部分學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷

部分學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷吉林省白城市通榆縣部分學(xué)校2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷

一、積與運(yùn)用（15分）

1．（2024八下·通榆月考）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入相應(yīng)的詩(shī)句。

“枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳”，寵辱不驚，閑看書(shū)卷奧秘；去留無(wú)意，漫隨書(shū)卷人生。品味詩(shī)詞，帶我們打開(kāi)美麗的畫(huà)卷。佇立江畔，迷離在“，。所謂伊人，在水一方”的美好意境中；偶遇桃源，驚嘆“，并怡然自樂(lè)"的歲月靜好；遙望洞庭，欣賞孟浩然“，_____________”的恢宏氣勢(shì)；浪跡天涯，體悟《送杜少府之任蜀州》中“，"的真摯友情。

（2024八下·通榆月考）請(qǐng)你閱讀語(yǔ)段，回答下面的問(wèn)題。

我國(guó)歷史悠久，民俗更是一種傳承千年的文化遺產(chǎn)。無(wú)論是流水潺潺的古老村落，還是在燈火璀璨的大都市，民俗文化都沒(méi)有銷(xiāo)聲匿跡。不同民族、不同地域，有著不同的風(fēng)情□藏族的賽馬會(huì)□傣族的潑水節(jié)；塞北的腰鼓，江南的社戲□輕柔蜿轉(zhuǎn)的越劇，高亢liáo亮的信天游□這些多姿多彩的民俗文化，不僅是一種文化的傳承和延續(xù)，更是人們生活的一部分。

2．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

銷(xiāo)聲匿跡liáo亮

3．文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

4．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)依次填入語(yǔ)段□處正確的一項(xiàng)是（）

A．：，_________________________；——B．；，_________________________；——

C．：，_________________________；……D．，_______________________，_________________________；……

5．中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了第一單元中的民俗，還有許多與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗。請(qǐng)你仿照下面的句子，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日中選擇兩個(gè)進(jìn)行仿寫(xiě)，使之與所給句子組成排比句。（注意節(jié)日的先后順序）

春節(jié)貼對(duì)聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意；____________；____________。

二、閱讀（45分）

（2024八下·通榆月考）文言文閱讀；閱讀下面兩篇文言文，完成小題。

（甲）馬說(shuō)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

（乙）龍說(shuō)①

龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋②窮乎玄間，薄日月，伏③光景，感震電，神變化，水下土，汩④陵谷，云亦靈怪矣哉！

云、龍之所能使為靈也。若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云無(wú)以神其靈矣失其所憑依信不可歟！

異哉！其所憑依，乃其所自為也?！兑住吩唬骸霸茝凝?。"既曰“龍”，云從之矣。

[注釋]①《龍說(shuō)》是同《馬說(shuō)》同一時(shí)期的作品。②茫洋：深遠(yuǎn)廣大。③伏：遮蔽，隱藏。④汩：作動(dòng)詞，淹沒(méi)。

6．甲文作者韓愈，字退之，代文學(xué)家、思想家、教育家。

7．根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋

力不足語(yǔ)境推斷法由上文“食不飽"可進(jìn)行推斷。⑴

云固弗靈于龍也同義遷移人固有一死、或重于泰山，或輕于鴻毛。⑵

水下土詞類(lèi)活用丈夫之冠也。冠：名詞作動(dòng)詞，行冠禮。⑶

信不可歟查閱字典A.講信用B.隨意，隨便C.實(shí)在，的確⑷（填選項(xiàng)）

8．用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處?/p>

然龍弗得云無(wú)以神其靈矣失其所憑依信不可歟

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也

②其所憑依，乃其所自為也。

10．甲乙兩文對(duì)比閱讀后，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。

篇目描寫(xiě)對(duì)象對(duì)象特點(diǎn)象征形象思想情感

《馬說(shuō)》千里馬能一日千里。但吃不飽，力不足，才美不外露。被埋沒(méi)的人才對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象進(jìn)行了有力的揭露，也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨和悲憤。

《龍說(shuō)》龍①____________選賢舉能的明君②____________

11．在現(xiàn)實(shí)生活中，想成為有用武之地的“千里馬”，需要具備哪些條件？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2024八下·通榆月考）現(xiàn)代文閱讀；閱讀下面的文章，完成小題。

蚊煙中的往事

遲子建

①如果是夏天，如果火燒云又把西邊天映紅了的話，我們喜歡將飯桌放置在院落里吃晚飯。當(dāng)然，這時(shí)候必不可少的，是籠蚊煙，因?yàn)榘淼奈米雍芑钴S。

②籠蚊煙其實(shí)很簡(jiǎn)單，先是用一蓬干樹(shù)枝將火引著，讓它燃燒一會(huì)兒，就趕緊抱來(lái)一捆蒿草，將它們均勻地散開(kāi)，壓在火上。這時(shí)絲絲縷縷的青煙就裊裊升起了，蚊子似乎很不習(xí)慣這股在我們聞來(lái)很清香的煙，它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)了。我們就可以輕松地吃晚飯了。

③這樣對(duì)著青翠的菜園和絢麗晚景的晚飯，是別有風(fēng)味的。飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的。每年二月二龍?zhí)ь^的日子一過(guò)，做醬的工作就開(kāi)始了。家庭主婦們煮熟了黃豆，把它搗碎，等它涼透了，再把它們?nèi)嗄蟪纱u頭的形狀，用報(bào)紙一層又一層地裹了它們，放置起來(lái)。到了清明之后，自然風(fēng)干了，將醬塊身上已經(jīng)脆了的報(bào)紙撕下來(lái)，將醬塊掰開(kāi)，放到醬缸里，兌上水和鹽，醬就開(kāi)始了發(fā)酵的過(guò)程。醬喜歡陽(yáng)光，所以大多數(shù)的人家不是把醬缸放在窗跟前，就是擱在菜園的中央，那都是接受陽(yáng)光最多的地方。陽(yáng)光和風(fēng)真是好東西，用不了多久，醬就改變了顏色，由淺黃變?yōu)槿辄S直至金黃，并且自然地把醬汁調(diào)和均勻了，香味隱約飄了出來(lái)，一些貪饞的人受不了它的誘惑，未等它充分發(fā)酵好，就盛著它吃了。

④夏日的晚餐桌上，占統(tǒng)治地位的就是醬了。那些蘸醬菜有兩個(gè)來(lái)源：野地和菜園。野地的菜自然就是野菜了，比如明葉菜、野雞膀子、水芹菜、鴨子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常要在開(kāi)水中焯一下，讓它們?cè)诜兴写騻€(gè)滾，撈出來(lái)，用涼水拔了，攥干了再吃。

⑤因?yàn)橛辛酸u，就有了采野菜的樂(lè)趣，你可以堂而皇之地提著籃子出了家門(mén)，就說(shuō)是采野菜去了，你愿意在河邊多流連一刻，看看浸在水中的柔軟的云，是沒(méi)人知道的；你愿意在山間偷偷地采一些漿果來(lái)吃，大人們依然是不知道的；反正有那么幾種野菜橫在籃子中，你就可以理直氣壯地踏入家門(mén)。

⑥天氣越來(lái)越熱的時(shí)候，野菜就老了，吃不得了，這時(shí)候伺候晚餐桌上醬碗的，就得是園田中的蔬菜了。青蔥、黃瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水靈靈地閃亮登場(chǎng)了。園田中的菜適宜于生吃，只需把它們?cè)谇逅邢催^(guò)則可。一家人圍坐在飯桌旁，這個(gè)人拿棵蔥，那個(gè)人拿棵菠菜，另一個(gè)人則可能把香菜卷上一綹，大家紛紛把這些碧綠的蔬菜伸向醬碗，吃得激情飛揚(yáng)的。而此時(shí)蚊煙靜靜地在半空浮懸，晚霞靜悄悄地落著，天色越來(lái)越黯淡，大家的臉上就會(huì)呈現(xiàn)出那種知足的平和表情。

⑦我最鐘情的醬，是炸魚(yú)醬。魚(yú)來(lái)自草甸子中的水泡子。水泡子里有鯽魚(yú)、柳根和老頭魚(yú)。父親用柳條為我做了魚(yú)桿，雖然它不直溜，但釣起魚(yú)來(lái)卻不含糊。水泡子中的魚(yú)不似河里的，它長(zhǎng)不大，都是小魚(yú)，而且由于是死水，魚(yú)有股土腥味，所以絕不能清蒸和調(diào)湯喝，只能放上濃重的調(diào)料煎炒烹炸。我釣回來(lái)的魚(yú)，基本上都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚(yú)醬吃了。只要晚餐桌上有一碗魚(yú)醬，園田中的蔬菜就遭殃了，一盆青菜往往不夠，再拔上一盆，可能還是不夠，不把醬碗蘸得透出瓷器的亮色，我們的嘴是不會(huì)罷休的。

⑧醬缸其實(shí)是很嬌氣的，它像小孩子一樣需要精心呵護(hù)著。它討厭蚊蟲(chóng)，因此臉上總是蒙著一層白紗布，防蚊蟲(chóng)飛進(jìn)去，弄臟了它；它喜歡曬太陽(yáng)，似乎還很害癢，要經(jīng)常用一個(gè)木耙子搗一搗，把白醭撇出去；它懼怕雨水，所以身旁通常放著一塊玻璃，一看雨要來(lái)了，就把它蓋上去。我就很心疼家中的醬缸，有的時(shí)候在學(xué)校上課，一聽(tīng)到雷聲轟隆隆地響起，就舉手跟老師請(qǐng)假，撒謊說(shuō)要上廁所，而我出了教室之后，會(huì)一路飛奔回家，沖進(jìn)菜園，蓋上醬缸。醬沒(méi)被淋著，我卻會(huì)在返回的路上被雨水打濕。

⑨蚊煙稀薄的時(shí)候，火燒云也像熟透了的草莓似的落了。我們吃完了晚飯，天也就越來(lái)越陳舊，蚊子又三三兩兩地回來(lái)了。我們把飯桌撤了，打掃干凈籠蚊煙的灰燼，站在院子里盼著星星出來(lái)，或者是打著飽嗝去火炕上鋪被窩。我還記得父親酒足飯飽在院子中看天時(shí)，如果被飛回來(lái)的蚊子給咬著了，他會(huì)得意地喊我媽媽出來(lái)，說(shuō)他很招人稀罕，母蚊子又啃他的臉了！我們那時(shí)就都會(huì)發(fā)出快意的笑聲，以為爸爸在開(kāi)玩笑。長(zhǎng)大后我才知道，父親說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)，吸食人的血液的確實(shí)都是雌蚊，而雄蚊吮吸的則是植物的汁液。如今曾說(shuō)過(guò)這話的父親早已和著飄渺的蚊煙去另一個(gè)世界了。

⑩菜園依然青翠，火燒云也依然會(huì)在西邊天燃燒，只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復(fù)返了，讓我在回憶蚊煙的時(shí)候，為那股親切而熟悉的氣息的遠(yuǎn)去而深深地悵惘著。

（有刪改）

12．請(qǐng)仿照示例在橫線上填出相關(guān)往事。

籠蚊煙→吃晚飯→→采野菜→炸魚(yú)醬→→被蚊咬

13．從修辭角度品析第⑧段中的畫(huà)線句。

醬缸其實(shí)是很嬌氣的，它像小孩子一樣需要精心呵護(hù)著。

14．簡(jiǎn)要分析第⑩段在全文中的作用。

15．文章以“蚊煙中的往事”為題，有什么好處？

（2024八下·通榆月考）閱讀下面文章，完成小題。

“冰絲帶”，每個(gè)細(xì)節(jié)都是高科技

①?lài)?guó)家速滑館“冰絲帶”每個(gè)細(xì)節(jié)都是高科技。

②來(lái)到高空看國(guó)家速滑館，你會(huì)看到一個(gè)虬曲盤(pán)桓的馬鞍形建筑。它長(zhǎng)198米、寬124米，巨大的屋頂通過(guò)49對(duì)承重索和30對(duì)穩(wěn)定索編織成索網(wǎng)狀屋面，再鋪設(shè)1080塊4×4米的單元屋面板，形成世界最大跨度正交雙向單層馬鞍形屋頂索網(wǎng)。

③由于索網(wǎng)屋面的空間形態(tài)非常復(fù)雜，張拉以后每一個(gè)“方格"空間形態(tài)都不一樣，因此填充的每一塊單元體尺寸也不同，需要通過(guò)實(shí)測(cè)得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)行加工定制。材料使用上，全部使用中國(guó)制造的高釩密閉索，索體由5.5毫米鋼絲設(shè)計(jì)，鋼絲層數(shù)達(dá)到14層，科技含量極高，使工程用鋼量降低到了傳統(tǒng)鋼結(jié)構(gòu)用鋼量的四分之一。速滑館建設(shè)團(tuán)隊(duì)將這張索網(wǎng)稱(chēng)為“天幕”?！疤炷?的編織可以簡(jiǎn)單理解為一個(gè)巨大的羽毛球拍“繃”在了場(chǎng)館的上方，只不過(guò)這個(gè)球拍不是平面而是馬鞍形。這樣的屋頂更結(jié)實(shí)。

④再來(lái)看看外墻。國(guó)家速滑館的外墻由3360塊曲面超白玻璃單元拼裝而成，每一塊玻璃都有不同的彎曲弧度，玻璃上用漸變彩釉印刷技術(shù)印著和中國(guó)傳統(tǒng)紋飾中的冰裂紋形態(tài)相仿的花紋，構(gòu)成了22條高低盤(pán)旋、環(huán)繞飄舞的“絲帶"。這些“絲帶”就像速度滑冰運(yùn)動(dòng)員高速滑動(dòng)時(shí)所留下的一圈圈風(fēng)馳電掣的軌跡，不僅美觀，也寓意著選手滑行在冰面上像絲帶一樣輕盈。因此，國(guó)家速滑館也被稱(chēng)為“冰絲帶"。

⑤進(jìn)到速滑館內(nèi)，大家最關(guān)注的當(dāng)然是冰。國(guó)家速滑館制冰系統(tǒng)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人介紹，國(guó)家速滑館是世界上第一個(gè)全部用冰覆蓋的場(chǎng)地，也是全球首個(gè)采用二氧化碳跨臨界直冷制冰的冬奧會(huì)速度滑冰場(chǎng)館。二氧化碳制冰系統(tǒng)會(huì)比傳統(tǒng)的乙二醇系統(tǒng)對(duì)冰面質(zhì)量的把控更有優(yōu)勢(shì)。經(jīng)模擬分析，采用二氧化碳制冷，有把握實(shí)現(xiàn)冰面溫度與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定溫度相差不超過(guò)0.5℃，利于運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造好的成績(jī)。同時(shí)，“冰絲帶”近12000平方米的冰面還采用分模塊控制單元。它類(lèi)似于一個(gè)溫度不同的“九宮格”，可以將冰面劃分為若干區(qū)域，根據(jù)不同項(xiàng)目分區(qū)域、分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制冰，可同時(shí)開(kāi)展冰球、速度滑冰、花樣滑冰、冰壺等冰上運(yùn)動(dòng)。

⑥另外，直冷制冰過(guò)程中產(chǎn)生大量高品質(zhì)余熱，通過(guò)冷熱聯(lián)供一體化設(shè)計(jì)可進(jìn)行回收利用，用于場(chǎng)館的熱水、澆冰等場(chǎng)景，相較傳統(tǒng)冰場(chǎng)有20%以上的能效提升。

⑦繼續(xù)深入“冰絲帶”內(nèi)部，國(guó)家速滑館智能化的場(chǎng)館管理系統(tǒng)，就像給場(chǎng)館配備了一個(gè)“大腦"。比如，可以通過(guò)智慧管理使得館內(nèi)氣溫分層——冰面一個(gè)溫度，確保冰面標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)定；運(yùn)動(dòng)員比賽空間一個(gè)溫度，保證運(yùn)動(dòng)員的體溫體感；觀眾席一個(gè)溫度，可以達(dá)16℃，為觀眾營(yíng)造一個(gè)舒適的觀賽環(huán)境。

（摘自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，有刪改）

16．八下語(yǔ)文課本第二單元為說(shuō)明文單元。學(xué)習(xí)說(shuō)明文，要注意理清文章的說(shuō)明順序，篩選主要信息。小文同學(xué)的筆記有缺失，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀全文，幫助他完成。

說(shuō)明順序：外內(nèi)

說(shuō)明對(duì)象：屋頂⑴制冰系統(tǒng)能效系統(tǒng)⑵

說(shuō)明對(duì)象特征：索制天幕⑶玻璃絲帶更美觀直冷分塊更精準(zhǔn)冷熱聯(lián)供⑷氣溫分層更智慧

17．第③段畫(huà)線句除了列數(shù)字還用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

18．下列選項(xiàng)與文章內(nèi)容不符合的一項(xiàng)是（）

A．本文介紹了又被稱(chēng)為“冰絲帶"的國(guó)家速滑館，凸顯了它的科技含量。

B．國(guó)家速滑館內(nèi)的氣溫可以做到分層：冰面、比賽空間、觀眾席各一個(gè)溫度。

C．外墻的造型設(shè)計(jì)與材質(zhì)使用寓意著選手滑行在冰面上像絲帶一樣輕盈。

D．國(guó)家速滑館內(nèi)的直冷制冰一體化設(shè)計(jì)可以做到比傳統(tǒng)冰場(chǎng)有20%的能效提升。

19．第⑤段“九宮格”冰面的設(shè)計(jì)巧妙在何處？生活中有沒(méi)有與之類(lèi)似的常見(jiàn)電器也有這樣的妙處？請(qǐng)?jiān)嚺e一例。

（2024八下·通榆月考）名著閱讀

20．下列對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)相關(guān)的內(nèi)容描述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．保爾·柯察金雙目失明、全身癱瘓后，在母親和冬妮亞的幫助下仍然頑強(qiáng)地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

B．保爾·柯察金的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)——為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

C．蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作這部書(shū)時(shí)，已雙目失明，全身癱瘓。這部書(shū)是他在病榻上寫(xiě)成的。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。保爾·柯察金在得知自己的真實(shí)病情之后，經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了自我，以另一種方式踐行著他生命的誓言。

21．學(xué)校的讀書(shū)節(jié)開(kāi)始了，為了響應(yīng)號(hào)召，班級(jí)開(kāi)展了《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合閱讀情況，完成下面的題目。

⑴朱赫來(lái)在保爾的成長(zhǎng)過(guò)程中是極為重要的一位人物，按書(shū)中情節(jié)，下面幾則故事的順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①朱赫來(lái)把保爾安排進(jìn)肅清委員會(huì)②保爾在朱赫來(lái)影響下加入紅軍

③朱赫來(lái)送給保爾一把毛瑟手槍④朱赫來(lái)教保爾英式拳擊

A.④②①③B.④②③①C.④①②③D.④③②①

⑵“保爾已經(jīng)是第四次跨過(guò)死亡的門(mén)檻。"結(jié)合全書(shū)，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言把“四次跨過(guò)死亡的門(mén)檻”中的第一次和第二次內(nèi)容概括出來(lái)。

[資料銜接]

第三次，是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開(kāi)崗位，回家養(yǎng)??；第四次，是在鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）

（2024八下·通榆月考）綜合性學(xué)習(xí)

“和”，是中華文化的精髓之一，從儒家文化到現(xiàn)代的交友之道、為人之道，乃至治國(guó)之道，無(wú)不與“和”字相連。八年級(jí)（1）班將舉辦一次“以和為貴"的主題班會(huì)，請(qǐng)你參加活動(dòng)，并完成下列任務(wù)。

材料一：“和”字源于“龢（hé）"。而“龢”又從“龠（yuè）"禾”聲?！墩f(shuō)文》：“龠，樂(lè)之竹管，三孔，以和眾聲也。"禽是中國(guó)古代竹制的吹奏樂(lè)器，最初只有三孔，后來(lái)發(fā)展為多孔，即今所謂的排簫?！褒槨币宰笈缘摹百?表形，以右旁的“禾”表聲，表示吹時(shí)，從長(zhǎng)短不同的竹管發(fā)出的“和和"樂(lè)音以調(diào)和眾聲。

材料二：和，相應(yīng)也，從口，禾聲。（《說(shuō)文解字》）

材料三：和，順也，諧也，不堅(jiān)不柔也。（《康熙字典》）

22．[解讀詞義]通過(guò)閱讀下面小組同學(xué)搜集的關(guān)于“和”字起源的資料，你推測(cè)“和"的起源和有關(guān)，它的本意可能是___，由此引申出的意思有等。

23．[即席講話]請(qǐng)你為此次主題班會(huì)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。

24．[活動(dòng)設(shè)計(jì)]本次主題班會(huì)需要表演幾個(gè)節(jié)目，請(qǐng)你參考示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)目，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

節(jié)目一：朗誦名言警句

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們分小組進(jìn)行朗誦比賽，了解關(guān)于“和”的名言警句。

節(jié)目二：___

設(shè)計(jì)意圖：____________

25．[投選標(biāo)語(yǔ)]本次主題班會(huì)前，每位同學(xué)都寫(xiě)了一句關(guān)于“和"的宣傳標(biāo)語(yǔ)，班會(huì)課上將評(píng)選一條作為班級(jí)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。經(jīng)過(guò)初賽，有兩條標(biāo)語(yǔ)進(jìn)入決賽，班委會(huì)決定投票選出優(yōu)勝者。請(qǐng)你選擇一條，并說(shuō)明理由。

①和為貴，萬(wàn)事順。②人貴在和，心境則寬。

我選▲，理由是：▲

26．（2024八下·通榆月考）寫(xiě)作

從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

作文⑴題目：《難忘的那束光》

作文⑵閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

動(dòng)物園老虎的食物完全由人類(lèi)提供，狩獵技巧無(wú)法得到充分的鍛煉和發(fā)揮，行為習(xí)性大受影響。放歸自然的老虎開(kāi)始重新練習(xí)捕獵技巧，在不斷的實(shí)踐中，老虎逐漸恢復(fù)野性，重現(xiàn)“森林之王”的風(fēng)采。人們讓老虎在實(shí)踐中提升捕獵技巧，重現(xiàn)“森林之王"的風(fēng)采。那么，人也一樣，要在實(shí)踐中提高自己的能力。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

作文要求：①有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

②文體不限（詩(shī)歌除外）。

③不少于500字。

④文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

⑤文中不得出現(xiàn)考生姓名以及學(xué)校名稱(chēng)。

⑥行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

答案解析部分

1．【答案】蒹葭蒼蒼；白露為霜；黃發(fā)垂髫；氣蒸云夢(mèng)；澤波撼岳陽(yáng)城；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：蒹、葭、髫、撼、涯。

故答案為：蒹葭蒼蒼，白露為霜；黃發(fā)垂髫；氣蒸云夢(mèng)，澤波撼岳陽(yáng)城；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】2．nì；嘹

3．這些多姿多彩的民俗文化，不僅是人們生活的一部分，更是一種文化的傳承和延續(xù)。

4．C

5．清明掃墓祭祖，緬懷先輩恩德激勵(lì)后人；中秋吃月餅賞明月，祝福家人平安團(tuán)圓幸福

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；套用式仿寫(xiě)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；語(yǔ)序不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（4）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

2．本題考查字音和字形。銷(xiāo)聲匿跡(nì)：不再公開(kāi)講話、不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)露面。嘹亮(liáo)：聲音圓潤(rùn)而響亮。

故答案為：nì；嘹

3．本題考查病句修改。文中畫(huà)線句中的“不僅......更......“是表示遞進(jìn)關(guān)系的連詞，兩者的內(nèi)容順序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)換過(guò)來(lái)。

故答案為：這些多姿多彩的民俗文化，不僅是人們生活的一部分，更是一種文化的傳承和延續(xù)。

4．第一處：結(jié)合后面的內(nèi)容可以看出，后面內(nèi)容為“不同的風(fēng)情”的解釋?zhuān)虼藨?yīng)填入冒號(hào)；第二處：“藏族的賽馬會(huì)"與“傣族的潑水節(jié)”構(gòu)成并列，結(jié)合后面的句子“塞北的腰鼓，江南的社戲"可知，應(yīng)填入逗號(hào)；第三處：“塞北的腰鼓，江南的社戲”是風(fēng)情表現(xiàn)的第二個(gè)方面：不同地域。后面還有不同的藝術(shù)形式，因此此處應(yīng)填入分號(hào)；第四處：列舉完畢，表示應(yīng)該還有，應(yīng)使用省略號(hào)。

故答案為：C

5．本題考查句子仿寫(xiě)。根據(jù)例句“春節(jié)貼對(duì)聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意"可知，仿寫(xiě)的傳統(tǒng)節(jié)日要寫(xiě)出其習(xí)俗以及寓意，要注意節(jié)日的先后順序。

故答案為：清明掃墓祭祖，緬懷先輩恩德激勵(lì)后人；中秋吃月餅賞明月，祝福家人平安團(tuán)圓幸福

【答案】6．唐

7．充足；本來(lái)；作動(dòng)詞，降水；C

8．然龍弗得云/無(wú)以神其靈矣/失其所憑依/信不可歟

9．①想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

②龍所憑借依靠的，正是它自己制造的云。

10．能賦予云神異，也需要借云顯示自己的神異。明君與賢臣相互依存，表達(dá)了作者盼望朝廷能尊重人才，選賢舉能。

11．要具備千里馬的能力；客觀條件：還要得到賞識(shí)，有施展才能的平臺(tái)?，F(xiàn)實(shí)中，我們不僅要豐富自己的知識(shí)，提高自己的各種能力，隨時(shí)施展才能，還應(yīng)該將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，努力表現(xiàn)自己，以得到他人的賞識(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；作家作品

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（6）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

[參考譯文]

（甲）世上先有了像伯樂(lè)那樣識(shí)別千里馬的伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬被發(fā)現(xiàn)。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂(lè)卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不以千里馬而著稱(chēng)。

能夠日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖然有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)在外，想要和一般的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

驅(qū)使它，不按照驅(qū)使千里馬的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)它嘶叫卻不能通曉它的意思，（拿著鞭子）面對(duì)著它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真的不識(shí)千里馬??！

（乙）龍吐出的氣形成云，云本來(lái)不比龍靈異。但是龍乘著這股云氣，可以在茫茫的天空中四處遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷電，變化神奇莫測(cè)，雨水降落在大地，淹沒(méi)了山谷，這云也是很神奇靈異的呢!

云，是龍的能力使它靈異；至于龍的靈異，卻不是云的能力使它這樣子的。但是龍沒(méi)有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借依靠的云，實(shí)在是不行的啊!

多么奇妙啊!龍所憑借依靠的，正是它自己制造的云?！吨芤住氛f(shuō)：“云跟隨著龍。"那么既然叫作“龍”，就應(yīng)該有云跟隨著它啊!

6．本題考查文學(xué)常識(shí)韓愈，字退之，河南河陽(yáng)人，漢族，自稱(chēng)“都望昌黎”，世稱(chēng)“韓昌黎”、“昌黎先生"。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。

故答案為：唐

7．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。(1)語(yǔ)境推斷法：“食不飽”的句意：吃不飽。“飽"為動(dòng)詞，“吃飽”。據(jù)此可推斷，“力不足"的“足”為動(dòng)詞，充足，“力不足"句意：力氣不充足。(2)同義遷移：“人固有一死、或重于泰山，或輕于鴻毛”的句意：人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕；固：本來(lái)。據(jù)此推斷“云固弗靈于龍也"的“固”意思為：本來(lái)；“云固弗靈于龍也"句意：云本來(lái)不比龍靈異。(3)詞類(lèi)活用：“丈夫之冠也”的句意：男子舉行加冠禮的時(shí)候?！肮?：名詞作動(dòng)詞，行冠禮。據(jù)此推斷，“水下土”的“水"為：名詞作動(dòng)詞，降水；“水下士”句意：雨水降落在大地。(4)查閱字典：“信不可歟"譯為：實(shí)在是不行的啊?！靶拧保簩?shí)在。

故答案為：（1）充足；（2）本來(lái)；（3）作動(dòng)詞，降水；（4）C

8．本題考查文言文斷句。句意：但是龍沒(méi)有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的云，實(shí)在是不行的啊?？芍叭积埜サ迷?是個(gè)完整的主謂句，“無(wú)以神其靈矣”是介紹云朵對(duì)龍的意義，“失其所憑依"信不可軟”表現(xiàn)作者的看法。

故答案為：然龍弗得云/無(wú)以神其靈矣/失其所憑依/信不可歟

9．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞有：①且：尚且，等：相等，安：怎么，千里：日行干里；②憑依：憑借依靠，乃：就是，為：制造。

故答案為：①想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？②龍所憑借依靠的，正是它自己制造的云

10．本題考查對(duì)比閱讀。結(jié)合文第二段“云，龍之所能使為靈也。若龍之靈，則非云之所能使為靈也"然龍弗得云無(wú)以神其靈矣失其所憑依信不可歟”，可知：云是龍的能力使它有靈異的。龍沒(méi)有云，就不能顯示出它的靈異。龍和云是相輔相成，缺一不可。作者借龍和云的密切關(guān)系象征君臣之間的關(guān)系，表現(xiàn)明君能選賢舉能，同時(shí)明君也要借助賢臣的輔佐，才能顯示其圣明，表現(xiàn)作者希望皇帝能選賢舉能，重用人才的情感。

故答案為：能賦予云神異，也需要借云顯示自己的神異；明君與賢臣相互依存，表達(dá)了作者盼望朝廷能尊重人才，選賢舉能。

11．本題考查理解文章內(nèi)容和內(nèi)容拓展。結(jié)合甲文第二段“馬之千里者，一食或盡粟一石"是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”，可知：(日行)里的馬雖然食量很大，他們具有日行干里的本領(lǐng)，如果吃不飽，力不足，其本領(lǐng)無(wú)法顯示，表現(xiàn)馬要具備真正的本領(lǐng)。結(jié)合甲文第一段“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，第二段“食馬者不知其能于里而食也”，第三段“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，可知：伯樂(lè)是于里馬的發(fā)現(xiàn)者，如果沒(méi)有伯樂(lè)，即使馬能日行千里而得不到主人用正確的方法去喂養(yǎng)。駕馭馬的時(shí)候要按正確的方法去驅(qū)使它。由此可見(jiàn)，馬要遇到真正賞識(shí)它的主人，要有能讓它施展才華的舞臺(tái)。

故答案為：要具備千里馬的能力；客觀條件：還要得到賞識(shí)，有施展才能的平臺(tái)?，F(xiàn)實(shí)中，我們不僅要豐富自己的知識(shí)，提高自己的各種能力，隨時(shí)施展才能，還應(yīng)該將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，努力表現(xiàn)自己，以得到他人的賞識(shí)。

【答案】12．做豆醬；蓋醬缸

13．運(yùn)用擬人的修辭手法，“嬌氣”一詞賦予醬缸人的性格特征，寫(xiě)出醬缸需要人們精心呵護(hù)，表達(dá)了作者對(duì)醬缸的特殊感情。

14．首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。表達(dá)作者對(duì)往事的不舍與懷念。

15．結(jié)構(gòu)上，“蚊煙"貫穿全文，是全文的線索。內(nèi)容上，“蚊煙中的往事”交代了文章的主要內(nèi)容(或文章記敘了與“蚊煙"有關(guān)的“往事”)。在蚊煙烘托的寧?kù)o平和生活氛圍下，往事顯得更為溫馨美好。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

12．本題考查文章的概括能力。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路(線索)，再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人十事十結(jié)果"的方法加以概括。本題可依據(jù)各個(gè)段落的中心句：“籠蚊煙其實(shí)很簡(jiǎn)單”“這樣對(duì)著青翠的菜園和絢麗晚景的晚飯，是別有風(fēng)味的"這醬都是自己家做的”“因?yàn)橛辛酸u，就有了采野菜的樂(lè)趣"我最鐘情的醬，是炸魚(yú)醬”“醬缸其實(shí)是很嬌氣的，它像小孩子一樣需要精心呵護(hù)著"如果被飛回來(lái)的蚊子給咬著了，他會(huì)得意地喊我媽媽出來(lái)，說(shuō)他很招人稀罕，母蚊子又啃他的臉了”等來(lái)概括。

故答案為：做豆醬；蓋醬缸

13．本題考查句子修辭手法及其表達(dá)效果。“它討厭蚊蟲(chóng)......它喜歡曬太陽(yáng)......它懼怕雨水......”，由三個(gè)基本相同的句式構(gòu)成，是排比的修辭手法，句式整齊，強(qiáng)調(diào)醬缸需要精心呵護(hù)，表達(dá)了作者對(duì)醬缸的特殊感情：每個(gè)句子又運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予醬缸以人的情感，描寫(xiě)人們精心呵護(hù)醬缸的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)醬缸的特殊感情。

故答案為：運(yùn)用擬人的修辭手法，“嬌氣”一詞賦予醬缸人的性格特征，寫(xiě)出醬缸需要人們精心呵護(hù)，表達(dá)了作者對(duì)醬缸的特殊感情。

14．本題考查結(jié)尾段落的作用。第⑩段是結(jié)尾段落，“讓我在回憶蚊煙的時(shí)候，為那股親切而熟悉的氣息的遠(yuǎn)去而深深地悵惘著”，抒發(fā)了作者的感情。本文回憶了童年溫馨的往事，“親切而熟悉的氣息”是一家人圍坐一起點(diǎn)著蚊煙吃晚飯的氛圍，表現(xiàn)出作者對(duì)童年快樂(lè)生活的懷念，對(duì)親人的懷念，對(duì)時(shí)光逝去的傷感失落。

故答案為：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。表達(dá)作者對(duì)往事的不舍與懷念。

15．本題考查標(biāo)題的賞析。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、點(diǎn)明主旨、作為行文線索、設(shè)置懸念、吸引閱讀興趣等作用。“蚊煙中的往事"在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感方面，都有總括的效果，概括了本文回憶童年往事的內(nèi)容，也是文章線索，并且烘托了溫馨平和的氛圍。

故答案為：結(jié)構(gòu)上，“蚊煙”貫穿全文，是全文的線索。內(nèi)容上，“蚊煙中的往事"交代了文章的主要內(nèi)容(或文章記敘了與“蚊煙”有關(guān)的“往事")。在蚊煙烘托的寧?kù)o平和生活氛圍下，往事顯得更為溫馨美好。

【答案】16．外墻；管理系統(tǒng)；更結(jié)實(shí)；更節(jié)能

17．作比較，把用鋼量與傳統(tǒng)鋼結(jié)構(gòu)的用鋼量作比較，突出說(shuō)明了索網(wǎng)屋面“天幕”的科技含量之高。

18．D

19．“九宮格"的妙處在于既可以將冰面劃分為若干區(qū)域，根據(jù)不同項(xiàng)目分區(qū)域、分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制冰，又可同時(shí)開(kāi)展冰球、速度滑冰、花樣滑冰、冰壺等冰上運(yùn)動(dòng)。如電烤箱分區(qū)、控溫電熱毯、地暖等。

【知識(shí)點(diǎn)】把握說(shuō)明對(duì)象；事物性說(shuō)明文；分析說(shuō)明對(duì)象特征；分析說(shuō)明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類(lèi)題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（3）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)"）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容信息的提取。根據(jù)“再來(lái)看看外墻”可知答案為外墻；根據(jù)“繼續(xù)深入“"冰絲帶內(nèi)部，國(guó)家速滑館智能化的場(chǎng)館管理系統(tǒng)”，可以提取出：管理系統(tǒng)，“這樣的屋頂更結(jié)實(shí)”，可以提取出：更結(jié)實(shí)；根據(jù)“通過(guò)冷熱聯(lián)供一體化設(shè)計(jì)可進(jìn)行回收利用，用于場(chǎng)館的熱水、澆冰等場(chǎng)景，相較傳統(tǒng)冰場(chǎng)有20%以上的能效提升”可以提取出：更節(jié)能。

故答案為：外墻；管理系統(tǒng)；更結(jié)實(shí)；更節(jié)能

17．本題考查說(shuō)明方法的判斷與作用分析。第③段畫(huà)線句在描述材料使用特點(diǎn)時(shí)，除了列數(shù)字（如“5.5毫米"、“14層”）這一常見(jiàn)的說(shuō)明方法外，還運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。作比較的作用在于通過(guò)比較不同事物或同一事物在不同條件下的情況，從而更鮮明、更具體地說(shuō)明事物的特征或事理。在這句話中，通過(guò)將“工程用鋼量降低到了傳統(tǒng)鋼結(jié)構(gòu)用鋼量的四分之一"進(jìn)行對(duì)比，突出了高釩密閉索在減少鋼材使用量方面的顯著效果。這種對(duì)比不僅讓讀者能夠直觀地感受到新技術(shù)、新材料帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和資源節(jié)約，還增強(qiáng)了說(shuō)明文的科學(xué)性和說(shuō)服力。

故答案為：作比較，把用鋼量與傳統(tǒng)鋼結(jié)構(gòu)的用鋼量作比較，突出說(shuō)明了索網(wǎng)屋面“天幕”的科技含量之高。

18．ABC.正確；

D.不符合，結(jié)合“通過(guò)冷熱聯(lián)供一體化設(shè)計(jì)可進(jìn)行回收利用，用于場(chǎng)館的熱水、澆冰等場(chǎng)景，相較傳統(tǒng)冰場(chǎng)有20%以上的能效提升"可知應(yīng)是”冷熱聯(lián)供一體化設(shè)計(jì)"20%以上”。

故答案為：D

19．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從第⑤段“根據(jù)不同項(xiàng)目分區(qū)域、分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制冰，可同時(shí)開(kāi)展冰球、速度滑冰、花樣滑冰、冰壺等冰上運(yùn)動(dòng)”，可以概括出答案。

故答案為：“九宮格”的妙處在于既可以將冰面劃分為若干區(qū)域，根據(jù)不同項(xiàng)目分區(qū)域、分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制冰，又可同時(shí)開(kāi)展冰球、速度滑冰、花樣滑冰、冰壺等冰上運(yùn)動(dòng)。如電烤箱分區(qū)、控溫電熱毯、地暖等。

【答案】20．A

21．D|第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

20．A.保爾·柯察金雙目失明、全身癱瘓后，在母親和達(dá)雅的幫助下仍然頑強(qiáng)地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，不是冬妮亞，本項(xiàng)說(shuō)法不當(dāng)；

BCD.正確。

故答案為：A

21．（1）①朱赫來(lái)把保爾安排進(jìn)肅清委員會(huì)：這一事件通常發(fā)生在保爾開(kāi)始更深入地參與革命活動(dòng)之后。肅清委員會(huì)是負(fù)責(zé)清除敵對(duì)分子和叛徒的組織。②保爾在朱赫來(lái)影響下加入紅軍：這是保爾投身革命事業(yè)的開(kāi)始，通常在故事的前期發(fā)生。朱赫來(lái)是保爾的革命導(dǎo)師，他的影響對(duì)保爾至關(guān)重要。③朱赫來(lái)送給保爾一把毛瑟手槍?zhuān)哼@是兩人早期互動(dòng)的一部分，通常在保爾對(duì)革命產(chǎn)生濃厚興趣但還未正式參與紅軍之前。手槍成為保爾自我防衛(wèi)和革命的象征。④朱赫來(lái)教保爾英式拳擊：這是保爾在朱赫來(lái)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自衛(wèi)技能的場(chǎng)景，發(fā)生在保爾剛認(rèn)識(shí)朱赫來(lái)時(shí)。這種學(xué)習(xí)幫助保爾在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加自信。根據(jù)上述分析，我們可以推斷出故事的邏輯順序應(yīng)該是：首先，保爾在朱赫來(lái)的影響下學(xué)習(xí)英式拳擊；然后，朱赫來(lái)送給保爾手槍?zhuān)唤又?，保爾在朱赫?lái)的影響下加入紅軍；最后，朱赫來(lái)將保爾安排進(jìn)肅清委員會(huì)。

（2）本題主要考察對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)主要情節(jié)的掌握與概括能力。第一次跨過(guò)死亡的門(mén)檻：保爾在戰(zhàn)斗中英勇無(wú)畏，但在一次激戰(zhàn)中，他不幸被炮彈擊中頭部，身受重傷。這次重傷幾乎奪去了他的生命，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的全力搶救，保爾才從死神手中逃脫，但他也因此失去了右眼，陷入了昏迷狀態(tài)。這次經(jīng)歷是保爾第一次“跨過(guò)死亡的門(mén)檻”，展現(xiàn)了他頑強(qiáng)的生命力和對(duì)革命的堅(jiān)定信念。第二次跨過(guò)死亡的門(mén)檻：在保爾傷愈出院后，他并沒(méi)有選擇安逸的生活，而是迅速投入到恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作中。然而，由于他在戰(zhàn)斗中留下的傷病以及過(guò)度勞累，保爾的身體狀況急劇惡化，最終他得了傷寒和大葉性肺炎，病情嚴(yán)重到幾乎無(wú)法挽回的地步。在這次與病魔的斗爭(zhēng)中，保爾再次展現(xiàn)了驚人的毅力和生命力，他憑借著對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和對(duì)生活的熱愛(ài)，成功戰(zhàn)勝了病魔，實(shí)現(xiàn)了第二次“跨過(guò)死亡的門(mén)檻”。

故答案為：（1）D；（2）第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷。

【答案】22．樂(lè)器、音樂(lè)；調(diào)節(jié)音樂(lè)使之和諧；和諧、和順

23．同學(xué)們，“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，“和”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它對(duì)于個(gè)人、集體、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展都具有非常重要的意義。讓我們一起了解“和"文化、走進(jìn)“和”文化、傳承“和"文化?！耙院蜑橘F”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

24．講述“和"故事；通過(guò)講述和傾聽(tīng)“和”故事，具體感受“和"文化。

25．示例一：①“和”是萬(wàn)事順利的開(kāi)端，句式簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了“和"的重要性，也符合中國(guó)人對(duì)“和”的理解要求。

示例二：②該句強(qiáng)調(diào)人以“和"為貴，才能使心境開(kāi)闊，句式整齊，意境深遠(yuǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)；見(jiàn)解表述；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

（3）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（4）本題考查了學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見(jiàn)解。要把自己的看法表達(dá)清楚，還要有理有據(jù)，表達(dá)看法時(shí)要有條理。

22．本題考查材料的提煉和概括。根據(jù)材料一“和字源于“。而“又從”，“禾聲?！墩f(shuō)文解字》：命，樂(lè)之竹管，三孔，以和眾聲也。"禽是中國(guó)古代竹制的吹奏樂(lè)器"可知，“和”的起源和樂(lè)器、音樂(lè)有關(guān)；根據(jù)材料一“從長(zhǎng)短不同的竹管發(fā)出的和和"樂(lè)音以調(diào)和眾聲”和材料二"和，相應(yīng)也，從口，禾聲”可知，它的本義可能是調(diào)節(jié)音樂(lè)使之和諧；根據(jù)材料三“和，順也，諧也，不堅(jiān)不柔也"意為：“和”，意味著順暢、和諧，既不是過(guò)于堅(jiān)硬也不是過(guò)于柔軟。可知，由此引申出的意思有和諧、和順之意。

故答案為：樂(lè)器、音樂(lè)；調(diào)節(jié)音樂(lè)使之和諧；和諧、和順

23．本題考查開(kāi)場(chǎng)白。該題要求為活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，首先要明確開(kāi)場(chǎng)白的基本要求：緊扣主題；篇幅短小，不可長(zhǎng)篇大論要充滿激情，富有鼓動(dòng)性；對(duì)后面的活動(dòng)主題應(yīng)該有“亮點(diǎn)"激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。

故答案為：同學(xué)們，“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，“和”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它對(duì)于個(gè)人、集體、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展都具有非常重要的意義。讓我們一起了解“和"文化、走進(jìn)“和”文化、傳承“和"文化。“以和為貴”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

24．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要適合中學(xué)生參與，該題中所設(shè)計(jì)的節(jié)目與“和"有關(guān)，在說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖時(shí)，要聯(lián)系所給節(jié)目，語(yǔ)句通順，富含深意。

故答案為：講述“和”故事；通過(guò)講述和傾聽(tīng)“和"故事，具體感受“和”文化。

25．本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)鑒賞。本題為開(kāi)放性題目，首先要明確自己的觀點(diǎn)，選擇哪一個(gè)作為宣傳標(biāo)語(yǔ)，然后解釋自己選擇的理由。

故答案為：示例一：①“和"是萬(wàn)事順利的開(kāi)端，句式簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了“和”的重要性，也符合中國(guó)人對(duì)“和"的理解要求。

示例二：②該句強(qiáng)調(diào)人以“和”為貴，才能使心境開(kāi)闊，句式整齊，意境深遠(yuǎn)。

26．【答案】例文：

難忘的那束光

在漫長(zhǎng)的人生旅途中，總有那么一些瞬間，如同璀璨的星光，照亮我們前行的道路。而在我的記憶深處，有一束光，至今仍熠熠生輝，讓我難以忘懷。

那是一個(gè)寒冷的冬日夜晚，寒風(fēng)凜冽，我獨(dú)自一人走在回家的路上。路燈昏黃，將我的身影拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)考試的失利，心情無(wú)比沉重，仿佛整個(gè)世界都失去了色彩。

正當(dāng)我陷入深深的自我懷疑和沮喪之中時(shí)，我看到了路邊一個(gè)賣(mài)紅薯的小攤。攤主是一位年逾花甲的老人，他的臉上刻滿了歲月的痕跡，但眼神中卻透露出一種溫暖和慈祥。他看到我在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，便招呼我過(guò)去，遞給我一個(gè)熱氣騰騰的紅薯，說(shuō)道：“孩子，天這么冷，吃個(gè)紅薯暖暖身子吧。"

我接過(guò)紅薯，感受著它傳來(lái)的溫暖，心中的陰霾仿佛被這一絲溫暖驅(qū)散了一些。老人微笑著看著我，那笑容就像一束光，穿透了我內(nèi)心的黑暗。

“孩子，一次失敗不算什么，只要你不放棄，繼續(xù)努力，總會(huì)成功的?！彼脑捳Z(yǔ)如同春風(fēng)拂面，讓我重新燃起了希望。

在那個(gè)寒冷的夜晚，老人的微笑和話語(yǔ)，就像一束明亮而溫暖的光，照亮了我前行的道路。從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折想要放棄的時(shí)候，總會(huì)想起那個(gè)夜晚，想起那束光，想起老人的鼓勵(lì)。

這束光，讓我明白了，在人生的道路上，無(wú)論遭遇多大的風(fēng)雨，總會(huì)有那么一束光，為我們照亮前行的方向，給予我們繼續(xù)前行的力量。它可能來(lái)自一個(gè)陌生人的善意，也可能來(lái)自親人朋友的關(guān)懷，無(wú)論如何，它都將成為我們心中永恒的溫暖和力量源泉。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；材料作文；自命題作文

【解析】【分析】（1）：這是一個(gè)命題作文，關(guān)鍵詞是“難忘"和“光”?！半y忘"突出了這束光的獨(dú)特和重要性，“光”具有象征意義，可以是實(shí)際的光線，也可以是能帶來(lái)希望、溫暖、指引等抽象意義的存在。

【題干分析】①“難忘"意味著這束光給人留下了極其深刻的印象，不是輕易能忘卻的。“光”可以是在黑暗中照亮道路的路燈之光，也可以是他人的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、幫助等如光一般給人力量和勇氣。②寫(xiě)作思路：開(kāi)頭可以設(shè)置懸念，比如“在我的記憶深處，有一束光，每當(dāng)想起，都讓我心潮澎湃。"引發(fā)讀者的興趣。中間詳細(xì)敘述這束光出現(xiàn)的情境和它對(duì)自己產(chǎn)生的具體影響。比如在自己遭遇挫折、陷入低谷時(shí)，朋友的陪伴和支持就像一束光，給自己帶來(lái)重新振作的力量。結(jié)尾點(diǎn)題，深化主題，如“那束光，永遠(yuǎn)照亮著我前行的路，讓我無(wú)懼風(fēng)雨?！?/p>

【立意提取】

1.那束光，引領(lǐng)我前行；

2.心中那束永恒的光

（2）這段材料的關(guān)鍵詞是“實(shí)踐"能力”“老虎"。中心話題是通過(guò)動(dòng)物園老虎在人類(lèi)提供食物時(shí)狩獵技巧退化，放歸自然后通過(guò)實(shí)踐恢復(fù)野性，從而類(lèi)比到人也需要在實(shí)踐中提高能力。

【題干分析】①對(duì)于動(dòng)物園中的老虎，人類(lèi)提供食物導(dǎo)致其失去鍛煉狩獵技巧的機(jī)會(huì)，行為習(xí)性改變，這說(shuō)明過(guò)度的保護(hù)和安逸的環(huán)境會(huì)削弱個(gè)體的能力。放歸自然后的老虎通過(guò)不斷實(shí)踐重新練習(xí)捕獵技巧，恢復(fù)野性和風(fēng)采，這強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐對(duì)于恢復(fù)和提升能力的重要性。②寫(xiě)作思路：開(kāi)頭可以通過(guò)講述一個(gè)身邊人因缺乏實(shí)踐而能力不足的小故事，引出主題。中間從不同方面闡述實(shí)踐對(duì)人能力提升的重要性。比如列舉科學(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)取得科研成果，運(yùn)動(dòng)員通過(guò)刻苦訓(xùn)練提升競(jìng)技水平等事例。還可以分析為什么實(shí)踐能夠提升能力，比如實(shí)踐能讓人積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)等。結(jié)尾總結(jié)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的意義，呼吁大家積極投身實(shí)踐提升自己。

【立意提取】

1.實(shí)踐出真知，能力在其中；

2.在實(shí)踐中磨礪，讓能力騰飛【點(diǎn)評(píng)】（1）考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

1/1吉林省白城市通榆縣部分學(xué)校2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷

一、積與運(yùn)用（15分）

1．（2024八下·通榆月考）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入相應(yīng)的詩(shī)句。

“枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳”，寵辱不驚，閑看書(shū)卷奧秘；去留無(wú)意，漫隨書(shū)卷人生。品味詩(shī)詞，帶我們打開(kāi)美麗的畫(huà)卷。佇立江畔，迷離在“，。所謂伊人，在水一方”的美好意境中；偶遇桃源，驚嘆“，并怡然自樂(lè)"的歲月靜好；遙望洞庭，欣賞孟浩然“，_____________”的恢宏氣勢(shì)；浪跡天涯，體悟《送杜少府之任蜀州》中“，"的真摯友情。

【答案】蒹葭蒼蒼；白露為霜；黃發(fā)垂髫；氣蒸云夢(mèng)；澤波撼岳陽(yáng)城；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：蒹、葭、髫、撼、涯。

故答案為：蒹葭蒼蒼，白露為霜；黃發(fā)垂髫；氣蒸云夢(mèng)，澤波撼岳陽(yáng)城；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2024八下·通榆月考）請(qǐng)你閱讀語(yǔ)段，回答下面的問(wèn)題。

我國(guó)歷史悠久，民俗更是一種傳承千年的文化遺產(chǎn)。無(wú)論是流水潺潺的古老村落，還是在燈火璀璨的大都市，民俗文化都沒(méi)有銷(xiāo)聲匿跡。不同民族、不同地域，有著不同的風(fēng)情□藏族的賽馬會(huì)□傣族的潑水節(jié)；塞北的腰鼓，江南的社戲□輕柔蜿轉(zhuǎn)的越劇，高亢liáo亮的信天游□這些多姿多彩的民俗文化，不僅是一種文化的傳承和延續(xù)，更是人們生活的一部分。

2．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

銷(xiāo)聲匿跡liáo亮

3．文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

4．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)依次填入語(yǔ)段□處正確的一項(xiàng)是（）

A．：，_________________________；——B．；，_________________________；——

C．：，_________________________；……D．，_______________________，_________________________；……

5．中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了第一單元中的民俗，還有許多與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗。請(qǐng)你仿照下面的句子，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日中選擇兩個(gè)進(jìn)行仿寫(xiě)，使之與所給句子組成排比句。（注意節(jié)日的先后順序）

春節(jié)貼對(duì)聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意；____________；____________。

【答案】2．nì；嘹

3．這些多姿多彩的民俗文化，不僅是人們生活的一部分，更是一種文化的傳承和延續(xù)。

4．C

5．清明掃墓祭祖，緬懷先輩恩德激勵(lì)后人；中秋吃月餅賞明月，祝福家人平安團(tuán)圓幸福

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；套用式仿寫(xiě)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；語(yǔ)序不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（4）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

2．本題考查字音和字形。銷(xiāo)聲匿跡(nì)：不再公開(kāi)講話、不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)露面。嘹亮(liáo)：聲音圓潤(rùn)而響亮。

故答案為：nì；嘹

3．本題考查病句修改。文中畫(huà)線句中的“不僅......更......“是表示遞進(jìn)關(guān)系的連詞，兩者的內(nèi)容順序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)換過(guò)來(lái)。

故答案為：這些多姿多彩的民俗文化，不僅是人們生活的一部分，更是一種文化的傳承和延續(xù)。

4．第一處：結(jié)合后面的內(nèi)容可以看出，后面內(nèi)容為“不同的風(fēng)情”的解釋?zhuān)虼藨?yīng)填入冒號(hào)；第二處：“藏族的賽馬會(huì)"與“傣族的潑水節(jié)”構(gòu)成并列，結(jié)合后面的句子“塞北的腰鼓，江南的社戲"可知，應(yīng)填入逗號(hào)；第三處：“塞北的腰鼓，江南的社戲”是風(fēng)情表現(xiàn)的第二個(gè)方面：不同地域。后面還有不同的藝術(shù)形式，因此此處應(yīng)填入分號(hào)；第四處：列舉完畢，表示應(yīng)該還有，應(yīng)使用省略號(hào)。

故答案為：C

5．本題考查句子仿寫(xiě)。根據(jù)例句“春節(jié)貼對(duì)聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意"可知，仿寫(xiě)的傳統(tǒng)節(jié)日要寫(xiě)出其習(xí)俗以及寓意，要注意節(jié)日的先后順序。

故答案為：清明掃墓祭祖，緬懷先輩恩德激勵(lì)后人；中秋吃月餅賞明月，祝福家人平安團(tuán)圓幸福

二、閱讀（45分）

（2024八下·通榆月考）文言文閱讀；閱讀下面兩篇文言文，完成小題。

（甲）馬說(shuō)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

（乙）龍說(shuō)①

龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋②窮乎玄間，薄日月，伏③光景，感震電，神變化，水下土，汩④陵谷，云亦靈怪矣哉！

云、龍之所能使為靈也。若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云無(wú)以神其靈矣失其所憑依信不可歟！

異哉！其所憑依，乃其所自為也。《易》曰：“云從龍。"既曰“龍”，云從之矣。

[注釋]①《龍說(shuō)》是同《馬說(shuō)》同一時(shí)期的作品。②茫洋：深遠(yuǎn)廣大。③伏：遮蔽，隱藏。④汩：作動(dòng)詞，淹沒(méi)。

6．甲文作者韓愈，字退之，代文學(xué)家、思想家、教育家。

7．根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋

力不足語(yǔ)境推斷法由上文“食不飽"可進(jìn)行推斷。⑴

云固弗靈于龍也同義遷移人固有一死、或重于泰山，或輕于鴻毛。⑵

水下土詞類(lèi)活用丈夫之冠也。冠：名詞作動(dòng)詞，行冠禮。⑶

信不可歟查閱字典A.講信用B.隨意，隨便C.實(shí)在，的確⑷（填選項(xiàng)）

8．用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處?/p>

然龍弗得云無(wú)以神其靈矣失其所憑依信不可歟

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也

②其所憑依，乃其所自為也。

10．甲乙兩文對(duì)比閱讀后，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。

篇目描寫(xiě)對(duì)象對(duì)象特點(diǎn)象征形象思想情感

《馬說(shuō)》千里馬能一日千里。但吃不飽，力不足，才美不外露。被埋沒(méi)的人才對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象進(jìn)行了有力的揭露，也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨和悲憤。

《龍說(shuō)》龍①____________選賢舉能的明君②____________

11．在現(xiàn)實(shí)生活中，想成為有用武之地的“千里馬”，需要具備哪些條件？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】6．唐

7．充足；本來(lái)；作動(dòng)詞，降水；C

8．然龍弗得云/無(wú)以神其靈矣/失其所憑依/信不可歟

9．①想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

②龍所憑借依靠的，正是它自己制造的云。

10．能賦予云神異，也需要借云顯示自己的神異。明君與賢臣相互依存，表達(dá)了作者盼望朝廷能尊重人才，選賢舉能。

11．要具備千里馬的能力；客觀條件：還要得到賞識(shí)，有施展才能的平臺(tái)。現(xiàn)實(shí)中，我們不僅要豐富自己的知識(shí)，提高自己的各種能力，隨時(shí)施展才能，還應(yīng)該將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，努力表現(xiàn)自己，以得到他人的賞識(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；作家作品

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（6）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

[參考譯文]

（甲）世上先有了像伯樂(lè)那樣識(shí)別千里馬的伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬被發(fā)現(xiàn)。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂(lè)卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不以千里馬而著稱(chēng)。

能夠日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖然有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)在外，想要和一般的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

驅(qū)使它，不按照驅(qū)使千里馬的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)它嘶叫卻不能通曉它的意思，（拿著鞭子）面對(duì)著它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真的不識(shí)千里馬啊！

（乙）龍吐出的氣形成云，云本來(lái)不比龍靈異。但是龍乘著這股云氣，可以在茫茫的天空中四處遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷電，變化神奇莫測(cè)，雨水降落在大地，淹沒(méi)了山谷，這云也是很神奇靈異的呢!

云，是龍的能力使它靈異；至于龍的靈異，卻不是云的能力使它這樣子的。但是龍沒(méi)有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借依靠的云，實(shí)在是不行的啊!

多么奇妙啊!龍所憑借依靠的，正是它自己制造的云?！吨芤住氛f(shuō)：“云跟隨著龍。"那么既然叫作“龍”，就應(yīng)該有云跟隨著它啊!

6．本題考查文學(xué)常識(shí)韓愈，字退之，河南河陽(yáng)人，漢族，自稱(chēng)“都望昌黎”，世稱(chēng)“韓昌黎”、“昌黎先生"。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。

故答案為：唐

7．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。(1)語(yǔ)境推斷法：“食不飽”的句意：吃不飽。“飽"為動(dòng)詞，“吃飽”。據(jù)此可推斷，“力不足"的“足”為動(dòng)詞，充足，“力不足"句意：力氣不充足。(2)同義遷移：“人固有一死、或重于泰山，或輕于鴻毛”的句意：人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕；固：本來(lái)。據(jù)此推斷“云固弗靈于龍也"的“固”意思為：本來(lái)；“云固弗靈于龍也"句意：云本來(lái)不比龍靈異。(3)詞類(lèi)活用：“丈夫之冠也”的句意：男子舉行加冠禮的時(shí)候。“冠"：名詞作動(dòng)詞，行冠禮。據(jù)此推斷，“水下土”的“水"為：名詞作動(dòng)詞，降水；“水下士”句意：雨水降落在大地。(4)查閱字典：“信不可歟"譯為：實(shí)在是不行的啊。“信”：實(shí)在。

故答案為：（1）充足；（2）本來(lái)；（3）作動(dòng)詞，降水；（4）C

8．本題考查文言文斷句。句意：但是龍沒(méi)有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的云，實(shí)在是不行的啊?？芍?，“然龍弗得云"是個(gè)完整的主謂句，“無(wú)以神其靈矣”是介紹云朵對(duì)龍的意義，“失其所憑依"信不可軟”表現(xiàn)作者的看法。

故答案為：然龍弗得云/無(wú)以神其靈矣/失其所憑依/信不可歟

9．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞有：①且：尚且，等：相等，安：怎么，千里：日行干里；②憑依：憑借依靠，乃：就是，為：制造。

故答案為：①想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？②龍所憑借依靠的，正是它自己制造的云

10．本題考查對(duì)比閱讀。結(jié)合文第二段“云，龍之所能使為靈也。若龍之靈，則非云之所能使為靈也"然龍弗得云無(wú)以神其靈矣失其所憑依信不可歟”，可知：云是龍的能力使它有靈異的。龍沒(méi)有云，就不能顯示出它的靈異。龍和云是相輔相成，缺一不可。作者借龍和云的密切關(guān)系象征君臣之間的關(guān)系，表現(xiàn)明君能選賢舉能，同時(shí)明君也要借助賢臣的輔佐，才能顯示其圣明，表現(xiàn)作者希望皇帝能選賢舉能，重用人才的情感。

故答案為：能賦予云神異，也需要借云顯示自己的神異；明君與賢臣相互依存，表達(dá)了作者盼望朝廷能尊重人才，選賢舉能。

11．本題考查理解文章內(nèi)容和內(nèi)容拓展。結(jié)合甲文第二段“馬之千里者，一食或盡粟一石"是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”，可知：(日行)里的馬雖然食量很大，他們具有日行干里的本領(lǐng)，如果吃不飽，力不足，其本領(lǐng)無(wú)法顯示，表現(xiàn)馬要具備真正的本領(lǐng)。結(jié)合甲文第一段“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，第二段“食馬者不知其能于里而食也”，第三段“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，可知：伯樂(lè)是于里馬的發(fā)現(xiàn)者，如果沒(méi)有伯樂(lè)，即使馬能日行千里而得不到主人用正確的方法去喂養(yǎng)。駕馭馬的時(shí)候要按正確的方法去驅(qū)使它。由此可見(jiàn)，馬要遇到真正賞識(shí)它的主人，要有能讓它施展才華的舞臺(tái)。

故答案為：要具備千里馬的能力；客觀條件：還要得到賞識(shí)，有施展才能的平臺(tái)?，F(xiàn)實(shí)中，我們不僅要豐富自己的知識(shí)，提高自己的各種能力，隨時(shí)施展才能，還應(yīng)該將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，努力表現(xiàn)自己，以得到他人的賞識(shí)。

（2024八下·通榆月考）現(xiàn)代文閱讀；閱讀下面的文章，完成小題。

蚊煙中的往事

遲子建

①如果是夏天，如果火燒云又把西邊天映紅了的話，我們喜歡將飯桌放置在院落里吃晚飯。當(dāng)然，這時(shí)候必不可少的，是籠蚊煙，因?yàn)榘淼奈米雍芑钴S。

②籠蚊煙其實(shí)很簡(jiǎn)單，先是用一蓬干樹(shù)枝將火引著，讓它燃燒一會(huì)兒，就趕緊抱來(lái)一捆蒿草，將它們均勻地散開(kāi)，壓在火上。這時(shí)絲絲縷縷的青煙就裊裊升起了，蚊子似乎很不習(xí)慣這股在我們聞來(lái)很清香的煙，它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)了。我們就可以輕松地吃晚飯了。

③這樣對(duì)著青翠的菜園和絢麗晚景的晚飯，是別有風(fēng)味的。飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的。每年二月二龍?zhí)ь^的日子一過(guò)，做醬的工作就開(kāi)始了。家庭主婦們煮熟了黃豆，把它搗碎，等它涼透了，再把它們?nèi)嗄蟪纱u頭的形狀，用報(bào)紙一層又一層地裹了它們，放置起來(lái)。到了清明之后，自然風(fēng)干了，將醬塊身上已經(jīng)脆了的報(bào)紙撕下來(lái)，將醬塊掰開(kāi)，放到醬缸里，兌上水和鹽，醬就開(kāi)始了發(fā)酵的過(guò)程。醬喜歡陽(yáng)光，所以大多數(shù)的人家不是把醬缸放在窗跟前，就是擱在菜園的中央，那都是接受陽(yáng)光最多的地方。陽(yáng)光和風(fēng)真是好東西，用不了多久，醬就改變了顏色，由淺黃變?yōu)槿辄S直至金黃，并且自然地把醬汁調(diào)和均勻了，香味隱約飄了出來(lái)，一些貪饞的人受不了它的誘惑，未等它充分發(fā)酵好，就盛著它吃了。

④夏日的晚餐桌上，占統(tǒng)治地位的就是醬了。那些蘸醬菜有兩個(gè)來(lái)源：野地和菜園。野地的菜自然就是野菜了，比如明葉菜、野雞膀子、水芹菜、鴨子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常要在開(kāi)水中焯一下，讓它們?cè)诜兴写騻€(gè)滾，撈出來(lái)，用涼水拔了，攥干了再吃。

⑤因?yàn)橛辛酸u，就有了采野菜的樂(lè)趣，你可以堂而皇之地提著籃子出了家門(mén)，就說(shuō)是采野菜去了，你愿意在河邊多流連一刻，看看浸在水中的柔軟的云，是沒(méi)人知道的；你愿意在山間偷偷地采一些漿果來(lái)吃，大人們依然是不知道的；反正有那么幾種野菜橫在籃子中，你就可以理直氣壯地踏入家門(mén)。

⑥天氣越來(lái)越熱的時(shí)候，野菜就老了，吃不得了，這時(shí)候伺候晚餐桌上醬碗的，就得是園田中的蔬菜了。青蔥、黃瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水靈靈地閃亮登場(chǎng)了。園田中的菜適宜于生吃，只需把它們?cè)谇逅邢催^(guò)則可。一家人圍坐在飯桌旁，這個(gè)人拿棵蔥，那個(gè)人拿棵菠菜，另一個(gè)人則可能把香菜卷上一綹，大家紛紛把這些碧綠的蔬菜伸向醬碗，吃得激情飛揚(yáng)的。而此時(shí)蚊煙靜靜地在半空浮懸，晚霞靜悄悄地落著，天色越來(lái)越黯淡，大家的臉上就會(huì)呈現(xiàn)出那種知足的平和表情。

⑦我最鐘情的醬，是炸魚(yú)醬。魚(yú)來(lái)自