2024-2025學(xué)年小學(xué)珍愛友情拒絕校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)珍愛友情拒絕校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計針對的是2024-2025學(xué)年小學(xué)高年級學(xué)生，以“珍愛友情，拒絕校園欺凌”為主題。依據(jù)我國小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解友情的珍貴，認(rèn)識到校園欺凌的危害，學(xué)會尊重他人、同理心待人，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

課本內(nèi)容主要包括：友情的意義、校園欺凌的表現(xiàn)形式、危害及預(yù)防方法，以及如何做一個有擔(dān)當(dāng)、有愛心的好朋友。教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列互動活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友情，認(rèn)識校園欺凌，學(xué)會拒絕欺凌，保護(hù)自己和朋友。

課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能理解友情的價值，識別校園欺凌行為，自覺抵制不良行為，維護(hù)良好的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、同理心待人的品質(zhì)，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，使學(xué)生能夠自覺維護(hù)良好的校園氛圍。通過課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解友情的珍貴，認(rèn)識到校園欺凌的危害，學(xué)會拒絕欺凌，保護(hù)自己和朋友。同時，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使他們在實(shí)踐中體驗(yàn)友情，提升道德素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧校園打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：enteringthetexthere.

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：enteringthetexthere.

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：enteringthetexthere.教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)掛圖、實(shí)物模型等。

2.課程平臺：無（或具體填寫，如學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)等）。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動游戲等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《珍愛友情，拒絕校園欺凌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過友情受到挑戰(zhàn)或者校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何珍愛友情，拒絕校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解友情的價值和校園欺凌的基本概念。友情是人際關(guān)系中非常重要的一部分，它能夠給我們帶來支持和力量。而校園欺凌則是一種不良行為，它對受害者和施害者都帶來負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了友情受到挑戰(zhàn)以及校園欺凌的情況，以及如何處理這些問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)珍愛友情和拒絕校園欺凌這兩個重點(diǎn)。對于如何處理校園欺凌這個難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與珍愛友情、拒絕校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。學(xué)生將扮演不同的角色，模擬在校園中遇到欺凌情況時的應(yīng)對方式。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中珍愛友情，拒絕校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了友情的價值和校園欺凌的基本概念、危害以及如何處理這些問題。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對如何珍愛友情，拒絕校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）圖書資源：《友誼的力量》、《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》等。

（2）視頻資源：《反校園欺凌宣傳片》、《珍愛友情，拒絕欺凌》等。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：《校園欺凌的現(xiàn)狀與對策》、《如何幫助孩子應(yīng)對校園欺凌》等。

（4）實(shí)際案例：搜集一些校園欺凌的案例，用于教學(xué)分析和討論。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀相關(guān)的圖書資源，加深對友情和校園欺凌的理解。

（2）組織學(xué)生觀看視頻資源，通過直觀的展示，讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的危害。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，了解校園欺凌的現(xiàn)狀和應(yīng)對策略。

（4）分析實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會如何在現(xiàn)實(shí)生活中預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

（5）開展課外活動，如主題班會、專題講座等，進(jìn)一步提高學(xué)生對友情和校園欺凌的認(rèn)識。

（6）鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解周圍環(huán)境中是否存在校園欺凌現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的建議。

（7）組織學(xué)生參加志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和同理心，使他們能夠更好地關(guān)愛他人，拒絕校園欺凌。

（8）建議學(xué)生與家長共同探討友情和校園欺凌的問題，增進(jìn)家長對學(xué)校教育的了解和支持。

（9）鼓勵學(xué)生撰寫心得體會，反思自己在友情和校園欺凌方面的認(rèn)識和行為，不斷提高自身素質(zhì)。

（10）定期組織學(xué)生進(jìn)行友情和校園欺凌的知識競賽，檢驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出友情的重要性、校園欺凌的危害以及如何珍愛友情、拒絕校園欺凌的方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為三個部分：友情的價值、校園欺凌的表現(xiàn)及危害、預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

3.簡潔明了：板書用詞要簡練，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

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友情的價值

-支持

-成長

-快樂

校園欺凌的表現(xiàn)及危害

-身體欺凌

-言語欺凌

-社交欺凌

-危害受害者

-影響施害者

預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法

-尊重他人

-同理心待人

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識

-拒絕欺凌

-尋求幫助

```

在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)進(jìn)度，可以適當(dāng)調(diào)整板書內(nèi)容，以保證教學(xué)效果的最大化。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于友情的價值和校園欺凌的知識點(diǎn)，并寫一篇短文，分享自己的感悟。

（2）設(shè)計一個關(guān)于珍愛友情、拒絕校園欺凌的宣傳海報，可以包括標(biāo)語、圖片、漫畫等元素。

（3）請學(xué)生思考如何在日常生活中踐行尊重他人、同理心待人的原則，并記錄下一周內(nèi)的實(shí)踐經(jīng)歷。

（4）針對一個校園欺凌的案例，分析其原因和后果，并提出相應(yīng)的預(yù)防和建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生關(guān)于友情的價值和校園欺凌的短文時，注意關(guān)注學(xué)生的理解程度和表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

（2）在評價宣傳海報時，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。

（3）在批改實(shí)踐經(jīng)歷記錄時，關(guān)注學(xué)生實(shí)際行為的改變和成長，給予積極的反饋和鼓勵。

（4）在評價校園欺凌案例分析時，注重學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理校園欺凌問題。

在作業(yè)反饋中，要注重以下幾點(diǎn)：

（1）及時反饋：在學(xué)生提交作業(yè)后，盡快進(jìn)行批改和反饋，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）具體明確：在反饋中，要具體指出學(xué)生的作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

（3）鼓勵積極：在反饋中，要注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（4）個性化的反饋：根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，給出個性化的反饋，幫助學(xué)生更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我感到本節(jié)課的教學(xué)整體上是成功的，學(xué)生們的參與度很高，通過各種活動他們能夠很好地理解和掌握珍愛友情、拒絕校園欺凌的知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

我注意到在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們在分組討論和角色扮演時，有些小組的討論比較熱烈，而有些小組則顯得有些冷清。我想，這可能是因?yàn)樾〗M成員之間的互動不夠充分，或者是因?yàn)槟承W(xué)生在這一方面比較內(nèi)向，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注意促進(jìn)學(xué)生之間的互動，比如可以通過小組競賽等方式激發(fā)他們的積極性。

另外，我發(fā)現(xiàn)在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于友情的價值和如何拒絕校園欺凌的具體做法還不是非常清晰。這讓我意識到在教學(xué)過程中，我可能需要更加明確地傳達(dá)這些知識點(diǎn)，并給出更多的實(shí)際案例來進(jìn)行解釋。這樣，學(xué)生們在課后也能夠更好地理解和應(yīng)用這些知識。

最后，我感到教學(xué)中的板書設(shè)計還需要進(jìn)一步完善。雖然我已經(jīng)盡量使得板書結(jié)構(gòu)清晰，突出重點(diǎn)，但是我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力并不完全集中在板書上。因此，我計劃嘗試一些新的板書設(shè)計方式，比如加入更多的圖表和圖片，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡要概述友情的價值和意義。

答案：友情的價值和意義在于它能夠給我們帶來支持、成長和快樂。友情讓我們在遇到困難時得到幫助，在成長過程中得到陪伴，在快樂時有人分享。

2.題目：請列舉校園欺凌的常見表現(xiàn)形式。

答案：校園欺凌的常見表現(xiàn)形式包括身體欺凌、言語欺凌和社交欺凌。身體欺凌是指對受害者的身體進(jìn)行攻擊，如打、推、踢等；言語欺凌是指對受害者進(jìn)行辱罵、嘲笑、侮辱等；社交欺凌是指對受害者進(jìn)行排斥、孤立、排斥等。

3.題目：請簡述如何預(yù)防校園欺凌。

答案：預(yù)防校園欺凌的方法包括：尊重他人，同理心待人，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，拒絕欺凌，尋求幫助等。

4.題目：請舉例說明如何在生活中踐行尊重他人、同理心待人的原則。

答案：在生活中踐行尊重他人、同理心待人的原則，可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

-在與朋友交流時，耐心傾聽他們的想法和感受，不打斷他們，給予他們充分的尊重。

-在遇到需要幫助的人時，主動伸出援手，關(guān)心他們的需求，理解他們的困境。

-在集體活動中，關(guān)注他人的感受，尊重他們的選擇和決定，避免將自己的意愿強(qiáng)加于人。

5.題目：請分析一個校園欺凌的