第三十七中學(xué)八年級下學(xué)期語文第三次月考試卷

第三十七中學(xué)八年級下學(xué)期語文第三次月考試卷廣西南寧市第三十七中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文第三次月考試卷

一、積累(19分)

1．（2024八下·南寧月考）請把圖片中的文字以正確的格式，用正楷書寫在下面的方格內(nèi)。

【答案】開拓創(chuàng)新

【知識點】字體書寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：開拓創(chuàng)新

【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點符號各占一格。

（2024八下·南寧月考）探蒼穹以創(chuàng)新

2024年5月3日17時27分，嫦娥六號探測器順利進(jìn)入預(yù)定軌道，開啟世界首次月球背面采樣返回之旅。

據(jù)介紹，嫦娥六號的整個奔月路程持續(xù)5天。在快到達(dá)月球的時候，需要“踩一腳剎車”，被月球捕獲，進(jìn)入環(huán)月軌道。通過20天左右的位置調(diào)整，嫦娥六號將完成落月。在月球表面，嫦娥六號將采用表面取樣的方式，在月面多個位置鏟取月壤、沙礫或拾取月巖。此時，由軌道器、返回器組成的組合體將在軌道上環(huán)繞，等待接應(yīng)完成工作后的著陸器和上升器的組合體。在二者軌道交會、對接過程中，嫦娥六號還將在環(huán)月軌道開展多項科學(xué)探測。最后經(jīng)過5天返程飛行，嫦娥六號將xié()帶采集的樣本數(shù)據(jù)再入大氣層，返回內(nèi)蒙古四子王旗著陸場。

相比于嫦娥五號，嫦娥六號被賦予的任務(wù)更為復(fù)雜，每個階段都環(huán)環(huán)相扣。胡浩強調(diào)這是一種格物致知的態(tài)度：“中國探月工程已走過20個年頭，‘繞、落、回’每一步都走得非常扎實，對于后續(xù)的月球探測，我們規(guī)劃了嫦娥七號、八號任務(wù)，目前正在抓緊研制。”

—《嫦娥六號首次到月球背面“挖土”，難在哪》中國新聞周刊(有刪改)

2．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

沙礫()xié()帶

3．解釋文段中畫波浪線的詞語。

①賦予：_________。

②格物致知：____________。

4．下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是()

A．嫦娥六號探測器順利進(jìn)入預(yù)定軌道，開啟世界首次月球背面采樣返回之旅。

B．在快到達(dá)月球的時候，需要“踩一腳剎車”，被月球捕獲，進(jìn)入環(huán)月軌道。

C．在二者軌道交會、對接過程中，嫦娥六號還將在環(huán)月軌道開展多項科學(xué)探測。

D．相比于嫦娥五號，嫦娥六號被賦予的任務(wù)更為復(fù)雜，每個階段都環(huán)環(huán)相扣。

5．學(xué)校組織了為航空探測器起名的活動，以下學(xué)生投稿中有誤的一項是()

A．鯤鵬號：取名于《逍遙游》，出自于莊子及其后學(xué)的著作《莊子》。

B．千里馬號：取名于《馬說》，作者韓愈，字退之，世稱“韓昌黎"。

C．國風(fēng)號：取名于《詩經(jīng)》，風(fēng)，又叫“國風(fēng)”，用于宮廷宗廟祭祀。

D．逐日號：取名于《淮南子》，該書編者是西漢淮南王劉安及其門客。

【答案】2．lì；攜

3．指交給（重大任務(wù)、使命等）；意思是探究事物原理，從而從中獲得智慧（或從中感悟到某種心得）

4．B

5．C

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；見解表述；詞語在語境下的含義；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（4）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

2．“沙礫"的“礫”讀音為“l(fā)ì”，“xié帶”應(yīng)寫作“攜帶"。

故答案為：lì；攜

3．賦予：在這里，“賦予”指的是給予、交給（重大任務(wù)、使命等）。在這個上下文中，嫦娥六號被“賦予"了更為復(fù)雜的任務(wù)。格物致知：這個詞來源于古代儒家學(xué)說，其中“格物”指的是窮究事物的道理或糾正人的行為，“致知"則是獲取知識或得到真理的意思。整個成語的意思是窮究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識，也就是通過對事物的研究來獲取知識或智慧。在這個上下文中，胡浩強調(diào)這是一種“格物致知”的態(tài)度，指的是對待嫦娥六號任務(wù)的一種嚴(yán)謹(jǐn)、深入、尋求真理的態(tài)度。故答案為：指交給（重大任務(wù)、使命等）；意思是探究事物原理，從而從中獲得智慧（或從中感悟到某種心得）。

4．ACD.正確；

B.有誤，成分殘缺，應(yīng)在“被月球"前加“探測器”。

故答案為：B

5．ABD.正確。

C.《詩經(jīng)》中的風(fēng)，又叫“國風(fēng)”，是各地的民歌，用于宮廷宗廟祭祀的是“頌”。

故答案為：C

6．（2024八下·南寧月考）古詩文默寫

“仁者樂山，智者樂水"。古詩文中，“水”無處不在，給作品增添了無限情趣?！对娊?jīng)》中“，”，靜靜流淌的水邊，鳥兒的互鳴中一段愛情佳話正在悄然發(fā)生；李白《送友人》中“，”，青山掩映著流水，一動一靜，相映成趣；常建《題破山寺后禪院》中“，"山光水色，鳥語花香，清潭倒影，引人無限遐思；王灣《次北固山下》中“潮平兩岸闊，”春潮漲涌，汀水浩渺，順風(fēng)行船，讓人心胸開闊；歐陽修《采桑子》中“輕舟短棹西湖好，"春水碧綠，流轉(zhuǎn)綿延，令人陶醉；柳宗元《小石潭記》中“___，_____________”游動的魚群歷歷在目，奇妙地體現(xiàn)了潭水的澄澈透明。

【答案】關(guān)關(guān)雎鳩；在河之洲；青山橫北郭；白水繞東城；山光悅鳥性；潭影空人心；風(fēng)正一帆懸；綠水逶迤；皆若空游無所依；日光下澈

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：雎、潭、逶、澈

故答案為：關(guān)關(guān)雎鳩；在河之洲；青山橫北郭；白水繞東城；山光悅鳥性；潭影空人心；風(fēng)正一帆懸；綠水逶迤；皆若空游無所依；日光下澈

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

二、閱讀(38分)

（2024八下·南寧月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

【材料一】

英國鄧迪大學(xué)等機構(gòu)對4755名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，孩子平時的運動量，與學(xué)習(xí)成績明顯相關(guān)。相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：

孩子平時的運動量，與學(xué)習(xí)成績相關(guān)調(diào)研表

研究對象運動時間研究結(jié)果顯示

11歲的男孩每天的運動時間增加17分鐘有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績

11歲的女孩每天的運動時間增加12分鐘有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績

11歲的孩子每天堅持運動60分鐘學(xué)習(xí)成績甚至能提高一個等級

(選自《奧秘〈創(chuàng)新大賽〉》2022年第9期，有刪改)

【材料二】

美國紐約大學(xué)神經(jīng)科學(xué)教授WendyA.Suzuki(溫蒂·鈴木)分享了她有關(guān)運動的研究結(jié)論：

第一，運動對大腦有立即的效應(yīng)。人做的每一次運動，都會立即增加神經(jīng)遞質(zhì)的量，如多巴胺、血清素、去甲腎上腺素。這會在你運動之后馬上改善你的情緒。我的實驗室顯示，單一次運動就能改善你轉(zhuǎn)移和聚焦的能力，而那專注的改善會持續(xù)至少兩個小時。第二，在神經(jīng)科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，長期運動的效應(yīng)，表現(xiàn)為改善注意力功能，而且海馬體的容量也會增加。同時，做運動得到的不只是心情上的立即效應(yīng)，還會有長期的效應(yīng)。所以，好心情神經(jīng)傳遞質(zhì)就能持續(xù)增加。第三，運動還會對大腦產(chǎn)生保護(hù)效應(yīng)。你可以把大腦想象成肌肉，運動得越多，海馬體和前額葉皮質(zhì)就會更大、更強壯。

(選自《瀟湘晨報》2022年5月30日，有刪改)

【材料三】

體育鍛煉可以緩解眼部疲勞，保護(hù)視力。在青少年兒童的運動過程中，其睫狀肌不斷地收縮與舒張，眼部血液循環(huán)加快，從而被輸送更多的營養(yǎng)。另外，在戶外強光的照射下，青少年兒童的瞳孔縮小，景深增大，離焦導(dǎo)致的模糊減少，這可以有效地預(yù)防近視的發(fā)生。

孩子多進(jìn)行戶外運動，接受日光、空氣和水的沐浴，能經(jīng)受外界環(huán)境變化的刺激，皮膚和呼吸道的黏膜能不斷受到鍛煉，增強其耐受力，大腦皮層也對冷和熱的刺激形成條件反射。當(dāng)自然因素發(fā)生變化時，孩子就能迅速而準(zhǔn)確地進(jìn)行反應(yīng)，使身體跟外界環(huán)境保持平衡，就不易生病。

此外，體育鍛煉是青少年兒童重要的社交平臺，與同齡人一起進(jìn)行體育鍛煉有助于他們構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

(選自《BOOM青少兒綜合運動館》2022年12月11日，有刪改)

7．下列對材料二和材料三的理解和判斷，不正確的一項是()

A．人做的每一次運動，都會立即增加神經(jīng)遞質(zhì)的量，在你運動后馬上改善你的情緒。

B．運動的效應(yīng)，表現(xiàn)為改善注意力功能，增加海馬體的容量，對大腦產(chǎn)生保護(hù)效應(yīng)。

C．戶外運動能增強孩子對外界環(huán)境變化的耐受力，使身體更易與外界環(huán)境保持平衡。

D．此外，青少年兒童與同齡人一起進(jìn)行體育鍛煉有助于他們構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

8．材料一主要運用了什么說明方法有何作用

9．學(xué)校網(wǎng)站將輯錄一期有關(guān)運動的宣傳專欄，編輯時，小語想把上述三個材料都放進(jìn)專欄，請你擬一個恰當(dāng)?shù)膶陬}目并說明擬此題目的理由。

【答案】7．C

8．材料一主要運用了列圖表和列數(shù)字的說明方法。通過具體的數(shù)據(jù)，如“11歲的男孩每天的運動時間增加17分鐘"11歲的女孩每天的運動時間增加12分鐘”等，清晰準(zhǔn)確地說明了孩子平時的運動量與學(xué)習(xí)成績明顯相關(guān)，使說明更具說服力。

9．專欄題目：《運動：促進(jìn)學(xué)習(xí)與身心健康的良藥》

理由：這個題目能夠涵蓋三個材料的主要內(nèi)容。材料一表明運動有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績；材料二指出運動對大腦有立即、長期以及保護(hù)的效應(yīng)；材料三闡述了運動在緩解眼部疲勞、保護(hù)視力，增強身體抵抗力，以及幫助構(gòu)建良好人際關(guān)系方面的作用?！傲妓?一詞形象地突出了運動對于學(xué)習(xí)和身心健康的重要性和積極作用。

【知識點】分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類；非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

7．ABD.正確。

C.不正確。材料三原文說的是“當(dāng)自然因素發(fā)生變化時，孩子就能迅速而準(zhǔn)確地進(jìn)行反應(yīng)，使身體跟外界環(huán)境保持平衡，就不易生病”，而不是“使身體更易與外界環(huán)境保持平衡"。

故答案為：C

8．此題考查說明方法及其作用。首先需要明確材料一使用的說明方法，然后結(jié)合具體內(nèi)容闡述其作用。材料一通過列表格呈現(xiàn)了不同性別孩子的運動時間和運動對學(xué)習(xí)成績的影響數(shù)據(jù)，這屬于列圖表和列數(shù)字的說明方法。其作用是直觀、準(zhǔn)確地展示了運動量與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，增強了說明的可信度和說服力。

故答案為：材料一主要運用了列圖表和列數(shù)字的說明方法。通過具體的數(shù)據(jù)，如“11歲的男孩每天的運動時間增加17分鐘”“11歲的女孩每天的運動時間增加12分鐘"等，清晰準(zhǔn)確地說明了孩子平時的運動量與學(xué)習(xí)成績明顯相關(guān)，使說明更具說服力。

9．該題目要求為學(xué)校網(wǎng)站的一期運動宣傳專欄擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并解釋擬定該標(biāo)題的理由。題目“運動：促進(jìn)學(xué)習(xí)與身心健康的良藥”成功地涵蓋了三個材料的主要內(nèi)容。首先，材料一強調(diào)了運動對孩子學(xué)習(xí)成績的積極影響；其次，材料二詳細(xì)說明了運動對大腦的多重正面效應(yīng)，包括立即的、長期的以及保護(hù)性的；最后，材料三則進(jìn)一步討論了運動在保護(hù)視力、增強身體抵抗力以及促進(jìn)良好人際關(guān)系方面的作用。題目的中心思想是強調(diào)運動對于學(xué)習(xí)和身心健康的積極影響。這與專欄的主題完全契合，并且通過具體的材料內(nèi)容得到了充分的支撐?！傲妓?一詞在題目中起到了畫龍點睛的作用。它不僅形象生動地傳達(dá)了運動對于學(xué)習(xí)和身心健康的重要性，還突出了其積極的、有益的效果。這種表述方式使得題目更具吸引力和說服力。從題目到內(nèi)容，整個專欄的邏輯非常嚴(yán)密。從學(xué)習(xí)的角度，運動能夠提高孩子的成績；從大腦的角度，運動有多重益處；從身體健康的角度，運動有助于保護(hù)視力、增強抵抗力；從社交的角度，運動有助于建立良好的人際關(guān)系。這四個方面相互補充，共同構(gòu)成了運動對于個人全面發(fā)展的積極影響。故答案為：專欄題目：《運動：促進(jìn)學(xué)習(xí)與身心健康的良藥》理由：這個題目能夠涵蓋三個材料的主要內(nèi)容。材料一表明運動有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績；材料二指出運動對大腦有立即、長期以及保護(hù)的效應(yīng)；材料三闡述了運動在緩解眼部疲勞、保護(hù)視力，增強身體抵抗力，以及幫助構(gòu)建良好人際關(guān)系方面的作用?！傲妓帯币辉~形象地突出了運動對于學(xué)習(xí)和身心健康的重要性和積極作用。

（2024八下·南寧月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

像山河一樣打開自己

原因

①一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千溪萬泉而來的江水。江水時急時緩，水聲或如悄聲細(xì)語，或如雷聲陣陣。

②這就是怒江。它沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒。A我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動。我將腦袋伸出車窗，使勁睜大雙眼，卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。我的鄰座是一位來自北京的游客，快七十歲的他，精神矍鑠。他在這里當(dāng)過“知青”，回城后成了一名教師?！爱?dāng)年我只覺得山里生活艱苦，卻沒發(fā)現(xiàn)這里的景色這么撩人?！彼α诵?，接著對我說：“在城市我常感到寂寞，而進(jìn)入山水的懷抱，我就像回到了那個曾經(jīng)完整的家，心安！"也許，曾和自己的青春融為一體的地方就是故土家園吧，這位老人是尋找他的青春來了。

③山，倒海翻江卷巨瀾；山，刺破青天鍔未殘。當(dāng)雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)。怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間。和長江第一灣的猛然掉頭、雄奇有力不同，這個彎轉(zhuǎn)得那么優(yōu)雅，就像華爾茲舞中旋動的長裙一角；又轉(zhuǎn)得那么不動聲色，甚至沒有激起半朵浪花。

④導(dǎo)游姓李，50多歲模樣，當(dāng)她開朗地大笑時，眼角和額頭的皺紋都在爬動。她向大家介紹：其實，這條江到了雨季才會發(fā)怒，才名副其實。這個季節(jié)，更適合它的名字應(yīng)該是——碧江。

⑤車到了老姆登村，我的眼睛追隨李導(dǎo)的指引，看見對面戴在群峰頭上的皇冠山是那樣高貴華美。當(dāng)一抹陽光落在上面，它就像剛從黃金的汁液里撈出來一樣，潤潤的，閃著金黃的光。為了拍一張把“皇冠”戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導(dǎo)微笑著走過來，一一指導(dǎo)并幫忙。大家發(fā)出爽朗的笑聲，那位北京老人也咧開嘴笑了。

⑥童心在大自然面前復(fù)活了，每個人都變得更加可愛和天真。

⑦李導(dǎo)趁著空閑向大家講述起自己的身世。她的家鄉(xiāng)在云南省怒江州北部的獨龍江鄉(xiāng)。早年，那里不通公路，當(dāng)?shù)卣M建馬幫，運送糧食和物資，救助群眾。她就是趕馬人，也曾做過國營馬幫首領(lǐng)。

⑧慶幸的是，一條條公路終于打開了閉鎖的山區(qū)。前些年，為了提高云南茶的知名度，云南組織了一次馬幫馱茶進(jìn)京的活動。在這次活動中，她留下了自己馬幫首領(lǐng)生涯的最后一次亮相。那一路，馬幫吸引了許多好奇的目光，催生出不少轟動的趣聞。在寬闊的大街上，在洶涌的人流中，B馬幫不再像行走于山間古道時那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯落紛亂。什么時候該走什么時候要停前面的岔道如何選擇這些都變得難以確定。

⑨如果說，大山曾經(jīng)遮擋過她的目光，那么，這次馬幫馱茶進(jìn)京的活動，則在她面前打開了一幅全新的生活畫卷，引發(fā)了她的思索。

⑩時代也許不再需要傳統(tǒng)的馬幫了，她清醒地認(rèn)識到。

短暫的迷茫和一時的失落在所難免。但很快，她就決定從熟稔的生涯中拔腳而出，她要與通了公路的家鄉(xiāng)一起展現(xiàn)魅力，她開啟了生命的另一扇門——成了一名高山導(dǎo)游。在為四方游客的服務(wù)中，她感受到了充實與快樂。

到了丙中洛，李導(dǎo)帶領(lǐng)大家，向如畫河山的更深更遠(yuǎn)處走去。這時，我卻很清楚地看見，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。

前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的擴散和腿腳的邁動間發(fā)出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。

我知道，當(dāng)人們像雄渾的山河一樣打開自己時，就能夠收獲美，收獲快樂，收獲愛。

(選自《光明日報》2024年2月23日，有刪改)

10．文章以作者行蹤為線索，由所至寫到所見所感。根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。

所至(游蹤)所見(景、人、事)所感(引發(fā)感受與思考)

怒江第一灣第一灣優(yōu)雅碧綠①___

老姆登村②____________童心之美

③李導(dǎo)攙挽老人前行人情之美

11．結(jié)合語境，任選一句從修辭角度進(jìn)行賞析。

A我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動。

B馬幫不再像行走于山間古道時那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯落紛亂。

12．文章用大量文字寫李導(dǎo)的故事，其作用是什么請簡要分析。

13．文章標(biāo)題《像山河一樣打開自己》意蘊豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?/p>

【答案】10．風(fēng)景（自然）之美；游客尋找拍照皇冠山合適位置和角度；丙中洛

11．示例一：我選A句。運用了比喻的修辭手法。將我們乘坐的大巴比作甲殼蟲，生動形象地寫出了怒江大峽谷的宏大瑰奇，表達(dá)了作者對怒江大峽谷的贊嘆與敬畏。

示例二：我選B句。運用了擬人的修辭手法?！蔼q猶豫豫"將馬人格化，生動形象地寫出了馬在人流中不知所措的狀態(tài)，表現(xiàn)了馬幫進(jìn)入城市后受到的思想（觀念、心態(tài)）的沖擊。

12．①交代了李導(dǎo)游三次遇到困境時打開自己，最后成為導(dǎo)游的故事背景，使文章內(nèi)容更加完整；②突出了李導(dǎo)面對困境時頑強勇敢、堅韌不拔、善于思考、豁達(dá)包容的性格特點，豐富了李導(dǎo)人物形象；③突出文章主旨：人們像山河一樣打開自己，就能收獲美、快樂與愛；④與上文北京老人稱呼“這些山、這些水是英雄”相照應(yīng)，為下文揭示文章主旨作鋪墊。

13．①怒江的山水，景色撩人，宏大瑰奇，讓人感到震撼，心生敬畏；②這些山水讓北京老人在年輕時戰(zhàn)勝了艱苦的生活，在老伴去世后又讓他戰(zhàn)勝了寂寞，感到心安，并復(fù)活了童心；③怒江自然環(huán)境惡劣，百姓生活艱苦，但怒江山水孕育出像李導(dǎo)這樣努力改變生活，具有堅韌不拔，頑強勇敢、豁達(dá)博愛英雄品質(zhì)的百姓。

【知識點】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

10．本題考查內(nèi)容理解。①根據(jù)第⑧段的內(nèi)容，仿照“童心之美"人情之美”的句式，可概括：風(fēng)景（自然）之美；②根據(jù)提示“老姆登村"童心之美”可鎖定第⑩段，由“為了拍一張把“皇冠"戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導(dǎo)微笑著走過來，一一指導(dǎo)并幫忙”可概括：游客尋找拍照皇冠山合適位置和角度（或李導(dǎo)指導(dǎo)幫助游客拍照皇冠山）。作者到達(dá)丙中洛時，看到李導(dǎo)攙挽老人前行，感受到的是人與人之間的溫情，即人情之美。

故答案為：風(fēng)景（自然）之美；游客尋找拍照皇冠山合適位置和角度；丙中洛

11．本題考查句子賞析。A.“像甲殼蟲似的"運用了比喻的修辭手法。將我們乘坐的大巴比作甲殼蟲，結(jié)合下一句“卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底”可知，此句生動形象地寫出了怒江大峽谷的宏大瑰奇，表達(dá)了作者對怒江大峽谷的贊嘆與敬畏。B.“蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯落紛亂"運用了擬人的修辭手法?！蔼q猶豫豫”將馬人格化。

故答案為：示例一：我選A句。運用了比喻的修辭手法。將我們乘坐的大巴比作甲殼蟲，生動形象地寫出了怒江大峽谷的宏大瑰奇，表達(dá)了作者對怒江大峽谷的贊嘆與敬畏。

示例二：我選B句。運用了擬人的修辭手法?！蔼q猶豫豫"將馬人格化，生動形象地寫出了馬在人流中不知所措的狀態(tài)，表現(xiàn)了馬幫進(jìn)入城市后受到的思想（觀念、心態(tài)）的沖擊。

12．本題考查內(nèi)容理解?？蓮膬?nèi)容、人物形象，主題上分析。內(nèi)容上：交代了李導(dǎo)游三次遇到困境時打開自己，最后成為導(dǎo)游的故事；人物形象上：“十多年里，她歷經(jīng)艱險，遭遇了難以想象的苦痛”“她就決定從熟稔的生涯中拔腳而出，她要與通了公路的家鄉(xiāng)一起展現(xiàn)魅力，她開啟了生命的另一扇門——成了一名高山導(dǎo)游"突出了李導(dǎo)面對困境時頑強勇敢、堅韌不拔、善于思考、豁達(dá)包容的性格特點；主旨：“當(dāng)人們像山河一樣打開自己，就能收獲美、快樂與愛；結(jié)構(gòu)上：與上文北京老人稱呼“這些山、這些水是英雄”相照應(yīng)。

故答案為：①交代了李導(dǎo)游三次遇到困境時打開自己，最后成為導(dǎo)游的故事背景，使文章內(nèi)容更加完整；②突出了李導(dǎo)面對困境時頑強勇敢、堅韌不拔、善于思考、豁達(dá)包容的性格特點，豐富了李導(dǎo)人物形象；③突出文章主旨：人們像山河一樣打開自己，就能收獲美、快樂與愛；④與上文北京老人稱呼“這些山、這些水是英雄"相照應(yīng)，為下文揭示文章主旨作鋪墊。

13．本題考查句子理解。本文第①②段寫了怒江的景色“卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底”讓人感到震撼，心生敬畏；第③段寫貝多芬的《英雄交響曲》相關(guān)內(nèi)容，既突顯了老人的形象，也謳歌了怒江山水第⑤⑥段寫北京老人在年輕時戰(zhàn)勝了艱苦的生活，在老伴去世后怒江撩人的山水又讓他戰(zhàn)勝了寂寞，感到心安，并復(fù)活了童心。江山水孕育出英雄品質(zhì)。據(jù)此回答即可。

故答案為：①怒江的山水，景色撩人，宏大瑰奇，讓人感到震撼，心生敬畏；②這些山水讓北京老人在年輕時戰(zhàn)勝了艱苦的生活，在老伴去世后又讓他戰(zhàn)勝了寂寞，感到心安，并復(fù)活了童心；③怒江自然環(huán)境惡劣，百姓生活艱苦，但怒江山水孕育出像李導(dǎo)這樣努力改變生活，具有堅韌不拔，頑強勇敢、豁達(dá)博愛英雄品質(zhì)的百姓。

（2024八下·南寧月考）古代詩歌閱讀

(一)茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

14．對詩歌的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．這首歌行體古詩，“歌"的特點：連續(xù)的韻腳變換?！靶小钡奶攸c：長短句的錯落搭配。

B．詩歌層次井然，詩人按秋風(fēng)卷茅、長夜難眠、群童搶茅、暢想廣廈的先后順序來寫。

C．“歸來倚杖自嘆息"中“嘆”字含義豐富：嘆天公毀屋的無情，嘆戰(zhàn)亂帶來的痛苦等。

D．這首詩歌描寫了屋破雨漏的情景，推己及人，由家到國，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。

15．劉禹錫《陋室銘》中“南陽諸葛廬"、陶淵明《飲酒》中“結(jié)廬在人境”與本詩“吾廬獨破受凍死亦足"都寫到了“廬”。本文的“廬"與其他兩篇的“廬”在情感表達(dá)上有何不同

【答案】14．B

15．劉禹錫借“廬"自比古代圣賢，凸顯潔身自好的品性；杜甫借“廬”表明飽覽百姓疾苦，體察人間冷暖的濟(jì)世情懷和急切希望實現(xiàn)理想的強烈愿望。

【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；憂國傷時

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

14．ACD.正確。

B選項不恰當(dāng)。詩歌是按照秋風(fēng)卷茅、群童搶茅、長夜難眠、暢想廣廈的先后順序來寫的，不是“長夜難眠、群童搶茅"的順序。

故答案為：B

15．本題考查比較閱讀探究情感。劉禹錫《陋室銘》中，“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，突顯潔身自好的品性；本詩中“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!“抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格。

故答案為：劉禹錫借“廬"自比古代圣賢，凸顯潔身自好的品性；杜甫借“廬”表明飽覽百姓疾苦，體察人間冷暖的濟(jì)世情懷和急切希望實現(xiàn)理想的強烈愿望。

（2024八下·南寧月考）文言文閱讀

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！"嗚呼！其真無馬邪其真不知馬也！

【乙】

宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬。因詰仆：“彼馬何以不見”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣②家中左右尚不能制，賈人安能蓄之是移禍于人也！"急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁人之風(fēng)。

(節(jié)選自朱熹、李幼武《宋名臣言行錄》)

【注】①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②貴臣：朝廷的重臣。

16．下列句子中加點詞意思相同的一項是()

A．而伯樂不常有而償其直

B．才美不外見彼馬何以不見

C．其真不知馬也！恐前后受其敵

D．一食或盡粟一石雖有佳肴，弗食

17．下面對甲、乙兩文的理解，有誤的是()

A．甲文開篇就提出全文的中心論點“世有伯樂，然后有千里馬”強調(diào)了伯樂的重要性。

B．甲文通過“策之"“食之”“鳴之"一組比喻句，承接上段寫“食馬者”的愚昧無知。

C．乙文中陳堯咨家的馬性格暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人，所以陳堯咨把它賣了。

D．甲文寫千里馬表達(dá)了韓愈的人才觀；乙文寫悔賣劣馬，表現(xiàn)了陳諫議的古仁人之風(fēng)。

18．把兩文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也

②諫議入廄，不見是馬。

19．結(jié)合【甲】文中千里馬的遭遇，分析“鳴"字所蘊含的情感。

20．人們常用“一言既出，駟馬難追”來形容遵守信用的君子，可陳諫議賣了馬又反悔，反而被后人盛贊，請結(jié)合【乙】文具體內(nèi)容分析陳諫議的品質(zhì)。

【答案】16．D

17．C

18．①想要和普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？

②陳諫議走進(jìn)馬棚，沒看到這匹馬。

19．“鳴之而不能通其意"中“鳴”字蘊含著千里馬不被理解、無人懂其內(nèi)心的悲憤和無奈。它渴望能被真正理解和賞識，卻無法實現(xiàn)，只能通過鳴叫來表達(dá)，但食馬者卻不能領(lǐng)會其心意，展現(xiàn)了千里馬的悲哀。

20．陳諫議得知兒子把劣馬賣給商人后，立即命人追回，并賠償商人買馬的錢，還告誡仆人把馬養(yǎng)到老死。這表明他為人誠實，不欺騙他人，不把災(zāi)禍轉(zhuǎn)嫁給別人，有仁愛之心，有古代仁人之風(fēng)，所以受到后人稱贊。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【參考譯文】

【甲】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不常有。因此即使有很名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在馬廄里，不以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，想要和普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，卻不能使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它說：“天下沒有千里馬！"唉！難道真的沒有千里馬嗎？大概是他們真不識得千里馬吧！

【乙】宋朝陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人。一天，陳諫議走進(jìn)馬棚，沒看到這匹馬，于是責(zé)問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來兒子，說：“你是朝中重臣，家里周圍的人都不能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人?。?（陳諫議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。當(dāng)時的人們稱贊陳諫議有古代仁人的風(fēng)范。

16．A.“而伯樂不常有”的“而"表轉(zhuǎn)折，“而償其直”的“而"表順承；

B.“才美不外見”的“見"同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，“彼馬何以不見"的“見”是看見；

C.“其真不知馬也"的“其”表示難道，“恐前后受其敵"的“其”指它們，代指狼；

D.“一食或盡粟一石"的“食”和“雖有佳肴，弗食"的“食”都指吃。

故答案為：D

17．ACD.正確。

B.甲文中“策之"食之”“鳴之"一組排比句，不是比喻句。

故答案為：B

18．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：①且：況且等：等同安：怎么千里：指日行千里；②諫議：指陳諫議，人名廄：馬廄，養(yǎng)馬的地方是：這，指代前文中提到的那匹馬。

故答案為：①想要和普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？②陳諫議走進(jìn)馬棚，沒看到這匹馬。

19．在【甲】文中，“鳴之而不能通其意”中的“鳴"字確實蘊含著深刻的情感。這里的“鳴”不僅指馬的嘶鳴，更象征著千里馬內(nèi)心的情感和呼喚。千里馬作為一匹超凡脫俗的良駒，其能力和價值被普通的“食馬者"所忽視，無法被真正理解和賞識。這種無法被理解、無人懂其內(nèi)心的狀態(tài)，使千里馬感到悲憤和無奈。通過“鳴”這一動作，千里馬試圖表達(dá)自己的內(nèi)心想法和期望，希望能夠得到應(yīng)有的尊重和賞識。但遺憾的是，“食馬者"無法領(lǐng)會其心意，甚至可能誤解其意圖。這種情感上的隔閡和無奈，更加深了千里馬的悲哀。因此，“鳴”字在這里不僅是一個簡單的動詞，更是千里馬內(nèi)心情感的真實寫照。故答案為：“鳴之而不能通其意"中“鳴”字蘊含著千里馬不被理解、無人懂其內(nèi)心的悲憤和無奈。它渴望能被真正理解和賞識，卻無法實現(xiàn)，只能通過鳴叫來表達(dá)，但食馬者卻不能領(lǐng)會其心意，展現(xiàn)了千里馬的悲哀。

20．在【乙】文中，陳諫議在得知兒子將劣馬賣給商人后，并未因為交易已經(jīng)完成而置之不理。相反，他立即命人追回那匹馬，并退還了商人買馬的錢。這一行為體現(xiàn)了陳諫議的誠信品質(zhì)，他不愿意因為自己的利益而欺騙他人。更為可貴的是，陳諫議不僅退還了商人的錢，還告誡仆人將馬養(yǎng)到老死，不讓它再次遭受被賣的命運。這體現(xiàn)了他的仁愛之心和對他人的關(guān)愛。他愿意承擔(dān)照顧馬匹的責(zé)任，而不是將災(zāi)禍轉(zhuǎn)嫁給別人。因此，雖然“一言既出，駟馬難追"通常用來形容遵守信用的君子，但陳諫議在此事中展現(xiàn)出的誠信和仁愛品質(zhì)，同樣值得后人稱贊。他的行為體現(xiàn)了古代仁人的風(fēng)范，展現(xiàn)了他高尚的道德修養(yǎng)和人格魅力。故答案為：陳諫議得知兒子把劣馬賣給商人后，立即命人追回，并賠償商人買馬的錢，還告誡仆人把馬養(yǎng)到老死。這表明他為人誠實，不欺騙他人，不把災(zāi)禍轉(zhuǎn)嫁給別人，有仁愛之心，有古代仁人之風(fēng)，所以受到后人稱贊。

三、綜合(13分)

（2024八下·南寧月考）2024年4月22日是第55個世界地球日，宣傳主題是“珍愛地球人與自然和諧共生”。為此，班上決定開展“珍愛地球家園，踐行低碳生活"主題系列活動，請你完成以下任務(wù)。

21．【宣傳我能行】學(xué)校要在校園內(nèi)張貼宣傳低碳生活的海報，請從以下海報中選出一張，結(jié)合海報的內(nèi)容和設(shè)計意圖說明選擇它的理由。

22．【對聯(lián)我能寫】小南想為本次活動宣傳謄抄一副對聯(lián)，從以下選項中選出最恰當(dāng)?shù)囊桓睂β?lián)并填寫到橫線上。

①節(jié)能環(huán)保，繪藍(lán)天碧水②低碳出行，還大氣潔凈

③節(jié)約出彩，譜生態(tài)新篇④低碳成風(fēng)，謀節(jié)能大業(yè)

上聯(lián)：下聯(lián)：。

23．【理念我傳播】節(jié)約用水、綠色出行等，都是為了踐行簡約適度的低碳生活理念。請圍繞“低碳生活”為話題，寫一段80字以內(nèi)的“小議論”，要求觀點明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。

24．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，按要求回答問題。任選一幅圖畫，給它配上相應(yīng)的文字來解說畫面所展示的情節(jié)。

【答案】21．示例一：選圖1.圖1整體背景是一片樹葉，樹葉分成了兩半。左邊的一半只剩下葉脈，葉脈上面是一輛小轎車。右邊的一半葉片完整，葉片上面是一輛自行車。海報清晰的傳達(dá)出了綠色出行的倡導(dǎo)。示例二：選圖2.圖2整體背景是一片樹葉，樹葉的下面半截寫滿了“浪費資源”“購物袋"空調(diào)”“亂丟垃圾"等文字。海報倡導(dǎo)人們要保護(hù)環(huán)境和資源，過低碳的生活。

22．①；④

23．低碳生活，既環(huán)保又健康。通過節(jié)約用水、綠色出行等日常行為，我們能為地球減負(fù)。這種簡約適度的生活方式，不僅節(jié)省資源，更彰顯了每個人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。讓我們共同行動起來，擁抱低碳，創(chuàng)造美好未來。

24．示例一：A。保爾恨透了神父，就在神父過復(fù)活節(jié)用的面團(tuán)里撒了一把煙絲。示例二：B。保爾在戰(zhàn)斗間隙給戰(zhàn)友們講述牛虻的英勇事跡。示例三：C。保爾在病床上創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。

【知識點】漫畫釋義；詩歌對聯(lián)；見解表述；作品的經(jīng)典情節(jié)；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（2）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

（4）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

21．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖一：這幅圖的整體部分是一枚樹葉。樹葉分成兩半，左邊的一半只剩下了葉子的脈絡(luò)，其上有一輛小汽車。右邊的一半葉片還是完整的，其上有一輛自行車。自行車代表著綠色出行，其上葉片完整，說明綠色出行會有效保護(hù)環(huán)境。這幅圖片通過兩半葉片的對比，清晰的傳達(dá)出綠色出行的理念。圖二：圖二的背景也是一片樹葉，葉片上半部分是完整的，下半部分寫滿了“浪費資源”“購物袋"空調(diào)”“亂丟垃圾"等文字。這些文字所代表的行為正不斷的侵蝕著這枚樹葉。這幅圖直觀的表現(xiàn)了人們的一些不愛護(hù)環(huán)境的行為對環(huán)境造成的傷害，從而倡導(dǎo)人們要保護(hù)環(huán)境，不浪費資源，過低碳生活。

故答案為：示例一：選圖1.圖1整體背景是一片樹葉，樹葉分成了兩半。左邊的一半只剩下葉脈，葉脈上面是一輛小轎車。右邊的一半葉片完整，葉片上面是一輛自行車。海報清晰的傳達(dá)出了綠色出行的倡導(dǎo)。

示例二：選圖2.圖2整體背景是一片樹葉，樹葉的下面半截寫滿了“浪費資源”“購物袋"空調(diào)”“亂丟垃圾"等文字。海報倡導(dǎo)人們要保護(hù)環(huán)境和資源，過低碳的生活。

22．本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解分析能力從意義上看，①和④都是描述通過某種行動來實現(xiàn)環(huán)保和節(jié)能的目標(biāo)，而且“繪藍(lán)天碧水”與“謀節(jié)能大業(yè)"在意義上相互呼應(yīng)，一個著眼于具體的環(huán)境改善，一個著眼于長遠(yuǎn)的節(jié)能規(guī)劃。從平仄上看，①的尾字“水”是仄聲，④的尾字“業(yè)"是平聲，符合對聯(lián)“仄起平收”的規(guī)則。

故答案為：①；④

23．需要明確“低碳生活"的含義。低碳生活是指通過減少能源消耗、降低二氧化碳排放，以及選擇對環(huán)境影響較小的生活方式來生活。這包括了日常生活中的多個方面，如節(jié)約用水、綠色出行、減少一次性塑料使用等。題目要求我們在這段小議論中觀點明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。具體來說：觀點明確：在開篇我們就應(yīng)該清楚地表達(dá)出我們支持低碳生活的立場。比如：“低碳生活不僅有益于環(huán)境保護(hù)，更是我們每個人的責(zé)任?！闭撟C合理：我們需要列舉一些支持低碳生活的理由或事實。比如：“低碳生活可以降低我們對環(huán)境的壓力，減緩氣候變化的速度，同時還能節(jié)約家庭開支，提升生活質(zhì)量。"結(jié)構(gòu)完整：小議論雖然簡短，但也需要有完整的結(jié)構(gòu)。我們可以采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，即開篇提出觀點，接著展開論證，最后進(jìn)行總結(jié)或呼吁。

故答案為：低碳生活，既環(huán)保又健康。通過節(jié)約用水、綠色出行等日常行為，我們能為地球減負(fù)。這種簡約適度的生活方式，不僅節(jié)省資源，更彰顯了每個人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。讓我們共同行動起來，擁抱低碳，創(chuàng)造美好未來。

24．理解《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的主要情節(jié)和人物。這本書講述了保爾·柯察金在革命斗爭中的成長歷程，以及他如何從一個普通的工人子弟成長為一名堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。我們可以選擇其中一個示例（A、B、C），或者基于書的其他重要情節(jié)，構(gòu)思一段符合畫面的文字描述。為了多樣性，我們可以選擇示例之外的情節(jié)進(jìn)行描述。故答案為：示例一：A。保爾恨透了神父，就在神父過復(fù)活節(jié)用的面團(tuán)里撒了一把煙絲。

示例二：B。保爾在戰(zhàn)斗間隙給戰(zhàn)友們講述牛虻的英勇事跡。

示例三：C。保爾在病床上創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。

四、寫作(50分)

25．（2024八下·南寧月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

桃紅柳綠、大樹蒼翠是大自然的色彩。色彩，既有紅色的激情，也有白色的友誼；既有綠色的求知，也有藍(lán)色的夢想。色彩可以是一種生活元素，也可以是一種生活內(nèi)容，還可以是一種生活追求……

請圍繞“色彩"這一話題，自擬題目，以物見人、緣人記事、因事生情，寫一篇記敘文。

要求：①擬好標(biāo)題并填寫在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。

②行文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。

【答案】例文：

繽紛的畫卷：奶奶的彩色人生

每當(dāng)陽光透過窗簾的縫隙，灑在奶奶的臉上，她總會瞇起那雙充滿智慧的眼睛，嘴角露出淡淡的微笑。她的房間，就像一幅繽紛的畫卷，記錄著她那充滿色彩的人生。

奶奶的房間，最引人注目的莫過于墻上掛著的那幅刺繡。那是一只五彩斑斕的鳳凰，火紅的羽毛在陽光下熠熠生輝，翠綠的枝葉、金黃的云彩和藍(lán)色的天空構(gòu)成了一個和諧的畫面。奶奶告訴我，那是她年輕時親手繡制的，每一針每一線都寄托了她對生活的熱愛和對美的追求。

奶奶的衣櫥里，也如同她的刺繡一樣，充滿了色彩。那些顏色鮮艷的旗袍、花哨的毛衣和繽紛的裙子，都是她年輕時的寶貝。雖然歲月在奶奶的臉上留下了痕跡，但她的內(nèi)心依然充滿了對美的向往和追求。每當(dāng)她穿上那些衣服，仿佛又回到了那個風(fēng)華正茂的年代，臉上洋溢著青春的活力。

奶奶的人生，也是一幅色彩斑斕的畫卷。她年輕時，是一個勤勞能干的農(nóng)家女子，日出而作，日落而息。她用勤勞的雙手，種植了滿園的蔬菜和瓜果，養(yǎng)活了一家人。她的汗水，讓大地?zé)òl(fā)出勃勃生機，她的笑容，讓家里充滿了溫暖和歡樂。

隨著歲月的流逝，奶奶的生活也發(fā)生了變化。她不再需要像年輕時那樣辛勤勞作，但她并沒有因此而閑下來。她開始熱衷于參加社區(qū)的各種活動，學(xué)習(xí)各種新技能。她參加了書法班，學(xué)習(xí)了繪畫，還學(xué)會了做手工藝品。她的生活，因此變得更加豐富多彩。

如今，奶奶已經(jīng)年過七旬，但她的心態(tài)依然年輕。她常說：“人生就像一幅畫，只有不斷添加色彩，才能讓畫面更加美麗?！笔前。棠痰娜松褪且环_紛的畫卷，她用勤勞、智慧和愛心，為這幅畫卷添加了無數(shù)絢麗的色彩。

看著奶奶那幸福的笑容，我深深地感受到了她對生活的熱愛和對美的追求。她的人生，就像那幅刺繡上的鳳凰一樣，雖然經(jīng)歷了歲月的洗禮，但依然保持著那份獨特的光彩和魅力。我想，這就是奶奶給予我的最寶貴的財富——一種對生活充滿色彩和熱情的態(tài)度。

【知識點】記敘文；話題作文

【解析】【分析】材料的關(guān)鍵詞和中心話題是“色彩”，體裁為話題作文，圍繞色彩展開豐富的聯(lián)想和思考。

【題干分析】：第一句描繪了大自然中的色彩，如桃紅柳綠、大樹蒼翠。這里的色彩是直觀的自然景象。第二句具體闡述了色彩所代表的不同含義，如紅色代表激情，白色代表友誼，綠色代表求知，藍(lán)色代表夢想等。這里的色彩是抽象的情感、品質(zhì)和追求的象征。第三句指出色彩在生活中的多樣體現(xiàn)，可以是元素、內(nèi)容或追求。

【立意提取】：

1.那一抹溫暖的橙色：從橙色聯(lián)想到某次受到他人幫助的溫暖經(jīng)歷，重點闡述橙色所代表的溫暖和善意對自己的影響。

2.夢想的藍(lán)色天空：講述自己追求夢想的過程，藍(lán)色象征著夢想的高遠(yuǎn)和廣闊，強調(diào)堅持夢想的重要性。

【點評】本題考查話題作文。文章應(yīng)當(dāng)素材豐富，列舉了相關(guān)的事例或引用了恰當(dāng)?shù)拿跃?，使文章更具說服力。同時要做到用詞準(zhǔn)確，文筆流暢，運用了多種修辭手法或表現(xiàn)手法，使文章生動形象。并且文章觀點要明確，作者對話題應(yīng)當(dāng)有自己獨特的見解，立意深遠(yuǎn)，能引發(fā)讀者的思考。

1/1廣西南寧市第三十七中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文第三次月考試卷

一、積累(19分)

1．（2024八下·南寧月考）請把圖片中的文字以正確的格式，用正楷書寫在下面的方格內(nèi)。

（2024八下·南寧月考）探蒼穹以創(chuàng)新

2024年5月3日17時27分，嫦娥六號探測器順利進(jìn)入預(yù)定軌道，開啟世界首次月球背面采樣返回之旅。

據(jù)介紹，嫦娥六號的整個奔月路程持續(xù)5天。在快到達(dá)月球的時候，需要“踩一腳剎車”，被月球捕獲，進(jìn)入環(huán)月軌道。通過20天左右的位置調(diào)整，嫦娥六號將完成落月。在月球表面，嫦娥六號將采用表面取樣的方式，在月面多個位置鏟取月壤、沙礫或拾取月巖。此時，由軌道器、返回器組成的組合體將在軌道上環(huán)繞，等待接應(yīng)完成工作后的著陸器和上升器的組合體。在二者軌道交會、對接過程中，嫦娥六號還將在環(huán)月軌道開展多項科學(xué)探測。最后經(jīng)過5天返程飛行，嫦娥六號將xié()帶采集的樣本數(shù)據(jù)再入大氣層，返回內(nèi)蒙古四子王旗著陸場。

相比于嫦娥五號，嫦娥六號被賦予的任務(wù)更為復(fù)雜，每個階段都環(huán)環(huán)相扣。胡浩強調(diào)這是一種格物致知的態(tài)度：“中國探月工程已走過20個年頭，‘繞、落、回’每一步都走得非常扎實，對于后續(xù)的月球探測，我們規(guī)劃了嫦娥七號、八號任務(wù)，目前正在抓緊研制。"

—《嫦娥六號首次到月球背面“挖土”，難在哪》中國新聞周刊(有刪改)

2．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

沙礫()xié()帶

3．解釋文段中畫波浪線的詞語。

①賦予：_________。

②格物致知：____________。

4．下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是()

A．嫦娥六號探測器順利進(jìn)入預(yù)定軌道，開啟世界首次月球背面采樣返回之旅。

B．在快到達(dá)月球的時候，需要“踩一腳剎車”，被月球捕獲，進(jìn)入環(huán)月軌道。

C．在二者軌道交會、對接過程中，嫦娥六號還將在環(huán)月軌道開展多項科學(xué)探測。

D．相比于嫦娥五號，嫦娥六號被賦予的任務(wù)更為復(fù)雜，每個階段都環(huán)環(huán)相扣。

5．學(xué)校組織了為航空探測器起名的活動，以下學(xué)生投稿中有誤的一項是()

A．鯤鵬號：取名于《逍遙游》，出自于莊子及其后學(xué)的著作《莊子》。

B．千里馬號：取名于《馬說》，作者韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”。

C．國風(fēng)號：取名于《詩經(jīng)》，風(fēng)，又叫“國風(fēng)”，用于宮廷宗廟祭祀。

D．逐日號：取名于《淮南子》，該書編者是西漢淮南王劉安及其門客。

6．（2024八下·南寧月考）古詩文默寫

“仁者樂山，智者樂水”。古詩文中，“水"無處不在，給作品增添了無限情趣?！对娊?jīng)》中“，_____________”，靜靜流淌的水邊，鳥兒的互鳴中一段愛情佳話正在悄然發(fā)生；李白《送友人》中“，”，青山掩映著流水，一動一靜，相映成趣；常建《題破山寺后禪院》中“，”山光水色，鳥語花香，清潭倒影，引人無限遐思；王灣《次北固山下》中“潮平兩岸闊，"春潮漲涌，汀水浩渺，順風(fēng)行船，讓人心胸開闊；歐陽修《采桑子》中“輕舟短棹西湖好，_____________”春水碧綠，流轉(zhuǎn)綿延，令人陶醉；柳宗元《小石潭記》中“___，"游動的魚群歷歷在目，奇妙地體現(xiàn)了潭水的澄澈透明。

二、閱讀(38分)

（2024八下·南寧月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

【材料一】

英國鄧迪大學(xué)等機構(gòu)對4755名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，孩子平時的運動量，與學(xué)習(xí)成績明顯相關(guān)。相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：

孩子平時的運動量，與學(xué)習(xí)成績相關(guān)調(diào)研表

研究對象運動時間研究結(jié)果顯示

11歲的男孩每天的運動時間增加17分鐘有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績

11歲的女孩每天的運動時間增加12分鐘有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績

11歲的孩子每天堅持運動60分鐘學(xué)習(xí)成績甚至能提高一個等級

(選自《奧秘〈創(chuàng)新大賽〉》2022年第9期，有刪改)

【材料二】

美國紐約大學(xué)神經(jīng)科學(xué)教授WendyA.Suzuki(溫蒂·鈴木)分享了她有關(guān)運動的研究結(jié)論：

第一，運動對大腦有立即的效應(yīng)。人做的每一次運動，都會立即增加神經(jīng)遞質(zhì)的量，如多巴胺、血清素、去甲腎上腺素。這會在你運動之后馬上改善你的情緒。我的實驗室顯示，單一次運動就能改善你轉(zhuǎn)移和聚焦的能力，而那專注的改善會持續(xù)至少兩個小時。第二，在神經(jīng)科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，長期運動的效應(yīng)，表現(xiàn)為改善注意力功能，而且海馬體的容量也會增加。同時，做運動得到的不只是心情上的立即效應(yīng)，還會有長期的效應(yīng)。所以，好心情神經(jīng)傳遞質(zhì)就能持續(xù)增加。第三，運動還會對大腦產(chǎn)生保護(hù)效應(yīng)。你可以把大腦想象成肌肉，運動得越多，海馬體和前額葉皮質(zhì)就會更大、更強壯。

(選自《瀟湘晨報》2022年5月30日，有刪改)

【材料三】

體育鍛煉可以緩解眼部疲勞，保護(hù)視力。在青少年兒童的運動過程中，其睫狀肌不斷地收縮與舒張，眼部血液循環(huán)加快，從而被輸送更多的營養(yǎng)。另外，在戶外強光的照射下，青少年兒童的瞳孔縮小，景深增大，離焦導(dǎo)致的模糊減少，這可以有效地預(yù)防近視的發(fā)生。

孩子多進(jìn)行戶外運動，接受日光、空氣和水的沐浴，能經(jīng)受外界環(huán)境變化的刺激，皮膚和呼吸道的黏膜能不斷受到鍛煉，增強其耐受力，大腦皮層也對冷和熱的刺激形成條件反射。當(dāng)自然因素發(fā)生變化時，孩子就能迅速而準(zhǔn)確地進(jìn)行反應(yīng)，使身體跟外界環(huán)境保持平衡，就不易生病。

此外，體育鍛煉是青少年兒童重要的社交平臺，與同齡人一起進(jìn)行體育鍛煉有助于他們構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

(選自《BOOM青少兒綜合運動館》2022年12月11日，有刪改)

7．下列對材料二和材料三的理解和判斷，不正確的一項是()

A．人做的每一次運動，都會立即增加神經(jīng)遞質(zhì)的量，在你運動后馬上改善你的情緒。

B．運動的效應(yīng)，表現(xiàn)為改善注意力功能，增加海馬體的容量，對大腦產(chǎn)生保護(hù)效應(yīng)。

C．戶外運動能增強孩子對外界環(huán)境變化的耐受力，使身體更易與外界環(huán)境保持平衡。

D．此外，青少年兒童與同齡人一起進(jìn)行體育鍛煉有助于他們構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

8．材料一主要運用了什么說明方法有何作用

9．學(xué)校網(wǎng)站將輯錄一期有關(guān)運動的宣傳專欄，編輯時，小語想把上述三個材料都放進(jìn)專欄，請你擬一個恰當(dāng)?shù)膶陬}目并說明擬此題目的理由。

（2024八下·南寧月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

像山河一樣打開自己

原因

①一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千溪萬泉而來的江水。江水時急時緩，水聲或如悄聲細(xì)語，或如雷聲陣陣。

②這就是怒江。它沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒。A我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動。我將腦袋伸出車窗，使勁睜大雙眼，卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。我的鄰座是一位來自北京的游客，快七十歲的他，精神矍鑠。他在這里當(dāng)過“知青”，回城后成了一名教師?！爱?dāng)年我只覺得山里生活艱苦，卻沒發(fā)現(xiàn)這里的景色這么撩人。"他笑了笑，接著對我說：“在城市我常感到寂寞，而進(jìn)入山水的懷抱，我就像回到了那個曾經(jīng)完整的家，心安！”也許，曾和自己的青春融為一體的地方就是故土家園吧，這位老人是尋找他的青春來了。

③山，倒海翻江卷巨瀾；山，刺破青天鍔未殘。當(dāng)雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬種美就在人們眼前次第呈現(xiàn)。怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間。和長江第一灣的猛然掉頭、雄奇有力不同，這個彎轉(zhuǎn)得那么優(yōu)雅，就像華爾茲舞中旋動的長裙一角；又轉(zhuǎn)得那么不動聲色，甚至沒有激起半朵浪花。

④導(dǎo)游姓李，50多歲模樣，當(dāng)她開朗地大笑時，眼角和額頭的皺紋都在爬動。她向大家介紹：其實，這條江到了雨季才會發(fā)怒，才名副其實。這個季節(jié)，更適合它的名字應(yīng)該是——碧江。

⑤車到了老姆登村，我的眼睛追隨李導(dǎo)的指引，看見對面戴在群峰頭上的皇冠山是那樣高貴華美。當(dāng)一抹陽光落在上面，它就像剛從黃金的汁液里撈出來一樣，潤潤的，閃著金黃的光。為了拍一張把“皇冠"戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導(dǎo)微笑著走過來，一一指導(dǎo)并幫忙。大家發(fā)出爽朗的笑聲，那位北京老人也咧開嘴笑了。

⑥童心在大自然面前復(fù)活了，每個人都變得更加可愛和天真。

⑦李導(dǎo)趁著空閑向大家講述起自己的身世。她的家鄉(xiāng)在云南省怒江州北部的獨龍江鄉(xiāng)。早年，那里不通公路，當(dāng)?shù)卣M建馬幫，運送糧食和物資，救助群眾。她就是趕馬人，也曾做過國營馬幫首領(lǐng)。

⑧慶幸的是，一條條公路終于打開了閉鎖的山區(qū)。前些年，為了提高云南茶的知名度，云南組織了一次馬幫馱茶進(jìn)京的活動。在這次活動中，她留下了自己馬幫首領(lǐng)生涯的最后一次亮相。那一路，馬幫吸引了許多好奇的目光，催生出不少轟動的趣聞。在寬闊的大街上，在洶涌的人流中，B馬幫不再像行走于山間古道時那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯落紛亂。什么時候該走什么時候要停前面的岔道如何選擇這些都變得難以確定。

⑨如果說，大山曾經(jīng)遮擋過她的目光，那么，這次馬幫馱茶進(jìn)京的活動，則在她面前打開了一幅全新的生活畫卷，引發(fā)了她的思索。

⑩時代也許不再需要傳統(tǒng)的馬幫了，她清醒地認(rèn)識到。

短暫的迷茫和一時的失落在所難免。但很快，她就決定從熟稔的生涯中拔腳而出，她要與通了公路的家鄉(xiāng)一起展現(xiàn)魅力，她開啟了生命的另一扇門——成了一名高山導(dǎo)游。在為四方游客的服務(wù)中，她感受到了充實與快樂。

到了丙中洛，李導(dǎo)帶領(lǐng)大家，向如畫河山的更深更遠(yuǎn)處走去。這時，我卻很清楚地看見，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。

前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的擴散和腿腳的邁動間發(fā)出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。

我知道，當(dāng)人們像雄渾的山河一樣打開自己時，就能夠收獲美，收獲快樂，收獲愛。

(選自《光明日報》2024年2月23日，有刪改)

10．文章以作者行蹤為線索，由所至寫到所見所感。根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。

所至(游蹤)所見(景、人、事)所感(引發(fā)感受與思考)

怒江第一灣第一灣優(yōu)雅碧綠①___

老姆登村②____________童心之美

③李導(dǎo)攙挽老人前行人情之美

11．結(jié)合語境，任選一句從修辭角度進(jìn)行賞析。

A我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動。

B馬幫不再像行走于山間古道時那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯落紛亂。

12．文章用大量文字寫李導(dǎo)的故事，其作用是什么請簡要分析。

13．文章標(biāo)題《像山河一樣打開自己》意蘊豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?/p>

（2024八下·南寧月考）古代詩歌閱讀

(一)茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

14．對詩歌的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．這首歌行體古詩，“歌”的特點：連續(xù)的韻腳變換?！靶?的特點：長短句的錯落搭配。

B．詩歌層次井然，詩人按秋風(fēng)卷茅、長夜難眠、群童搶茅、暢想廣廈的先后順序來寫。

C．“歸來倚杖自嘆息”中“嘆"字含義豐富：嘆天公毀屋的無情，嘆戰(zhàn)亂帶來的痛苦等。

D．這首詩歌描寫了屋破雨漏的情景，推己及人，由家到國，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。

15．劉禹錫《陋室銘》中“南陽諸葛廬”、陶淵明《飲酒》中“結(jié)廬在人境"與本詩“吾廬獨破受凍死亦足”都寫到了“廬"。本文的“廬”與其他兩篇的“廬"在情感表達(dá)上有何不同

（2024八下·南寧月考）文言文閱讀

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪其真不知馬也！

【乙】

宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬。因詰仆：“彼馬何以不見"仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣②家中左右尚不能制，賈人安能蓄之是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁人之風(fēng)。

(節(jié)選自朱熹、李幼武《宋名臣言行錄》)

【注】①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②貴臣：朝廷的重臣。

16．下列句子中加點詞意思相同的一項是()

A．而伯樂不常有而償其直

B．才美不外見彼馬何以不見

C．其真不知馬也！恐前后受其敵

D．一食或盡粟一石雖有佳肴，弗食

17．下面對甲、乙兩文的理解，有誤的是()

A．甲文開篇就提出全文的中心論點“世有伯樂，然后有千里馬"強調(diào)了伯樂的重要性。

B．甲文通過“策之”“食之"“鳴之”一組比喻句，承接上段寫“食馬者"的愚昧無知。

C．乙文中陳堯咨家的馬性格暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人，所以陳堯咨把它賣了。

D．甲文寫千里馬表達(dá)了韓愈的人才觀；乙文寫悔賣劣馬，表現(xiàn)了陳諫議的古仁人之風(fēng)。

18．把兩文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也

②諫議入廄，不見是馬。

19．結(jié)合【甲】文中千里馬的遭遇，分析“鳴”字所蘊含的情感。

20．人們常用“一言既出，駟馬難追"來形容遵守信用的君子，可陳諫議賣了馬又反悔，反而被后人盛贊，請結(jié)合【乙】文具體內(nèi)容分析陳諫議的品質(zhì)。

三、綜合(13分)

（2024八下·南寧月考）2024年4月22日是第55個世界地球日，宣傳主題是“珍愛地球人與自然和諧共生”。為此，班上決定開展“珍愛地球家園，踐行低碳生活"主題系列活動，請你完成以下任務(wù)。

21．【宣傳我能行】學(xué)校要在校園內(nèi)張貼宣傳低碳生活的海報，請從以下海報中選出一張，結(jié)合海報的內(nèi)容和設(shè)計意圖說明選擇它的理由。

22．【對聯(lián)我能寫】小南想為本次活動宣傳謄抄一副對聯(lián)，從以下選項中選出最恰當(dāng)?shù)囊桓睂β?lián)并填寫到橫線上。

①節(jié)能環(huán)保，繪藍(lán)天碧水②低碳出行，還大氣潔凈

③節(jié)約出彩，譜生態(tài)新篇④低碳成風(fēng)，謀節(jié)能大業(yè)

上聯(lián)：下聯(lián)：。

23．【理念我傳播】節(jié)約用水、綠色出行等，都是為了踐行簡約適度的低碳生活理念。請圍繞“低碳生活”為話題，寫一段80字以內(nèi)的“小議論”，要求觀點明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。

24．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，按要求回答問題。任選一幅圖畫，給它配上相應(yīng)的文字來解說畫面所展示的情節(jié)。

四、寫作(50分)

25．（2024八下·南寧月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

桃紅柳綠、大樹蒼翠是大自然的色彩。色彩，既有紅色的激情，也有白色的友誼；既有綠色的求知，也有藍(lán)色的夢想。色彩可以是一種生活元素，也可以是一種生活內(nèi)容，還可以是一種生活追求……

請圍繞“色彩”這一話題，自擬題目，以物見人、緣人記事、因事生情，寫一篇記敘文。

要求：①擬好標(biāo)題并填寫在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。

②行文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。

答案解析部分

1．【答案】開拓創(chuàng)新

【知識點】字體書寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：開拓創(chuàng)新

【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點符號各占一格。

【答案】2．lì；攜

3．指交給（重大任務(wù)、使命等）；意思是探究事物原理，從而從中獲得智慧（或從中感悟到某種心得）

4．B

5．C

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；見解表述；詞語在語境下的含義；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（4）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

2．“沙礫"的“礫”讀音為“l(fā)ì”，“xié帶”應(yīng)寫作“攜帶"。

故答案為：lì；攜

3．賦予：在這里，“賦予”指的是給予、交給（重大任務(wù)、使命等）。在這個上下文中，嫦娥六號被“賦予"了更為復(fù)雜的任務(wù)。格物致知：這個詞來源于古代儒家學(xué)說，其中“格物”指的是窮究事物的道理或糾正人的行為，“致知"則是獲取知識或得到真理的意思。整個成語的意思是窮究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識，也就是通過對事物的研究來獲取知識或智慧。在這個上下文中，胡浩強調(diào)這是一種“格物致知”的態(tài)度，指的是對待嫦娥六號任務(wù)的一種嚴(yán)謹(jǐn)、深入、尋求真理的態(tài)度。故答案為：指交給（重大任務(wù)、使命等）；意思是探究事物原理，從而從中獲得智慧（或從中感悟到某種心得）。

4．ACD.正確；

B.有誤，成分殘缺，應(yīng)在“被月球"前加“探測器”。

故答案為：B

5．ABD.正確。

C.《詩經(jīng)》中的風(fēng)，又叫“國風(fēng)”，是各地的民歌，用于宮廷宗廟祭祀的是“