人教版美術(shù)六年級上冊《第1課 基本形體切挖》說課稿1

人教版美術(shù)六年級上冊《第1課基本形體切挖》說課稿1一.教材分析《第1課基本形體切挖》是人教版美術(shù)六年級上冊的第一課，本課的主要內(nèi)容是讓學生了解和掌握基本形體的切挖方法。教材通過簡單的圖示和文字，向?qū)W生介紹了如何用剪刀和刀片對基本形體進行切挖，以及如何將切挖后的形體進行組合，形成新的造型。教材還提供了一些切挖實例和創(chuàng)作建議，供學生參考。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對繪畫和手工制作有一定的了解和興趣。但是，他們對形體的理解和掌握程度參差不齊，對切挖方法的認識和操作也各不相同。因此，在教學過程中，我需要關(guān)注學生的個體差異，有針對性地進行教學。三.說教學目標知識與技能：學生能夠了解和掌握基本形體的切挖方法，并用切挖后的形體進行組合，形成新的造型。過程與方法：學生通過觀察、實踐和創(chuàng)作，提高自己的審美能力和動手能力。情感、態(tài)度和價值觀：學生通過本課的學習，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和熱愛，提高自己的創(chuàng)新意識和審美水平。四.說教學重難點教學重點：學生能夠掌握基本形體的切挖方法，并用切挖后的形體進行組合，形成新的造型。教學難點：學生對切挖方法的靈活運用，以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。五.說教學方法與手段教學方法：采用啟發(fā)式教學法、演示法、實踐法、分組合作法等。教學手段：利用多媒體課件、實物模型、手工工具等輔助教學。六.說教學過程導入：通過展示一些切挖后的作品，激發(fā)學生的興趣，引出本課的主題。講解：講解基本形體的概念，以及切挖方法和技巧。示范：教師現(xiàn)場演示切挖過程，學生跟隨操作。實踐：學生分組進行切挖實踐，教師巡回指導。創(chuàng)作：學生用切挖后的形體進行創(chuàng)作，形成新的造型。展示：學生展示自己的作品，互相評價，教師總結(jié)。七.說板書設計板書設計包括基本形體、切挖方法、創(chuàng)作步驟等內(nèi)容，以圖示和文字相結(jié)合的形式，簡潔明了地展示教學內(nèi)容。八.說教學評價教學評價主要包括過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價關(guān)注學生在實踐過程中的操作技能、創(chuàng)新意識和合作能力；終結(jié)性評價關(guān)注學生的作品質(zhì)量、審美水平和創(chuàng)作能力。通過自評、互評和教師評，全面評估學生的學習效果。九.說教學反思在教學過程中，我要關(guān)注學生的個體差異，適時給予指導和鼓勵，提高他們的自信心和興趣。同時，我要不斷調(diào)整教學方法和手段，使之更加符合學生的實際需求，提高教學效果。在評價環(huán)節(jié)，我要注重學生的全面發(fā)展，既要關(guān)注他們的作品質(zhì)量，也要關(guān)注他們在實踐過程中的表現(xiàn)。通過教學反思，不斷提高自己的教育教學水平。知識點兒整理：基本形體的概念：學生需要了解什么是基本形體，包括立方體、球體、圓柱體、錐體等，這些形體的特征和區(qū)別。切挖方法：學生需要掌握如何使用剪刀和刀片對基本形體進行切挖，包括切、挖、剪等技巧，以及切挖的注意事項。形體組合：學生需要了解如何將切挖后的形體進行組合，形成新的造型，包括組合的方式、組合的原則等。創(chuàng)作建議：學生需要了解一些創(chuàng)作建議，如何利用切挖后的形體進行創(chuàng)作，包括創(chuàng)作的方式、創(chuàng)作的技巧等。切挖實例：學生需要觀察和分析一些切挖實例，了解如何將理論應用到實踐中，以及如何解決問題。審美能力和動手能力的培養(yǎng)：學生通過觀察、實踐和創(chuàng)作，提高自己的審美能力和動手能力，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和熱愛。創(chuàng)新意識和審美水平的提高：學生通過本課的學習，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和熱愛，提高自己的創(chuàng)新意識和審美水平，培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)。教學重難點：學生需要掌握基本形體的切挖方法，并用切挖后的形體進行組合，形成新的造型，對切挖方法的靈活運用，以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學方法和手段：學生將通過啟發(fā)式教學法、演示法、實踐法、分組合作法等學習本課的內(nèi)容，利用多媒體課件、實物模型、手工工具等輔助教學。教學過程：學生將通過導入、講解、示范、實踐、創(chuàng)作、展示等環(huán)節(jié)，學習和掌握本課的內(nèi)容。板書設計：板書設計包括基本形體、切挖方法、創(chuàng)作步驟等內(nèi)容，以圖示和文字相結(jié)合的形式，簡潔明了地展示教學內(nèi)容。教學評價：教學評價主要包括過程性評價和終結(jié)性評價，關(guān)注學生的全面發(fā)展，既要關(guān)注他們的作品質(zhì)量，也要關(guān)注他們在實踐過程中的表現(xiàn)。教學反思：教師需要通過教學反思，關(guān)注學生的個體差異，適時給予指導和鼓勵，提高他們的自信心和興趣，不斷調(diào)整教學方法和手段，提高教學效果。學生分組合作：學生將通過分組合作的方式，進行切挖實踐和創(chuàng)作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高自己的實踐能力和創(chuàng)作能力。作品展示和評價：學生將通過展示自己的作品，進行互相評價，提高審美能力和評價能力，同時，教師將對學生的作品進行總結(jié)和評價，給出建設性的意見和指導。創(chuàng)新和實踐的結(jié)合：學生將在創(chuàng)新的過程中，結(jié)合實踐，不斷嘗試和探索，提高自己的創(chuàng)造力和實踐能力，培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。教學目標和重難點的把握：學生需要掌握本課的教學目標，了解教學重難點，有目的地進行學習和實踐，提高自己的學習效果和掌握程度。學習方法和策略的掌握：學生需要掌握適合自己的學習方法和策略，有計劃地進行學習，提高學習效率和質(zhì)量。同步作業(yè)練習題：一、選擇題（每題2分，共10分）以下哪一項不是基本形體？使用剪刀和刀片進行切挖時，應該注意什么？A.切挖時要小心，避免割傷手指B.切挖時不要用力過猛，以免損壞作品C.切挖時可以隨意改變形體的形狀D.切挖時可以用手直接觸摸刀片以下哪種組合方式不符合組合原則？A.大小組合B.形狀組合C.顏色組合D.隨意組合在創(chuàng)作過程中，以下哪種做法是正確的？A.直接使用別人的創(chuàng)意進行創(chuàng)作B.完全模仿他人的作品C.大膽嘗試，不斷修改和完善作品D.放棄創(chuàng)作，等待教師的指導以下哪個不是本節(jié)課的學習目標？A.掌握基本形體的切挖方法B.用切挖后的形體進行組合，形成新的造型C.培養(yǎng)合作意識和團隊精神D.了解所有的美術(shù)流派答案：1.D2.A、B3.D4.C5.D二、填空題（每題2分，共10分）基本形體包括立方體、球體、______、錐體等。在切挖形體時，應該用______和______進行操作。創(chuàng)作過程中，要注重形體的______和______。展示作品時，應該做到______、______和______。通過本節(jié)課的學習，我們能夠提高自己的______和______。答案：1.圓柱體2.剪刀刀片3.形狀組合4.整潔美觀創(chuàng)意5.審美能力動手能力三、簡答題（每題5分，共15分）請簡述基本形體的特征。請介紹兩種切挖方法及其注意事項。請說明如何將切挖后的形體進行組合。答案：1.基本形體的特征包括立方體四個面都是正方形，球體呈圓形，圓柱體上下底面是圓形，側(cè)面是矩形，錐體底面是圓形，側(cè)面是三角形。切挖方法有切和挖兩種。切是指用刀片沿著形體邊緣切割，注意切割時要穩(wěn)定刀片，避免切歪；挖是指用刀片在形體內(nèi)部進行雕刻，注意雕刻時要小心，避免損壞形體。將切挖后的形體進行組合，可以采用大小組合、形狀組合、顏色組合等方式。例如，可以將一個較大的立方體切挖成幾個小的立方體，然后將它們組合成一個新的立方體；或者將幾個不同形狀的形體組合成一個復雜的造型。四、創(chuàng)作題（共30分）請利用基本形體進行創(chuàng)作，可以切挖和組合形