3-3-5鹽類水解的應(yīng)用2教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1

3-3-5鹽類水解的應(yīng)用2教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《3-3-5鹽類水解的應(yīng)用2》，選自2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1。內(nèi)容包括鹽類水解的原理及其在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如酸堿中和反應(yīng)、緩沖溶液的配制等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了鹽的定義、分類以及酸堿中和反應(yīng)的基本概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解鹽類水解的原理，深化對鹽的性質(zhì)和應(yīng)用的理解，并學(xué)會將其應(yīng)用于實(shí)際生活情境中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與新知識相結(jié)合，提高化學(xué)知識的系統(tǒng)性和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握鹽類水解的原理及其在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。

2.通過分析鹽類水解實(shí)例，提高問題解決能力，增強(qiáng)科學(xué)思維與證據(jù)意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合的能力，提升社會責(zé)任感與環(huán)保意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，發(fā)展交流合作能力，增強(qiáng)學(xué)科價(jià)值認(rèn)同。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-鹽類水解的原理：重點(diǎn)講解鹽類水解的概念、過程及影響因素，強(qiáng)調(diào)水解反應(yīng)與酸堿中和反應(yīng)的關(guān)系。

-鹽類水解的應(yīng)用實(shí)例：以實(shí)際生活為例，如緩沖溶液的配制、水垢的處理等，講解鹽類水解在實(shí)際中的應(yīng)用。

-水解平衡及其表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生掌握水解平衡的表達(dá)方式，理解水解平衡與離子濃度的關(guān)系。

舉例解釋：

-鹽類水解原理：以NaCl為例，講解其在水溶液中水解生成NaOH和HCl的過程，強(qiáng)調(diào)鹽類水解的酸堿性質(zhì)。

-應(yīng)用實(shí)例：以鍋爐水垢處理為例，解釋鹽類水解在去除水垢中的應(yīng)用，如使用Na3PO4處理Ca2+水垢。

-水解平衡表達(dá)：通過示例，讓學(xué)生學(xué)會用化學(xué)方程式及離子平衡表達(dá)式表示水解過程，如NaCl水解的平衡表達(dá)式：NaCl+H2O?NaOH+HCl。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-水解平衡移動原理：學(xué)生理解水解平衡的移動原理，掌握影響水解平衡的因素，如溫度、濃度等。

-鹽類水解與溶液酸堿性的關(guān)系：學(xué)生理解不同鹽類水解對溶液酸堿性的影響，能判斷溶液的酸堿性。

-實(shí)際應(yīng)用中的難點(diǎn)分析：針對具體應(yīng)用，如緩沖溶液的配制，分析其中的難點(diǎn)，如選擇合適的鹽和酸的組合，計(jì)算配比等。

舉例解釋：

-水解平衡移動原理：通過溫度對水解平衡影響的具體實(shí)例，解釋LeChatelier原理在水解反應(yīng)中的應(yīng)用。

-鹽類水解與溶液酸堿性的關(guān)系：以NaCl和NH4Cl為例，說明強(qiáng)酸強(qiáng)堿鹽與強(qiáng)酸弱堿鹽水解對溶液酸堿性的不同影響。

-實(shí)際應(yīng)用中的難點(diǎn)分析：在講解緩沖溶液配制時，引導(dǎo)學(xué)生分析如何選擇弱酸及其鹽，以及如何計(jì)算所需配比，以實(shí)現(xiàn)所需的pH值。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握鹽類水解的基本原理和應(yīng)用。結(jié)合具體實(shí)例，生動形象地闡述水解反應(yīng)的機(jī)理和過程。

-討論法：針對鹽類水解的應(yīng)用問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如鹽類水解實(shí)驗(yàn)、緩沖溶液配制等，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對鹽類水解原理的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示鹽類水解的原理、過程和應(yīng)用實(shí)例，形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用ChemOffice、pH計(jì)算軟件等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解水解平衡的計(jì)算和表達(dá)方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找鹽類水解的相關(guān)資料，拓展知識面，提高信息獲取和處理能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳鹽類水解的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“鹽類水解的原理與應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問題，如“什么是鹽類水解？它有哪些日常生活中的應(yīng)用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指南，自主學(xué)習(xí)鹽類水解的基本概念和原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸鹽類水解的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于緩沖溶液的視頻，引出鹽類水解在日常生活中的重要性。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解鹽類水解的原理、影響因素和應(yīng)用實(shí)例，結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻和動畫，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同鹽類水解對溶液酸堿性的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考水解反應(yīng)的機(jī)理和應(yīng)用。

參與課堂活動：在小組中積極發(fā)言，共同分析鹽類水解在實(shí)際中的應(yīng)用。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生深入理解鹽類水解的知識點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)法：通過視頻和現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀感受鹽類水解的過程。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對鹽類水解理論知識的理解。

通過實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對鹽類水解的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對鹽類水解的理解。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，制定改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對鹽類水解的理解和應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)原理與應(yīng)用》：該書詳細(xì)介紹了鹽類水解的原理、影響因素和應(yīng)用實(shí)例，有助于學(xué)生深入理解鹽類水解的相關(guān)知識。

-《生活中的化學(xué)》：該書通過日常生活中的實(shí)例，闡述了鹽類水解在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、食品加工等，提高學(xué)生對化學(xué)知識實(shí)用性的認(rèn)識。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與方法》：該書介紹了與鹽類水解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能和操作方法，有助于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技巧，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同鹽類的水解性質(zhì)：鼓勵學(xué)生課后自主研究不同類型的鹽類水解性質(zhì)，如強(qiáng)酸強(qiáng)堿鹽、強(qiáng)酸弱堿鹽、弱酸弱堿鹽等，總結(jié)其水解規(guī)律。

-探究鹽類水解在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：學(xué)生可以調(diào)查了解鹽類水解在廢水處理、土壤改良等環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，提高化學(xué)知識在實(shí)際問題中的應(yīng)用能力。

-分析日常生活中鹽類水解的實(shí)例：學(xué)生可以從生活中的實(shí)例出發(fā)，如腌制食品、洗滌劑的使用等，分析鹽類水解在其中的作用和原理。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探討鹽類水解平衡：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探討不同因素（如溫度、濃度等）對鹽類水解平衡的影響，提高實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-基礎(chǔ)知識鞏固題：布置關(guān)于鹽類水解基本概念和原理的選擇題、填空題和簡答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識。

-應(yīng)用分析題：設(shè)計(jì)一些案例分析題，要求學(xué)生運(yùn)用鹽類水解的原理分析實(shí)際生活中的問題，如水質(zhì)軟化、酸雨形成等，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個簡單的鹽類水解實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟和預(yù)期結(jié)果，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

-思考題：提出一些開放性的思考題，如“鹽類水解在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？請舉例說明?！?，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究。

2.作業(yè)反饋

-批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的評分和評價(jià)。

-指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生在理解、應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面存在的問題，如概念理解不準(zhǔn)確、原理應(yīng)用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)步驟不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>

-提供建議：針對學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向，如建議學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)原理的理解、提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度等。

-個性化指導(dǎo)：對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋方式：可以通過書面反饋、口頭反饋、在線平臺反饋等多種方式，確保學(xué)生能夠及時收到反饋，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)調(diào)整。八、教學(xué)反思與改進(jìn)-反思活動設(shè)計(jì)：在課后，我會收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對鹽類水解知識的掌握程度以及課堂活動的參與情況。同時，我會回顧自己的教學(xué)過程，反思講解是否清晰、課堂活動的設(shè)計(jì)是否合理、學(xué)生的參與度是否高。

-識別改進(jìn)之處：通過反思，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在鹽類水解原理的理解上還存在一些困難，特別是對弱電解質(zhì)水解的影響因素。此外，課堂活動的設(shè)計(jì)可以更加豐富多樣，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-改進(jìn)措施與實(shí)施：針對學(xué)生理解上的難點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解弱電解質(zhì)的水解特點(diǎn)。同時，我會設(shè)計(jì)一些小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察不同條件對水解平衡的影響，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在未來的教學(xué)中，我還會不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。典型例題講解例題1：

題目：已知某溶液中存在Na2CO3和NaHCO3，pH為9.2，求溶液中Na2CO3和NaHCO3的摩爾濃度比。

解析：根據(jù)鹽類水解原理，Na2CO3和NaHCO3在水中都會發(fā)生水解，生成OH-，從而使溶液呈堿性。pH=9.2表示溶液中c(OH-)=10^-5.2mol/L。根據(jù)水解反應(yīng)方程式和電荷守恒，可以列出方程組求解Na2CO3和NaHCO3的摩爾濃度比。

答案：Na2CO3與NaHCO3的摩爾濃度比為2:1。

例題2：

題目：某緩沖溶液的pH為6.2，當(dāng)加入少量強(qiáng)酸后，pH下降到5.8。求該緩沖溶液的HAc與NaAc濃度比。

解析：緩沖溶液由弱酸HAc和其鹽NaAc組成，根據(jù)緩沖溶液的pH計(jì)算公式，可以求出HAc和NaAc的濃度比。

答案：HAc與NaAc的濃度比為1:1。

例題3：

題目：已知溶液中存在0.1mol/L的Na2CO3和0.1mol/L的NaHCO3，求溶液的pH。

解析：根據(jù)Na2CO3和NaHCO3的水解反應(yīng)方程式，可以計(jì)算出溶液中OH-的濃度，進(jìn)而求出溶液的pH。

答案：溶液的pH為10.3。

例題4：

題目：某溶液中存在0.1mol/L的CH3