人教版新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)《7.9的乘法口訣的練習(xí)（一） 》教學(xué)設(shè)計

人教版新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)《7.9的乘法口訣的練習(xí)（一）》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《7.9的乘法口訣的練習(xí)（一）》是人教版新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過練習(xí)，掌握7.9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行簡單的計算。教材中給出了7.9的乘法口訣，學(xué)生需要通過練習(xí)，熟悉并記憶口訣。二.學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的概念和簡單的乘法運(yùn)算，但對7.9的乘法口訣可能還不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，掌握口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過練習(xí)，掌握7.9的乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。四.教學(xué)重難點掌握7.9的乘法口訣。能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算。五.教學(xué)方法采用“引導(dǎo)式教學(xué)法”，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)等方式，自主探索和發(fā)現(xiàn)7.9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備7.9的乘法口訣。準(zhǔn)備練習(xí)題。準(zhǔn)備教學(xué)課件。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的概念和簡單的乘法運(yùn)算，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。呈現(xiàn)（5分鐘）教師出示7.9的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，讓學(xué)生通過自主探索，發(fā)現(xiàn)7.9的乘法口訣。操練（10分鐘）教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用7.9的乘法口訣進(jìn)行計算。教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相檢查，互相幫助。鞏固（10分鐘）教師給出一些變式的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用7.9的乘法口訣進(jìn)行計算。教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用7.9的乘法口訣，解決一些實際問題。例如，教師給出一些購物場景，讓學(xué)生計算總價。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固7.9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生加深記憶。以上是針對《7.9的乘法口訣的練習(xí)（一）》的教學(xué)設(shè)計，希望對您的教學(xué)有所幫助。在教學(xué)《7.9的乘法口訣的練習(xí)（一）》的過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾點值得反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對7.9的乘法口訣理解不深，難以運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然能記住7.9的乘法口訣，但對其背后的規(guī)律并不理解，導(dǎo)致在實際計算過程中容易出現(xiàn)錯誤。部分學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果不佳，影響課堂進(jìn)度。在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果不佳，有的學(xué)生依賴性強(qiáng)，有的學(xué)生不愿意參與，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。家庭作業(yè)布置過于簡單，不能很好地鞏固所學(xué)知識。在布置家庭作業(yè)時，我過于注重基礎(chǔ)知識的鞏固，忽視了學(xué)生的個體差異和提高。導(dǎo)致部分學(xué)生覺得作業(yè)過于簡單，不利于提高。二、解決辦法及改進(jìn)措施注重引導(dǎo)學(xué)生理解口訣背后的規(guī)律，提高計算能力。在教學(xué)過程中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，發(fā)現(xiàn)和理解7.9的乘法口訣背后的規(guī)律。例如，可以讓學(xué)生舉例說明口訣的應(yīng)用，或者通過講解口訣的由來，讓學(xué)生加深對口訣的理解。在實際計算環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計一些變式的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計算，從而提高學(xué)生的計算能力。提高分組練習(xí)的效果，保證課堂進(jìn)度。為了提高分組練習(xí)的效果，我可以提前對學(xué)生進(jìn)行分組，確保每組成員之間的合作默契。同時，我可以設(shè)計一些有趣的游戲或競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與。在練習(xí)過程中，我會及時關(guān)注每組的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保課堂進(jìn)度不受影響。家庭作業(yè)布置注重層次性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在布置家庭作業(yè)時，我應(yīng)注重層次性，設(shè)計不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的需求。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以布置一些簡單的口訣記憶和計算題目，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可以布置一些富有挑戰(zhàn)性的題目，讓他們在解決問題的過程中提高思維能力。同時，我還可以布置一些與生活實際相關(guān)的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的實用性，提高學(xué)習(xí)興趣。注重個體差異，關(guān)注學(xué)生的成長。在教學(xué)過程中，我應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我可以采取一對一輔導(dǎo)的方式，幫助他們解決問題；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我可以適當(dāng)提高要求，讓他們在挑戰(zhàn)中成長。同時，我還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，在教學(xué)《7.9的乘法口訣的練習(xí)（一）》的過程中，我應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求和成長，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。家庭作業(yè)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計《7.9的乘法口訣的練習(xí)（一）》的家庭作業(yè)時，我注重了以下幾個方面。多樣性：我設(shè)計了不同類型的作業(yè)，包括口訣記憶、計算練習(xí)和生活實際應(yīng)用題目，以滿足不同學(xué)生的需求。層次性：我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計了不同難度的題目，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的部分。實踐性：我盡量將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，設(shè)計了一些實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。創(chuàng)新性：我鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力，設(shè)計了一些開放性的題目，讓學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮。口訣記憶：請學(xué)生用卡片或畫圖的方式，記住7.9的乘法口訣，并能夠熟練地背誦出來。計算練習(xí)：請學(xué)生完成以下計算題目，并檢查自己的答案。7.9×2=?7.9×3=?7.9×4=?7.9×5=?生活實際應(yīng)用：請學(xué)生計算以下實際問題。一瓶飲料的價格是7.9元，買3瓶需要多少錢？小明有7.9元，他想買一本書，每本書的價格是3.9元，他最多能買幾本書？創(chuàng)新性題目：請學(xué)生設(shè)計一道關(guān)于7.9的乘法口訣的數(shù)學(xué)游戲，并和同學(xué)一起玩。在作業(yè)設(shè)計方面，我認(rèn)為你做得非常出色。你充分考慮了學(xué)生的個體差異，設(shè)計了不同難度的題目，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的部分。同時，你注重將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，設(shè)計了實際問題，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，你還鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維能力，設(shè)計了開放性的題目，這是非常值得肯定的。然而，我建議你在作業(yè)設(shè)計中增加一些鞏固基礎(chǔ)知識的內(nèi)容。例如，你可以設(shè)計一些關(guān)于7.9的乘法口訣的記憶和復(fù)習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。此外，你還可以在作業(yè)中加入一些評價機(jī)制，