二年級語文下冊 課文1 1 古詩二首第1課時教案 新人教版

二年級語文下冊課文11古詩二首第1課時教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊《古詩二首》第1課時教案

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年3月21日星期一上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過學習《古詩二首》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌大意，體會詩歌所表達的作者情感。

2.文化傳承與理解：引導學生感受古詩中的意境美，體會中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生對古詩的興趣，增強民族自豪感。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過小組合作、討論，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，提升學生分析問題、解決問題的能力。

4.審美與審美體驗：感受古詩音樂美、意境美，提高學生的審美能力，培養(yǎng)高雅的生活情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.正確朗讀課文，把握詩歌節(jié)奏和韻律。

2.理解古詩的意境和作者表達的情感。

3.掌握生字詞的正確書寫和拼音。

難點：

1.詩歌中的意境美和情感的理解。

2.生字詞的學習和運用。

解決辦法：

1.通過多次朗讀，指導學生掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美。

2.利用圖片、視頻等教學資源，幫助學生形象地理解詩歌的意境和作者情感。

3.采用游戲、競賽等形式，激發(fā)學生學習生字詞的興趣，提高學生的學習積極性。

4.分組討論、合作學習，讓學生在互動中理解詩歌意境，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解，為學生提供詩歌背景知識，解釋生字詞的含義，引導學生理解詩歌內(nèi)容。

-互動討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對詩歌的理解和感悟，促進學生之間的交流。

-情境教學法：教師運用圖片、視頻等教學資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生形象地理解詩歌意境。

2.教學活動設(shè)計：

-詩歌朗誦：學生在課堂上進行詩歌朗誦，培養(yǎng)語感和表達能力，同時其他學生進行評價，互相學習。

-小組合作：學生分組合作，通過討論、分析，共同完成對詩歌意境和情感的理解。

-創(chuàng)意表達：學生以繪畫、表演等形式，表達對詩歌意境的理解和感悟。

3.教學媒體和資源：

-PPT：教師制作PPT，展示詩歌文本、圖片、視頻等資源，輔助教學。

-視頻：教師選擇與詩歌相關(guān)的視頻資源，為學生提供直觀的形象感知。

-在線工具：教師利用在線工具，如互動問答、小組討論等，增加課堂的趣味性和互動性。

4.教學評價：

-課堂表現(xiàn)評價：教師觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，對學生的學習態(tài)度和表現(xiàn)進行評價。

-詩歌理解評價：教師設(shè)計針對詩歌內(nèi)容的理解測試，評估學生對詩歌意境和情感的掌握程度。

-創(chuàng)意表達評價：教師對學生的繪畫、表演等創(chuàng)意表達作品進行評價，關(guān)注學生的創(chuàng)新能力和表達能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《古詩二首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩進行分析。

詳細介紹每首古詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些古詩對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首與古詩相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《中國古代詩歌選》：收錄了從《詩經(jīng)》到唐代的詩歌作品，供學生深入閱讀，了解古詩的發(fā)展歷程。

-《唐詩三百首》：精選了唐詩中的佳作，附有注釋和譯文，幫助學生更好地理解古詩。

-《古詩十九首》：收錄了唐代詩人王之渙的十九首詩歌，每首詩都有詳細的解釋和背景介紹。

-《古代詩詞鑒賞》：介紹了古代詩詞的基本知識，以及如何欣賞和解讀古代詩詞。

2.課后探究：

-讓學生收集其他描寫自然景色的古詩，與本節(jié)課學習的《古詩二首》進行對比，分析其異同。

-學生可以選擇一首自己喜歡的古詩，進行深入研究，了解作者的生平背景，分析詩歌的寫作技巧。

-結(jié)合本節(jié)課學習的古詩，讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首描寫自然景色的短詩。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的古詩朗誦比賽，提高學生的表達能力和對古詩的熱愛。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：

-中國詩歌網(wǎng)：提供大量的古代詩歌，可以供學生在線閱讀和欣賞。

-中華詩詞網(wǎng)：收錄了大量的古代詩詞，每首詩都有詳細的解釋和背景介紹。

-詩詞天地：一個專門的詩歌文學網(wǎng)站，提供詩詞作品、詩人介紹、詩歌鑒賞等豐富的內(nèi)容。

4.文化體驗：

-鼓勵學生參觀古代詩詞主題的博物館、展覽館，如杜甫草堂、白居易故居等。

-參加古代詩詞朗誦會、音樂會等活動，感受古詩的音樂美和意境美。

-學生可以嘗試學習古箏、古琴等傳統(tǒng)樂器，演奏古代詩詞曲目，深入體驗古詩的魅力。課后作業(yè)1.翻譯《古詩二首》中的每句詩句，并解釋其中的生字詞。

答案：根據(jù)課文內(nèi)容，翻譯每句詩句，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”翻譯為：“春天睡懶覺不知不覺天亮了，到處都能聽到鳥兒的啼鳴?！?/p>

2.描述《古詩二首》中所描繪的自然景色，用自己的話表達。

答案：根據(jù)課文內(nèi)容，描述自然景色，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！泵枋鰹椋骸皟芍稽S鸝在翠綠的柳樹上嘰嘰喳喳地叫著，一行白鷺自由自在地在藍天中翱翔?！?/p>

3.分析《古詩二首》中作者表達的情感，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談談自己的感受。

答案：根據(jù)課文內(nèi)容，分析作者表達的情感，如“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！狈治鰹椋骸白髡咴诋惖厮l(xiāng)，每當佳節(jié)之時倍感思念親人。”

4.選擇一首與《古詩二首》主題相關(guān)的古詩，進行鑒賞分析。

答案：選擇一首描寫自然景色的古詩，如王之渙的《登鸛雀樓》。鑒賞分析內(nèi)容可包括詩歌的意境、韻律、修辭手法等。

5.嘗試自己創(chuàng)作一首描寫自然景色的古詩，并分享給同學。

答案：創(chuàng)作一首描寫自然景色的古詩，如“山川秀麗色，綠樹掩映間。清泉石上流，鳥語花叢間。”分享給同學，互相欣賞和交流。板書設(shè)計1.古詩《春曉》板書設(shè)計

重點知識點：春天的到來，鳥語花香，戰(zhàn)爭的殘酷，作者的愛國情懷。

板書內(nèi)容：

-春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

-夜來風雨聲，花落知多少。

-感時花濺淚，恨別鳥驚心。

-烽火連三月，家書抵萬金。

-白的云，青的山，天晴朗。

2.古詩《登鸛雀樓》板書設(shè)計

重點知識點：自然景色描寫，作者的抱負和情感。

板書內(nèi)容：

-白日依山盡，黃河入海流。

-欲窮千里目，更上一層樓。

-鸛雀樓高百尺，不如樓上望鄉(xiāng)臺。

-遍插茱萸少一人，遙知兄弟登高處。

-遍插茱萸少一人，遙知兄弟登高處。

3.古詩《靜夜思》板書設(shè)計

重點知識點：作者的思鄉(xiāng)之情，對家鄉(xiāng)的眷戀。

板書內(nèi)容：

-床前明月光，疑是地上霜。

-舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-夜來風雨聲，花落知多少。

-獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

-靜夜思，故鄉(xiāng)情，家鄉(xiāng)月。課堂-提問：教師通過提問了解學生對古詩內(nèi)容的理解，檢查學生是否掌握了詩句的含義和作者的情感。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括學生的參與程度、互動交流、思維活躍度等。

-測試：教師設(shè)計一些簡單的測試題目，如填空題、選擇題等，檢查學生對古詩知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學生的課后作業(yè)，如翻譯詩句、描述景色、分析情感等。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處，給予鼓勵和建議。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習情況，以便學生進行改進和提高。

-鼓勵：教師鼓勵學生在作業(yè)中表現(xiàn)出色，表揚學生的努力和進步，激發(fā)學生的學習動力。

-指導：教師針對學生在作業(yè)中的問題，給予相應的指導和幫助，幫助學生克服學習困難。

3.學習效果評價

-課堂表現(xiàn)：教師觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括學生的積極參與、認真聽講、積極發(fā)言等。

-作業(yè)完成情況：教師檢查學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、正確性、創(chuàng)新性等。

-測試成績：教師分析學生的測試成績，了解學生對古詩知識的掌握程度和運用能力。

-學生反饋：教師收集學生對學習的反饋，了解學生的學習需求和問題，以便進行針對性的教學改進。

4.教學改進

-根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，教師對教學方法和策略進行調(diào)整和改進，以提高學生的學習效果。

-根據(jù)學