2019-2020學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第17課《端午的鴨蛋》教案設(shè)計(jì)-新人教

2019-2020學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《端午的鴨蛋》教案設(shè)計(jì)新人教版教材分析《端午的鴨蛋》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元的17課，本單元所選的文章均為描寫(xiě)各地不同的民俗，編者的意圖是讓學(xué)生了解民生和民俗文化，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)文化的熱情。學(xué)習(xí)這些課文不僅能感受到自身日常生活蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還能體會(huì)到多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。本篇課文語(yǔ)言樸實(shí)、平淡自然而又韻味十足，作者采用了“小敘事”的手法，描寫(xiě)生活中的普普通通的事，鴨蛋，在生活中普通得不能再普通了，作者抓住了這些普通的東西作文章，表現(xiàn)深刻的主題思想：作者思念故鄉(xiāng)，贊美故鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)目標(biāo)1、品讀課文，了解文章內(nèi)容及作者思念故鄉(xiāng)贊美故鄉(xiāng)的思想感情。2、感受本文樸實(shí)、平淡自然的語(yǔ)言風(fēng)格。3、教育學(xué)生傳承中華民俗文化傳統(tǒng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，解讀本文內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣和情感。教學(xué)難點(diǎn)2、品味作品平實(shí)樸素的語(yǔ)言風(fēng)格教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，有一個(gè)大家頗為熟知的節(jié)日—端午節(jié)，你們知道這個(gè)節(jié)日的來(lái)由嗎？(讓學(xué)生自由發(fā)言，講述自己不同的見(jiàn)解，答案不求統(tǒng)一)，根據(jù)你們所了解到的情況，說(shuō)說(shuō)端午節(jié)有哪些習(xí)俗？（學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)）。是的，在傳統(tǒng)的節(jié)日中，各個(gè)地方有相同的或不同的習(xí)俗，作者的故鄉(xiāng)江蘇高郵過(guò)端午節(jié)也和其他地方一樣有相同的風(fēng)俗，但吃咸鴨蛋卻和別處不同，請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)江蘇高郵，去領(lǐng)略當(dāng)?shù)剡^(guò)端午節(jié)的風(fēng)俗，品嘗高郵鴨蛋，感悟作者的思鄉(xiāng)情懷。二、作者簡(jiǎn)介（預(yù)習(xí)讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集關(guān)于作者的資料）運(yùn)用多媒體播放作者的圖片，作家、作品簡(jiǎn)介的文字說(shuō)明。三、聽(tīng)讀課文，整體感知（播放課文朗讀課件）提出問(wèn)題：（學(xué)生小組討論完成下面問(wèn)題）1、課文寫(xiě)了端午節(jié)的哪些習(xí)俗？哪些是各地基本相同的，哪些是高郵特有的？教師明確：文章開(kāi)頭寫(xiě)了端午節(jié)風(fēng)俗：“系百索子”、“做香角子”、“貼五毒”、“貼符”、“喝雄黃酒”等，還寫(xiě)了和別處不同的風(fēng)俗：“放黃煙子”、“吃十二紅”2、課文是怎樣引出高郵鴨蛋的？教師明確：在高郵端午節(jié)風(fēng)俗中，有一種風(fēng)俗是吃“十二紅”就是吃十二種帶有紅色的東西，其中就有咸鴨蛋，因此，引出高郵鴨蛋十分自然，水到渠成。3、課文從哪些方面寫(xiě)鴨蛋？教師明確：課文從三方面寫(xiě)鴨蛋，高郵鴨蛋的特點(diǎn)；吃鴨蛋；玩鴨蛋。4、文章最后寫(xiě)的“囊螢”典故是否與課文內(nèi)容無(wú)關(guān)？說(shuō)說(shuō)你的看法。教師明確：有關(guān)系，兩者的相同點(diǎn)是:都是用螢火蟲(chóng)照明，而且鴨蛋殼做的照明燈效果會(huì)更好。就這一點(diǎn)看，充分體現(xiàn)了散文的特點(diǎn)：形散而神不散。四、品味語(yǔ)言這篇課文有許多精妙的語(yǔ)言，請(qǐng)品味它的表達(dá)效果和作用課件展示1、我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好象我們那窮地方就出鴨蛋似的!教師明確：這句話的意思是：如果有人認(rèn)為我的故鄉(xiāng)除了出鴨蛋以外再?zèng)]有別的什么東西而瞧不起，我是不大高興的，因?yàn)轼喌安⒉皇鞘裁聪『敝?，普通得不能再普通了，但在我看?lái)，高郵鴨蛋是我故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我特別鐘愛(ài)它，容不得別人貶損它，這句話表明了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)之情。2、曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)的咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。3、我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！教師明確：以上兩句，加橫線的詞語(yǔ)加重了語(yǔ)氣，作者并沒(méi)有貶損他鄉(xiāng)咸鴨蛋的意思，僅僅是通過(guò)對(duì)比說(shuō)明我對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的偏愛(ài)，因?yàn)楫吘故俏壹亦l(xiāng)的，作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感溢于言表。4、筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來(lái)了。教師明確：試用替換法把“吱”字去掉，韻味就完全不一樣?！爸ā笔窍舐曉~，形象、生動(dòng)。五、體會(huì)作者思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民俗文化的思想感情思考：1、作者寫(xiě)故鄉(xiāng)的咸鴨蛋有何用意，課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、每個(gè)地方都有不同特色的民俗風(fēng)情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的家