2023六年級語文上冊 第五單元 17 盼教案新人教版

2023六年級語文上冊第五單元17盼教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級語文上冊第五單元第17課《盼》，主要內(nèi)容包含了對課文的理解、分析和欣賞。課文《盼》講述了作者小時候渴望擁有一雙新雨靴的經(jīng)歷，通過細膩的描繪展現(xiàn)了兒童的純真和對美好事物的向往。本節(jié)課的教學目標為：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的懷念和對雨靴的渴望。

3.學習課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)語言表達能力。

4.結合個人生活經(jīng)驗，討論對美好事物的追求和實現(xiàn)的方法。

教學重點為通過課文學習，感受作者的情感，并能夠運用課文中的表達方式進行創(chuàng)作。教學難點在于理解課文深層含義，以及如何激發(fā)學生的想象力，引導他們從個人角度出發(fā)，思考和表達自己對于美好事物的追求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、分析和朗讀課文，提升學生理解、運用漢語言文字的能力，增強語文素養(yǎng)。

2.思維能力：引導學生深入思考課文內(nèi)容，學會從不同角度審視問題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，讓學生感受作者對童年生活的情感，理解美好事物的價值，培養(yǎng)學生的文化認同感。

4.審美情趣：欣賞課文中的優(yōu)美語句，體會語言的美感，提高學生的審美鑒賞能力。

5.人文精神：通過討論和表達，激發(fā)學生對美好事物的追求，培養(yǎng)樂觀、積極的人生態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點是讓學生理解課文《盼》的內(nèi)容，體會作者對童年生活的懷念和對雨靴的渴望。通過分析課文中的故事情節(jié)、人物形象和環(huán)境描寫，幫助學生深入理解課文。

舉例：教師可以提問學生：“課文講述了什么故事？作者為什么渴望擁有一雙新雨靴？課文中的哪些句子讓你感受到了作者的情感？”

（2）學習課文中的修辭手法：本節(jié)課的重點還包括學習課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過分析課文中的修辭手法，讓學生學會運用修辭手法進行創(chuàng)作。

舉例：教師可以提問學生：“課文中有哪些句子使用了比喻、擬人等修辭手法？這些修辭手法起到了什么作用？”

（3）討論和表達：本節(jié)課的重點還包括引導學生結合個人生活經(jīng)驗，討論對美好事物的追求和實現(xiàn)的方法。通過討論和表達，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

舉例：教師可以提問學生：“你是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷？你是如何追求和實現(xiàn)自己的美好事物的？”

2.教學難點：

（1）理解課文深層含義：本節(jié)課的難點在于幫助學生理解課文的深層含義，包括作者對童年生活的懷念、對美好事物的向往等。學生可能難以理解作者的情感和內(nèi)心世界。

舉例：教師可以通過講解、引導討論等方式，幫助學生深入理解課文中的情感和含義。

（2）運用課文中的表達方式進行創(chuàng)作：學生可能難以運用課文中的比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作，需要教師進行有針對性的指導和練習。

舉例：教師可以提供一些練習題，讓學生嘗試運用課文中的修辭手法進行創(chuàng)作，并給予及時的反饋和指導。

（3）激發(fā)學生想象力：學生可能難以像作者一樣，從個人角度出發(fā)，思考和表達自己對于美好事物的追求。需要教師通過啟發(fā)式提問、創(chuàng)設情境等方式，激發(fā)學生的想象力。

舉例：教師可以提問學生：“如果你有一雙神奇的雨靴，你會用它去做什么？你會如何追求和實現(xiàn)自己的美好事物？”教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版六年級語文上冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如課文《盼》的相關圖片、圖表、視頻等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為適合分組討論和表達的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于學生進行互動交流和作品展示。

5.投影儀和白板：確保投影儀和白板正常運行，以便于教師展示多媒體資源和板書重點內(nèi)容。

6.學習單和評價表：準備學習單和評價表，以便于學生在課堂上進行自我檢測和教師對學生的學習情況進行評價。

7.學生作品展示板：準備一塊展示板，以便于學生展示自己的創(chuàng)作作品，并進行互相欣賞和評價。

8.教學PPT：制作教學PPT，包含課文內(nèi)容、修辭手法講解、討論問題和練習題等，以便于教師引導學生進行學習和思考。

9.小組討論指南：準備小組討論指南，引導學生進行有效的分組討論，提高學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

10.課后作業(yè)：準備課后作業(yè)，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《盼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《盼》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于童年生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童年的美好。

簡短介紹課文《盼》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文理解與分析（10分鐘）

目標：讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

過程：

講解課文《盼》的背景和作者的情感，讓學生了解作者對童年生活的懷念。

詳細分析課文中的故事情節(jié)、人物形象和環(huán)境描寫，幫助學生深入理解課文。

3.修辭手法學習與練習（15分鐘）

目標：學習課文中的修辭手法，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

過程：

講解課文中的比喻、擬人等修辭手法的意義和作用。

分析課文中的具體例子，讓學生理解修辭手法的運用。

讓學生進行修辭手法的練習，嘗試運用修辭手法進行創(chuàng)作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達、修辭手法及對個人生活的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情感表達、修辭手法及對個人生活的啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并進行課文情感表達和修辭手法的強調(diào)。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文情感表達和修辭手法的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文理解、修辭手法學習和小組討論等。

強調(diào)課文情感表達和修辭手法在寫作中的價值和作用，鼓勵學生在生活中運用和欣賞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文《盼》的讀后感，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解課文內(nèi)容：學生能夠理解課文《盼》的故事情節(jié)、人物形象和環(huán)境描寫，深入體會作者對童年生活的懷念和對雨靴的渴望。

2.掌握修辭手法：學生能夠識別并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高自己的語言表達能力。

3.情感體驗與共鳴：學生能夠感受并表達自己對童年生活的情感，與作者產(chǎn)生共鳴，增強對美好事物的向往。

4.討論與表達：學生能夠積極參與小組討論，表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

5.寫作能力：學生能夠運用所學知識和修辭手法進行寫作，創(chuàng)作出具有情感和想象力的作品。

6.自主學習能力：學生能夠自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力。

7.合作能力：學生在小組討論中能夠與同伴合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

8.審美鑒賞能力：學生能夠欣賞課文中的優(yōu)美語句，提高審美鑒賞能力。

9.人文素養(yǎng)：學生通過對課文的學習，培養(yǎng)對童年生活、美好事物的關注，增強人文素養(yǎng)。

10.反思與總結能力：學生能夠對所學內(nèi)容進行反思和總結，提高對自己學習過程的認識和評價能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的合作交流，評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達和創(chuàng)意思考，以及他們對于課文情感和修辭手法的理解。

3.隨堂測試：設計一些與課文內(nèi)容相關的測試題目，測試學生的理解記憶能力，評估學生對課文知識和修辭手法的掌握。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，包括對課文內(nèi)容的理解、情感表達和修辭手法的應用。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進行評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關系①故事情節(jié)：學生需要理解《盼》的故事情節(jié)，包括作者小時候渴望擁有一雙新雨靴的經(jīng)歷。

②人物形象：學生需要分析課文中的人物形象，如作者的內(nèi)心世界和對雨靴的渴望。

③環(huán)境描寫：學生需要理解課文中的環(huán)境描寫，如對雨天的描繪，以及雨靴在故事中的象征意義。

2.修辭手法學習與練習

①比喻：學生需要學習并理解比喻修辭手法的運用，如課文中的比喻句。

②擬人：學生需要學習并理解擬人修辭手法的運用，如課文中的擬人句。

③修辭手法練習：學生需要進行修辭手法的練習，嘗試運用比喻和擬人進行創(chuàng)作。

3.情感體驗與共鳴

①情感理解：學生需要理解課文中的情感，如作者對童年生活的懷念和對雨靴的渴望。

②情感表達：學生需要表達自己對童年生活的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。

③情感分享：學生需要與同伴分享自己的情感體驗，增進對美好事物的理解。

4.小組討論與表達

①討論主題：學生需要選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

②討論過程：學生需要積極參與小組討論，表達自己的觀點和感受。

③討論成果：學生需要展示小組討論的成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

5.課堂展示與點評

①展示內(nèi)容：學生需要展示對課文情感表達和修辭手法的理解與運用。

②點評互動：學生需要接受其他學生和教師的提問和點評，促進互動交流。

③總結提升：學生需要根據(jù)教師的評價與反饋，總結提升自己的理解和表達能力。

板書設計：

1.課文理解與分析

-故事情節(jié)

-人物形象

-環(huán)境描寫

2.修辭手法學習與練習

-比喻

-擬人

-修辭手法練習

3.情感體驗與共鳴

-情感理解

-情感表達

-情感分享

4.小組討論與表達

-討論主題

-討論過程

-討論成果

5.課堂展示與點評

-展示內(nèi)容

-點評互動

-總結提升教學反思本節(jié)課是關于《盼》的教學，我試圖通過多種教學手段和方法來幫助學生理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法，并激發(fā)他們的情感體驗。然而，在教學過程中，我也有許多反思和總結。

首先，我覺得我在講解課文內(nèi)容時，應該更加注重對作者情感的理解和體會。通過引導和提問，讓學生深入思考作者的情感變化，以及這種情感如何體現(xiàn)在課文的情節(jié)和人物形象上。這樣可以幫助學生更好地理解課文，并培養(yǎng)他們的情感表達能力。

其次，我在講解修辭手法時，應該更加注重學生的實踐和應用。通過提供一些練習題，讓學生嘗試運用比喻和擬人等修辭手法進行創(chuàng)作，可以加深他們對修辭手法的理解和掌握。同時，這樣的練習也可以提高他們的語言表達能力。

再次，我在組織小組討論時，應該更加注重學生的參與和思考。通過提供一些討論話題，讓學生自由發(fā)表自己的觀點和看法，可以培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。同時，這樣的討論也可以提高他們的合作能力。

最后，我在進行課堂展示和點評時，應該更加注重學生的表達和反饋。通過鼓勵學生展示自己的討論成果，可以培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。同時，通過給予學生及時的反饋和評價，可以提高他們的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《人教版六年級語文上冊》中的其他課文，如《匆匆》、《秋天的懷念》等，讓學生感受不同作者對生活、情感的描繪和表達。

（2）視頻資源：推薦一些關于童年、成長、情感的影視作品，如《少年派的奇幻漂流》、《千與千尋》等，讓學生通過視覺和聽覺感受美好事物的追求和實現(xiàn)。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：鼓勵