，CD4/CD8↑E.CD4T細(xì)胞正常，CD8T細(xì)胞↑，CD4/CD8↓

72、絲氨酸蛋白酶抑制因子是A.血栓收縮蛋白B.ADP、血栓烷A、膠原C.α-巨球蛋白、α-抗胰蛋白酶、C抑制物D.GPⅡb或GPⅠaE.蛋白C.血栓調(diào)節(jié)蛋白、活化蛋白C抑制物

73、DIC時血小板計數(shù)一般范圍是A.（100～300）×10/LB.（50～100）×10/LC.（100～300）×10/LD.（100～300）×10/LE.（100～250）×10/L

74、設(shè)有R2×2的子空間W={|A|A∈R2×2，AT=-A}，則W的維數(shù)是（）。A.1B.2C.3D.4

75、Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于A.Ⅰ型超敏反應(yīng)B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.Ⅲ型超敏反應(yīng)D.Ⅳ型超敏反應(yīng)E.以上均正確

76、β-血小板球蛋白(β-TG)存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

77、外周免疫器官包括A.脾臟、淋巴結(jié)、其他淋巴組織B.扁桃腺、骨髓、淋巴結(jié)C.淋巴結(jié)、骨髓、脾臟D.胸腺、脾臟、粘膜、淋巴組織E.腔上囊、脾臟、扁桃體

78、某男，32歲，油漆工人，因面色蒼白、心悸氣短伴下肢反復(fù)出現(xiàn)瘀點2年就診。體檢肝脾未及，紅細(xì)胞2.0×10/L，血紅蛋白60g/L，白細(xì)胞3.0×10/L，血小板35×10/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞0.4%，MCV89fl。下列哪項檢查對診斷最有幫助A.Ham試驗B.葉酸、維生素B測定C.心臟B超D.肝臟B超E.骨髓檢查

79、關(guān)于補體的理化特性描述錯誤的是A.存在于新鮮血清及組織液中具有酶樣活性的球蛋白B.補體性質(zhì)不穩(wěn)定，易受各種理化因素的影響C.在0～10℃下活性只保持3～4天D.正常血清中含量最高的補體成分為C2E.補體大多數(shù)屬于β球蛋白

80、在角、等邊三角形、矩形和雙曲線四個圖形中，既是軸對稱又是中心對稱的圖形有()。A.1個B.2個C.3個D.4個

81、正常情況下血液中不存在的是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

82、設(shè)f（x）為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則下列命題不正確的是（）。A.f（x）在[a，b]上有最大值B.f（x）在[a，b]上一致連續(xù)C.f（x）在[a，b]上可積D.f（x）在[a，b]上可導(dǎo)

83、下列敘述哪項是正確的（）A.多發(fā)性骨髓瘤外周血可檢到瘤細(xì)胞B.慢性粒細(xì)胞白血病外周血可檢到幼稚粒細(xì)胞C.淋巴肉瘤細(xì)胞常在早期出現(xiàn)在外周血中D.急性粒細(xì)胞白血病外周血可找到原始粒細(xì)胞E.急性淋巴細(xì)胞白血病外周血中可找到涂抹細(xì)胞

84、人體內(nèi)最不穩(wěn)定的凝血因子是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

85、不符合溶貧骨髓象特征的是（）A.骨髓增生明顯活躍B.粒紅比值減低C.三系顯著減低D.無巨幼紅細(xì)胞E.以上都是

86、下面4個矩陣中，不是正交矩陣的是（）.A.AB.BC.CD.D

87、屬于檢測Ⅳ型超敏反應(yīng)的試驗A.Coombs試驗B.結(jié)核菌素皮試C.挑刺試驗D.特異性IgG抗體測定E.循環(huán)免疫復(fù)合物測定

88、邊長為4cm的正方形外接圓與內(nèi)切圓的面積之差為（）cm2。A.4πB.6πC.8πD.5π

89、Ⅳ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機制，又可稱為A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)B.細(xì)胞毒型超敏反應(yīng)C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)D.速發(fā)型超敏反應(yīng)E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

90、男性，28歲，農(nóng)民，頭昏乏力半年有余。體檢：除貧血貌外，可見反甲癥。檢驗：外周血涂片示成熟紅細(xì)胞大小不一，中央淡染；血清鐵7.70μmol/L（43μg/dl），總鐵結(jié)合力76.97μmol/L（430μg/dl）；糞便檢查有鉤蟲卵。其貧血診斷為A.珠蛋白生成再生障礙性貧血B.慢性腎病C.缺鐵性貧血D.慢性感染性貧血E.維生素B反應(yīng)性貧血

91、集合A={0，2，a2}，B={0，1，a），若A∩B={0，1}，則實數(shù)a的值為（）。A.0B.-1C.1D.-1或1

92、邊長為4的正方體木塊，各面均涂成紅色，將其鋸成64個邊長為1的小正方體，并將它們攪勻混在一起，隨機抽取一個小正方體，恰有兩面為紅色的概率是（）。A.AB.BC.CD.D

93、惡性淋巴瘤是發(fā)生在人體哪個部位的惡性疾病A.淋巴結(jié)和淋巴組織B.骨髓C.造血器官D.肝臟E.淋巴細(xì)胞系統(tǒng)

94、B細(xì)胞識別抗原的受體是A.Fc受體B.TCRC.SmIgD.小鼠紅細(xì)胞受體E.C3b受體

95、“矩形”和“菱形”的概念關(guān)系是哪個（）。A.同一關(guān)系B.交叉關(guān)系C.屬種關(guān)系D.矛盾關(guān)系

96、抗血清的鑒定包括哪幾方面A.抗體特異性鑒定B.抗體效價的鑒定C.抗體純度的鑒定D.抗體親和力的鑒定E.以上均是

97、下列選項中，運算結(jié)果-定是無理數(shù)的是()。A.有理數(shù)與無理數(shù)的和B.有理數(shù)與有理數(shù)的差C.無理數(shù)與無理數(shù)的和D.無理數(shù)與無理數(shù)的差

98、紅細(xì)胞形態(tài)偏小，中心淡染區(qū)擴大，受色淺淡，骨髓鐵染色發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)、外鐵消失，為進一步確定貧血的病因，宜首選下列何項檢查A.血清葉酸、維生素B測定B.Ham試驗C.Coomb試驗D.鐵代謝檢查E.紅細(xì)胞壽命測定

99、男性，29歲，發(fā)熱半個月。體檢：兩側(cè)頸部淋巴結(jié)腫大(約3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下5cm，胸骨壓痛，CT顯示后腹膜淋巴結(jié)腫大。檢驗：血紅蛋白量85g／L，白細(xì)胞數(shù)5×10／L，白細(xì)胞分類：中性成熟粒細(xì)胞56％、淋巴細(xì)胞36％、嗜酸性粒細(xì)胞6％、單核細(xì)胞2％，血小板數(shù)89×10／L如果骨髓檢查可見本病細(xì)胞，臨床上分為哪一期A.Ⅰ期B.Ⅱ期C.Ⅲ期D.Ⅳ期E.Ⅷ期

100、白細(xì)胞減少癥是指外周血白細(xì)胞計數(shù)持續(xù)低于A.(1.5～2.0)×10／LB.(2.0～3.0)×10／LC.(0.5～1.0)×10／LD.(3.0～4.0)×10／LE.4.0×10／L三、問答題

101、《義務(wù)教育課程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“符號意識”。簡要回答“符號意識”表現(xiàn)為哪些方面，并舉例說明。

102、甲、乙、丙三車間加工同一產(chǎn)品，加工量分別占總量的25％、35％、40％，次品率分別為0．03、0．02、0．01。現(xiàn)從所有產(chǎn)品中取一件，試求：(1)該產(chǎn)品是次品的概率；(2)若檢查結(jié)果顯示該產(chǎn)品是次品。則該產(chǎn)品是乙車間生產(chǎn)的概率是多少

103、下列哪項是抗血小板抗體的相應(yīng)抗原（）A.IgMB.IgAC.GPⅡb／Ⅲa或GPⅠD.C3C4E.ADP

104、呈現(xiàn)橙紅色熒光的是A.藻紅蛋白B.四甲基異硫氰酸羅丹明C.四乙基羅丹明D.異硫氰酸熒光素E.亮綠

105、某位教師在講完《相交線與平行線》這部分內(nèi)容后，設(shè)計了一節(jié)《相交線與平行線》的復(fù)習(xí)課，在這節(jié)課中他設(shè)計了如下一組題：題1、如圖3，BE平分∠ABD，DE平分∠BDC且∠1+∠2=90°。①BE與DE有什么樣的位置關(guān)系？說明理由。②AB與CD有什么樣的位置關(guān)系？說明理由。閱讀上述教學(xué)設(shè)計片段，完成下列任務(wù)：（1）從這組習(xí)題分析這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)；（8分）（2）分析這三道題的設(shè)計意圖，并說明習(xí)題設(shè)計的特點（10分）

106、男性，62歲，發(fā)熱、咳嗽、口腔潰瘍、皮膚有大片淤斑；血紅蛋白90g/L，白細(xì)胞10×10/L，中性粒細(xì)胞0.86，淋巴細(xì)胞0.21，未見幼稚細(xì)胞，血小板25×10/L，凝血酶原時間15s（對照組12s），血漿魚精蛋白副凝試驗顯弱陽性。最可能的診斷是A.再生障礙性貧血B.急性白血病C.特發(fā)性血小板減少性紫癜D.肺炎并發(fā)彌散性血管內(nèi)凝血E.維生素K缺乏癥

107、抗原抗體結(jié)合反應(yīng)的動力學(xué)測定的技術(shù)為A.免疫散射比濁分析B.時間分辨熒光免疫分析C.速率散射比濁分析D.免疫透射比濁分析E.電化學(xué)發(fā)光免疫分析

108、男性，46歲，發(fā)熱4d，肝肋下1cm，脾肋下2cm，全身多處淺表淋巴結(jié)腫大。血象：RBC93×10／L，Hb68g／L，WBC5×10／L，PLT32×10／L?？梢姺诸惒幻鞯挠写执笫葔A性顆粒的細(xì)胞15％。骨髓增生明顯活躍，可見大量幼稚和成熟的肥大細(xì)胞，嗜堿粒細(xì)胞為2％，紅細(xì)胞系和粒細(xì)胞系明顯受抑該疾病的異常細(xì)胞，進行細(xì)胞化學(xué)染色有一定特異性的是A.PAS呈陰性B.NAP積分降低C.ACF呈陰性D.甲苯胺藍(lán)染色呈強陽性E.POX強陽性

109、初中數(shù)學(xué)“分式”包括三方面教學(xué)任務(wù)：分式、分式的運算、分式方程。針對上述內(nèi)容，請完成下列任務(wù)：（1）分析“分?jǐn)?shù)”在分式教學(xué)中的作用。（8分）（2）設(shè)計三道分式方程題。（8分）（要求：①分式方程能轉(zhuǎn)化成一元一次方程；②三道分式方程題邏輯聯(lián)系緊密；③三道分式方程題，由易到難，體現(xiàn)教學(xué)要求；④說明你的設(shè)計意圖）（3）指出解分式方程中所蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。（4分）（4）分析解分式方程時，可能產(chǎn)生增根的原因并設(shè)計一道相應(yīng)的訓(xùn)練題。（10分）

110、數(shù)感是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提到的課程核心之一，學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面

111、以下敘述錯誤的是A.VLDL受體由五個結(jié)構(gòu)域組成B.VLDL受體受細(xì)胞內(nèi)膽固醇負(fù)反饋抑制C.VLDL受體與LDL也具有較高的親和性D.VLDL受體在肝內(nèi)大量存在E.VLDL受體在脂肪細(xì)胞中多見

112、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出“教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流．使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！焙喴f明數(shù)學(xué)思想方法的含義，并給出高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的幾種數(shù)學(xué)思想方法（至少5種），且任選一種思想進行舉例說明，以及如何在教學(xué)過程中讓學(xué)生感悟這種思想。

113、談?wù)勀銓?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“認(rèn)識并欣賞自然界和現(xiàn)實生活中的軸對稱、中心對稱圖形，運用圖形的軸對稱、旋轉(zhuǎn)、平移進行圖案設(shè)計”要求的認(rèn)識。

114、傳染性單核細(xì)胞增多癥為A.骨髓中粒系成熟障礙B.血中異型淋巴細(xì)胞增多C.NAP積分及陽性率下降D.血中白細(xì)胞增多且有明顯毒性改變E.骨髓中網(wǎng)狀細(xì)胞增多

115、急性白血病導(dǎo)致出血的原因是A.白血病細(xì)胞侵犯血管，導(dǎo)致血管破裂B.血小板生成減少和功能異常C.血小板破壞增加D.凝血因子合成減少E.纖溶系統(tǒng)活性亢進

116、急非淋白血病M2與M1型主要區(qū)別（）A.Auer小體多少B.過氧化物酶染色陽性程度C.中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶活性程度D.原始粒細(xì)胞和早幼粒細(xì)胞以下階段所占比例E.骨髓增生程度

117、某患者，面色蒼白，鼻出血，皮膚有瘀斑。查體：中度貧血貌，脾肋下2cm。實驗室檢查：血紅蛋白70g/L，白細(xì)胞2.5×10/L，血小板32×10/L，外周血白細(xì)胞涂片有核紅細(xì)胞2/100白細(xì)胞。哪種疾病診斷最不可能A.骨髓纖維化B.MDSC.急性白血病D.PNHE.AA

118、有關(guān)抗凝血酶的敘述正確的是A.抗凝血酶是主要的生理性抗凝物質(zhì)B.只能在肝臟合成C.只能滅活凝血酶D.肝素不能增強其抗凝活性E.抗凝血酶缺乏是發(fā)生動脈血栓的常見原因

119、M蛋白又稱為A.副蛋白B.異常漿細(xì)胞C.凝溶蛋白D.骨髓轉(zhuǎn)移癌細(xì)胞E.免疫球蛋白

120、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017版，對“導(dǎo)數(shù)的概念及其意義”提出的學(xué)習(xí)要求為:①通過實例分析,經(jīng)歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，了解導(dǎo)數(shù)概念的實際背景,知道導(dǎo)數(shù)是關(guān)于瞬時變化率的數(shù)學(xué)表達(dá)，體會導(dǎo)數(shù)的內(nèi)涵與思想。②體會極限思想。③通過函數(shù)圖象直觀理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義。針對導(dǎo)數(shù)的概念及其意義以達(dá)到①，完成問答題。(1)設(shè)計教學(xué)重點(6分)。(2)教學(xué)過程(導(dǎo)入、概念形成與鞏固)，并寫出設(shè)計意圖(24分)。四、問答題

121、某教師在引領(lǐng)學(xué)生探究"圓周角定理”時，首先進行畫圖、測量等探究活動，獲得對圓周角和圓心角大小關(guān)系的猜想；進一步尋找證明猜想的思路并進行嚴(yán)格的證明；最后，教師又通過幾何軟件對兩類角的大小關(guān)系進行驗證。從推理的角度，請談?wù)勀銓處熯@樣處理的看法。

122、f(x)在[a，b]上連續(xù)，證明

123、已知數(shù)列{％}的前n項和是(1)求證：數(shù)列{an}是等比數(shù)列：(2)記的前n項和Tn的最大值及相應(yīng)的n值。

124、高中“方程的根與函數(shù)的零點”（第一節(jié)課）設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：①通過對二次函數(shù)圖像的描繪，了解函數(shù)零點的概念，領(lǐng)會函數(shù)零點與相應(yīng)方程實數(shù)根之間的關(guān)系；②理解提出零點概念的作用，以及函數(shù)與方程的關(guān)系；③通過對現(xiàn)實問題的分析，體會從函數(shù)的角度去思考方程的思想，掌握函數(shù)零點存在性的判斷。完成下列任務(wù)：（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一個問題引入，并說明設(shè)計意圖；（2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)①，設(shè)計問題鏈（至少包含三個問題），并說明設(shè)計意圖；（3）確定本節(jié)課的教學(xué)重點；（4）作為高中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容，其難點是什么?（5）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對后續(xù)哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有直接影響?

125、《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于平行四邊形的性質(zhì)的教學(xué)要求是：探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理——平行四邊形的對邊以及對角相等，請基于該要求，完成下列教學(xué)設(shè)計任務(wù)：（1）設(shè)計平行四邊形性質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)；（6分）（2）設(shè)計兩種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形性質(zhì)的教學(xué)流程；（12分）（3）設(shè)計平行四邊形性質(zhì)證明的教學(xué)流程，使學(xué)生領(lǐng)悟證明過程中的教學(xué)思想方法。（12分）

126、既有抗體分泌功能又有細(xì)胞永生性的是A.淋巴細(xì)胞B.小鼠脾細(xì)胞C.小鼠骨髓細(xì)胞D.小鼠骨髓瘤細(xì)胞E.雜交細(xì)胞

127、組織嗜堿細(xì)胞白血病，骨髓中組織嗜堿細(xì)胞明顯增多，在有核細(xì)胞的比例多大于A.50％B.5％C.10％D.20％E.15％

128、將鼠源的單克隆抗體經(jīng)技術(shù)改造，其大部分氨基酸序列為人源序列所取代，可得到A.抗體融合蛋白B.雙特異性抗體C.人源化抗體D.抗體庫技術(shù)E.小分子抗體

129、已知非齊次線性方程組（1）a為何值時，對應(yīng)齊次線性方程組解空間的維數(shù)為2?（2）對于(1)中確定的a值，求該非齊次線性方程組的通解

130、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一一個生動活潑，積極主動和富有個性的過程，認(rèn)真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，請談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

131、參與Ⅱ型超敏反應(yīng)的是A.IgE和IgG4，肥大細(xì)胞、嗜堿性粒細(xì)胞、嗜酸性粒細(xì)胞B.IgG、IgM和IgE，肥大細(xì)胞、嗜堿性粒細(xì)胞、嗜酸性粒細(xì)胞C.IgA.IgM和IgG，補體，中性粒細(xì)胞、血小板D.致敏T細(xì)胞、單核巨噬細(xì)胞、細(xì)胞因子E.IgG和IgM，補體，巨噬細(xì)胞、NK細(xì)胞、中性粒細(xì)胞

132、簡述在教材平面教學(xué)設(shè)計內(nèi)容中設(shè)置下列習(xí)題的設(shè)計意圖（答出兩條即可）。已知0＜x＜1，0＜y＜1，求證不等式并說明其設(shè)計意義。

133、正常人血漿中不存在的因子是A.ⅠB.ⅢC.ⅤD.ⅦE.Ⅻ

134、原發(fā)性血小板減少性紫癜，下列哪種血小板表面相關(guān)免疫球蛋白和補體特異性較強（）A.PAIgAB.PAIgGC.PAIgMD.PAC3E.循環(huán)免疫復(fù)合物CIC

135、案例：閱讀下列兩個教師有關(guān)有理數(shù)乘方的教學(xué)片段。甲教師導(dǎo)人的教學(xué)過程：教師甲在大屏幕上依次呈現(xiàn)問題1(已知正方形的邊長為a，則它的面積是多少)和問題2(已知正方體的棱長為a，則它的體積是多少)。待同學(xué)回答后，教師出示結(jié)果：邊長為a的正方形的體積為axa，簡記作a2讀作a的平方(或二次方)；棱長為a的正方體的體積為QXQXQ，簡記作a3讀作a的立方(或三次方)。然后教師甲提出問題3：請大家動手折一折．一張報紙對折一次后，報紙幾層如果對折兩次、三次呢每一次對折后的層數(shù)與上一次對折層數(shù)的關(guān)系是什么層數(shù)和對折的次數(shù)之間有什么關(guān)系學(xué)生折疊并思考，教師巡視并提問。歸納出每一次對折后的層數(shù)都是上一次對折層數(shù)的2倍．概括了層數(shù)和對折次數(shù)的關(guān)系及表示方法，填入下表中：接下來，甲教師引出乘方的相關(guān)概念(大屏幕顯示)：一般地，把n個相同的因數(shù)a相乘的運算叫做乘方運算，把axax…xa(n個a)簡記作an讀作。的n次方。由此引出乘方、底數(shù)、指數(shù)、冪的概念。乙教師導(dǎo)人的教學(xué)過程：乙教師在大屏幕上呈現(xiàn)問題：某種細(xì)胞每過30分鐘便由l個分裂成2個．經(jīng)過5小時．這種細(xì)胞由l個可以分裂成多少個引導(dǎo)學(xué)生思考：分裂的次數(shù)與2的個數(shù)之間的關(guān)系并完成下表：乙教師：為了簡便．可將一般地，n個相同的因數(shù)a相乘，記作an即由此，引出乘方、底數(shù)、指數(shù)、冪的概念。問題：(1)分析甲、乙兩位教師導(dǎo)入的相同點；(2)分析甲、乙兩位教師導(dǎo)人中存在的不足。

136、最適宜用來鑒別急性單核細(xì)胞白血病和急性粒細(xì)胞白血病的細(xì)胞化學(xué)染色是A.過氧化物酶B.糖原C.堿性磷酸酶D.α-丁酸萘酚酯酶和氟化鈉抑制試驗E.酸性磷酸酶

137、加強免疫和顆粒型抗原一般選擇A.多點注射B.靜脈注射C.皮內(nèi)接種D.淋巴結(jié)內(nèi)微量注射法E.肌內(nèi)注射

138、葉酸的拮抗劑是A.次黃嘌呤B.胸腺嘧啶核苷C.HGPRTD.甲氨蝶呤E.葉酸

139、試論述如何在教材編寫過程中做到素材的選取應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)、聯(lián)系實際、適應(yīng)學(xué)生的特點?

140、數(shù)學(xué)運算能力是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)的基本能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力具體表現(xiàn)為哪些方面?請以整式運算為例予以說明。

參考答案與解析

1、答案：E本題解析：HIV感染后主要侵犯的是CD4T細(xì)胞，CD8不受影響，其他幾項說法均正確。

2、答案：A本題解析：暫無解析

3、答案：C本題解析：本題考查空間曲線方程的知識。根據(jù)題意求曲線方程可以把X=-3代入空間曲面X2-4y2+Z2=25，得到方程Z2-4y2=16，此曲線方程Z2-4y2=16，確定為雙曲線。

4、答案：C本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

5、答案：D本題解析：暫無解析

6、答案：C本題解析：本題主要考查矩陣的初等變換及行列式的主要性質(zhì)。對矩陣可以做如下三種變換：（1）對調(diào)兩行，記作（2）以數(shù)乘某一行的所有元素，記作。（3）把某一行所有元素的k倍加到另一行對應(yīng)的元素上去，記作若方陣A經(jīng)過以上三種初等變換得到方陣B，則對應(yīng)的行列式的關(guān)系依次為|A|=–|B|，k|A|=|B|，|A|=|B|，即|A|=a|B|，a∈R（a≠0）。所以|A|=0時，必有|B|=0。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除

7、答案：C本題解析：

8、答案：C本題解析：

9、答案：C本題解析：

10、答案：A本題解析：1.隱蔽抗原（眼部特異抗原）的釋放與自身抗體作用，產(chǎn)生交感性眼炎。

11、答案：D本題解析：暫無解析

12、答案：B本題解析：異常組織細(xì)胞性白血病的α-NBE染色呈陽性反應(yīng)，且不被NaF抑制，而單核細(xì)胞雖呈陽性反應(yīng)，但可被NaF明顯抑制。

13、答案：C本題解析：補體性質(zhì)不穩(wěn)定，易受各種理化因素的影響，加熱56℃，30min可使血清中大部分補體組分喪失活性。

14、答案：B本題解析：1.供者器官選擇應(yīng)遵循：以ABO血型完全相同為好，至少能夠相容；選擇最佳HLA配型的供者器官。

15、答案：D本題解析：“尺規(guī)作圖三大問題”是指三等分角，即三等分任意角；立方倍積，即作一個立方體使之體積等于已知立方體體積的二倍；化圓為方，即作一個正方形使之面積等于已知圓的謠積

16、答案：B本題解析：等于球半徑，滿足題意。

17、答案：B本題解析：過敏性紫癜好發(fā)于兒童和青年人，其中單純型紫癜好發(fā)于下肢、關(guān)節(jié)周圍和臀部，關(guān)節(jié)型多見于大關(guān)節(jié)，腎型呈不同程度蛋白尿、血尿和管型尿，表現(xiàn)為局灶性、節(jié)段性和增殖性腎小球腎炎，嚴(yán)重者可有高血壓、少尿、水腫和腎功能異常。

18、答案：E本題解析：免疫細(xì)胞表面標(biāo)志檢測有代表性的方法包括抗體致敏細(xì)胞花環(huán)法、免疫細(xì)胞化學(xué)法、免疫熒光法和流式細(xì)胞分析法。

19、答案：A本題解析：直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用空間形式特別是圖形，理解和解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。主要包括：借助空間形式認(rèn)識事物的位置關(guān)系、形態(tài)變化與運動規(guī)律；利用圖形描述、分析數(shù)學(xué)問題；建立形與數(shù)的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問題的直觀模型，探索解決問題的思路。④中的描述屬于數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

20、答案：C本題解析：暫無解析

21、答案：C本題解析：用動物免疫血清（抗毒素）治療或緊急預(yù)防時發(fā)生的變態(tài)反應(yīng)，屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)。新生兒溶血癥屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)。RA屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)。接觸性皮炎屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

22、答案：B本題解析：

23、答案：D本題解析：被截去的四棱錐的三條可見棱中，在兩條為長方體的兩條對角線，它們在右側(cè)面上的投影與右側(cè)面（長方形）的兩條邊重合，另一條為體對角線，它在右側(cè)面上的投影與右側(cè)面的對角線重合，對照各圖，只有D符合．故選D．

24、答案：D本題解析：暫無解析

25、答案：A本題解析：暫無解析

26、答案：C本題解析：標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求包括3個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。體驗涵蓋在過程與方法目標(biāo)中。

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：C本題解析：由正定矩陣的順序主子式大于0，計算可得C選項為正定矩陣。

29、答案：D本題解析：

30、答案：B本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

31、答案：B本題解析：

32、答案：C本題解析：本題主要考查對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的解讀。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的第三段，“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容包括圖形的性質(zhì)、圖形的變化和圖形與坐標(biāo)。確定物體位置是指會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，辨別東南西北等八個方位，即圖形的位置屬于第一學(xué)段的課程內(nèi)容。

33、答案：E本題解析：彌散性血管內(nèi)凝血（DIC）是由于多種病因所引起的病理生理過程的一個中間環(huán)節(jié)。其特點是體內(nèi)有血小板聚集，病理性凝血酶生成，纖維蛋白在微血管中沉積，形成廣泛性微血栓。在此過程中，消耗了大量血小板，使BPC減少和功能異常，消耗了大量凝血因子使凝血活性減低。同時，通過內(nèi)激活途徑發(fā)生了繼發(fā)性纖溶亢進。因此E選項說法錯誤。

34、答案：B本題解析：圖l的曲線表示橢圓，因而不充分；反過來，根據(jù)該曲線表示橢圓，能推出mn>0，因而必要，所以答案選擇B。

35、答案：E本題解析：細(xì)胞黏附因子是介導(dǎo)細(xì)胞間及細(xì)胞與細(xì)胞外級之間黏附作用的分子，其化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白，可以細(xì)胞膜表面表達(dá)和可溶性兩種形式存在。

36、答案：B本題解析：死細(xì)胞因為細(xì)胞膜功能丟失，染液進入細(xì)胞，讓細(xì)胞著色，而活細(xì)胞不著色。

37、答案：E本題解析：暫無解析

38、答案：C本題解析：不變。

39、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)的檢測試驗包括皮膚試驗和血清IgE檢測；Ⅱ型超敏反應(yīng)的檢測試驗是抗細(xì)胞抗體的檢測（如Rh抗體和抗球蛋白抗體）；Ⅲ型超敏反應(yīng)的試驗是免疫復(fù)合物的測定；Ⅳ型超敏反應(yīng)包括結(jié)核菌素皮試和斑點試驗。

40、答案：C本題解析：反證法是先假設(shè)結(jié)論不成立，進而推出矛盾，證明結(jié)果正確性，是間接法證明。

41、答案：D本題解析：骨髓細(xì)胞形態(tài)學(xué)檢查禁忌證：由于凝血因子缺陷引起的出血性疾?。ㄑ巡。?，晚期妊娠的孕婦。

42、答案：C本題解析：粒細(xì)胞功能中具有共性的是吞噬作用

43、答案：C本題解析：在免疫應(yīng)答過程中，淋巴細(xì)胞尤其是T細(xì)胞的活化需要非淋巴細(xì)胞的參與，凡能通過一系列作用輔助淋巴細(xì)胞活化的細(xì)胞稱為輔佐細(xì)胞。輔佐細(xì)胞主要包括單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)、樹突狀細(xì)胞兩類。

44、答案：B本題解析：選擇性IgA缺陷病是最常見的Ig缺陷??；先天性胸腺發(fā)育不全綜合征是典型的T細(xì)胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下；遺傳性血管神經(jīng)性水腫為原發(fā)性補體系統(tǒng)缺陷，臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的皮膚黏膜水腫；慢性肉芽腫病為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷，表現(xiàn)為反復(fù)的化膿性感染伴有慢性化膿性肉芽腫形成。

45、答案：E本題解析：出生后在正常情況下，骨髓是唯一產(chǎn)生紅細(xì)胞、粒細(xì)胞和血小板的場所，也產(chǎn)生淋巴細(xì)胞和單核細(xì)胞。

46、答案：B本題解析：血漿高鐵血紅素白蛋白試驗陽性提示嚴(yán)重血管內(nèi)溶血。腫瘤時不出現(xiàn)血管內(nèi)溶血。

47、答案：E本題解析：嗜酸性粒細(xì)胞胞質(zhì)淡紅色，充滿粗大、均勻、排列緊密的橘紅色顆粒。

48、答案：B本題解析：冷球蛋白是一組在低溫下發(fā)生沉淀，加溫后又復(fù)溶的免疫球蛋白。一般在-4℃時發(fā)生沉淀，37℃時又復(fù)溶解。

49、答案：D本題解析：因為是關(guān)于x軸對稱，所以如果在C1上一點（x，y），則點（x，-y）必在C2上，即x不變，y去相反數(shù)即可。由于y=2（x-1）2+3C1：y=2（x-1）2+3所以C2為：-y=2（x-1）2+3整理即得C2：y=-2（x-1）2-3

50、答案：A本題解析：1.引起血清ASO水平的直接原因是感染A群β溶血性鏈球菌。

51、答案：C本題解析：標(biāo)準(zhǔn)品可分為一、二、三3個等級，國際標(biāo)準(zhǔn)品為一級標(biāo)準(zhǔn)品，國家標(biāo)準(zhǔn)品為二級標(biāo)準(zhǔn)品，商品校準(zhǔn)品為三級標(biāo)準(zhǔn)品。

52、答案：B本題解析：

53、答案：C本題解析：本題考查的初中數(shù)學(xué)課程的核心概念，《課標(biāo)》針對義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，提出了10個“數(shù)學(xué)課程核心概念”：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

54、答案：D本題解析：被截去的四棱錐的三條可見棱中，在兩條為長方體的兩條對角線，它們在右側(cè)面上的投影與右側(cè)面（長方形）的兩條邊重合，另一條為體對角線，它在右側(cè)面上的投影與右側(cè)面的對角線重合，對照各圖，只有D符合．故選D．

55、答案：B本題解析：慢性溶貧時，肝臟可以充分處理再吸收入血的尿膽原，以至尿中尿膽原不增高。

56、答案：D本題解析：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法又叫問題教學(xué)法，是美國著名心理學(xué)家布魯納于20世紀(jì)50年代首先倡導(dǎo)的、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、主動獲取知識的一種教學(xué)方法。故本題選D。

57、答案：B本題解析：正常骨髓象淋巴細(xì)胞系統(tǒng)占20%～25%，均為成熟淋巴細(xì)胞，原淋巴細(xì)胞罕見，幼淋巴細(xì)胞偶見。

58、答案：C本題解析：

59、答案：C本題解析：自身免疫性溶血性貧血有的可為陽性，白血病、骨髓硬化時可出現(xiàn)假陽性。

60、答案：B本題解析：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

61、答案：A本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握，更關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展．制定科學(xué)合理的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，促進學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平的達(dá)成。

62、答案：B本題解析：暫無解析

63、答案：C本題解析：本題主要考查初中數(shù)學(xué)課程的核心概念。《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中指出，創(chuàng)新意識是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗證，是創(chuàng)新的重要方法。所以C項不正確。

64、答案：B本題解析：

65、答案：C本題解析：所以三個平面兩兩相交，圍成一個三棱柱。故本題選C。

66、答案：C本題解析：暫無解析

67、答案：B本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，數(shù)據(jù)分析過程主要包括收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進行推斷，獲得結(jié)論。

68、答案：B本題解析：

69、答案：E本題解析：暫無解析

70、答案：A本題解析：

71、答案：B本題解析：HIV感染的典型表現(xiàn)為CD4細(xì)胞減少，CD8細(xì)胞正常，CD4/CD8↓。

72、答案：C本題解析：暫無解析

73、答案：B本題解析：DIC時，血小板計數(shù)一般為（50～100）×10/L，處于代償時，可>100×10/L，但不會超過150×10/L。

74、答案：A本題解析：

75、答案：C本題解析：過敏性鼻炎和過敏性哮喘屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)；Goodpasture綜合征為肺出血，腎炎綜合征屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)；Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)；移植排斥反應(yīng)屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

76、答案：C本題解析：暫無解析

77、答案：A本題解析：暫無解析

78、答案：E本題解析：再生障礙性貧血血象：正細(xì)胞、正色素貧血，網(wǎng)織紅細(xì)胞減低，三個細(xì)胞系減少，要確診需要進一步做骨髓檢查。

79、答案：D本題解析：補體是存在于人和脊椎動物正常新鮮血清及組織液中的具有酶樣活性的球蛋白；且大多數(shù)屬于β球蛋白，正常血清中含量最高的補體成分為C3，含量最少的補體成分為C2；補體性質(zhì)不穩(wěn)定，易受各種理化因素的影響。在0～10℃活性只保持3～4天，冷凍干燥可較長時間保持其活性：加熱56℃30分鐘滅活，故補體活性檢測應(yīng)盡快進行。

80、答案：B本題解析：角是軸對稱圖形，等邊三角形是軸對稱圖形，矩形既是軸對稱又是中心對稱的圖形，雙曲線既是軸對稱又是中心對稱的圖形，所以共有2個符合題意。

81、答案：A本題解析：暫無解析

82、答案：D本題解析：本題主要考查連續(xù)函數(shù)的特點。f（x）為[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，則f（x）具有有界性，因此A、B、C三項都正確?？蓪?dǎo)的函數(shù)一定連續(xù)，但連續(xù)的函數(shù)不一定可導(dǎo)，所以D項錯誤。

83、答案：B本題解析：暫無解析

84、答案：B本題解析：暫無解析

85、答案：C本題解析：溶貧骨髓象特征?1.骨髓增生活躍或明顯活躍。?2.紅細(xì)胞系明顯增生，幼紅細(xì)胞總百分率常>30%，其中以中、晚幼紅細(xì)胞增多為主，其幼紅細(xì)胞胞體常較正常為小，胞質(zhì)量少而著色偏藍(lán)，邊緣不整齊，呈鋸齒狀如破布，細(xì)胞核小而致密，表現(xiàn)為“核老漿幼”的核漿發(fā)育不平衡改變。?3.粒系細(xì)胞總百分率常因紅系增生而相對減低，各階段百分率及細(xì)胞形態(tài)染色大致正常。?4.粒、紅比值降低。?5.巨核細(xì)胞系常無明顯變化，血小板形態(tài)一般正常。?6.成熟紅細(xì)胞形態(tài)學(xué)變化同外周血。

86、答案：C本題解析：

87、答案：B本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)的檢測試驗包括皮膚試驗和血清IgE檢測；Ⅱ型超敏反應(yīng)的檢測試驗是抗細(xì)胞抗體的檢測（如Rh抗體和抗球蛋白抗體）；Ⅲ型超敏反應(yīng)的試驗是免疫復(fù)合物的測定；Ⅳ型超敏反應(yīng)包括結(jié)核菌素皮試和斑點試驗。

88、答案：A本題解析：

89、答案：C本題解析：暫無解析

90、答案：C本題解析：患者因糞便檢查有鉤蟲卵，存在鐵丟失過多的情況，外周血涂片示成熟紅細(xì)胞大小不一，中央淡染；血清鐵7.70μmol/L（43μg/dl），總鐵結(jié)合力76.97μmol/L（430μg/dl），符合缺鐵性貧血的特征。

91、答案：B本題解析：根據(jù)題意，有a2=1，解得a=1或-1。根據(jù)集合的互異性，排除a=1，從而a=-1。

92、答案：A本題解析：本題主要考查概率的計算及空間想象能力。根據(jù)題意，是將大正方體分成四層，每層16個小正方體，兩個面都為紅色的處于棱上（除過頂點處），每條棱有2個，12條棱共有24個符合條件的小正方體，因此取到兩面為紅色的小正方體的概率為

93、答案：A本題解析：霍奇金病和非霍奇金淋巴瘤都屬于惡性淋巴瘤，是淋巴結(jié)或其他淋巴組織中的淋巴細(xì)胞發(fā)生惡性增生而引起的淋巴瘤。

94、答案：C本題解析：膜表面免疫球蛋白（SmIg）表達(dá)于所有成熟的B細(xì)胞表面和大多數(shù)B細(xì)胞瘤的表面，為B細(xì)胞所特有。C3b受體是一種免疫黏附受體，與C3b結(jié)合后，促使B細(xì)胞活化，它不能識別抗原。

95、答案：B本題解析：本題主要考查概念間的關(guān)系。矩形：有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形。菱形：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。在概念a和概念b的關(guān)系上，如果有的a是b，有的a不是b，并且有的b是a，有的b不是a，那么a和b這兩個概念之間就是交叉關(guān)系。例如“食物”與“植物”、“間諜”與“軍官”等等。對于本題，正方形既是矩形，又是菱形，但有的矩形不是菱形，有的菱形不是矩形，因此滿足交叉關(guān)系。B項正確，當(dāng)選。A項：同一關(guān)系概念的重要特征就是“雖然外延完全相同，但其內(nèi)涵卻不完全一樣”，例如：“等角三角形”與“等邊三角形”。矩形與菱形的外延不同。與題干不符，排除。C項：屬種關(guān)系是指一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延重合的關(guān)系。例如數(shù)學(xué)中的“數(shù)”與“整數(shù)”，幾何中的“三角形”與“直角三角形”等均是屬種關(guān)系。需要注意的是：屬種關(guān)系或種屬關(guān)系因兩個概念間的前后順序變化而關(guān)系也發(fā)生變化不同，具有交叉關(guān)系的兩個概念不包含順序性，因而前后兩概念的順序發(fā)生變化并不影響它們之間的邏輯關(guān)系。與題干不符，排除。D項：在同一個屬概念下的兩個種概念的外延互相排斥，其相加之和等于該屬概念的外延。很顯然矩形和菱形不具備這樣的關(guān)系。與題干不符，排除。

96、答案：E本題解析：抗血清的鑒定包括抗體特異性鑒定、抗體效價的鑒定、抗體純度的鑒定、抗體親和力的鑒定四個方面。

97、答案：A本題解析：本題考查有理數(shù)與無理數(shù)的性質(zhì)。(1)有理數(shù)與有理數(shù)：和、差、積、商均為有理數(shù)(求商時除數(shù)不為零)。(2)有理數(shù)與無理數(shù)：①-個有理數(shù)和-個無理數(shù)的和、差為無理數(shù)；②-個非零有理數(shù)與-個無理數(shù)的積、商為無理數(shù)。(3)無理數(shù)與無理數(shù)：和、差、積、商可能是有理數(shù)，也可能是無理數(shù)。

98、答案：D本題解析：紅細(xì)胞體積減小，中心淡染區(qū)擴大為缺鐵性貧血的血象。鐵染色與鐵代謝的檢查特點：骨髓鐵染色示鐵消失，鐵粒幼細(xì)胞64.44μmol/L，紅細(xì)胞游離原葉啉>0.9μmol/L。

99、答案：D本題解析：首先考慮為惡性淋巴瘤。AnnArbor臨床分期：Ⅰ期病變僅累及單一的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅠE期病變僅侵及淋巴結(jié)以外的單一器官。Ⅱ期病變累及橫膈同側(cè)2個以上的區(qū)域淋巴結(jié)。ⅡE期病變局限侵犯淋巴結(jié)以外器官及橫隔同側(cè)1個以上的區(qū)域淋巴結(jié)。Ⅲ期橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受侵犯。ⅢE期淋巴結(jié)以外某一器官受累，加上橫膈兩側(cè)淋巴結(jié)受累。Ⅳ期病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，如累及肺、肝及骨髓。根據(jù)題目，肝、脾腫大，血紅蛋白含量降低，白細(xì)胞數(shù)降低，單核細(xì)胞比例降低，嗜酸性粒細(xì)胞增高，血小板數(shù)降低，且后腹膜淋巴結(jié)腫大。病變已侵犯多處淋巴結(jié)及淋巴結(jié)以外的部位，因此判別為Ⅳ期病變。

100、答案：E本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：本題主要考查對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的解讀。1.把握題干，將題目涉及相關(guān)理論進行完善并完整論述；2.舉例闡述“符號意識”表現(xiàn)的具體方面。

102、答案：本題解析：

103、答案：C本題解析：暫無解析

104、答案：B本題解析：異硫氰酸熒光素呈明亮的黃綠色熒光；四乙基羅丹明呈橘紅色熒光；四甲基異硫氰酸羅丹明呈橙紅色熒光；藻紅蛋白呈明亮的橙色熒光。

105、（3）請你在圖5的基礎(chǔ)上，編一道類似習(xí)題，并給出答案（12分）答案：本題解析：本題主要以初中數(shù)學(xué)“相交線與平行線”的復(fù)習(xí)課為例，考查相交線與平行線的基礎(chǔ)知識、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有效數(shù)學(xué)教學(xué)等相關(guān)知識，比較綜合性地考查學(xué)科知識、課程知識以及教學(xué)技能的基本知識和基本技能。（1）復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)也要是新課標(biāo)倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，即學(xué)生同學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果，又叫結(jié)果性目標(biāo)。這種目標(biāo)一般有三個層次的要求：學(xué)懂、學(xué)會、能應(yīng)用。（2）第一題，結(jié)合角平分線的性質(zhì)，鞏固兩直線平行判定定理的應(yīng)用。第二題在第一題的基礎(chǔ)上進行變形，利用兩直線平行的性質(zhì)求角的度數(shù)，鞏固兩直線平行性質(zhì)的應(yīng)用。第三題是在前兩題的基礎(chǔ)上，將具體角變抽象角，進行猜想、探索證明，加深鞏固學(xué)生對兩直線平行的性質(zhì)的應(yīng)用，提高學(xué)生合理推理和演繹推理能力，將所學(xué)知識融會貫通。三道題目邏輯聯(lián)系緊密，遵循逐進，步步深入，以達(dá)到了能夠所學(xué)知識靈活運用并初步形成幾何直觀，發(fā)展形象思維與抽象思維，鍛煉合情推理和演繹推理能力的目的。（3）在圖5的基礎(chǔ)上，結(jié)合題3編一道類似習(xí)題，合情合理即可，并給出答案。

106、答案：D本題解析：彌散性血管內(nèi)凝血與白血病的鑒別診斷?；颊邽槔夏昴行?，有發(fā)熱、咳嗽等癥狀，有出血傾向，但無胸骨壓痛，外周血中也未見幼稚細(xì)胞，故排除急性白血病。血小板大于20×10/L，一般也可排除特發(fā)性血小板減少性紫癜。根據(jù)患者表現(xiàn)及實驗室檢查，最有可能的診斷是感染合并DIC（彌散性血管內(nèi)凝血）。

107、答案：C本題解析：以鑭元素標(biāo)記抗原或抗體作為示蹤物的免疫分析技術(shù)為時間分辨熒光免疫分析，電化學(xué)發(fā)光免疫分析是在電極表面通過電化學(xué)引發(fā)的特異性化學(xué)發(fā)光反應(yīng)的技術(shù)，速率散射比濁分析是抗原抗體結(jié)合反應(yīng)的動力學(xué)測定的技術(shù)。

108、答案：D本題解析：暫無解析

109、答案：本題解析：本題主要考查數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容。第一：把握題干，將題目涉及相關(guān)理論進行完善并完整論述；第二：根據(jù)對教材的分析，設(shè)計具有針對性的教學(xué)片段。

110、答案：本題解析：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

111、答案：B本題解析：LDL受體受細(xì)胞內(nèi)膽固醇負(fù)反饋抑制，而VLDL受體則不受抑制。

112、答案：本題解析：含義：數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的合稱。所謂數(shù)學(xué)思想是指從具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容中提煉出來的對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)認(rèn)識，它在數(shù)學(xué)認(rèn)識活動中被普遍使用，是建立數(shù)學(xué)理論和解決數(shù)學(xué)問題的指導(dǎo)思想。所謂數(shù)學(xué)方法是指在研究數(shù)學(xué)問題的過程中所采用的各種方式、手段、途徑、步驟、程序等，它通過一些可操作的規(guī)則或模式達(dá)到某種預(yù)期的目的，高中常用的思想：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、特殊與一般思想、有限與無限的思想、或然與必然的思想例如，分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常會遇到分類問題，如數(shù)的分類，圖形的分類，代數(shù)式的分類，函數(shù)的分類等。在研究數(shù)學(xué)問題中，常常需要通過分類討論解決問題，分類的過程就是對事物共性的抽象過程。教學(xué)活動中，要使學(xué)生逐步體會為什么要分類，如何分類，如何確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，在分類的過程中如何認(rèn)識對象的性質(zhì)，如何區(qū)別不同對象的不同性質(zhì)。通過多次反復(fù)的思考和長時間的積累，使學(xué)生逐步感悟分類是一種重要的思想。學(xué)會分類，可以有助于學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，有助于分析和解決新的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)思想蘊涵在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中．是數(shù)學(xué)知識和方法在更高層次上的抽象與概括。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。

113、答案：本題解析：數(shù)學(xué)課程應(yīng)通過具體內(nèi)容的設(shè)置讓學(xué)生體會并欣賞到數(shù)學(xué)的美，認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值；數(shù)學(xué)課程應(yīng)通過恰當(dāng)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)的好奇心和求知欲，使學(xué)生在積極、主動的教學(xué)活動中敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，感受成功的快樂，體驗獨自客服困難、解決數(shù)學(xué)問題的過程。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在這些方面作了較好體現(xiàn)，如在圖形與幾何中“探究勾股定理及其逆定理，并能運用它們解決一些簡單的實際問題”‘認(rèn)識并欣賞自然界和現(xiàn)實生活中的軸對稱、中心對稱圖形”“運用圖形的軸對稱、旋轉(zhuǎn)、平移進行圖案設(shè)計…‘通過建筑、藝術(shù)上的實例了解黃金分割”等。

114、答案：B本題解析：暫無解析

115、答案：B本題解析：白血病出血的主要原因是血小板減少，功能異常。

116、答案：D本題解析：急非淋白血病M2與M1型的主要區(qū)別是：原始粒細(xì)胞和早幼粒細(xì)胞以下階段所占比例不同，M1型原始粒細(xì)胞大于90%，M2型占30%～89%。

117、答案：E本題解析：再生障礙性貧血（AA）臨床體征：無肝脾淋巴結(jié)腫大。血象呈正細(xì)胞正色素貧血，缺乏有核紅細(xì)胞為本病重要特征。三系減少，白細(xì)胞常低于2×10/L，粒細(xì)胞顯著減少，多為淋巴細(xì)胞。

118、答案：A本題解析：抗凝血酶是體內(nèi)主要的抗凝物質(zhì)，其抗凝作用占生理抗凝作用的70%～80%。

119、答案：A本題解析：暫無解析

120、答案：本題解析：[設(shè)計意圖]教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展思維為主旨”的“四主原則”。以恰當(dāng)?shù)南盗谢顒訛榧~帶，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識再發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生在參與中獲取知識，發(fā)展思維，感悟數(shù)學(xué)。③鞏固概念:利用導(dǎo)數(shù)定義求是數(shù)的幾個例子[設(shè)計意圖]加深學(xué)生對導(dǎo)數(shù)內(nèi)涵的理解，熟練應(yīng)用導(dǎo)數(shù)的概念進行運算，提煉求導(dǎo)步驟由特殊到一般，完成思維的飛躍。通過具體例題的分析，加深學(xué)生對導(dǎo)數(shù)內(nèi)涵的理解，體驗數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

121、答案：本題解析：推理是人們思維活動的過程，是根據(jù)一個或幾個已知的判斷來確定一個新的判斷的思維過程。在初中數(shù)學(xué)中經(jīng)常使用的兩種推理是:合情推理和演繹推理。合情推理是學(xué)生經(jīng)過觀察、分析、比較、聯(lián)想，再進行歸納、類紕，然后提出猜想的推理，這位老師引領(lǐng)學(xué)生探究“圓周角定理”時，首先進行畫圖、測量等探究活動，獲得對圓周角和圓心角大小關(guān)系的猜想；就是應(yīng)用了合情推理。合情推理融合了學(xué)生的各種思維和活動在中，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都是非常重要的。演繹推理是從已有的實(包括定義、公理、定理等)出發(fā)，按照規(guī)定的法則(包括邏輯和運算)證明結(jié)論。蓋老師在學(xué)生給出猜想后，引導(dǎo)學(xué)生進一步尋找證明猜想的思路并進行嚴(yán)格的證明；并通過幾何軟件對兩類角的大小關(guān)系進行驗證。應(yīng)用演繹推理體現(xiàn)是數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。兩種方式相輔相成，更有利于學(xué)生掌握“圓周角定理"

122、答案：本題解析：

123、答案：本題解析：

124、答案：本題解析：（1）問題引入問題：求方程3x2+6x-1=0的實數(shù)根。變式：求方程3x5+6x-1=0的實數(shù)根。師：一次、二次、三次、四次方程的解都可以通過系數(shù)的四則運算，乘方與開方等運算來表示，但高于四次的方程不能用公式求解。大家課后去閱讀本節(jié)后的“閱讀與思考”，還有如lnx+2x-6=0的實數(shù)根很難下手，我們尋求新的角度——函數(shù)來解決這個方程的問題?！驹O(shè)計意圖1從學(xué)生的認(rèn)知沖突中，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，推進對問題進一步的探究。通過簡單的引導(dǎo)，讓學(xué)生課后獨立閱讀相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)其自學(xué)能力。開門見山地提出用函數(shù)思想解決方程根的問題，從而點明本節(jié)課的目標(biāo)。（2）問題①：求方程x2-2x-3=0的實數(shù)根，并畫出函數(shù)y=x2-2x-3的圖像。問題②：從形式上，觀察函數(shù)y=x2-2x-3與相應(yīng)方程x2-2x-3=0有何聯(lián)系?問題③：由于形式上的聯(lián)系，方程x2-2x-3=0的實數(shù)根在函數(shù)y=x2-2x-3的圖像中如何體現(xiàn)?【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉的二次函數(shù)圖像和二次方程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生觀察方程和函數(shù)形式上的聯(lián)系，從而得到方程實數(shù)根與函數(shù)圖像之間的關(guān)系，進而使其理解零點是連接函數(shù)與方程的結(jié)點。（3）教學(xué)重點：了解函數(shù)零點的概念，體會方程的根與函數(shù)零點之間的聯(lián)系，掌握函數(shù)零點存在性的判斷。（4）教學(xué)難點：準(zhǔn)確理解零點的概念，在合情推理中讓學(xué)生體會到判定定理的充分非必要性，能利用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ袛嗔泓c的存在或確定零點。（5）本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“基本初等函數(shù)（I）”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)函數(shù)與方程的第一課時，本節(jié)課中通過對二次函數(shù)圖像的繪制、分析，得到零點的概念，然后進一步探索函數(shù)零點存在性的判定，這些活動就是想讓學(xué)生在了解初等函數(shù)的基礎(chǔ)上，利用計算機描繪函數(shù)的圖像，通過對函數(shù)與方程的探究，對函數(shù)有進一步的認(rèn)識，從而解決方程根的存在性問題，為下一節(jié)“用二分法求方程的近似解”做準(zhǔn)備。

125、答案：本題解析：本題主要以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一“平行四邊形的性質(zhì)定理”為例，平行四邊形的性質(zhì)定理的基礎(chǔ)知識，初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)及實施建議，教學(xué)過程的基本要素及教學(xué)方法的選擇，教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及教學(xué)策略等相關(guān)知識，比較綜合性地考查學(xué)科知識、課程知識、教學(xué)知識以及教學(xué)技能的基本知識和基本技能。（1）新課標(biāo)倡導(dǎo)三維教學(xué)目標(biāo)，知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，即學(xué)生同學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果，又叫結(jié)果性目標(biāo)。這種目標(biāo)一般有三個層次的要求：學(xué)懂、學(xué)會、能應(yīng)用。過程與方法目標(biāo)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，如何獲取知識和技能的程序和具體做法，是過程中的目