幼兒園案例分析

幼兒園案例分析幼兒園案例分析BubbletectureM幼兒園——遠(yuǎn)藤秀平（日）BubbletectureM幼兒園——遠(yuǎn)藤秀平（日）遠(yuǎn)藤的建筑創(chuàng)造出了連續(xù)不斷的空間，這種結(jié)構(gòu)既讓室內(nèi)外空間渾然一體，這是他所定義的“半建筑風(fēng)格（halftecture）”的理想。遠(yuǎn)藤不單是要打破室內(nèi)外空間之間的區(qū)分，還要打破各個(gè)建筑組合構(gòu)件之間的區(qū)分，讓建筑中所有元素的面目都于混沌曖昧中自己主動(dòng)浮現(xiàn)出來(lái)，該是內(nèi)，該是外，該是墻，該是地，都由那元素依據(jù)自己所在的位置隨機(jī)去決定。由此看來(lái)，遠(yuǎn)藤追求的可不僅是建筑外觀上的醒人耳目而已，他所嘗試的，是對(duì)設(shè)計(jì)思想的全新演繹。大連幼兒園我們的理念是創(chuàng)造一種流動(dòng)的，不固定的，心靈的環(huán)境而不是機(jī)械的，僵硬的，和乏味的幼兒園建筑師用5個(gè)旋轉(zhuǎn)的積木設(shè)計(jì)使其獲得充足的陽(yáng)光。孟斯特教區(qū)幼兒園建筑師要在這個(gè)幼兒園里為兒童創(chuàng)建另一個(gè)家園，設(shè)計(jì)采用了木材，引進(jìn)了大量的自然光，建造了具有本國(guó)特色的尖屋頂。每一個(gè)空間都有它明確的功能，又給人以輕松之感。不同空間之間可以相互滲透，并且都可以到達(dá)中心庭院和外部游樂(lè)場(chǎng)。在這樣的一個(gè)空間內(nèi)孩子們不會(huì)感到迷惑。這座綜合體有三座建筑，每座建筑能容納25個(gè)孩子，教區(qū)活動(dòng)在相鄰的多功能建筑內(nèi)進(jìn)行。這四座建筑像風(fēng)車的葉片環(huán)繞在庭院周圍，它們?nèi)客ㄟ^(guò)玻璃走廊相互連接。建筑坐落在一片草地之中，場(chǎng)地很自然的把建筑物與草地連為一體。院落空間

寧?kù)o自然中心庭院可以從四座建筑上看到，并且為建筑群內(nèi)部提供了自然采光。環(huán)繞庭院的玻璃走廊是室內(nèi)和室外的過(guò)渡空間，即使在冬天，也可享有庭院的風(fēng)景。開敞木材讓人感覺(jué)溫暖而親切，有家的感覺(jué)室內(nèi)空間Spring幼兒園本案試圖打破昔日的兒童教育設(shè)計(jì)模式，以新的角度，把設(shè)計(jì)的重心放到「學(xué)習(xí)的過(guò)程」之中，以了解最合適孩童的學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)計(jì)師采用了「DualPerspective雙重視角」，即成人和小孩的視野，去規(guī)劃不同的功能空間，讓成人亦可投入這個(gè)專屬小朋友的國(guó)度，真