中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！镀放菩蜗笤O(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程思政

《品牌形象設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程類型模塊化課程學(xué)時(shí)/學(xué)分80/4.5負(fù)責(zé)人XXX制訂時(shí)間202X.9.2系部審核教務(wù)處審核第一部分課程定位與設(shè)計(jì)一、課程性質(zhì)：《品牌形象設(shè)計(jì)》是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向）的模塊化課程。由平面設(shè)計(jì)師的典型工作任務(wù)標(biāo)志VI設(shè)計(jì)與制作轉(zhuǎn)化而來。二、課程作用：通過前導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在具備一定的版式設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)專業(yè)能力基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)掌握字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、VI視覺識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作；通過標(biāo)志VI設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)，能勝任平面設(shè)計(jì)師工作崗位上的標(biāo)志VI設(shè)計(jì)與制作方面的工作任務(wù)。三、前導(dǎo)、后續(xù)課程：本課程前修課程主要培養(yǎng)學(xué)生完成本課程的基礎(chǔ)能力。在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過程中難度逐漸增加，符合職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)成長規(guī)律。《品牌形象設(shè)計(jì)》課程前后支撐關(guān)系與本課程關(guān)系課程名稱所屬類別與本課程有關(guān)的支撐能力前導(dǎo)課程AI應(yīng)用基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課程熟練運(yùn)用Illustrator軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)制作PS應(yīng)用基礎(chǔ)熟練運(yùn)用Phootoshop軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)制作圖形語言基礎(chǔ)圖形同構(gòu)、圖形聯(lián)想、圖形語言應(yīng)用能力、創(chuàng)造性思維的能力商業(yè)插畫手繪草圖的表達(dá)的造型能力；點(diǎn)線面的構(gòu)成能力；綜合視覺表現(xiàn)能力。二維設(shè)計(jì)點(diǎn)、線、面的構(gòu)成關(guān)系的處理能力；色彩對比、色彩調(diào)和、色彩情感、色彩理論、色彩調(diào)配應(yīng)用的能力字體設(shè)計(jì)基本字體繪寫、電腦字庫基本應(yīng)用、創(chuàng)新字體設(shè)計(jì)、創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)的能力版式設(shè)計(jì)版式的基本知識、版式的視覺流程、網(wǎng)格版式編排、圖文版式編排能力平面紙媒設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程版式設(shè)計(jì)的文化與發(fā)展歷程；點(diǎn)線面構(gòu)成的基本原理；色彩構(gòu)成的基本原理；基本印刷字體的應(yīng)用；傳單版式的形式美原則；傳單設(shè)計(jì)的常用材料與工藝。平面廣告招貼設(shè)計(jì)平面廣告創(chuàng)意的方法；文化招貼的審美價(jià)值；視覺表現(xiàn)的常用手法攝影攝像與后期制作廣告攝影的基本方法；靜物攝影的布光包裝設(shè)計(jì)與制作品牌形象中涉及到品牌包裝的部分網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作品牌形象中涉及到品牌網(wǎng)頁的部分本課程核心意義“品牌形象設(shè)計(jì)”的核心意義是文字的設(shè)計(jì)和視覺的識別設(shè)計(jì)能力，是平面設(shè)計(jì)師專業(yè)能力中重要的一環(huán)，本課程是八門核心課程的第六門。它需要前導(dǎo)課程《平面紙媒設(shè)計(jì)》、《平面廣告招貼設(shè)計(jì)》、《包裝設(shè)計(jì)與制作》對其綜合能力的支撐。是對品牌形象設(shè)計(jì)綜合能力的培養(yǎng)，對學(xué)生畢業(yè)后從事品牌形象設(shè)計(jì)與制作提供學(xué)習(xí)。后續(xù)課程UI設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程1.項(xiàng)目市場定位能力；2.文化元素運(yùn)用能力；3.平面廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力；4.平面視覺設(shè)計(jì)表達(dá)能力；5.印刷材料及工藝的掌握能力。平面綜合設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的理念和思路：（一）課程設(shè)計(jì)理念1．設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力是設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才職業(yè)核心競爭力。課程設(shè)計(jì)應(yīng)以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，遵從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與職業(yè)成長規(guī)律。以系統(tǒng)性和實(shí)踐性為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與工作規(guī)律同步；職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)綜合素質(zhì)養(yǎng)成并重，與行業(yè)企業(yè)合作，設(shè)計(jì)與實(shí)施工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，充分體現(xiàn)職業(yè)性原則。2．實(shí)踐是創(chuàng)新能力形成的基本途徑，課程設(shè)計(jì)應(yīng)將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用；能力培養(yǎng)與升成；素質(zhì)提高與養(yǎng)成；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與積累形成過程，全方位融入平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作過程之中，注重“緘默知識運(yùn)用”。以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“情境”的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)新學(xué)業(yè)評價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)意義的建構(gòu)，充分體現(xiàn)實(shí)踐性原則。3．在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中，應(yīng)關(guān)注社會(huì)文化及審美訴求新的發(fā)展趨勢；行業(yè)新材料、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)的變化；緊密結(jié)合企業(yè)、畢業(yè)生調(diào)查和論證結(jié)果，優(yōu)化和更新預(yù)期學(xué)習(xí)成果相關(guān)內(nèi)容、目標(biāo)。組織、開發(fā)、整合教學(xué)資源，支撐學(xué)生自主學(xué)習(xí)。強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)能力，資源向社會(huì)開放，充分體現(xiàn)開放性原則。（二）課程設(shè)計(jì)思路1.以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高技能標(biāo)志VI設(shè)計(jì)專業(yè)人才為目標(biāo)，以標(biāo)志VI設(shè)計(jì)分析與研究為依托，幫助學(xué)生研究、領(lǐng)悟VI設(shè)計(jì)能力是平面設(shè)計(jì)中必不可少的也是最重要的專業(yè)能力，應(yīng)當(dāng)充分考慮與文字設(shè)計(jì)、圖形藝術(shù)處理以及色彩設(shè)計(jì)的高度協(xié)調(diào)，形成具有個(gè)性化、專業(yè)化的VI設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念。結(jié)合設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作的系統(tǒng)規(guī)律，實(shí)施多方案概念圖文表達(dá)與方案優(yōu)選，組織并逐步完善學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)機(jī)制。在養(yǎng)成淡化思維定勢的習(xí)慣，激發(fā)問題意識與目的意識、超越線性思維、豐富知識結(jié)構(gòu)的過程中，提高綜合創(chuàng)新思維能力。2.把支撐設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的專項(xiàng)知識（文字設(shè)計(jì)與視覺識別、色彩與構(gòu)成等）、技能（平面設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用、手繪草圖表現(xiàn)等）及綜合素質(zhì)，系統(tǒng)化解構(gòu)到設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐中；序化、量化預(yù)期學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)。將學(xué)生形成的階段性經(jīng)驗(yàn)與策略，作為相互關(guān)聯(lián)、不可分割的一個(gè)整體貫穿于全部學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)綜合能力滾動(dòng)遞進(jìn)且螺旋上升。3.組建由專任教師、實(shí)踐專家組成的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，及時(shí)掌握國內(nèi)外標(biāo)志VI設(shè)計(jì)行業(yè)創(chuàng)新觀念與最新創(chuàng)新成果；定期進(jìn)行行業(yè)、企業(yè)調(diào)研；執(zhí)行畢業(yè)生課程再評價(jià)制度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究、論證，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和預(yù)期學(xué)習(xí)成果目標(biāo)，統(tǒng)籌更新職業(yè)資格考試知識、技能與課程的相融性，使課程教學(xué)始終處于開放性的持續(xù)改善的狀態(tài)。4.以滿足學(xué)生自主學(xué)和學(xué)生自我培養(yǎng)所需資源為目標(biāo)，建設(shè)國際化視野創(chuàng)新設(shè)計(jì)和專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)資源庫和職業(yè)資格證書考題庫；開發(fā)校本（教）學(xué)材。建成使用完整、交互性好的課程網(wǎng)站，不斷豐富、完善、更新、補(bǔ)充網(wǎng)站資源。強(qiáng)化社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)能力，資源向社會(huì)開放。第二部分課程目標(biāo)（1）能力目標(biāo)：具備品牌形象調(diào)研與分析的能力；具備品牌識別系統(tǒng)中基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、應(yīng)用設(shè)計(jì)的能力；具備品牌形象設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思維能力；具備品牌識別手冊的設(shè)計(jì)與制作能力；具備自主創(chuàng)業(yè)品牌策劃與孵化能力。（2）知識目標(biāo)：了解品牌概念、品牌視覺形象設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識與理論；掌握品牌視覺識別的設(shè)計(jì)流程；掌握品牌調(diào)研、分析與定位方法；掌握品牌視覺識別系統(tǒng)中基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和應(yīng)用設(shè)計(jì)部分的設(shè)計(jì)要素、規(guī)范與方法；掌握品牌視覺識別手冊的設(shè)計(jì)與制作方法。（3）素質(zhì)目標(biāo)：具備自我學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的能力；具備良好的職業(yè)道德；養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的“工匠精神”；建立文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（4）證書目標(biāo)：督促、鼓勵(lì)本專業(yè)的學(xué)生與其他課程一起共同構(gòu)建專業(yè)能力體系，通過中華人民共和國教育部職業(yè)技能等級證書信息管理服務(wù)平臺的“1+X證書”考點(diǎn)的考試，取得“UI界面設(shè)計(jì)師”專業(yè)資格證書。第三部分課程內(nèi)容序號主要學(xué)習(xí)內(nèi)容知識點(diǎn)講授行動(dòng)實(shí)操1學(xué)習(xí)模塊一·實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)選題（公開賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)背景及需求分析）品牌形象設(shè)計(jì)概述什么是品牌品牌的起源與發(fā)展品牌的價(jià)值品牌與文化生活國家品牌戰(zhàn)略品牌的基因打造品牌的爆點(diǎn)2設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐小組設(shè)計(jì)公開賽項(xiàng)目選題小組成員任務(wù)分配品牌形象項(xiàng)目背景調(diào)查實(shí)訓(xùn)：項(xiàng)目背景調(diào)查簡報(bào)提案品牌策劃品牌策劃是什么如何進(jìn)行品牌調(diào)研策略制定品牌用戶畫像3學(xué)習(xí)模塊二·品牌形象設(shè)計(jì)（品牌標(biāo)志及品牌字體設(shè)計(jì)）品牌形象的定位品牌定位設(shè)計(jì)整合營銷活動(dòng)品牌傳播推廣策略品牌管理品牌與CI的關(guān)系CI的導(dǎo)入時(shí)機(jī)VI與CI的關(guān)系VI的設(shè)計(jì)原則VI設(shè)計(jì)提案10、實(shí)訓(xùn)：品牌形象定位設(shè)計(jì)品牌標(biāo)識形象設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴討論分組討論打散重組討論提取關(guān)鍵詞思維導(dǎo)圖品牌標(biāo)志的創(chuàng)意構(gòu)思方法標(biāo)志設(shè)計(jì)的形式美法則品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀品牌形象設(shè)計(jì)案例分析品牌形象字體設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)模塊三·品牌基本設(shè)計(jì)及應(yīng)用推廣設(shè)計(jì)品牌視覺推廣的核心組成部分圖形標(biāo)志&文字標(biāo)志象征圖形&延展圖形標(biāo)準(zhǔn)色&輔助色吉祥物&品牌IPVI手冊的設(shè)計(jì)與制作品牌形象設(shè)計(jì)表現(xiàn)及展示效果第四部分課程實(shí)施一、教學(xué)組織以工作“六要素”為依據(jù)組織教學(xué)內(nèi)容；按照工作過程“六步法”設(shè)計(jì)教學(xué)步驟；在課程實(shí)施中，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與責(zé)任意識、學(xué)習(xí)（工作）效率與組織能力養(yǎng)成、促進(jìn)群體思維共享與知識的意義建構(gòu)為目的，組織學(xué)生建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新思維品格向更高水平發(fā)展。為使學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)實(shí)施落到實(shí)處，在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中應(yīng)建立課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教師在不同領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)特長，共同為學(xué)生建立信息多元、技能整合、評價(jià)與策略豐富的成長環(huán)境。建立“下家檢驗(yàn)”的課程體制機(jī)制，將系統(tǒng)化解構(gòu)、序化、量化到每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等納入整體支撐關(guān)系序列，按照學(xué)業(yè)預(yù)期學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下家檢驗(yàn)，使“整體滾動(dòng)遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式貫徹到專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程始終。二、實(shí)施條件（一）師資要求本課程的實(shí)施需要企業(yè)兼職教師和院內(nèi)專職教師各3名。課程應(yīng)采用雙負(fù)責(zé)人制：專任教師、企業(yè)專家分別擔(dān)任學(xué)校、企業(yè)負(fù)責(zé)人，共同承擔(dān)課程開發(fā)與課程實(shí)施。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議3人以上組成，注明課程組負(fù)責(zé)人、主講教師、成員（專兼職教師比例1:1）。專任教師應(yīng)具有講師、雙師素質(zhì)和在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的工作經(jīng)驗(yàn)，既要有過硬的理論知識，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。企業(yè)兼職教師要求具有設(shè)計(jì)師資格證和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)有良好的表達(dá)能力和較強(qiáng)的責(zé)任心，了解高職教育的基本規(guī)律。設(shè)備要求完成《品牌形象設(shè)計(jì)》課程所需設(shè)備具體見以下設(shè)備清單：序號設(shè)備名稱參考規(guī)格主要用途數(shù)量1多媒體教室投影設(shè)備愛普生EMP-830教師上課、學(xué)生討論、設(shè)計(jì)作品欣賞12固定投影儀愛普生EMP-830教師上課、學(xué)生討論、設(shè)計(jì)作品欣賞13計(jì)算機(jī)奔騰E5200雙核（盒裝原包）藝術(shù)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室504服務(wù)器CPU：酷睿E6600Q四核藝術(shù)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室服務(wù)器15網(wǎng)線安普、AMP藝術(shù)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室506寬帶100兆藝術(shù)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室1第五部分課程考核一、學(xué)業(yè)考核（一）評價(jià)內(nèi)容：1.過程性評價(jià)內(nèi)容：以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對相關(guān)知識掌握與應(yīng)用；設(shè)計(jì)過程中創(chuàng)新思維能力長進(jìn)；專業(yè)化設(shè)計(jì)操作水平及綜合素養(yǎng)形成等為依據(jù)進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)。2.水平性（學(xué)業(yè)成果）評價(jià)內(nèi)容：以學(xué)生設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新性，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)性、安全性；審美效果；經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性等為依據(jù)進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，將課程中融入的相關(guān)職業(yè)資格證書內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，納入水平性評價(jià)體系。（二）評價(jià)方式：采用過程評價(jià)與知識水平評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)。1．學(xué)生自評：采用學(xué)生小組自評、互評的方式；2.教師評價(jià)：客戶（第三方評價(jià)）、教師、企業(yè)專家共同參與評價(jià)與反饋。二、教學(xué)評價(jià)1.針對授課教師的評價(jià)學(xué)生評價(jià)60%系（部）評價(jià)40%采用《課程教學(xué)學(xué)生評價(jià)意見》調(diào)查表進(jìn)行定量調(diào)查的方式進(jìn)行學(xué)生評價(jià)由教學(xué)督導(dǎo)和系評價(jià)小組對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行定期或不定期的測評2.針對課程的評價(jià)系（部）評價(jià)50%企業(yè)專家評價(jià)30%畢業(yè)生評價(jià)20%由教學(xué)督導(dǎo)和系評價(jià)小組對課程進(jìn)行定期或不定期測評邀請企業(yè)專家定期對學(xué)生的工作態(tài)度和專業(yè)能力進(jìn)行測評，全面了解課程設(shè)計(jì)及實(shí)施效果邀請畢業(yè)生回校座談，本課程在工作中是否有作用，與本課程有關(guān)的能力哪些方面需要加強(qiáng)或減弱。第六部分課程資源的開發(fā)與利用一、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)的資源1．在充分利用主講教材和參考教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)開發(fā)校本教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)情境任務(wù)書和配套的單項(xiàng)、綜合實(shí)訓(xùn)資料；2．應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)庫（包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱、電子教材，電子教案、電子課件，學(xué)習(xí)情境任務(wù)書、課業(yè)、多媒體課件、設(shè)計(jì)案例庫，職業(yè)資格證書認(rèn)證試題庫、優(yōu)秀行業(yè)網(wǎng)站鏈接、網(wǎng)上交流輔導(dǎo)等），便于學(xué)生課余時(shí)間自學(xué)。二、課程教學(xué)應(yīng)利用的校內(nèi)資源1．應(yīng)結(jié)合課程需要充分利用已建立的教師工作室，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，切實(shí)解決學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；2．充分利用藝術(shù)設(shè)計(jì)圖書資料室、優(yōu)秀作品陳列室開闊學(xué)生眼界，拓展學(xué)生創(chuàng)新能力；3．充分利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。三、課程教學(xué)應(yīng)利用的校外資源1．應(yīng)結(jié)合課程的需要充分利用已建立的校外實(shí)訓(xùn)基地，切實(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)；2．應(yīng)充分利用本專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢資源，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校舉行講座，與在校生交流，幫助在校生做好職業(yè)規(guī)劃；3．應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)客戶服務(wù)與管理崗位實(shí)踐專家的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，促進(jìn)校企共贏?！镀放菩蜗笤O(shè)計(jì)課程》課程思政教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程類型：公共課¨專業(yè)基礎(chǔ)課t專業(yè)核心課R實(shí)踐課¨素質(zhì)拓展課¨總學(xué)時(shí)：80理實(shí)一體學(xué)時(shí)80教學(xué)單元教學(xué)方式思政元素教學(xué)案例教學(xué)方法第一單元品牌形象設(shè)計(jì)概述理實(shí)一體化國家品牌戰(zhàn)略每一個(gè)國家都有一個(gè)品牌的概念，法國的香水、時(shí)裝；瑞士的鐘表；美國的電腦；日本的汽車